نرخ ارز، طلا و سکه

قیمت طلا و سکه
(تومان)
  • یک گرم طلای 18 عیار 113090
  • تمام سکه (طرح جدید) 1147000
  • تمام سکه (طرح قدیم) 1130000
  • نیم سکه 600000
  • ربع سکه 317000
قیمت ارز
(تومان)
  • دلار 3925
  • یورو 4275
  • پوند 4930
  • صد ین 3450
  • درهم امارات 1090
  • لیر ترکیه 1170
ارز مبادله ای
(ریال)
  • 2 Arrow up
    دلار 32227
  • 234 Arrow up
    یورو 34266
  • 269 Arrow up
    پوند 40841
  • 117 Arrow up
    فرانک 31788
  • 42 Arrow up
    صد ین 27991
  • 0
    درهم امارات 8775

ابراز خرسندی وزیرعلوم از تصویب کاهش مالیات طرح های پژوهشی

تهران- ایرنا- وزیرعلوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به تصویب کلیات کاهش میزان مالیات طرح های تحقیقاتی در جلسه دیروز کمیسیون اقتصاد مجلس شورای اسلامی، این امر را یکی از اقدامات موثر در پیشبرد پژوهش در کشور برشمرد.

به گزارش خبرنگار علمی ایرنا، دکتر 'محمد فرهادی' روز دوشنبه در مراسم معرفی و تجلیل از برگزیدگان هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی به نقش تاثیرگذار این رویداد علمی در کشف استعدادهای جوان، به ظهور رساندن ایده ها، تحقق فرآیند تبدیل ایده به محصول و همچنین تجاری سازی تولیدات علمی اشاره کرد.
وی پیشنهاد کرد علاوه بر گروه های رقابتی حاضر در جشنواره جوان خوارزمی، گروه های جدیدی در زمینه دانش های نوین و میان رشته ای همچون علوم شناختی و علوم اعصاب در دوره های آتی جشنواره پیش بینی شود.
فرهادی با اشاره به تصویب اختصاص یک درصد اعتبارات پژوهشی دستگاه های اجرایی کشور به امر پژوهش، ابراز امیدواری کرد اعتبارات بیشتری از این محل در بودجه سال آینده برای پژوهش درنظر گرفته شود.
وی تقویت زیرساختها و امکانات آزمایشگاهی دانشگاه ها را یکی از رویکردهای جدی وزارت علوم ذکر کرد و گفت: در زمینه تکمیل و تاسیس آزمایشگاه های مرکزی و مرجع، گامهایی بزرگی برداشته شده است به گونه ای که 130 آزمایشگاه مرکزی در مراکز دانشگاهی و پژوهشگاهی در حال تجهیز است و تکمیل 50 آزمایشگاه نیز آغاز شده است که امکانات این مراکز در اختیار محققان دانشگاه ها و دستگاه های متقاضی قرار می گیرد.
به گفته فرهادی در بودجه سال 96 اعتبارات ریالی و منابع ارزی خوبی برای تامین زیرساختهای آزمایشگاهی درنظر گرفته شده است.
وی بر لزوم ایجاد حداقل یک صندوق پژوهش و فناوری در هر استان تاکید کرد و گفت: تا سقف 49 درصد اعتبارات این صندوق ها از محل دولتی قابل تامین است و بقیه آن باید از طریق بخش غیردولتی تامین شود.
وزیرعلوم با بیان اینکه تمام استانهای کشور در زمان حاضر، پارک علم و فناوری دارند، تاسیس پارک های علم و فناوری تخصصی را از برنامه های وزارت علوم عنوان کرد.
هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی روز دوشنبه همزمان با دومین روز هفته پژوهش سال 95 با معرفی و تجلیل از 16 برگزیده در بخش دانش پژوهان و نوآوران و 33 برگزیده دانشجویی به کار خود پایان داد.
علمی**1055**1440
خبرنگار : زینب کارگر ** انتشار: گلشن
برای اطلاع از اخبار متنوع علمی و فناوری، با کانال علمی ایرنا در تلگرام همراه شوید:
irnaelm@
https://telegram.me/irnaelm

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۳

وزرای علوم و آموزش و پرورش از دانش آموزان پژوهشگر برگزیده تجلیل کردند

در مراسمی که با حضور وزرای علوم و آموزش و پرورش در مرکز پیش دانشگاهی پسرانه دکتر شریعتی منطقه 2تهران برگزار شد از 21 دانش آموز پژوهشگر برگزیده تجلیل شد.

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، در این مراسم از هفت  دانش آموز  پژوهشگر مقطع ابتدایی که بر اساس شیوه نامه جابربن حیّان  توانسته بودند  در کشور بیشترین امتیاز را کسب کنند تجلیل شد.
همچنین در دوره متوسطه اول و دوم نیز بر اساس شیوه نامه جشنواره نوجوان و جوان خوارزمی دانش آموزان پژوهشگر انتخاب و در نهایت هفت دانش آموز در دوره اول متوسطه و هفت دانش آموز در متوسطه دوم به عنوان برتر انتخاب شدند.
گفتنی است  دکتر وحید احمدی معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم و رئیس ستاد ملی هفته پژوهش و فناوری، دکتر جلال بختیاری مدیرکل دفتر حمایت و پشتیبانی پژوهشی و دبیر ستاد ملی هفته پژوهش و فناوری، حجت الاسلام و المسلمین محمدیان رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش، مدیران آموزش و پرورش تهران  و مدیران حوزه های پژوهشی این دو وزارت در این مراسم حضور داشتند.
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۳

وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری : همه چیز برای مرجعیت علم و فناوری ایران فراهم است

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در مراسم آغازین برنامه های هفته پژوهش و فناوری گفت: با حمایت های مقام معظم رهبری از علم و فناوری و قوانین کشور و اسناد قانونی بالا دستی ، همه چیز برای مرجعیت علم و فناوری ایران فراهم است و بهانه ای برای عدم تحقق این هدف وجود ندارد.

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا،  دکتر محمد فرهادی در مراسم تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی در مرکز پیش دانشگاهی دکتر شریعتی اظهار داشت: پژوهش محوری  در آموزش و پرورش در راستای تکمیل رسالت و ماموریت های این وزارت است و ضرورت دارد یادگیری  مادالعمردر سایه پژوهشگری ماندگار ، سرلوحه نظام آموزش کشور قرار گیرد.
وزیر علوم با تاکید بر کاهش فاصله میان نظام آموزش عمومی و عالی و ارتباط موثر و هدفمند این دو نظام گفت: هماهنگی و هم افزایی وزارت آموزش و پرورش و وزرات علوم می تواند به مرجعیت علمی ایران در دنیا کمک کند.
دکتر فرهادی افزود: ایجاد جامعه علم باور  و پژوهش محور باید از آغازین سالهای ورود به دبستان آغاز می شود و نظام آموزش و پرورش لازم است به منظور گفتمان سازی و نهادینه کردن این گفتمان ،گسترش فرهنگ و پژوهش را در برنامه ریزی های درسی خود قرار دهد.
وزیر علوم در پایان سخنان خود  با اشاره به اینکه آزمایشگاههای مرکزی دانشگاهها در مواردی می توانند در خدمت دانش آموزان باشند و استادان دانشگاهها نیز آمادگی کمک در این مسیر را دارند گفت: دانش آموزان عزیز را به بازدید از دانشگاهها و پارک های علم و فناوری دعوت می کنم.
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۳

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در جشنواره تجلیل از پژوهشگران برتر دانش آموزی: پژوهش محوری رسالت آموزش وپرورش را سنگین تر می کند

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: پژوهش محوری رسالت آموزش وپرورش را سنگین تر می کند

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا؛ محمد فرهادی در جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی که در دبیرستان شریعتی منطقه 2 برگزار شد، اظهارکرد: نظام آموزش و پرورش باید گفتمان سازی و گسترش پژوهش را در برنامه‌ریزی های درسی قرار دهد.
 
وی با اشاره به اینکه دانش آموزان در سنین رشد و شکوفایی هستند و باید کسب مهارت های آموزشی و پژوهشی در آنها تقویت شود گفت: اگر ما اندیشمندان نوجوانان و جوان مان را در سنین یادگیری، خلاق بار بیاوریم در آینده مبتکر و مخترع ایده های ارزشمندی خواهند بود.
 
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری افزود: آموزش و پرورش با بیش از 13 میلیون دانش‌آموز، رسالت و مسئولیت خطیر و سنگینی دارد که پژوهش‌محوری این رسالت را سنگین‌تر می‌کند.
 
فرهادی تصریح کرد: از مجرای روحیه پژوهش در جامعه انسان‌های کارآفرین و علمی فارغ التحصیل می شوند.
 
وی افزود: آموزش و یادگیری فقط انباشت مسائل علمی نیست بلکه ما باید حل مسائل و ایجاد خلاقیت و یادگیری مشارکتی راسرلوحه کار خود قرار دهیم که همانا این امر منشا بسیاری از موارد رشد جامعه خواهد بود.
 
فرهادی خاطرنشان کرد: اگر فاصله نظام آموزشی ما در آموزش و پرورش با آموزش عالی کم شود می توانیم به مرجعیت علم و فناوری در جهان چشم داشته باشیم و باید فعالیت های آموزشی ما علم محور شود و علاوه بر آن گفتمان را در بین دانش آموزان نهادینه کنیم و در دستور کار و برنامه ریزی درسی خود قرار دهیم .
 
وزیرعلوم ،تحقیقات وفناوری افزود: در سال های اخیر در دولت تدبیر و امید گفتمان پژوهش در اغلب ارگان ها و دستگاه های کشور در دستور کار قرار گرفته و شورای پژوهش و فناوری در استان ها راه اندازی شده که در راس آن استاندار قرار دارد که امیدواریم مشکلات در این زمینه حل شود.
 
وی با اشاره به سابقه علمی کشور در طول تاریخ گفت: از دانشمندانی چون ابن سینا و فارابی در این زمینه می توانیم یاد کنیم در تعالیم اسلامی بینش علمی و فراگیری دانش حتی از دورترین نقطه سرلوحه قرار گرفته است و بر اساس قوانین موجود کشور و سند چشم انداز و سند توسعه و فرامین مقام معظم رهبری باید به مرجعیت علمی و فناوری در منطقه دست یابیم .
 
فرهادی خاطرنشان کرد: با تقویت روحیه کارآفرینی در دانشگاه های کارآفرین، باید پژوهش در اقتصاد ملی و اقتصاد مقاومتی یکی از دغدغه های ما باشد .
 
وزیر علوم،تحقیقات وفناوری از راه اندازی پارک های علم و فناوری خبرداد و افزود: از130 مرکز ی که با مرجعیت دانشگاه ها در حال راه اندازی است تاکنون 50 مرکز آن فعال شده و بقیه آنها در مرحله تکمیل تجهیزات هستند که با استفاده از آن به ما کمک می کند تا به رشد علمی دست یابیم
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۰۲

وزیر علوم خبر داد؛ بالغ بر یک درصد اعتبارات دستگاههای اجرایی به تحقیق اختصاص یافت

وزیر علوم از کاهش مالیات تحقیقاتی در کمیسیون اقتصاد مجلس خبر داد و گفت:امسال تصویب شده که بالغ بر یک درصد از اعتبارت دستگاه های اجرایی به تحقیقات اختصاص یابد.

به گزارش خبرنگار مهر، محمد فرهادی امروز در مراسم هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی ضمن تبریک هفته پژوهش به اساتید، پژوهشگران، محققان، نوآوران، دانشجویان و دانش آموزان گفت: در حال حاضر سند آمایش آموزش عالی تهیه شده که در آن تا سال ۲۰۳۰ اقدامات لازم در راستای توسعه آموزش های عالی، مهارتی، فنی، آموزش و پرورشی و غیره مشخص شده تا در نهایت در این حوزه شاهد تحولاتی باشیم.
وی افزود: اگر این سند بتواند به مرحله اجرایی برسد، می توانیم در حد بین المللی به نتیجه برسیم.
فرهادی با اشاره به جشنواره خوارزمی اظهارداشت: این جشنواره برای معرفی پژوهشگران و فناوران در سطح کشور بوده است که اکنون به صورت بین المللی نیز برگزار می شود.
وزیر علوم اظهارداشت: برای برگزاری این جشنواره سازمان پژوهش های علمی و صنعتی ایران، آموزش و پرورش و وزارت علوم همکاری می کنند که امیدواریم در سالهای آینده نهادهای دیگری همچون معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و بنیاد ملی نخبگان با این جشنواره همکاری داشته باشند.
وی با تاکید بر اینکه جشنواره دانش آموزی با هدف کاربردی کردن تحقیقات برگزار می شود، گفت: امیدواریم که طرح های این دانش آموزان بتواند در آینده به مرحله اجرایی و تولید برسد.
فرهادی با بیان اینکه این جشنواره در رشته های مختلفی برگزار می شود، گفت: امیدواریم که رشته های بین رشته ای که در مرز دانش و کاربردی هستند به این جشنواره اضافه شوند.
وزیر علوم در خصوص حمایت از فناوران و نوآوران کشور گفت: معتقد هستیم که آنها باید مورد حمایت قرار بگیرند تا بتوانند ایده ها و دستاوردهای پژوهشی خود را به مرحله تولید و تجاری سازی برسانند.
وی با بیان اینکه امسال تصویب شده که بالغ بر یک درصد از اعتبارت دستگاه های اجرایی به تحقیقات اختصاص یابد، گفت: امیدواریم که تا پایان سال جاری این اعتبارات در اختیارمان قرار گیرد.
فرهادی با اشاره به بودجه سال آینده تحقیقات در کشور گفت: این بودجه در مجلس مصوب شده و اعتبارات خوبی در نظر گرفته شده است. امیدواریم این بودجه در اختیار مراکز علمی و تحقیقاتی قرار گیرد.
وزیر علوم اظهارداشت: همچنین در حوزه تقویت زیرساختها گام های بزرگی در دولت تدبیر و امید برداشته شده که از جمله آنها تاسیس آزمایشگاه مرکزی بوده است؛ تاکنون ۱۳۰ آزمایشگاه مرجع که ۵۰ آزمایشگاه آن تکمیل شده و به بهره برداری رسیده است.
وی با بیان اینکه توجه به تامین تجهیزات تحقیقات بیش از پیش مورد توجه این دولت بوده است، گفت: همچنین دولت برای سال آینده منابع ارزی خوبی را برای پژوهش در نظر گرفته است.
به گفته فرهادی: قرار است از چند منبع اعتبارات خوبی برای تکمیل و تامین منابع آزمایشگاه ها در کشور تامین شود.
وزیر علوم با تاکید بر اینکه ضروری است در هر استان یک صندوق پژوهش و فناوری و پارک علم و فناوری وجود داشته باشد، گفت: ما باید به سمت و سوی ایجاد پارک های تخصصی در کشور حرکت کنیم.
وی در خصوص کاهش مالیات تحقیقاتی گفت: دیروز در کمیسیون اقتصاد مجلس، کلیات مالیات در امر تحقیقات به تصویب رسیده که قرار است میزان آن کاهش یابد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۳۰

وزیر علوم تاکید کرد: ایران آمادگی اعطای بورس به دانشجویان فرانسوی را دارد

وزیر علوم گفت: ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی به دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته های مطالعات ایرانی اسلامی، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم.

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت علوم، در دیدار محمد فرهادی وزیر علوم با تی یری ماندون دبیرهیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه راه های گسترش همکاری های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور بررسی شد.
وی با اشاره به امضای تفاهم نامه با وزیر علوم فرانسه در کیوتوی ژاپن افزود: با امضای این تفاهم نامه سرفصل جدیدی در زمینه همکاری های علمی و آموزشی میان دو کشور گشوده شده و باید کمیته پیگیری متشکل از مسئولان آموزش عالی ایران و فرانسه، مفاد تفاهم نامه را هر چه سریع تر عملیاتی کنند.
وزیر علوم با بیان اینکه پس از برجام تحرکی جدی در همکاری های دو کشور ایران و فرانسه در زمینه های دانشگاهی، علمی و فناوری ایجاد شده است، تاکید کرد: غیراز همکاری های مناسبی که در زمینه های تجاری، اقتصادی، صنعت نفت و هواپیمایی میان دو کشور در جریان است، شاهد اجرای طرح های تحقیقاتی دانشگاهی چون جندی شاپور هستیم که با همکاری وزارت علوم و مراکز آموزش عالی فرانسه اجرا شده است.
فرهادی عنوان کرد: در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه و در ۱۲ دانشگاه ایرانی نیز زبان فرانسه تدریس می شود و تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور به خصوص در زمینه های تبادل استاد و دانشجو، تحقیقات مشترک، تاسیس دوره های مشترک و همایش های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.
وزیر علوم گفت: ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه به خصوص در زمینه های نورو ساینس، تکنولوژی اطلاعات، علوم پایه، نانو، بایو و انرژی های تجدید پذیربه صورت مشترک همکاری های گسترده ای داشته باشیم.
وی اظهار داشت: ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی برای دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته های مطالعات ایرانی اسلامی، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم و بهتر است این بورسیه ها از طریق مجاری رسمی و سفارت خانه ها صورت گیرد.
برگزاری نشست های مشترک میان دانشگاه های ایرانی و فرانسوی
وزیر علوم گفت:  پیشنهاد می کنم دانشگاه هایی از دو طرف که مشخصا با یکدیگر همکاری می کنند به صورت یک سال در میان در ایران و فرانسه نشست های مشترکی داشته باشند.
فرهادی افزود: همچنین برنامه ای تنظیم کرده ایم تا استادان و پژوهشگران ایرانی بتوانند فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت خود را در مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بگذرانند.
وی با اشاره به فعالیت ۳۹ پارک علم و فناوری در ایران در خصوص همکاری های مشترک در این زمینه با مراکز علمی و پژوهشی فرانسه اعلام آمادگی کرد.
تی یری ماندون دبیرهیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه در این دیدار حضور هیات بلند پایه در ایران را ناشی از اهمیت گسترش روابط علمی و فناوری میان دو کشور ایران و فرانسه عنوان کرد و گفت : دوستی و تبادلات علمی و فرهنگی میان دو کشور ایران و فرانسه سابقه دیرینه ای دارد و با این سفر می خواستیم که تعلق خاطر کشور خود را به توافق نامه وین و برجام اعلام کنیم.
وی با بیان اینکه قبل از این سفر نیز تبادلات علمی فراوانی بین دو کشور انجام شده است، گفت: خوشحالم که در مدت کوتاهی تبادلات بسیار موثری در زمینه ریاضیات، انفورماتیک، زلزله شناسی و زمین شناسی میان مراکز آموزش عالی دو کشور به انجام رسیده که البته زمینه های همکاری بیش از این موارد است.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۲۸

راه‌های گسترش روابط علمی و فناوری ایران و فرانسه بررسی شد

وزیر علوم در دیدار با دبیر هیئت دولت بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه، راه‌های گسترش همکاری‌های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور را بررسی کردند.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس به نقل از سایت وزارت علوم، در دیدار محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تی یری ماندون ، دبیر هیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه، راه‌های گسترش همکاری‌های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور بررسی شد.
در این دیدار فرهادی با اشاره به امضای تفاهم نامه با وزیر علوم فرانسه در کیوتوی ژاپن اظهار داشت: با امضای این تفاهم نامه سرفصل جدیدی در زمینه همکاری های علمی و آموزشی بین دو کشور گشوده شده و باید کمیته پی گیری متشکل از مسئولان آموزش عالی ایران و فرانسه، مفاد تفاهم نامه را هر چه سریع‌تر عملیاتی کنند.
وزیر علوم کشورمان با بیان اینکه پس از برجام تحرکی جدی در همکاری‌های دو کشور در زمینه‌های دانشگاهی، علمی و فناوری بین ایران و فرانسه به وجود آمده است ، گفت: البته به غیر از همکاری‌های مناسبی که در زمینه‌های تجاری، اقتصادی، صنعت نفت و هواپیمایی بین دو کشور در جریان است، شاهد اجرای طرح‌های تحقیقاتی دانشگاهی همچون جندی شاپورهستیم که با همکاری وزارت علوم و مراکز آموزش عالی فرانسه اجرا شده است.
فرهادی در ادامه گفت: در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می‌شود و در دوازده دانشگاه ایران نیز زبان فرانسه تدریس می‌شود و ما تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور به خصوص در زمینه های تبادل استاد و دانشجو، تحقیقات مشترک، تاسیس دوره‌های مشترک  و همایش‌های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.
وزیر علوم کشورمان با تاکید بر اینکه دانشگاه‌های ایران در سطح بین المللی مطرح هستند، گفت: ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه به خصوص در زمینه‌های نورو ساینس، تکنولوژی اطلاعات، علوم پایه، نانو، بایو و انرژی‌های تجدید پذیر به صورت مشترک همکاری‌های گسترده‌ای داشته باشیم و دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی دو کشور بتوانند در این زمینه‌ها به صورت گسترده با یکدیگر در تعامل باشند.
فرهادی در ادامه گفت: ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی برای دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته‌های مطالعات ایرانی اسلامی، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم و بهتر است این بورسیه‌ها از طریق مجاری رسمی و سفارتخانه‌ها انجام گیرد.
وی افزود: پیشنهاد می‌کنم دانشگاه‌هایی از دو طرف که مشخصا با یکدیگر همکاری می‌کنند به صورت یک سال در میان در ایران و فرانسه نشست‌های مشترکی داشته باشند و همچنین برنامه‌ای تنظیم کرده‌ایم تا استادان و پژوهشگران ایرانی بتوانند فرصت‌های مطالعاتی کوتاه مدت خود را در مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بگذرانند.
فرهادی همچنین با اشاره به فعالیت 39 پارک علم و فناوری در ایران در خصوص همکاری‌های مشترک در این زمینه با مراکز علمی و پژوهشی فرانسه اعلام آمادگی کرد.
همچنین در این دیدار تی یری ماندون ، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه که با 40 نفر از روسای دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی طراز اول این کشور به ایران سفر کرده است، حضور این هیئت بلند پایه در ایران را ناشی از اهمیت گسترش روابط علمی و فناوری بین دو کشورایران و فرانسه دانست و گفت: دوستی و تبادلات علمی و فرهنگی بین دو کشور ایران و فرانسه سابقه دیرینه‌ای دارد و با سفر در واقع می‌خواستیم که تعلق خاطر کشورمان را به توافق نامه وین و برجام اعلام کنیم.
وی با بیان اینکه قبل از این سفر هم تبادلات علمی فراوانی بین دو کشور انجام شده است ، گفت: خوشحالم که در مدت کوتاهی تبادلات بسیار موثری در زمینه ریاضیات، انفورماتیک، زلزله شناسی و زمین شناسی بین مراکز آموزش عالی دو کشور به انجام رسیده که البته زمینه های همکاری بیش از این موارد است.
 وی افزود: در زمینه تبادلات علمی فی مابین ایران و فرانسه  می توان به همایش ادبیات تطبیقی دردانشگاه فردوسی مشهد  و همایش شهر پایدار در دانشگاه تربیت مدرس اشاره کرد و معتقدم زمینه تبادل اطلاعات باید بیش از این فراهم شود.
دبیرهیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات با اشاره به تفاهم نامه کیوتو گفت: در این تفاهم نامه مقرر شده است که سالی بیست پروژه مشترک با همکاری مراکز آموزش عالی دو کشور ایران و فرانسه انجام شود که در سال 2017 می توانیم به این اهداف برسیم و امیدوارم در سال 2018 با افزایش تخصیص بودجه در این زمینه این پروژه‌های مشترک را بتوانیم افزایش دهیم.
شایان ذکر است، در این دیدار حسین سالار آملی قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل، مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم و روسای دانشگاه‌های صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران، گیلان، الزهرا (س)، رایزن علمی جمهوری اسلامی ایران در حوزه اروپا و همچنین سفیر کشور فرانسه در ایران و تنی چند از روسای دانشگاه‌های این کشور نیز حضور داشتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۱۲

در دیدار وزیر علوم با دبیرهیات دولت بخش آموزش فرانسه مطرح شد گسترش همکاری‌های علمی و فناوری بین ایران و فرانسه

در دیدار دکتر محمد فرهادی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با تی یری ماندون ، دبیرهیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه ، راه‌های گسترش همکار‌ی ‌های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور بررسی شد.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری آنا به نقل از روابط‌عمومی وزارت علوم، در این دیدار دکتر محمد فرهادی به امضای تفاهم‌نامه با وزیر علوم فرانسه در کیوتوی ژاپن اشاره کرد و گفت: «با امضای این تفاهم‌نامه سرفصل جدیدی در زمینه همکاری‌های علمی و آموزشی بین دو کشور گشوده شده و باید کمیته پیگیری متشکل از مسئولان آموزش عالی ایران و فرانسه، مفاد تفاهم‌نامه را هر چه سریع‌تر عملیاتی کنند.»
وزیر علوم ادامه داد: «پس از برجام تحرکی جدی در همکاری‌های دو کشور در زمینه‌های دانشگاهی، علمی و فناوری بین ایران و فرانسه به وجود آمده است. البته به غیر از همکاری‌های مناسبی که در زمینه‌های تجاری، اقتصادی، صنعت نفت و هواپیمایی بین دو کشور در جریان است. شاهد اجرای طرح‌های تحقیقاتی دانشگاهی همچون جندی شاپور هستیم که با همکاری وزارت علوم و مراکز آموزش عالی فرانسه اجرا شده است.»
فرهادی افزود: «در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می‌شود و در دوازده دانشگاه ایران نیز زبان فرانسه تدریس می‌شود و ما تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور به خصوص در زمینه‌های تبادل استاد و دانشجو، تحقیقات مشترک، تاسیس دوره‌های مشترک و همایش‌های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.»
او گفت: «دانشگاه‌های ایران در سطح بین‌المللی مطرح هستند. ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه به خصوص در زمینه‌های نورو ساینس، تکنولوژی اطلاعات، علوم پایه، نانو، بایو و انرژی‌های تجدید پذیربه صورت مشترک همکاری‌های گسترده‌ای داشته باشیم و دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی دو کشور بتوانند در این زمینه‌ها به صورت گسترده با یکدیگر در تعامل باشند.»
وزیر علوم افزود: «ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی برای دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته‌های مطالعات ایرانی اسلامی، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم و بهتر است این بورسیه‌ها از طریق مجاری رسمی و سفارت‌خانه‌ها انجام گیرد.»
فرهادی گفت: «پیشنهاد می‌کنم دانشگاه‌هایی از دو طرف که مشخصا با یکدیگر همکاری می‌کنند به صورت یک سال در میان در ایران و فرانسه نشست‌های مشترکی داشته باشند و همچنین برنامه‌ای تنظیم کرده‌ایم تا استادان و پژوهشگران ایرانی بتوانند فرصت‌های مطالعاتی کوتاه مدت خود رادر مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بگذرانند.»
وزیر علوم به فعالیت 39 پارک علم و فناوری در ایران اشاره کرد و گفت: «برای همکاری‌های مشترک در این زمینه با مراکز علمی و پژوهشی فرانسه اعلام آمادگی کرده‌ایم.»
همچنین در این دیدار تی یری ماندون، دبیر هیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه که با 40 نفر از روسای دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی طراز اول این کشور به ایران سفر کرده است. حضور این هیات بلند پایه در ایران را ناشی از اهمیت گسترش روابط علمی و فناوری بین دو کشورایران و فرانسه دانست و گفت: «دوستی و تبادلات علمی و فرهنگی بین دو کشور ایران و فرانسه سابقه دیرینه‌ای دارد و با سفر در واقع می‌خواستیم که تعلق خاطر کشورمان را به توافق‌نامه وین و برجام اعلام کنیم.»
او افزود: «قبل از این سفر هم تبادلات علمی فراوانی بین دو کشور انجام شده است. خوشحالم که در مدت کوتاهی تبادلات بسیار موثری در زمینه ریاضیات، انفورماتیک، زلزله شناسی و زمین شناسی بین مراکز آموزش عالی دو کشور به انجام رسیده که البته زمینه‌های همکاری بیش از این موارد است.»
ماندون گفت: «درباره تبادلات علمی فی ما بین ایران و فرانسه می‌توان به همایش ادبیات تطبیقی در دانشگاه فردوسی مشهد و همایش شهر پایدار در دانشگاه تربیت مدرس اشاره کرد و معتقدم زمینه تبادل اطلاعات باید بیش از این فراهم شود.»
دبیرهیات دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات با اشاره به تفاهم نامه کیوتو گفت: «در این تفاهم‌نامه مقرر شده است که سالی بیست پروژه مشترک با همکاری مراکز آموزش عالی دو کشور ایران و فرانسه انجام شود که در سال 2017 می‌توانیم به این اهداف برسیم و امیدوارم در سال 2018 با افزایش تخصیص بودجه در این زمینه این پروژه‌های مشترک را بتوانیم افزایش دهیم.»
در این دیدار دکتر حسین سالار آملی، قائم مقام وزیر علوم در امور بین‌الملل، دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم و روسای دانشگاه‌های صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران، گیلان، الزهرا (س)، رایزن علمی جمهوری اسلامی ایران در حوزه اروپا و همچنین سفیر کشور فرانسه در ایران و چند نفر از روسای دانشگاه‌های این کشور نیز حضور داشتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۳۶

در دیدار فرهادی باهیئت آکادمیک فرانسه راه های گسترش روابط علمی و فناوری کشور بررسی شد

تهران-ایرنا- راه های گسترش همکاری های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی ایران و فرانسه در دیدار وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری ایران با تی یری ماندون ، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه ، بررسی شد.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا از روابط عمومی وزارت علوم ، در این دیدار محمد فرهادی با اشاره به امضای تفاهم نامه با وزیر علوم فرانسه در کیوتوی ژاپن اظهار داشت : با این امضا سرفصل جدیدی در زمینه همکاری های علمی و آموزشی بین دو کشور گشوده شده و باید کمیته پی گیری متشکل از مسئولان آموزش عالی دوکشور مفاد تفاهم نامه را هر چه سریع ترعملیاتی کنند.
وزیر علوم کشورمان با بیان اینکه پس از برجام تحرکی جدی در همکاری های دو کشور در زمینه های دانشگاهی، علمی و فناوری بین ایران و فرانسه به وجود آمده است ، گفت : البته به غیرازهمکاری های مناسبی که در زمینه های تجاری ، اقتصادی ، صنعت نفت و هواپیمایی بین دو کشوردر جریان است ، شاهد اجرای طرح های تحقیقاتی دانشگاهی همچون جندی شاپورهستیم که با همکاری وزارت علوم و مراکز آموزش عالی فرانسه اجرا شده است.
فرهادی درادامه گفت : در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می شود و در دوازده دانشگاه ایران نیز زبان فرانسه تدریس می شود و ما تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور به خصوص در زمینه های تبادل استاد و دانشجو ، تحقیقات مشترک ، تاسیس دوره های مشترک و همایش های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.
وزیر علوم کشورمان با تاکید بر اینکه دانشگاه های ایران در سطح بین المللی مطرح هستند ، گفت : ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه به خصوص در زمینه های نورو ساینس ، تکنولوژی اطلاعات ، علوم پایه ، نانو ، بایو و انرژی های تجدید پذیربه صورت مشترک همکاری های گسترده ای داشته باشیم و دانشگاه ها و مراکز پژوهشی دو کشور بتوانند در این زمینه ها به صورت گسترده با یکدیگر در تعامل باشند.
فرهادی در ادامه گفت : ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی برای دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته های مطالعات ایرانی اسلامی ، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم و بهتر است این بورسیه ها از طریق مجاری رسمی و سفارت خانه ها انجام گیرد .
وی افزود: پیشنهاد می کنم دانشگاه هایی از دو طرف که مشخصا با یکدیگر همکاری می کنند به صورت یک سال در میان در ایران و فرانسه نشست های مشترکی داشته باشند و همچنین برنامه ای تنظیم کرده ایم تا استادان و پژوهشگران ایرانی بتوانند فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت خود رادر مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بگذرانند.
فرهادی همچنین با اشاره به فعالیت 39 پارک علم و فناوری در ایران در خصوص همکاری های مشترک در این زمینه با مراکز علمی و پژوهشی فرانسه اعلام آمادگی کرد.
همچنین در این دیدار تی یری ماندون ، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه که با 40 نفر از روسای دانشگاه ها و مراکز پژوهشی طراز اول این کشور به ایران سفر کرده است ، حضور این هیئت بلند پایه در ایران را ناشی از اهمیت گسترش روابط علمی و فناوری بین دو کشورایران و فرانسه دانست و گفت : دوستی و تبادلات علمی و فرهنگی بین دو کشور ایران و فرانسه سابقه دیرینه ای دارد و با سفر در واقع می خواستیم که تعلق خاطر کشورمان را به توافق نامه وین و برجام اعلام کنیم .
وی با بیان اینکه قبل از این سفر هم تبادلات علمی فراوانی بین دو کشور انجام شده است ، گفت : خوشحالم که در مدت کوتاهی تبادلات بسیار موثری در زمینه ریاضیات ، انفورماتیک ، زلزله شناسی و زمین شناسی بین مراکز آموزش عالی دو کشور به انجام رسیده که البته زمینه های همکاری بیش از این موارد است .
وی افزود : در خصوص تبادلات علمی فی مابین ایران و فرانسه می توان به همایش ادبیات تطبیقی دردانشگاه فردوسی مشهد و همایش شهر پایدار در دانشگاه تربیت مدرس اشاره کرد و معتقدم زمینه تبادل اطلاعات باید بیش از این فراهم شود.
دبیرهیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات با اشاره به تفاهم نامه کیوتو گفت : در این تفاهم نامه مقرر شده است که سالی بیست پروژه مشترک با همکاری مراکز آموزش عالی دو کشور ایران و فرانسه انجام شود که در سال 2017 می توانیم به این اهداف برسیم و امیدوارم در سال 2018 با افزایش تخصیص بودجه در این زمینه این پروژه های مشترک را بتوانیم افزایش دهیم .
گفتنی است در این دیدار دکتر حسین سالار آملی قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل ، دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم و روسای دانشگاه های صنعتی شریف ، صنعتی امیرکبیر ، علم و صنعت ایران ، گیلان ، الزهرا (س)، رایزن علمی جمهوری اسلامی ایران در حوزه اروپا و همچنین سفیر کشور فرانسه در ایران و تنی چند از روسای دانشگاه های این کشور نیز حضور داشتند.
فراهنگ**9187**1823 دریافت کننده: حمیدرضا بازگشا* انتشار دهنده: طاهره نبی اللهی

۹۵/۰۹/۲۲
۱۹:۰۹

وزیرعلوم از کاهش نرخ مالیات طرح های پژوهشی خبر داد

دکتر محمد فرهادی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری در مراسم معرفی و تجلیل از برگزیدگان هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی با اشاره به تصویب کلیات کاهش میزان مالیات طرح های تحقیقاتی در کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی، این امر را یکی از اقدامات موثر در پیشبرد پژوهش در کشور برشمرد.

به گزارش ایسکانیوز، در این مراسم دکتر فرهادی به نقش تاثیرگذار جشنواره جوان خوارزمی در کشف استعدادهای جوان، به ظهور رساندن ایده ها، تحقق فرآیند تبدیل ایده به محصول و همچنین تجاری سازی تولیدات علمی اشاره کرد و اظهار داشت : بهتر است علاوه بر گروه های رقابتی حاضر در جشنواره جوان خوارزمی، گروه های جدیدی در زمینه دانش های نوین و میان رشته ای همچون علوم شناختی و علوم اعصاب در دوره های آتی جشنواره پیش بینی شود.
وزیر علوم درادامه با اشاره به تصویب اختصاص یک درصد اعتبارات پژوهشی دستگاه های اجرایی کشور به امر پژوهش، ابراز امیدواری کرد اعتبارات بیشتری از این محل در بودجه سال آینده برای امرپژوهش درنظر گرفته شود.
وی همچنین تقویت زیرساخت ها و امکانات آزمایشگاهی دانشگاه ها را یکی از رویکردهای جدی وزارت علوم ذکر کرد و گفت: در زمینه تکمیل و تاسیس آزمایشگاه های مرکزی و مرجع، گام های بزرگی برداشته شده است به گونه ای که 130 آزمایشگاه مرکزی در مراکز دانشگاهی و پژوهشی در حال تجهیز است و تکمیل 50 آزمایشگاه نیز آغاز شده است که امکانات این مراکز در اختیار محققان دانشگاه ها و دستگاه های متقاضی قرار می گیرد.
به گفته دکتر فرهادی در بودجه سال 96 اعتبارات ریالی و منابع ارزی مناسبی برای تامین زیرساخت های آزمایشگاهی درنظر گرفته شده است.
وزیر علوم همچنین با اشاره به تهیه سند ملی آموزش کشور تا سال 2030 گفت: ما باید تا زمان باقیمانده اقدامات لازم را برای توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای، آموزش عالی و آموزش عمومی در کشور انجام دهیم.
وی با اشاره به سابقه برگزاری جشنواره خوارزمی در سطح ملی و بین‌المللی یادآور شد: جشنواره جوان خوارزمی که از 18 سال قبل فعالیت خود را آغاز کرده است با همکاری وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و آموزش وپرورش و همچنین سازمان پژوهش‌های علمی وصنعتی ایران شکل گرفته است.
دکتر فرهادی در بخش دیگری از سخنان خود ، هدف از برگزاری جشنواره خوارزمی در بخش دانش‌آموزی را کاربردی کردن نتایج تحقیقات ذکر کرد و گفت: مطمئنم که باید از مخترعان و پژوهشگران حمایت شود و به طور جدی به دنبال تحقق این هدف هستیم.
وی همچنین بر لزوم ایجاد حداقل یک صندوق پژوهش و فناوری در هر استان تاکید کرد و گفت: تا سقف 49 درصد اعتبارات این صندوق ها از محل دولتی قابل تامین است و بقیه آن باید از طریق بخش غیردولتی تامین شود.
وزیرعلوم با بیان اینکه تمام استان های کشور در زمان حاضر، پارک علم و فناوری دارند، تاسیس پارک های علم و فناوری تخصصی را ازدیگر برنامه های وزارت علوم عنوان کرد.
گفتنی است هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی همزمان با دومین روز هفته ملی پژوهش و فناوری سال 95 با معرفی و تجلیل از 16 برگزیده در بخش دانش پژوهان و نوآوران و 33 برگزیده دانشجویی به کار خود پایان داد.
201

۹۵/۰۹/۲۳
۱۰:۰۸

در نامه‌ای به فرهادی مطرح شد اعتراض اتحادیه‌های دانشجویی به عدم انتشار سخنان دانشجویان در حضور روحانی

تشکل‌های دانشجویی در نامه‌ای به وزیر علوم، تحقیقات و فناوری نسبت به انعکاس ندادن سخنانشان در حضور رئیس‌جمهور واکنش نشان دادند.

به گزارش گروه دانشگاه باشگاه خبرنگاران تسنیم«پویا»، 5 اتحادیه و تشکل‌ دانشجویی کشور شامل اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان، اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانشجویان مستقل، جنبش عدالتخواه دانشجویی، دفتر تحکیم وحدت و شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی کشور  در نامه‌ای به محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری نسبت به انعکاس ندادن سخنانشان در روز 16 آذر در حضور رئیس‌جمهور  انتقاد کردند.
متن کامل نامه 5 اتحادیه و تشکل‌ دانشجویی خطاب به وزیر علوم به شرح زیر است: 
جناب آقای دکتر فرهادی
وزیر محترم علوم تحقیقات و فناوری
سلام علیکم
ضمن عرض تبریک به مناسب آغاز ایام هفته وحدت و میلاد با سعادت نبی اکرم و آرزوی توفیق خدمتگزاری برای شما و همه همکارانتان  در مجموعه وزارت علوم، به استحضار می‌رساند که با وجود گذشت نزدیک به یک هفته از مراسم 16 آذر دانشگاه تهران که با حضور ریاست محترم جمهور  برگزار شد، هنوز هیچ‌گونه گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی کشور  منتشر نشده و در اختیار  خود تشکل‌ها نیز قرار نگرفته است.
اطلاع‌رسانی و تبیین آنچه در جلسه با ریاست قوه مجریه رخ داده است، در حقیقت انعکاس نظرات نمایندگان خیل کثیری از نمایندگان جریانات دانشجویی  و آرا و نظرات آنها پیرامون مشکلات جاری کشور است.
از نمایندگان دولت محترم که معتقدند نباید قلم‌ها را شکست و دهان‌ها را بست، انتظار می‌رود بدون هیچ واهمه‌ای گزارش کامل جلسه مذکور اعم از فیلم، عکس و صوت را در اختیار تشکل‌های دانشجویی قرار دهند و آنها را در تبیین و روشنگری نسبت به بازتاب نظرات دانشجویان در حوزه مشکلات جاری کشور و انتقادات وارد بر عملکرد دولت محترم یاری نماید.
با توجه به موارد یاد شده، مطالبه اصلی آنست که حضرتعالی به عنوان بالاترین مقام مسئول در حوزه آموزش عالی و امورات مربوط به دانشجویان، از حریم آزادی و استقلال تشکل‌ها حراست کرده و ترتیبی اتخاذ فرمایید که پیگیری‌های لازم در امر مذکور از نهاد ریاست‌جمهوری، صداوسیما و هر ارگان ذیربط  دیگری به عمل آید.
گزارش کامل تسنیم از سخنان نمایندگان اتحادیه‌ها و تشکل‌های دانشجویی در حضور حجت‌الاسلام حسن روحانی، رئیس‌جمهور در دانشگاه تهران به مناسبت 16 آذر را اینجا بخوانید.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۰:۳۳

آغاز هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده سال ٩٥

تهران- ایرنا- هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده کشور سال ١٣٩٥ امروز سه شنبه به منظور معرفی برترین ها در بخشهای پژوهشگران، فناوران، حامیان علم و فناوری و بخش استانی آغاز شد.

به گزارش خبرنگار علمی ایرنا، مراسم معرفی برترین های هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده و دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده های برگزیده (شتاب) امروز همزمان با سومین روز هفته پژوهش با حضور وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و معاون علمی و فناوری ریاست جمهوری در دانشگاه شهید بهشتی گشایش یافت.
رئیس ستاد هفته پژوهش و فناوری در این مراسم گفت:مرحله اول فرآیند انتخاب پژوهشگران و فناوران برتر توسط دانشگاهها و مراکز آموزشی و پژوهشی و دستگاههای إجرائی و مراکز فناوری از شهریورماه آغاز شد و ارزیابی ٢٠٠ پرونده ارجاعی در حوزه پژوهشگران و ١٠٥ پرونده فناوران ارزیابی شد.
دکتر وحید احمدی افزود: با بررسی مجدد پرونده ها ٢١نفر شامل ١٦ پژوهشگر و ٥ فناور به عنوان برگزیدگان نهائی جشنواره أمسال انتخاب شدند.
ادامه دارد
**علمی **1055**1440
خبرنگار: زینب کارگر** انتشار: معصومه گلشن

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۰۴

با حضور وزیر علوم ؛ ۱۷ پژوهشگر برتر کشور تقدیر شدند

مراسم تقدیر از ۱۷ پژوهشگر برتر کشور امروز با حضور فرهادی، وزیر علوم و سورنا ستاری، معاون اول رئیس جمهور در دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد.

                                                  اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، به مناسبت هفته پژوهش امروز از ۱۷ برگزیده پژوهش و فناوری کشور در دانشگاه شهیدبهشتی تجلیل شد.
 
براساس این گزارش، مراسم تقدیر از پژوهشگران با حضور فرهادی، وزیر علوم؛ سورنا ستاری، معاون اول رئیس جمهور و احمدی، معاون پژوهشی وزارت علوم برگزار شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۲۴

با حضور وزیر علوم: پژوهشگران برتر معرفی شدند

در هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده با حضور وزیر علوم از ۱۱۶ پژوهشگر برتر کشور تقدیر شد.

به گزارش خبرنگار مهر، در هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده از ۱۸ پژوهشگر برتر دانشگاهها و مراکز پژوهشی  و ۳ پژوهشگر برتر دستگاههای اجرایی تجلیل شد.
همچنین در این مراسم از ۵ فناور برتر کشور نیز تجلیل شد.
عباسعلی خدادادی از دانشگاه تهران، سیدمحمدعلی رضوی از دانشگاه فردوسی مشهد، عبدالله سلیمی از دانشگاه کردستان، محمد جلال عباسی شوازی از دانشگاه تهران، پرویز اولیا از دانشگاه شاهد، مسعود رضایی از دانشگاه تربیت مدرس، غلامحسین مظلومی از دانشگاه بوعلی سینا همدان، محمدرضا محمدی از دانشگاه علوم پزشکی تهران، علیرضا مرادی از دانشگاه خوارزمی، احمد ارزانی از دانشگاه صنعتی اصفهان، امیر نیاسری از دانشگاه تهران، رامین صادقی از دانشگاه علوم پزشکی مشهد و نیاز محمد محمودی از موسسه علوم و فناوری رنگ و پوشش به عنوان پژوهشگران برتر دانشگاهها و مراکز پژوهشی کشور معرفی و تقدیر شدند.
همچنین رضا مصیبی بهبهانی از وزارت نفت، محمدرضا دهشیری از وزارت امورخارجه و فریبرز عباسی از سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی به عنوان ۳ پژوهشگر برتر دستگاههایی انتخاب شدند.
ابوالفضل میرحسینی از پارک علم و فناوری استان یزد، مصطفی ملک جعفریان از پارک علم و فناوری خراسان رضوی، علیرضا منفرد از دانشگاه یاسوج، مسعود ریاضی از پارک علم و فناوری فارس، هیوا خالدی از شرکت ملی گاز ایران به عنوان فناوران برتر در این مراسم معرفی و تجلیل شدند.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۳۳

افرایش شتاب رشد علمی دغدغه وزارت علوم است

وزیر علوم با اشاره به حفظ شتاب تولید علم و ارتقای جایگاه علمی ایران گفت: افزایش این شتاب رشد بعنوان دغدغه وزارت علوم است.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمد فرهادی وزیر علوم در هفدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران و فناوران برگزيده كشور" و "دوازدهمين جشنواره ايده هاي برتر و استارت آپ هاي دانشگاهي" در سالن همايش های بين المللی دانشگاه شهيد بهشتی هم اکنون در حال برگزاری است، گفت: خوشبختانه حمایتها و پیگیر یها و دستورات مقام معظم رهبری پشتیبان اصلی حوزه علم وفناوری در سالهای اخیر بوده است.
وی افزود: پیرو سیاستهای کلی ابلاغی در اقتصاد مقاومتی و در حوزه علم و فناوری و اسناد بالادستی کشور سه هدف کلیدی شامل مرجعیت علمی ایران، توسعه نوآوری، فناوری به همراه تحقق دانشگاه کارآفرین و همچنین پیگیری برنامه اقتصاد مقاومتی از طریق تحقق اقتصاد دانش بنیان در سرلوحه سیاستگذاری ها برنامه‌ریزی ها و اقدام و عمل وزارت متبوع و مجموعه مراکز علمی تابعه بوده است.
وزیر علوم درباره تحقق مرجعیت علمی ایران اظهار کرد: افزایش شتاب رشد علمی و ارتقای جایگاه علمی ایران از دغدغه های اصلی مجموعه وزارت علوم بوده است.
وی بیان کرد: در این راستا بسترسازی برای انجام پژوهش در علوم مختلف فعال سازی کرسی‌های نظریه پردازی، آمایش آموزش عالی و بازنگری در آیین نامه ارتقا، کیفی سازی نشریات علمی و پژوهشی کمک به تحول و ارتقای  علوم انسانی با تشکیل شورای توسعه پژوهش‌های علوم انسانی و هنر و همچنین هدفمند کردن تحصیلات تکمیلی در راستای نیازهای جامعه از جمله مهمترین اقدامات و دستاوردهای وزارت علوم در سه سال اخیر بوده است.
فرهادی افزود: بر اساس نقشه جامعه علمی کشور توسعه کیفی قابل ملاحظه‌ای در مراکز دانشگاهی و علمی و نیز در شتاب رشد علمی کشور در سطح جهان شاهد بوده‌ایم.
به گفته وی به عنوان مثال در رشته‌های مهم نانو فناوری، مهندسی شیمی و مکانیک ایران رتبه پنجم دنیا را از نظر تولید مقالات علمی دارا است و در برخی رشته‌های دیگر مثل سلول‌های بنیادی،  فیزیک و علوم هسته‌ای از نظر تولید مقالات علمی کشور ما بین 15 کشور برتر دنیا قرار دارد.
در حال تکمیل/

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۴۱

فرهادی در مراسم تجلیل از پژوهشگران برتر: به دانشگاه‌ها تاکید شده گزارش تخلفات علمی را ارسال کنند/ کمتیه پیگیری تخلفات در وزارت علوم تشکیل شد

وزیر علوم با اشاره به گزارش تخلفات علمی گفت: به دانشگاه‌ها تاکید شده که گزارش تخلفات علمی را به وزارت علوم اعلام کنند.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
  به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، فرهادی، وزیر علوم در مراسم تجلیل از برگزیدگان پژوهشی کشور که امروز در دانشگاه شهیدبهشتی برگزار شد، گفت: در ابتدای این دولت سیاست های کلی پژوهش و فناوری توسط رهبر انقلاب ابلاغ شد و پیگیری ها و پشتیبانی رهبر انقلاب در حوزه پژوهش همراه بود که باعث تحقق دانشگاه کارآفرین در کشور شد.
 
وی افزود: همان گونه که مبدا علم در کشور شتاب علمی بوده، حفظ افزایش تولید علم در دستور کار قرار گرفت و بسترسازی مناسبی در حوزه علمی و پژوهش صورت گرفت، که از جمله دستاوردهای آن کیفی سازی نشریات علمی، کمک به ارتقای علوم انسانی و ... دستاوردهایی است و در این سه سال وزارت علوم در حوزه علمی داشته است.
 
وزیر علوم خاطرنشان کرد: بر اساس نقشه جامع علمی کشور، توسعه علمی را شاهد بودیم و ایران به عنوان یک کشور توسعه یافته در رشته های نانو و مهندسی شیمی رتبه پنج دنیا و در رشته سلول های بنیادی و فیزیکی هسته ای بین 15 کشور برتر دنیا قرار گرفته است.
 
فرهادی اضافه کرد: توسعه کیفی بر توسعه کمی ترجیح داده شد و به همین دلیل ۱۳- ۱۴دانشگاه ایرانی در رتبه بندی های تایمز و سایر رتبه بندی های خارجی قرار گرفتند و همچنین تعداد 200 دانشمند ایران در رده برترین دانشمندان جهان قرار گرفتند.
 
وی یادآور شد: از نظر علم برتر، ایران جایگاه خوبی را دارد و ضرورت دارد برای تقویت این جایگاه در تولید علم برتر پیشگام باشیم. در سال 2015 رتبه سوم دنیا را در حوزه علمی به دست آورده ایم و در حال حاضر در دولت یازدهم میزان شتاب علمی در ایران یک تا دو درصد افزایش یافته است.
 
وزیر علوم با اشاره به گزارش هایی در مورد تخلفات علمی گفت: در ایران از سده های بسیار دور هرگز شاهد سوء استفاده های علم نبودیم و توانمندی های علمی با استفاده از دانشمندان و افزایش یافته های دانشمندان است. ایران کمترین تخلفات علمی را دارد و گزارش هایی که منتشر شده صحیح نیست. این تخلفات در مقابل رشد علمی ناچیز است و جلوی آن را خواهیم گرفت.
 
فرهادی خاطرنشان کرد: با در دستور کار قرار دادن جلوگیری از تخلفات علمی، کمیته ارسال لایحه مقابله با این تخلفات، تشکیل و در کمیته اخلاق؛ در برخورد با آنها ثابت قدم هستیم و به دانشگاه ها تاکید شده که گزارش هایی را در اختیار وزارت علوم قرار دهند.
 
وی در خصوص شرکت های دانش بنیان گفت: شرکت های دانش بنیان در پارک های علم و فناوری شکل گرفته و سالانه 2000 میلیارد تومان گردش مالی دارند.
 
وزیر علوم یادآور شد: تحقق اقتصاد مقاومتی جز از طریق شرکت های دانش بنیان محقق نخواهد شد و همچنین بازنگری و اصلاح نظام آموزش عالی، تبدیل پنج دانشگاه به تراز بین المللی، پیاده سازی طرح آمایش آموزش عالی، الگوسازی نقش دانشگاه ها در حل مشکلات اقتصادی از مواردی است که باید مورد توجه قرار گیرد.
 
وی در پایان گفت: امسال در بودجه کشور اعتبارات متمرکز خوبی برای زیر ساخت های تحقیقاتی دیده شده است.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۴۸

وزیر علوم در جمع خبرنگاران: مشکلی برای آزمون دکتری نیست/ داوطلبان نگران نباشند

وزیر علوم در خصوص اقدامات این وزارتخانه برای حل مشکل آزمون دکتری و اعتراض دانشگاه آزاد گفت: مشکلی در این خصوص نیست؛ هماهنگی‌ها در حال انجام است و به زودی تکلیف داوطلبان مشخص می شود.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، فرهادی، وزیر علوم در حاشیه تقدیر از پژوهشگران برتر کشور در جمع خبرنگاران در خصوص اقدامات وزارت علوم در مورد آزمون دکتری دانشگاه آزاد گفت: آزمون برگزار می شود و مشکلی نیست. ما طبق قانون عمل خواهیم کرد.
 
وی افزود: هماهنگی ها صورت می گیرد و داوطلبان نگران نباشند.
 
فرهادی در خصوص هزینه ای که داوطلبان به حساب دانشگاه آزاد ریختند و در این آزمون ثبت نام کردند، گفت: مشکلی وجود ندارد و پس از هماهنگی ها، تکلیف داوطلبان مشخص خواهد شد.
 
وزیر علوم در مورد ظرفیت آزمون دکتری نیز گفت: ظرفیت ها مصوب شورای عالی گسترش آموزش عالی است و با انتشار دفترچه ظرفیت ها اعلام می شود.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۲

وزیر علوم: داوطلبان آزمون دکتری سال جاری نگرانی نداشته باشند

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه در برگزاری آزمون دکتری هیچ مشکلی وجود ندارد، گفت: در برگزاری این آزمون طبق قانون عمل می‌شود.

به گزارش خبرنگار ایسنا، دکتر محمد فرهادی در حاشیه هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده کشور و دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده‌های برگزیده در جمع خبرنگاران با اشاره به برگزاری آزمون دکتری سال جاری افزود: این آزمون در سال جاری برگزار می‌شود و هیچ مشکلی نیست.
وی با تاکید بر اینکه در برگزاری این آزمون طبق قانون عمل می‌شود، خاطرنشان کرد: هماهنگی‌های لازم برای برگزاری این آزمون صورت گرفته و به طور متناوب به اطلاع داوطلبان خواهد رسید.
وزیر علوم با تاکید بر اینکه داوطلبان آزمون دکتری سال جاری نگرانی نداشته باشند، اضافه کرد: آزمون دکتری امسال مانند هر سال برگزار می‌شود و ما نیز در حال هماهنگی‌های آن هستیم.
فرهادی درخصوص ظرفیت‌های آزمون‌ دکتری تاکید کرد: ظرفیت‌های این آزمون طبق مصوبات شورای گسترش آموزش عالی است.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۲

در جمع خبرنگاران اعلام شد: اظهارات مبهم وزارت علوم درباره برگزاری کنکور دکتری امسال

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: آزمون دکتری ۹۶ به صورت سالم و مانند همیشه برگزار می شود و مشکلی نیز ندارد.

به گزارش خبرنگار مهر، محمد فرهادی امروز در حاشیه هفدهمین جشنواره تجلیلی از پژوهشگران برگزیده کشور در جمع خبرنگاران در پاسخ به ابهامات آزمون دکتری در زمینه ادغام با کنکور دانشگاه آزاد گفت: در خصوص آزمون دکتری ما یک قانون داریم و طبق همان قانون عمل می کنیم.
وی همچنین در پاسخ به سرگردانی داوطلبان در حین زمان ثبت نام با توجه به وجود 2 دفترچه ثبت نام کنکور دکتری گفت: هماهنگی های لازم برای برگزاری آزمون دکتری انجام می شود و داوطلبان نگران نباشند. تکلیف برگزاری آزمون دکتری روشن شده و خواهد شد و با دانشگاه آزاد نیز هماهنگی صورت گرفته و می شود.
وزیر علوم بدون روشن کردن جزئیات این موضوع و تعیین تکلیف دقیق داوطلبان دکتری افزود: هماهنگی های لازم انجام می شود و به اطلاع عموم نیز تا کنون گذاشته شده و خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۷

معرفی امید برای ریاست دانشگاه علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی

وزیر علوم گفت: محمدحسین امید به عنوان رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی شد.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در حاشیه جشنواره تقدیر از پژوهشگران در جمع خبرنگاران گفت: محمدحسین امید را به عنوان رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی کردم و پس از تایید شورا حکم امید صادر می‌شود. 
وی در رابطه با وضعیت کاری امید به عنوان معاون مالی اداری وزیر علوم و ریاست دانشگاه علمی کاربردی گفت: ممکن است تغییراتی در معاونت مالی اداری ایجاد شود.
وزیر علوم در پاسخ به اینکه آیا امید سرپرست معاونت مالی اداری می‌شود، گفت: احتمال دارد چنین اتفاقی رخ دهد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۰۱

معرفی گزینه ریاست دانشگاه علمی کاربردی به شورای‌عالی انقلاب فرهنگی

وزیر علوم از معرفی دکتر محمد حسین امید به عنوان گزینه این وزارتخانه برای ریاست دانشگاه جامع علمی کاربردی خبر داد.

به گزارش ایسنا، دکتر محمد فرهادی در حاشیه هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده کشور و دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده‌های برگزیده در جمع خبرنگاران با اعلام این خبر اظهار داشت: در صورت تایید ریاست دکتر امید، در جلسه شورای عالی انقلاب فرهنگی ، این احتمال وجود دارد که ایشان با حفظ سمت ریاست دانشگاه علمی کاربردی، به عنوان "سرپرست معاونت اداری مالی و مدیریت منابع وزارت علوم " نیز به فعالیت ادامه دهند.
به گزارش ایسنا، اوایل تیرماه امسال وزیر علوم با صدور حکمی محمدحسین امید، معاون اداری مالی و مدیریت منابع این وزارتخانه را با حفظ سمت به عنوان سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی منصوب کرد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۰۷

وزیر علوم: داوطلبان آزمون دکتری سال جاری نگران نباشند

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه در برگزاری آزمون دکتری هیچ مشکلی وجود ندارد، گفت: در برگزاری این آزمون طبق قانون عمل می‌شود.

به گزارش خبرنگار ایسنا، دکتر محمد فرهادی در حاشیه هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده کشور و دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده‌های برگزیده در جمع خبرنگاران با اشاره به برگزاری آزمون دکتری سال جاری افزود: این آزمون در سال جاری برگزار می‌شود و هیچ مشکلی نیست.
وی با تاکید بر اینکه در برگزاری این آزمون طبق قانون عمل می‌شود، خاطرنشان کرد: هماهنگی‌های لازم برای برگزاری این آزمون صورت گرفته و به طور متناوب به اطلاع داوطلبان خواهد رسید.
وزیر علوم با تاکید بر اینکه داوطلبان آزمون دکتری سال جاری نگرانی نداشته باشند، اضافه کرد: آزمون دکتری امسال مانند هر سال برگزار می‌شود و ما نیز در حال هماهنگی‌های آن هستیم.
فرهادی درخصوص ظرفیت‌های آزمون‌ دکتری تاکید کرد: ظرفیت‌های این آزمون طبق مصوبات شورای گسترش آموزش عالی است.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۲

اظهارات وزارت علوم درباره برگزاری کنکور دکتری امسال/ داوطلبان نگران هیچ موضوعی نباشند

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: آزمون دکتری ۹۶ به صورت سالم و مانند همیشه برگزار می شود و مشکلی نیز ندارد.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمد فرهادی امروز در حاشیه هفدهمین جشنواره تجلیلی از پژوهشگران برگزیده کشور در جمع خبرنگاران در پاسخ به ابهامات آزمون دکتری در زمینه ادغام با کنکور دانشگاه آزاد گفت: در خصوص آزمون دکتری ما یک قانون داریم و طبق همان قانون عمل می کنیم.
وی همچنین در پاسخ به سرگردانی داوطلبان در حین زمان ثبت نام با توجه به وجود 2 دفترچه ثبت نام کنکور دکتری گفت: هماهنگی های لازم برای برگزاری آزمون دکتری انجام می شود و داوطلبان نگران نباشند. تکلیف برگزاری آزمون دکتری روشن شده و خواهد شد و با دانشگاه آزاد نیز هماهنگی صورت گرفته و می شود.
وزیر علوم بدون روشن کردن جزئیات این موضوع و تعیین تکلیف دقیق داوطلبان دکتری افزود: هماهنگی های لازم انجام می شود و به اطلاع عموم نیز تا کنون گذاشته شده و خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۰۷

پژوهشگران و فناوران برتر معرفی شدند

طی مراسمی با حضور معاون علمی و فناوری رییس‌جمهور و وزیر علوم از پژوهشگران و فناوران برگزیده تجلیل به عمل آمد.

به گزارش ایسنا، روز سه‌شنبه، 23 آذرماه در هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران و دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده‌های برگزیده از پژوهشگران و فناوران برتر تقدیر به عمل آمد.
فناوران برتر به شرح ذیل است:
دکتر عباسعلی خدادادی استاد مهندسی شیمی دانشگاه تهران با ساخت «حسگر اکسیژن خودرو» دارای ثبت پتنت و ساخت و تولید «حسگر انتخاب منوکسید کربن، گاز شهری و الکل» بعنوان فناور برتر انتخاب شد. وی دارای 25 طرح پژوهشی و 15 ثبت اختراع است.
دکتر سیدمحمد علی‌رضوی، استاد مهندسی کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد و مجری 39 طرح پژوهشی است. وی دارای چهار ثبت اختراع و جزء یک درصد دانشمندان برتر جهان در سال‌های 2015 و 2016 است.
دکتر محمدجلال عباسی شوازی، استاد جمعیت‌شناسی دانشگاه تهران به عنوان برگزیده گروه علوم انسانی است. وی 21 طرح پژوهشی اجرایی و 22 ترجمه و کتاب داشته است. عباسی برنده جایزه جمعیت سازمان ملل متحد در سال 2011 و برنده جایزه مقاله برتر انجمن جمعیت‌شناسی استرالیا در سال 1997 بوده است.
دکتر پرویز اولیا، استاد میکروب‌شناسی دانشگاه شاهد بعنوان برگزیده علوم پزشکی انتخاب شد. وی تاکنون 210 مقاله داخلی و بین‌المللی ارائه کرده، ضمن آنکه 30 طرح پژوهشی را اجرایی کرده است. وی تاکنون موفق به ثبت 15 ژن و 2 اختراع بوده است.
دکتر مسعود رضایی، استاد تربیت مدرس بعنوان برگزیده گروه علوم کشاورزی و منابع طبیعی انتخاب شده است. وی جزء دانشمندان یک درصد برتر جهان در سال‌های 2015 و 2014 است، ضمن آنکه تاکنون 12 طرح پژوهشی را اجرایی کرده و هشت اختراع را به ثبت رسانده است.
دکتر غلامحسین مجذوبی، استاد دانشگاه بوعلی‌سینای همدان به عنوان برگزیده گروه فنی و مهندسی مورد تقدیر قرار گرفت. وی مؤسس و مسؤول راه‌اندازی آزمایشگاه بالستیک و رفتار دینامیکی مواد و آزمایشگاه خستگی است. وی ضمن اجرای 14 طرح پژوهشی دارای 12 طرح ثبت اختراع بوده است.
دکتر محمدرضا محمدی، استاد روان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران به عنوان برگزیده گروه علوم پزشکی مورد تقدیر قرار گرفت. وی علاوه بر ارائه 256 مقاله داخلی و بین‌المللی، برنده جایزه شوشا، سازمان بهداشت جهانی به عنوان دانشمند برتر جهان در سال 2013 بوده است.
دکتر علیرضا مرادی، استاد روانشناسی بالینی دانشگاه خوارزمی برگزیده گروه علوم انسانی معرفی شد. وی دارای 12 طرح پژوهشی و ترجمه و تالیف پنج کتاب بوده است.
دکتر احمد ارزانی، استاد دانشگاه صنعتی اصفهان برگزیده گروه علوم کشاورزی و منابع طبیعی شد. وی ضمن اجرای 25 طرح پژوهشی دارای یک ثبت‌اختراع است.
دکتر امیر نیاسری نسلجی، استاد تولید مثل دانشگاه تهران بعنوان برگزیده گروه دامپزشکی شناخته شد. وی دارای 28 طرح پژوهشی و یک ثبت اختراع است. وی همچنین مؤسس مرکز تکنولوژی‌های پیشرفته تولیدمثل شتر بر اساس تفاهم‌نامه دانشگاه تهران با کشور امارات است و همچنین موفق به انتقال بین گونه‌ای رویان در شتر برای اولین بار در جهان شد.
رامین صادقی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی مشهد بعنوان برگزیده گروه علوم پزشکی شناخته شد. وی دارای 115 طرح پژوهشی است.
دکتر نیازمحمد محمودی، دانشیار مؤسسه علوم و فناوری رنگ و پوشش به عنوان برگزیده گروه فنی و مهندسی انتخاب شد. وی جزو یک درصد دانشمندان برتر جهان در سال 2015 و هشت ثبت اختراع بوده است.
** برگزیدگان دستگاه‌های اجرایی
رضا مصیبی بهبهانی از وزارت نفت
محمدرضا دهشیری از وزارت علوم خارجه
فریبرز عباسی از سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی
** فناوران برگزیده
ابوالفضل میرحسینی از پارک علم و فناوری یزد با طرح «سیستم معدن‌کاری هوشمند دیسپاچینگ»
مصطفی ملک‌جعفریان از مرکز رشد جامع پارک علم و فناوری خراسان رضوی با طرح «توسعه فناوری پوشش‌های سخت و مقام در صنایع استراتژیک»
علیرضا منفرد از دانشگاه یاسوج با طرح «تولید انبوه زنبورهای مخملی گرده‌افشان گلخانه»
مسعود ریاضی از پارک علم و فناوری فارس با طرح «تجهیزات آزمایشگاهی مهندسی نفت و خدمات آزمایشگاهی مهندسی نفت»
هیوا خالدی از شرکت ملی گاز با طرح «بومی‌سازی و توسعه دانش فنی طراحی و ساخت توربین ساخت 21 مگابایت با قابلیت افزایش تا 30 مگابایت»

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۲۰

افرایش شتاب رشد علمی دغدغه وزارت علوم است/ ایران کمترین میزان تخلفات علمی را دارد

وزیر علوم با اشاره به حفظ شتاب تولید علم و ارتقای جایگاه علمی ایران گفت: افزایش این شتاب رشد بعنوان دغدغه وزارت علوم است.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمد فرهادی وزیر علوم در هفدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران و فناوران برگزيده كشور" و "دوازدهمين جشنواره ايده هاي برتر و استارت آپ هاي دانشگاهي" در سالن همايش های بين المللی دانشگاه شهيد بهشتی هم اکنون در حال برگزاری است، گفت: خوشبختانه حمایتها و پیگیر یها و دستورات مقام معظم رهبری پشتیبان اصلی حوزه علم وفناوری در سالهای اخیر بوده است.
وی افزود: پیرو سیاستهای کلی ابلاغی در اقتصاد مقاومتی و در حوزه علم و فناوری و اسناد بالادستی کشور سه هدف کلیدی شامل مرجعیت علمی ایران، توسعه نوآوری، فناوری به همراه تحقق دانشگاه کارآفرین و همچنین پیگیری برنامه اقتصاد مقاومتی از طریق تحقق اقتصاد دانش بنیان در سرلوحه سیاستگذاری ها برنامه‌ریزی ها و اقدام و عمل وزارت متبوع و مجموعه مراکز علمی تابعه بوده است.
وزیر علوم درباره تحقق مرجعیت علمی ایران اظهار کرد: افزایش شتاب رشد علمی و ارتقای جایگاه علمی ایران از دغدغه های اصلی مجموعه وزارت علوم بوده است.
وی بیان کرد: در این راستا بسترسازی برای انجام پژوهش در علوم مختلف فعال سازی کرسی‌های نظریه پردازی، آمایش آموزش عالی و بازنگری در آیین نامه ارتقا، کیفی سازی نشریات علمی و پژوهشی کمک به تحول و ارتقای  علوم انسانی با تشکیل شورای توسعه پژوهش‌های علوم انسانی و هنر و همچنین هدفمند کردن تحصیلات تکمیلی در راستای نیازهای جامعه از جمله مهمترین اقدامات و دستاوردهای وزارت علوم در سه سال اخیر بوده است.
فرهادی افزود: بر اساس نقشه جامعه علمی کشور توسعه کیفی قابل ملاحظه‌ای در مراکز دانشگاهی و علمی و نیز در شتاب رشد علمی کشور در سطح جهان شاهد بوده‌ایم.
به گفته وی به عنوان مثال در رشته‌های مهم نانو فناوری، مهندسی شیمی و مکانیک ایران رتبه پنجم دنیا را از نظر تولید مقالات علمی دارا است و در برخی رشته‌های دیگر مثل سلول‌های بنیادی،  فیزیک و علوم هسته‌ای از نظر تولید مقالات علمی کشور ما بین 15 کشور برتر دنیا قرار دارد.
فرهادی اظهار داشت: توسعه کیفی آموزش عالی در این دولت بر توسعه کمی ارجع بوده است به طوری که در ابتدای شروع به کار دولت هیچ دانشگاهی از ایران در نظام رتبه بندی لایدن نبوده و تنها یک دانشگاه کشور در رتبه بندی تایمز، شانگهای، یو اس نیوز جزو دانشگاه‌های برتر دنیا محسوب می‌شد، اما امروزه به ترتیب در طبقه بندی تایمز و لایدن 13 و 14 دانشگاه ایران جزو دانشگاه‌های برتر دنیا محسوب می‌شوند.
رشد دو نیم برابری شاخص کیفی دانشمندان ایرانی 
وی بیان کرد: شاخص کیفی دانشمندان ایرانی آنقدر بالا رفته که با رشد حدود 2.5 برابری در دو سال اخیر تعداد 200 دانشمند ایرانی در زمره دانشمندان برتر دنیا قرار گرفته‌اند و با رشد بیش از صد در صدی کشورمان 2.2 درصد مقالات برتر دنیا را تولید کرده است.
ایران در جایگاه نخست شتاب تولید علم برتر دنیا
وی ایران را از نظر شتاب تولید علم برتر در جایگاه نخست دنیا دانست و عنوان کرد: اگر ایران بخواهد به عنوان یک مرجع علمی دارای اعتبار جهان باشد ضروری است در تولید برتر و علم پر استناد پیشگام باشد.
فرهادی افزود: از نظر شتاب تولید مقالات علمی ایران با حدود 12 درصد رشد در سال 2016 نسبت به سال 2015 در رتبه سوم دنیا قرار دارد که این نشان از عظم جدی دانشگاهیان کشور برای رسیدن به قله‌های رفیع علم و دانش دارد.
فرهادی عنوان کرد: در دول یازدهم با وجود اینکه شتاب رشد علمی اکثر کشورهای توسعه یافته علمی منفی بوده است رتبه علمی ایران در سه سال اخیر بین یک یا دو پله ارتقا یافته و با تولید 1.82 درصد دنیا هم اکنون در رتبه 16 دنیا در پایگاه آی اس آ و اسکوپوس قرار داریم.
وزیر علوم عنوان کرد: در کنار این سرعت رشد علمی ایران حفظ اخلاق علمی و اخلاق پژوهش ریشه در تاریخ پر افتخار این مرز و بوم دارد.
ایران کمترین میزان تخلفات علمی را دارد
وی ادامه داد: در حال حاضر حاکمیت فکری بین المللی و مقررات حاکم فضای علمی دنیا در ایران کاملا برای عموم شناخته شده نیست کشور ما کمترین میزان تخلفات علمی را دارد.
به گفته وی گزارش‌های که در هفته‌های اخیر منتشر شده به هیچ وجه در جامعه علمی پر تلاش عمومیت ندارد و در برابر بیش از 40 هزار مقاله منتشر شده کمیت بسیار نا چیز است.
وی افزود: با این وجود ما با وضع مقررات لازم شامل ابلاغ آئین نامه تخلفات علمی و تشکیل کمیته‌های اخلاق در مراکز علمی و نیز ارسال لایحه مقابله با تقلب در آثار علمی و لایحه مالکیت فکری در فرهنگ سازی صداقت و درستکاری علمی و مقابله با تخلفات بسیار ثابت قدم هستیم و به دانشگاه‌ها تاکید جدی شده که ضمن اعمال مقررات مرتب گزارش‌های برخورد و مقابله با تخلفات را به صورت مداوم در اختیار وزارت علوم قرار دهند.
در حال تکمیل/

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۳۰

وزیر علوم: گزینه ریاست دانشگاه جامع علمی - کاربردی معرفی شده است

تهران - ایرنا - وزیر علوم، فناوری و تحقیقات گفت: محمدحسین امید به عنوان گزینه نهایی ریاست دانشگاه جامع علمی - کاربردی حدود 10 روز قبل به شورای انقلاب فرهنگی معرفی شده است.

محمد فرهادی روز سه شنبه در حاشیه مراسم هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده و دوازدهمین جشنواره ایده های برتر و استارت تاپ های دانشگاهی در جمع خبرنگاران افزود: احتمال دارد دکتر امید همزمان به عنوان سرپرست معاونت اداری و مالی وزارت علوم به فعالیت خود ادامه دهد.
وی خاطرنشان کرد: تایید نهایی گزینه های تصدی ریاست دانشگاه ها در جلسات یکشنبه شورای عالی انقلاب فرهنگی صورت می گیرد.
محمدحسین امید از چند ماه قبل همزمان به عنوان معاون اداری و مالی وزارت علوم، مسئولیت سرپرستی دانشگاه جامع علمی و کاربردی را نیز برعهده داشت.
** اطمینان خاطر وزیر علوم به داوطلبان آزمون دکتری 96
وزیر علوم همچنین گفت: آزمون دکتری سال 96 مانند همیشه برگزار می شود و مشکلی نخواهد داشت و داوطلبان نگران آن نباشند.
فرهادی افزود: درمورد آزمون دکتری یک قانون مشخص داریم و بر اساس همان قانون عمل می کنیم.
وی ادامه داد: هماهنگی های لازم برای برگزاری آزمون دکتری 96 با دانشگاه آزاد نیز صورت گرفته و جزییات به اطلاع عموم می رسد.
پیش از این دانشگاه آزاد اسلامی اعلام کرده بود که برای پذیرش دانشجوی دکتری برای سال تحصیلی آینده مستقل از وزارت علوم و سازمان سنجش آزمون برگزار خواهد کرد که این موضوع با رای دیوان عدالت اداری منتفی شده است و داوطلبان دوره های دکتری 96 همه دانشگاه ها در یک آزمون شرکت خواهند کرد.
علمی ** 1055 ** 2038 ** 1071 ** خبرنگار: زینب کارگر ** انتشار دهنده: امید غیاثوند

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۴۰

تخلفات اعلام شده حوزه پژوهش به هیچ وجه در جامعه علمی ایران عمومیت ندارد

وزیر علوم گفت: قوانین مالکیت فکری در ایران به اندازه کافی شناخته شده نیست ولی تخلفات اعلام شده به هیچ وجه در جامعه علمی پرتلاش ایران عمومیت ندارد.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری صبح امروز در هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده در دانشگاه شهید بهشتی با بیان اینکه آخرین هفته پژوهش در دولت یازدهم را پیش رو داریم، گفت: در سال‌های اخیر سیاست‌های کلی مقام معظم رهبری در امر پژوهش چراغ راهی برای سیاست‌گذاران و مجریان این حوزه بوده است و شخص مقام معظم رهبری پشتیبان اصلی پژوهش بودند.
وی افزود: مرجعیت علمی توسعه نوآوری و فناوری و تحقق دانشگاه کارآفرین و پیگیری اقتصاد مقاومتی از طریق اقتصاد دانش‌بنیان در 3 سال اخیر در دستور کار وزارت علوم بوده است. 
وزیر علوم عنوان کرد: همانطور که در اسناد بالادستی بر توسعه علمی و حفظ شتاب تولید علم اشاره شده، افزایش رشد علمی ایران دغدغه اصلی وزارت علوم بوده و بسترسازی لازم برای این کار از طریق کرسی‌های نظریه‌پردازی، آمایش آموزش عالی و بازنگری آئین‌نامه ارتقا و برنامه‌های درسی و همچنین کمک به تحول علوم انسانی انجام شده است. 
فرهادی تاکید کرد: بر اساس نقشه جامع علمی کشور توسعه کیفی قابل ملاحظه‌ای را در مراکز علمی و دانشگاهی شاهد بودیم. به طوریکه مرجعیت علمی ایران بر همگان آشکار است و در رشته‌هایی مانند نانوفناوری، مهندسی شیمی و مکانیک رتبه پنجم و در رشته‌هایی مانند سلول‌های بنیادی و علوم هسته‌ای رتبه‌هایی تا پانزدهم دنیا را در دست داریم.
وی با بیان اینکه توسعه کیفی آموزش عالی در دولت یازدهم بر توسعه کمی ارجحیت داشته است، اظهار داشت:‌ در ابتدای دولت یازدهم هیچ دانشگاهی در رتبه‌بندی لایدن نبود ولی امروز 14 دانشگاه ایرانی در رتبه‌بندی لایدن قرار دارند. 200 دانشمند ایرانی در زمره دانشمندان برتر هستند.
وزیر علوم گفت: کشور ما 2.2 درصد مقالات برتر دنیا را تولید کرده و از نظر شتاب تولید علم برتر جایگاه نخست دنیا را در اختیار دارد. 
به گفته وی ایران از نظر شتاب تولید مقالات علمی با 12 درصد رشد که در سال 2016 نسبت به سال 2015 در رتبه سوم دنیا قرار دارد. 
وی ادامه داد:در دولت یازدهم با وجود اینکه شتاب علمی بیشتر کشورها منفی بود ولی رتبه علمی ایران در 3 سال اخیر بین یک تا دو پله رشد کرده به طوری که در حال حاضر در رتبه شانزدهم دنیا هستیم. 
فرهادی با بیان اینکه در کنار تولید علم، حفظ اخلاق علمی نیز مدنظر بوده است، گفت: هرگز شاهد سوءاستفاده دانشمندان‌مان از علم برای آسیب رساندن به بشریت نبوده‌ایم، در حال حاضر با اینکه هنوز قوانین مالکیت فکری در ایران شناخته شده نیست ولی تخلف چندانی وجود ندارد و به هیچ وجه تخلفات در جامعه علمی پرتلاش ایران عمومیت ندارد.
وی اظهار داشت: در مبارزه با تخلفات علمی بسیار ثابت‌قدم هستیم و لوایحی در این حوزه در مجلس بررسی می‌شود. 
وی گفت: ایجاد و راه‌اندازی 6 پارک علم و فناوری، 30 مرکز رشد و هزار واحد فناور را در دست داشتیم و امیدواریم یک درصد بودجه تولید ناخالص ملی به پژوهش نیز اختصاص یابد. 

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۵۹

گزارش «ایران» از بودجه ناکافی پژوهش در دانشگاه ها هزینه «پژوهش» دستگاه‌ها خرج آب و برق می‌شود

هدی هاشمی
واقعیت تلخ این است که ما همیشه درباره اهمیت پژوهش در کشور حرف زدیم و گفتیم که سازمان‌ها یک تا سه درصد از بودجه اختصاصی خود را باید به امر پژوهش اختصاص دهند اما درباره راهکار اجرایی آن و از همه مهم تر تخصیص بودجه پژوهشی هیچ فکری نکردیم. آن‌طور که آمارها می‌گوید بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها در این سال‌ها رشد قابل توجهی نداشته است. این را نه فقط معاون پژوهشی وزیرعلوم بلکه ارقام مربوط به بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها می‌گوید. بودجه پیشنهادی دولت که حالا در مجلس شورای اسلامی قرار است بزودی مورد بحث و بررسی قرار گیرد، نشان می‌دهد که بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها نسبت به سال گذشته 14 درصد رشد داشته است که با توجه به نرخ تورمی که در کشور وجود دارد این رشد برای دانشگاه‌ها کارساز نیست. موضوعی که وحید احمدی معاون پژوهشی وزیر علوم به آن اشاره می‌کند و می‌گوید: «بودجه پیشنهادی پژوهش کفاف دانشگاه‌ها را برای تحقیقات نمی‌دهد.»
آن‌ طور که کارشناسان آموزشی می‌گویند، هزینه‌های جاری دانشگاه‌ها آنقدر بالا است که اعتبارات مصوب جوابگوی هزینه‌های اجباری نیست، بعضاً اعتبارات پژوهشی قربانی این گونه هزینه‌ها می‌شود. به‌عبارت دیگر برخی از رؤسای دانشگاه‌ها هرجا که بودجه کم‌می‌آورند از اعتبارات پژوهشی برمی‌دارند. گزارش‌های سالیان قبل نیز نشان می‌دهد دربسیاری از موارد اعتبارات پژوهشی صرف کارهای غیرپژوهشی شده است. وحید احمدی دراین باره می‌گوید: بودجه دانشگاه‌ها آنقدر کم است که دانشگاه‌ها مجبور می‌شوند از بودجه پژوهشی‌شان بزنند تا خرج موارد دیگر بکنند. شما دقت کنید همیشه صددرصد بودجه پیشنهادی به دانشگاه اختصاص پیدا نمی‌کند، از سوی دیگر دانشگاه‌ها و مراکزعلمی نمی‌توانند حقوق پرسنل خود یا پول آب، برق و گاز را پرداخت نکنند.همچنین بحث عمرانی دانشگاه‌ها برایشان بسیار اهمیت دارد در نتیجه خیلی از دانشگاه‌ها ترجیح می‌دهند از بودجه پژوهشی بزنند.
وی با اشاره به اینکه سال های گذشته راهکار های مختلفی برای افزایش سهم پژوهش از تولید ناخالص داخلی  از سوی دولت ها ومجلس تصویب شده است، می‌گوید:«همچنین هیأت امنای دانشگاه‌ها را اجبار کردیم که 15 درصد اعتبارات و مراکز علمی پژوهشی 30 درصد اعتبارات را به امر پژوهش اختصاص دهند.»
احمدی با بیان اینکه امسال سازمان برنامه و بودجه به طور جدی بر سازمان‌ها و وزارتخانه‌ها برای اختصاص بودجه پژوهشی نظارت می‌کند، می‌گوید : سازو کاری که ما به سازمان بر نامه وبودجه پیشنهاد کرده ایم آن است که این سازمان در زمان تخصیص اعتبارات به دستگاه ها،  به گزارش شورای عالی علوم، تحقیقات وفناوری در مورد عملکرد دستگاه ها درباره هزینه کرد پژوهشی توجه داشته باشد و این موضوع را به‌عنوان یکی از ملاک های تخصیص اعتبار به دستگاه های مشمول این قانون قرار دهد.احمدی تأکید می‌کند: اختصاص سهمی از درآمد های دستگاه ها وشرکت های دولتی به پژوهش به‌عنوان یک بند قانونی از سال ها پیش با هدف افزایش حجم بودجه پژوهشی کشور و به دنبال آن افزایش سهم اعتبارات پژوهشی از تولید ناخالص داخلی پا به قانون بودجه سالانه گذاشته است به طوری که نخستین بار در قانون بودجه سال 86 دستگاه های اجرایی موضوع ماده (160) قانون برنامه چهارم توسعه مکلف به اختصاص یک درصد و مجاز به اختصاص حداکثر 4 درصد اعتبارات هزینه ای خود به منظور انجام امور پژوهشی شدند.
معاون پژوهشی وزیرعلوم می‌گوید: در قانون بودجه سال 1389نیز مشابه این موضوع به شکل دیگری مطرح شد به نحوی که در جزو «ط» از بند «2» ماده واحده این قانون به تمامی دستگاه های اجرایی اجازه داده شد تا 2 درصد از اعتبارات هزینه ای وتملک دارایی های سرمایه ای خود را برای انجام امور پژوهشی و توسعه علمی و فناوری هزینه کنند. این روند ادامه داشت تا اینکه درقانون بودجه سال91، همه دستگاه های اجرایی مکلف شدند علاوه بر اعتبارات پژوهشی که ذیل هر دستگاه منظور شده است، حداقل نیم تا 3 درصد از اعتبارات خود را برای انجام امور پژوهشی هزینه کنند. در برنامه پنجم توسعه نیزمجدد برای افزایش سهم پژوهش هدف گذاری و مقرر شد تا پایان برنامه پنجم یعنی پایان سال 94، سهم پژوهش به 3 درصد تولید ناخالص داخلی برسد. اما طی سال های اول، دوم وسوم برنامه پنجم توسعه، بودجه پژوهشی به ترتیب 0.45، 0.46 و 0.47 درصد تولید ناخالص داخلی بوده و در حال حاضر نیز این سهم به تقریباً یک درصد رسیده است .
وحید احمدی  می گوید : در کشور خیلی درباره اهمیت پژوهش حرف می‌زنیم اما برخی از سازمان‌ها در این باره کوتاهی می‌کنند و در سوی دیگر سرمایه‌گذاری لازم را در این باره نمی‌کنیم. همین است که بسیاری از مردم و حتی دانشجویان ما از پژوهش گریزان شده‌اند. دانشجویان ما وقت لازم را برای نوآوری‌های علمی نمی‌گذارند این بدان علت است که ما نتوانستیم در جامعه تغییر نگرش در زمینه مسائل پژوهشی داشته باشیم. تا زمانی که زیر ساخت ها و تجهیزات و اعتبارات لازم در حوزه پژوهش وفناوری فراهم نباشد وسهم تحقیقات وR&D  در GDP محقق نشود،  به هیچ یک از اهداف ترسیم شده در حوزه پژوهش وفناوری دست پیدا نخواهیم کرد.وی تأکید می‌کند: یکی از کارکردهای ویژه دانشگاه‌ها امر پژوهش است. درچند سال گذشته هم به این نتیجه رسیده‌ایم که پژوهش بیشتر از آموزش به نیاز جامعه می‌آید اما متأسفانه در دانشگاه‌ها بیشترین توجه معطوف به پژوهش است؛ دانشجو به دانشگاه می‌آید تا آموزش ببیند که چطور به تحقیق بپردازد و از نتیجه آن برای پیشرفت کشور استفاده کند وگرنه ما برای همیشه در حد مصرف‌کننده علوم تولید شده توسط کشورهای پیشرفته باقی می‌مانیم، با این همه نیاز داریم تا بودجه و اعتبارات بالایی به این حوزه اختصاص پیدا کند و در سوی دیگر توجه سازمان‌ها هم به امر پژوهش بیشتر از قبل باشد.
تصویب کلیات کاهش مالیات بر پژوهش در کمیسیون اقتصادی مجلس
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری از تصویب کلیات کاهش مالیات برای امر تحقیقات در کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی خبر داد.
به گزارش ایسنا، دکتر محمد فرهادی، با تأکید بر ضرورت تقویت زیرساخت‌های پژوهشی در کشور افزود: در این باره گام‌های بزرگی برداشته شده است، به گونه‌ای که تاکنون به تأسیس 130 آزمایشگاه جامع و مرکزی اقدام شده است که 50 آزمایشگاه تکمیل شده و به بهره‌برداری رسیده است.
وی با تأکید بر اینکه برای سال آینده منابع ریالی و ارزی خوبی برای توسعه زیرساخت‌های پژوهشی اختصاص داده شده است، ادامه داد: بر این اساس قرار است که از چند منبع اعتبارات برای تکمیل آزمایشگاه‌ها تأمین شود.
فرهادی با تأکید بر ضرورت یک صندوق پژوهش و فناوری در هر استان، اضافه کرد: علاوه بر آن لازم است تا مالیات‌های مربوط به امور پژوهشی کاهش یابد که روز گذشته در کمیسیون اقتصادی مجلس کلیات طرح کاهش میزان مالیات از امر تحقیقات به تصویب رسید. وزیر علوم همچنین با اشاره به تهیه سند ملی آموزش کشور تا سال 2030 گفت: ما باید تا زمان باقیمانده اقدامات لازم را برای توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای، آموزش عالی و آموزش عمومی انجام دهیم.
solo37،cenghl75

۹۵/۰۹/۲۳
۰۵:۱۸
منابع دیگر:
  • فرهیختگان
  • اعتماد
  • کسب و کار
۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۱۶
۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۲۶

برگزیدگان هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی معرفی شدند

دانش > فناوری‌ - همشهری آنلاین:
همزمان با برگزاری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی از طرح‌های برتر در بخش‌های دانشگاهی و دانش‌آموزی تقدیر به عمل می‌آید.
به گزارش ایسنا، در مراسم هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی که صبح امروز با حضور دکتر محمد فرهادی، وزیر علوم، تحقيقات و فناوري در هتل المپیک تهران گشایش یافت، تعداد 16 طرح در بخش جشنواره جوان خوارزمی در حوزه‌های پژوهش‌های بنیادی، پژوهش‌های کاربردی، طرح‌های توسعه‌ای و اختراع و نوآوری معرفی و تجلیل شدند.
طرح‌های برتر در بخش دانش‌پژوهان و فناوران به اين شرح است:
رتبه اول پژوهش‌های بنیادی به طرح ساخت «کاتالیست نانوساختار برای واکنش انتقال آب ـ گاز ـ دمای بالا» ارائه شده از سوی فرشته مشکانی از دانشگاه کاشان اعطا شد.
رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی به آزاده ملک‌نژاد با طرح «میدان‌های پیمانه‌ای و کیهان‌شناسی عالم اولیه» از پژوهش‌های دانش‌های بنیادی اختصاص یافت.
رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح سجاد کشی‌پور از دانشگاه ارومیه اعطا شد. عنوان طرح وی، «به‌کارگیری سلولز به عنوان بستری سبز برای کاتالیزورها» بوده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی از آن سعید باقری با طرح «سنتز هوشمند ناتوکاتالیزورهای جدید و کاربرد آنها در سنتز ترکیبات آلی» شده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح «معماری نمایی برای سامانه‌های ذخیره‌سازی» از سوی آرش توکل از دانشگاه صنعتی شریف اعطا شد.
در این مراسم همچنین طرح «ترمیم ضایعه شدید استخوانی به صورت درون‌تنی با استفاده از نانو الیاف و سلول‌های بنیادی» به عنوان رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی مورد تجلیل قرار می‌گیرد. این طرح از سوی بهناز بخشنده از دانشگاه تهران بوده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی نیز به یوسف مظاهری رودبالی برای طرح «ارتقای استحکام فولاد دوفاز با شکل‌پذیری بالا» از دانشگاه بوعلی سینای همدان و دانشگاه صنعتی اصفهان اعطا شد.
رتبه دوم پژوهش‌های کاربردی به طرح «ساخت و کنترل ربات پوشیدنی» ارائه شده از سوی اسماعیل محمدی فلاورجانی و محمدعلی اسماعیلی اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه صنعتی شریف اجرایی شده است.
رتبه سوم پژوهش‌های کاربردی این دوره از جشنواره خوارزمی از آن «طرح تقویت کننده ماکروویو 2.5 تا 6 گیگا هرتز 150 وات» شد. این طرح از سوی مهدی خرسندی و علی آقارسولی اجرایی شده است.
رتبه دوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «ارتقای سامانه اتو آنالایزر موجود با هدف افزایش امنیت و دقت تجهیز» اختصاص یافت. این طرح از سوی جواد زندی در دانشگاه شهید بهشتی اجرایی شده است.
طرح سوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «تجمیع‌کننده پهنای باند (شبکه‌های اترنت و 3 جی و 4جی)» اعطا شد. این طرح از سوی اسد وقار فرحناک اجرایی شده است.
رتبه اول نوآوری این دوره از جشنواره از آن مسلم اعظم‌فر برای طرح «نمایشگر لمسی متون بریل» اعطا شد. این طرح در پارک علم و فناوری اقبال یزد پیاده‌سازی شده است.
طرح «تلفیق نگاره‌های شرقی با هنر تصویرگری نو» موفق به کسب رتبه دوم نوآوری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی شد. این طرح از سوی عطیه ضیغمی ارائه شده است.
رتبه دوم نوآوری نیز به طرح «طراحی نمونه آزمایشگاهی میراگر لرزه‌ای پاندولی» اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه تبریز از سوی عبدالله عزیزی برمس و علی شیرمحمدی اجرایی شده است.
رتبه سوم نوآوری نیز به طرح «ارتقای دستگاه آزمایش دینامیک خاک در درجات مختلف اشباع» اختصاص یافته است و این طرح از سوی عادل احمدی‌نژاد از دانشگاه صنعتی شریف به این دوره از جشنواره ارائه شده است.
رتبه سوم نوآوری این جشنواره نیز از آن مجید بلالی با طرح «دستگاه نگین‌تراش انعطاف‌پذیر» اعطا شده است.
برگزیدگان این دوره از جشنواره علاوه بر اهدای لوح تقدیر و جوایز نقدی از سوی سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی ایران به سازمان سنجش آموزش کشور برای استفاده از آیین‌نامه تسهیلات به برگزیدگان علمی برای ورود به دوره‌های بالاتر تحصیلی معرفی می‌شوند.
33 طرح برتر بخش دانش‌آموزی هجدهمین جشنواره جوان دانش‌آموزی خوارزمی نیز به شرح ذیل است:
رتبه اول حوزه علوم زیستی و پزشکی با طرح «تخت‌خواب بیمارستانی با قابلیت تعویض ملحفه بدون ایجاد مزاحمت برای بیماران» به سید مهران بیدکی از دبیرستان غیرانتفاعی امام حسین (ع) ناحیه یک یزد اعطا شد.
طرح سوم علوم زیستی و پزشکی با عنوان طرح «تراشه‌بردار مغناطیسی و مکشی چشم‌پزشکی» که از سوی آلا عزیزی و صبا عزیزی از دبیرستان غیرانتفاعی پردیس ناحیه دو سنندج اجرایی شده است.
رتبه سوم علوم زیستی و پزشکی نیز به طرح «کفی کفش حساس به میزان فشار پا» اختصاص یافت. این طرح در دبیرستان فرزانگان سبزوار از سوی فاطمه شمس‌آبادی به این دوره از جشنواره ارائه شده است.
طرح «ماژیک فسفری برای نابینایان» حائز رتبه سوم مکانیک این دوره از جشنواره شد و این طرح از سوی نوید زارع‌مودی و سید سینا جعفری از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید هاشمی‌نژاد مشهد ارائه شده است.
رتبه سوم مکانیک بخش دانش‌آموزی نیز از آن علی موحدی و حمزه‌خانی با طرح «دستگاه تولید مداد بازیافتی از کاغذ زباله» اعطا شد. این طرح در دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی منطقه 11 اجرایی شده است.
«دستگاه تولید لباس یکبار مصرف بیمارستانی» حائز رتبه سوم در بخش مکانیک شد؛ این طرح از سوی علی کردی از دبیرستان آموزش از راه دور شهرستان بروجرد اجرایی شده است.
رتبه دوم مکاترونیک به طرح «دستگاه نیمه خودکار بافت زیلو» اعطا شد. این طرح از سوی سپیده احمدیان محمودآبادی از دبیرستان میرمحمدی اجرایی شده است.
طرح «میت‌بوکس برنامه‌پذیر» حائز رتبه دوم مکاترونیک این جشنواره شد و این طرح از سوی علی نخعی سرموری از دبیرستان دولت پیامبر اعظم کرمان اجرایی شده است.
طراحی و ساخت «نمونه پنجره اضطراری ساختمان» حائز رتبه سوم در بخش معماری و عمران شد. این طرح از سوی ابوالفضل حسین‌لو از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید بهشتی زنجان پیاده‌سازی شده است.
رتبه سوم برق و الکترونیک به طرح معصومه شیری برای طرح «تبدیل خودکار به فازمتر» اعطا شد. این طرح در دبیرستان هیات امنایی نسیبه ارومیه ارائه شده است.
رتبه سوم کامپیوتر به طرح «نرم‌افزار کنترل کامل سیستم عامل ویندوز» توسط اندروید از سوی امیرمحمد کرمانی و امیرمهدی جاویدپور از دبیرستان استعدادهای درخشان سلطانی کرج اعطا شد.
رتبه سوم کامپیوتر از آن مهران فخاری و محمدسینا کروندی از دبیرستان غیردولتی عدل با طرح «پردازش غیرمتمرکز» اعطا شد.
طرح «کیت شیمیایی برای تشخیص عسل طبیعی از عسل صنعتی» با همت سید حسین صفوی و عباس ابراهیمی از دبیرستان دولتی شهدای 2 حائز رتبه دوم بخش شیمی شد.
«دستگاه جدید تصفیه فاضلاب بر اساس لخته‌سازی و انجام همزمان شناورسازی الکتریکی» حائز رتبه سوم شیمی شد. این طرح از سوی پوریا نعمت‌اللهی از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی همدان اجرایی شده است.
رتبه دوم فیزیک نیز به «طراحی و ساخت لیوان کاهش سریع دمای نوشیدنی‌های داغ» اعطا شد. طراح این لیوان محمدمهدی اسماعیلی باغینی از دبیرستان دولتی وحدت کرمان است.
رتبه سوم فیزیک به طرح «دستگاه نمایشگر و شبیه‌ساز سه‌بعدی» اختصاص یافت. طراح این دستگاه امیرحسین جوکار و محمدرضا خدابخش از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران بوده است.
طرح «محاسبه تناوب باقی‌مانده‌های عدد آر- فوبینی» از سوی امیرعباس عسگری از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران حائز رتبه سوم ریاضی شد.
طرح «همیار کشاورز» از سوی حسین کریمی و پوریا کوریانی از هنرستان شهید نهاوند حائز رتبه دوم بخش کشاورزی و منابع طبیعی شد.
رتبه دوم کشاورزی و منابع طبیعی نیز به «دستگاه برداشت و هرس گل و گیاهان» به پژوهشگری عباس معظمی از دبیرستان غیردولتی آموزش از راه دور آفرینش سنندج و رتبه سوم کشاورزی نیز به «گردافشانی درخت خرما» به پژوهشگری رضا مهدی‌پور رابری از دبیرستان دولتی آیت‌الله خامنه‌ای شهرستان رابر کرمان اختصاص یافت.
رتبه دوم نانوتکنولوژی از آن علی دقایقی و محمد مجلسی از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید ناصری و دبیرستان شاهد باقرالعلوم شهرستان بهبهان با طرح «ساخت دستگاه چاپ مدارهای انعطاف‌پذیر» شد و رتبه سوم نانوتکنولوژی به مینا حسینی سوره و صبا باقرزاده از پژوهش‌سرای حاج محمد طلایی سلماس با طرح «سنتز جوهر رسانا بر پایه نانوذرات هسته پوسته مس و نقره» اختصاص یافت.
رتبه سوم علوم اجتماعی به صورت مشترک به فاطمه زارعان ترک‌آبادی و هانیه الله‌آبادی با طرح «ابزار کمک‌آموزشی ریاضی پایه» و سیامک اتفاق و رضا شکری با طرح «بررسی نظریه بسته‌بودن روابط اجتماعی» اختصاص یافت.
رتبه اول بخش هنر به صورت مشترک به ملیکا قنبری با طرح «پویا نمایی - الهه عشق» و محمدامین زیدآبادی‌نژاد با طرح «به‌کارگیری نقوش گلیم در معماری» اعطا شد.
رتبه سوم هنر نیز به طرح «عکاسی مشاغل سخت» به زهرا زرین‌کلاه از دبیرستان غیردولتی علوم پزشکی شیراز اعطا شد.
رتبه سوم علوم دینی و قرآن‌پژوهی نیز به طرح «حکومت جهانی: مقایسه نظریه‌های معاصر غربی با اندیشه مهدویت» به پژوهشگری یاس جابرانصاری، آزاده نحوی و مریم حائری‌زاده اعطا شد.
رتبه اول زبان و ادبیات فارسی به امیرمحمد خوبان ازقدی با «مجموعه شعر نگاه» و رتبه سوم مشترک به علی صادقی دنیانی با طرح «مجموعه شعر دارایی‌ من امانتی‌های شمال»، عرفان پاپری دیانت با «مجموعه داستان سلوک»، فرید امیری با «مجموعه داستان‌ با مضمون اجتماعی» و انسیه معینی‌پور با «مجموعه شعر آتش درون» اعطا شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۲۳:۳۸

تجلیل از برگزیدگان جشنواره جوان خوارزمی

در هفته پژوهش با برگزاری هجدهمین جشنواره جوانان خوارزمی با هدف شناسایی، معرفی و پرورش استعدادهای جوان، قدردانی از پژوهشگران، نوآوران و فناوران از برگزیدگان شد.

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر، از برگزیدگان هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی در مراسمی با حضور محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در هتل المپیک معرفی و قدردانی شدند.
بخشی از گروه‌های این جشنواره شامل پژوهش های بنیادی، فناوری نانو، علوم پایه، مهندسی نرم افزار و فناوری اطلاعات، زیست فناوری، متالوژی، انرژی های نو، فناوری های شیمیایی، محیط زیست، مکانیک، برق و کامپیوتر وعمران است.
درمراسم اختتامیه هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی از بین 900 طرح ارائه شده 16 طرح برگزیده در بخش دانش پژوهان و فناوران و 33 طرح برگزیده دانش آموزی تجلیل شد.
دانلود

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۲۱

فرهادی: کمیته مشترک وزارت علوم و آموزش ‌و پرورش برای وارد شدن پژوهش به محیط آموزش و پرورش تشکیل شود

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: باید کمیته مشترک همکاری و توسعه میان آموزش و پرورش و آموزش عالی شکل بگیرد تا پژوهش به محیط آموزش و پرورش نیز وارد شود.

به گزارش عیارآنلاین ، محمد فرهادی در جشنواره دانش آموزان پژوهنده که امروز در نخستین روز هفته پژوهش در دبیرستان شریعتی منطقه دو تهران برگزار شد، افزود: وارد شدن پژوهش به آموزش و پرورش باید در همه دوره های آن باشد؛ اگر جوان در محیطی مناسب قرار گیرد در آینده می تواند نوآور فعال در عرصه جامعه باشد.
فرهادی ادامه داد: برنامه های تحولی آموزش و پرورش برای ایجاد پرسش گری و روش حل مسئله در آموزش و پرورش در حال اجرا است.
فرهادی با اشاره به تحصیل بیش از 13 میلیون دانش آموز در کشور گفت: آموزش و پرورش رسالت سنگینی دارد؛ این رسالت، پژوهش محوری، تحقیق، پرسش گری است که باید به صورت یک فرهنگ و خصیصه درآید.
وی افزود: سال های زیادی از روش یادگیری های انباشته و کم اثر گذشته است؛ امروزه یادگیری به صورت حل مسئله، پژوهش گری و مشارکت است که باعث توسعه علمی پایدار خواهد شد؛ هر چه فاصله دو نظام آموزشی کم شود و ارتباطات میان آموزش پرورش و آموزش عالی بیشتر شود می توان سریعتر به مرجعیت علمی کشور در جهان دست یافت.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به فعالیت بسیاری از دستگاه ها، ارگان ها و نهادهای کشور در گسترش پژوهش محوری گفت: در همه استان ها شورای پژوهش و فناوری با محوریت دانشگاه مرجع و با ریاست استاندار شکل گرفته است تا مشکلات و معضلات هر استان با پژوهش و بر اساس اصول علمی حل شود.
فرهادی افزود: گسترش علم باوری و پژوهش محوری از مدرسه آغاز می شود و با توجه به جایگاه علم در تاریخ و اعتقادات ما، چراغ راهی برای رسیدن به اهداف تعریف شده است.
وی ادامه داد: با توجه به سند چشم انداز و بیانات مقام معظم رهبری و ایجاد بستر مناسب برای حرکت هیچ بهانه ای برای رسیدن به اهداف تعریف شده نداریم.
وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با اشاره به نقش پژوهش در اقتصاد کشور افزود: خروجی مراکز آموزشی باید تربیت نیروهای انسانی پژوهش محور و کارآمد برای جامعه باشد.
فرهادی با اشاره به ایجاد 130 آزمایشگاه مرکزی در دانشگاه های کشور برای استفاده پژوهشگران، از دانش آموزان دعوت کرد تا از این آزمایشگاه دیدن و استفاده کنند.
مراسم جشنواره دانش آموز پژوهنده سال 1395 با حضور وزیر علوم، معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم و وزیر آموزش و پرورش در دبیرستان دکتر شریعتی منطقه دو تهران برگزار شد و در این مراسم از برگزیدگان این دوره تقدیر شد.
ویژه برنامه های هفته پژوهش سال 95 از 21 تا 27 آذرماه برگزار خواهد شد و روزهای این هفته به ترتیب با عنوان های ‘پژوهش، فناوری و مدرسه’، ‘پژوهش، فناوری و دانشگاه کارآفرین’ ، ‘پژوهش، فناوری و صنعت’، ‘پژوهش، فناوری؛ اقدام و عمل’، ‘پژوهش، فناوری و حامیان پژوهش’، ‘ایده برتر، سرمایه ملی’ و ”پژوهش، فناوری و حوزه و دانشگاه’ نامگذاری شده است.
منبع: ایرنا

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۱۹

فرهادی: همه چیز برای مرجعیت علم و فناوری ایران فراهم است

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در مراسم آغازین برنامه های هفته پژوهش و فناوری گفت: با حمایت های مقام معظم رهبری از علم و فناوری و قوانین کشور و اسناد قانونی بالا دستی ، همه چیز برای مرجعیت علم و فناوری ایران فراهم است و بهانه ای برای عدم تحقق این هدف وجود ندارد.

به گزارش عیارآنلاین ، دکتر محمد فرهادی در مراسم تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی در مرکز پیش دانشگاهی دکتر شریعتی اظهار داشت: پژوهش محوری در آموزش و پرورش در راستای تکمیل رسالت و ماموریت های این وزارت است و ضرورت دارد یادگیری مادالعمردر سایه پژوهشگری ماندگار ، سرلوحه نظام آموزش کشور قرار گیرد.
وزیر علوم با تاکید بر کاهش فاصله میان نظام آموزش عمومی و عالی و ارتباط موثر و هدفمند این دو نظام گفت: هماهنگی و هم افزایی وزارت آموزش و پرورش و وزرات علوم می تواند به مرجعیت علمی ایران در دنیا کمک کند.
دکتر فرهادی افزود: ایجاد جامعه علم باور و پژوهش محور باید از آغازین سالهای ورود به دبستان آغاز می شود و نظام آموزش و پرورش لازم است به منظور گفتمان سازی و نهادینه کردن این گفتمان ،گسترش فرهنگ و پژوهش را در برنامه ریزی های درسی خود قرار دهد.
وزیر علوم در پایان سخنان خود با اشاره به اینکه آزمایشگاههای مرکزی دانشگاهها در مواردی می توانند در خدمت دانش آموزان باشند و استادان دانشگاهها نیز آمادگی کمک در این مسیر را دارند گفت: دانش آموزان عزیز را به بازدید از دانشگاهها و پارک های علم و فناوری دعوت می کنم.
منبع: وزارت علوم

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۰

فرهادی: با اجرای سند آمایش آموزش عالی، می‌توانیم در حد بین المللی به نتیجه برسیم

وزیر علوم از کاهش مالیات تحقیقاتی در کمیسیون اقتصاد مجلس خبر داد و گفت:امسال تصویب شده که بالغ بر یک درصد از اعتبارت دستگاه های اجرایی به تحقیقات اختصاص یابد.

به گزارش عیارآنلاین ، محمد فرهادی امروز در مراسم هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی ضمن تبریک هفته پژوهش به اساتید، پژوهشگران، محققان، نوآوران، دانشجویان و دانش آموزان گفت: در حال حاضر سند آمایش آموزش عالی تهیه شده که در آن تا سال 2030 اقدامات لازم در راستای توسعه آموزش های عالی، مهارتی، فنی، آموزش و پرورشی و غیره مشخص شده تا در نهایت در این حوزه شاهد تحولاتی باشیم.
وی افزود: اگر این سند بتواند به مرحله اجرایی برسد، می توانیم در حد بین المللی به نتیجه برسیم.
فرهادی با اشاره به جشنواره خوارزمی اظهارداشت: این جشنواره برای معرفی پژوهشگران و فناوران در سطح کشور بوده است که اکنون به صورت بین المللی نیز برگزار می شود.
وزیر علوم اظهارداشت: برای برگزاری این جشنواره سازمان پژوهش های علمی و صنعتی ایران، آموزش و پرورش و وزارت علوم همکاری می کنند که امیدواریم در سالهای آینده نهادهای دیگری همچون معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و بنیاد ملی نخبگان با این جشنواره همکاری داشته باشند.
وی با تاکید بر اینکه جشنواره دانش آموزی با هدف کاربردی کردن تحقیقات برگزار می شود، گفت: امیدواریم که طرح های این دانش آموزان بتواند در آینده به مرحله اجرایی و تولید برسد.
فرهادی با بیان اینکه این جشنواره در رشته های مختلفی برگزار می شود، گفت: امیدواریم که رشته های بین رشته ای که در مرز دانش و کاربردی هستند به این جشنواره اضافه شوند.
وزیر علوم در خصوص حمایت از فناوران و نوآوران کشور گفت: معتقد هستیم که آنها باید مورد حمایت قرار بگیرند تا بتوانند ایده ها و دستاوردهای پژوهشی خود را به مرحله تولید و تجاری سازی برسانند.
وی با بیان اینکه امسال تصویب شده که بالغ بر یک درصد از اعتبارت دستگاه های اجرایی به تحقیقات اختصاص یابد، گفت: امیدواریم که تا پایان سال جاری این اعتبارات در اختیارمان قرار گیرد.
فرهادی با اشاره به بودجه سال آینده تحقیقات در کشور گفت: این بودجه در مجلس مصوب شده و اعتبارات خوبی در نظر گرفته شده است. امیدواریم این بودجه در اختیار مراکز علمی و تحقیقاتی قرار گیرد.
وزیر علوم اظهارداشت: همچنین در حوزه تقویت زیرساختها گام های بزرگی در دولت تدبیر و امید برداشته شده که از جمله آنها تاسیس آزمایشگاه مرکزی بوده است؛ تاکنون 130 آزمایشگاه مرجع که 50 آزمایشگاه آن تکمیل شده و به بهره برداری رسیده است.
وی با بیان اینکه توجه به تامین تجهیزات تحقیقات بیش از پیش مورد توجه این دولت بوده است، گفت: همچنین دولت برای سال آینده منابع ارزی خوبی را برای پژوهش در نظر گرفته است.
به گفته فرهادی: قرار است از چند منبع اعتبارات خوبی برای تکمیل و تامین منابع آزمایشگاه ها در کشور تامین شود.
وزیر علوم با تاکید بر اینکه ضروری است در هر استان یک صندوق پژوهش و فناوری و پارک علم و فناوری وجود داشته باشد، گفت: ما باید به سمت و سوی ایجاد پارک های تخصصی در کشور حرکت کنیم.
وی در خصوص کاهش مالیات تحقیقاتی گفت: دیروز در کمیسیون اقتصاد مجلس، کلیات مالیات در امر تحقیقات به تصویب رسیده که قرار است میزان آن کاهش یابد.
منبع: مهر

۹۵/۰۹/۲۲
۲۳:۳۴

برگزیدگان هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی معرفی شدند

همزمان با برگزاری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی از طرح‌های برتر در بخش‌های دانشگاهی و دانش‌آموزی تقدیر به عمل می‌آید.

میگنا: در مراسم هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی که صبح امروز با حضور دکتر محمد فرهادی، وزیر علوم در هتل المپیک تهران گشایش یافت، تعداد 16 طرح در بخش جشنواره جوان خوارزمی در حوزه‌های پژوهش‌های بنیادی، پژوهش‌های کاربردی، طرح‌های توسعه‌ای و اختراع و نوآوری معرفی و تجلیل خواهند شد. طرح‌های برتر در بخش دانش‌پژوهان و فناوران به شرح زیر است: رتبه اول پژوهش‌های بنیادی به طرح ساخت «کاتالیست نانوساختار برای واکنش انتقال آب ـ گاز ـ دمای بالا» ارائه شده از سوی فرشته مشکانی از دانشگاه کاشان اعطا شد. رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی به آزاده ملک‌نژاد با طرح «میدان‌های پیمانه‌ای و کیهان‌شناسی عالم اولیه» از پژوهش‌های دانش‌های بنیادی اختصاص یافت. رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح سجاد کشی‌پور از دانشگاه ارومیه اعطا شد. عنوان طرح وی، «به‌کارگیری سلولز به عنوان بستری سبز برای کاتالیزورها» بوده است. رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی از آن سعید باقری با طرح «سنتز هوشمند ناتوکاتالیزورهای جدید و کاربرد آنها در سنتز ترکیبات آلی» شده است. رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح «معماری نمایی برای سامانه‌های ذخیره‌سازی» از سوی آرش توکل از دانشگاه صنعتی شریف اعطا شد. در این مراسم همچنین طرح «ترمیم ضایعه شدید استخوانی به صورت درون‌تنی با استفاده از نانو الیاف و سلول‌های بنیادی» به عنوان رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی مورد تجلیل قرار می‌گیرد. این طرح از سوی بهناز بخشنده از دانشگاه تهران بوده است. رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی نیز به یوسف مظاهری رودبالی برای طرح «ارتقای استحکام فولاد دوفاز با شکل‌پذیری بالا» از دانشگاه بوعلی سینای همدان و دانشگاه صنعتی اصفهان اعطا شد. رتبه دوم پژوهش‌های کاربردی به طرح «ساخت و کنترل ربات پوشیدنی» ارائه شده از سوی اسماعیل محمدی فلاورجانی و محمدعلی اسماعیلی اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه صنعتی شریف اجرایی شده است. رتبه سوم پژوهش‌های کاربردی این دوره از جشنواره خوارزمی از آن «طرح تقویت کننده ماکروویو 2.5 تا 6 گیگا هرتز 150 وات» شد. این طرح از سوی مهدی خرسندی و علی آقارسولی اجرایی شده است. رتبه دوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «ارتقای سامانه اتو آنالایزر موجود با هدف افزایش امنیت و دقت تجهیز» اختصاص یافت. این طرح از سوی جواد زندی در دانشگاه شهید بهشتی اجرایی شده است. طرح سوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «تجمیع‌کننده پهنای باند (شبکه‌های اترنت و 3 جی و 4جی)» اعطا شد. این طرح از سوی اسد وقار فرحناک اجرایی شده است. رتبه اول نوآوری این دوره از جشنواره از آن مسلم اعظم‌فر برای طرح «نمایشگر لمسی متون بریل» اعطا شد. این طرح در پارک علم و فناوری اقبال یزد پیاده‌سازی شده است. طرح «تلفیق نگاره‌های شرقی با هنر تصویرگری نو» موفق به کسب رتبه دوم نوآوری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی شد. این طرح از سوی عطیه ضیغمی ارائه شده است. رتبه دوم نوآوری نیز به طرح «طراحی نمونه آزمایشگاهی میراگر لرزه‌ای پاندولی» اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه تبریز از سوی عبدالله عزیزی برمس و علی شیرمحمدی اجرایی شده است. رتبه سوم نوآوری نیز به طرح «ارتقای دستگاه آزمایش دینامیک خاک در درجات مختلف اشباع» اختصاص یافته است و این طرح از سوی عادل احمدی‌نژاد از دانشگاه صنعتی شریف به این دوره از جشنواره ارائه شده است. رتبه سوم نوآوری این جشنواره نیز از آن مجید بلالی با طرح «دستگاه نگین تراش انعطاف‌پذیر» اعطا شده است. برگزیدگان این دوره از جشنواره علاوه بر اهدای لوح تقدیر و جوایز نقدی از سوی سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی ایران به سازمان سنجش آموزش کشور برای استفاده از آیین‌نامه تسهیلات به برگزیدگان علمی برای ورود به دوره‌های بالاتر تحصیلی معرفی می‌شوند. 33 طرح برتر بخش دانش‌آموزی هجدهمین جشنواره جوان دانش‌آموزی خوارزمی نیز به شرح ذیل است: رتبه اول حوزه علوم زیستی و پزشکی با طرح «تخت‌خواب بیمارستانی با قابلیت تعویض ملحفه بدون ایجاد مزاحمت برای بیماران» به سید مهران بیدکی از دبیرستان غیرانتفاعی امام حسین (ع) ناحیه یک یزد اعطا شد. طرح سوم علوم زیستی و پزشکی با عنوان طرح «تراشه‌بردار مغناطیسی و مکشی چشم‌پزشکی» که از سوی آلا عزیزی و صبا عزیزی از دبیرستان غیرانتفاعی پردیس ناحیه دو سنندج اجرایی شده است. رتبه سوم علوم زیستی و پزشکی نیز به طرح «کفی کفش حساس به میزان فشار پا» اختصاص یافت. این طرح در دبیرستان فرزانگان سبزوار از سوی فاطمه شمس‌آبادی به این دوره از جشنواره ارائه شده است. طرح «ماژیک فسفری برای نابینایان» حائز رتبه سوم مکانیک این دوره از جشنواره شد و این طرح از سوی نوید زارع‌مودی و سید سینا جعفری از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید هاشمی‌نژاد مشهد ارائه شده است. رتبه سوم مکانیک بخش دانش‌آموزی نیز از آن علی موحدی و حمزه‌خانی با طرح «دستگاه تولید مداد بازیافتی از کاغذ زباله» اعطا شد. این طرح در دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی منطقه 11 اجرایی شده است. «دستگاه تولید لباس یکبار مصرف بیمارستانی» حائز رتبه سوم در بخش مکانیک شد؛ این طرح از سوی علی کردی از دبیرستان آموزش از راه دور شهرستان بروجرد اجرایی شده است. رتبه دوم مکاترونیک به طرح «دستگاه نیمه خودکار بافت زیلو» اعطا شد. این طرح از سوی سپیده احمدیان محمودآبادی از دبیرستان میرمحمدی اجرایی شده است. طرح «میت‌بوکس برنامه‌پذیر» حائز رتبه دوم مکاترونیک این جشنواره شد و این طرح از سوی علی نخعی سرموری از دبیرستان دولت پیامبر اعظم کرمان اجرایی شده است. طراحی و ساخت «نمونه پنجره اضطراری ساختمان» حائز رتبه سوم در بخش معماری و عمران شد. این طرح از سوی ابوالفضل حسین‌لو از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید بهشتی زنجان پیاده‌سازی شده است. رتبه سوم برق و الکترونیک به طرح معصومه شیری برای طرح «تبدیل خودکار به فازمتر» اعطا شد. این طرح در دبیرستان هیات امنایی نسیبه ارومیه ارائه شده است. رتبه سوم کامپیوتر به طرح «نرم‌افزار کنترل کامل سیستم عامل ویندوز» توسط اندروید از سوی امیرمحمد کرمانی و امیرمهدی جاویدپور از دبیرستان استعدادهای درخشان سلطانی کرج اعطا شد. رتبه سوم کامپیوتر از آن مهران فخاری و محمدسینا کروندی از دبیرستان غیردولتی عدل با طرح «پردازش غیرمتمرکز» اعطا شد. طرح «کیت شیمیایی برای تشخیص عسل طبیعی از عسل صنعتی» با همت سید حسین صفوی و عباس ابراهیمی از دبیرستان دولتی شهدای 2 حائز رتبه دوم بخش شیمی شد. «دستگاه جدید تصفیه فاضلاب بر اساس لخته‌سازی و انجام همزمان شناورسازی الکتریکی» حائز رتبه سوم شیمی شد. این طرح از سوی پوریا نعمت‌اللهی از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی همدان اجرایی شده است. رتبه دوم فیزیک نیز به «طراحی و ساخت لیوان کاهش سریع دمای نوشیدنی‌های داغ» اعطا شد. طراح این لیوان محمدمهدی اسماعیلی باغینی از دبیرستان دولتی وحدت کرمان است. رتبه سوم فیزیک به طرح «دستگاه نمایشگر و شبیه‌ساز سه‌بعدی» اختصاص یافت. طراح این دستگاه امیرحسین جوکار و محمدرضا خدابخش از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران بوده است. طرح «محاسبه تناوب باقی‌مانده‌های عدد آر- فوبینی» از سوی امیرعباس عسگری از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران حائز رتبه سوم ریاضی شد. طرح «همیار کشاورز» از سوی حسین کریمی و پوریا کوریانی از هنرستان شهید نهاوند حائز رتبه دوم بخش کشاورزی و منابع طبیعی شد. رتبه دوم کشاورزی و منابع طبیعی نیز به «دستگاه برداشت و هرس گل و گیاهان» به پژوهشگری عباس معظمی از دبیرستان غیردولتی آموزش از راه دور آفرینش سنندج و رتبه سوم کشاورزی نیز به «گردافشانی درخت خرما» به پژوهشگری رضا مهدی‌پور رابری از دبیرستان دولتی آیت‌الله خامنه‌ای شهرستان رابر کرمان اختصاص یافت. رتبه دوم نانوتکنولوژی از آن علی دقایقی و محمد مجلسی از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید ناصری و دبیرستان شاهد باقرالعلوم شهرستان بهبهان با طرح «ساخت دستگاه چاپ مدارهای انعطاف‌پذیر» شد و رتبه سوم نانوتکنولوژی به مینا حسینی سوره و صبا باقرزاده از پژوهش‌سرای حاج محمد طلایی سلماس با طرح «سنتز جوهر رسانا بر پایه نانوذرات هسته پوسته مس و نقره» اختصاص یافت. رتبه سوم علوم اجتماعی به صورت مشترک به فاطمه زارعان ترک‌آبادی و هانیه الله‌آبادی با طرح «ابزار کمک‌آموزشی ریاضی پایه» و سیامک اتفاق و رضا شکری با طرح «بررسی نظریه بسته‌بودن روابط اجتماعی» اختصاص یافت. رتبه اول بخش هنر به صورت مشترک به ملیکا قنبری با طرح «پویا نمایی – الهه عشق» و محمدامین زیدآبادی‌نژاد با طرح «به‌کارگیری نقوش گلیم در معماری» اعطا شد. رتبه سوم هنر نیز به طرح «عکاسی مشاغل سخت» به زهرا زرین‌کلاه از دبیرستان غیردولتی علوم پزشکی شیراز اعطا شد. رتبه سوم علوم دینی و قرآن‌پژوهی نیز به طرح «حکومت جهانی: مقایسه نظریه‌های معاصر غربی با اندیشه مهدویت» به پژوهشگری یاس جابرانصاری، آزاده نحوی و مریم حائری‌زاده اعطا شد. رتبه اول زبان و ادبیات فارسی به امیرمحمد خوبان ازقدی با «مجموعه شعر نگاه» و رتبه سوم مشترک به علی صادقی دنیانی با طرح «مجموعه شعر دارایی‌ من امانتی‌های شمال»، عرفان پاپری دیانت با «مجموعه داستان سلوک»، فرید امیری با «مجموعه داستان‌ با مضمون اجتماعی» و انسیه معینی‌پور با «مجموعه شعر آتش درون» اعطا شد.
-
-
-
باشگاه خبرنگاران

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۴۲

برگزیدگان جشنواره جوان خوارزمی معرفی شدند

همزمان با برگزاری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی از طرح‌های برتر در بخش‌های دانشگاهی و دانش‌آموزی تقدیر به عمل می‌آید.
در مراسم هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی که صبح امروز با حضور دکتر محمد فرهادی، وزیر علوم در هتل المپیک تهران گشایش یافت، تعداد 16 طرح در بخش جشنواره جوان خوارزمی در حوزه‌های پژوهش‌های بنیادی، پژوهش‌های کاربردی، طرح‌های توسعه‌ای و اختراع و نوآوری معرفی و تجلیل خواهند شد.
طرح‌های برتر در بخش دانش‌پژوهان و فناوران به شرح زیر است:
رتبه اول پژوهش‌های بنیادی به طرح ساخت «کاتالیست نانوساختار برای واکنش انتقال آب ـ گاز ـ دمای بالا» ارائه شده از سوی فرشته مشکانی از دانشگاه کاشان اعطا شد.
رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی به آزاده ملک‌نژاد با طرح «میدان‌های پیمانه‌ای و کیهان‌شناسی عالم اولیه» از پژوهش‌های دانش‌های بنیادی اختصاص یافت.
رتبه دوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح سجاد کشی‌پور از دانشگاه ارومیه اعطا شد. عنوان طرح وی، «به‌کارگیری سلولز به عنوان بستری سبز برای کاتالیزورها» بوده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی از آن سعید باقری با طرح «سنتز هوشمند ناتوکاتالیزورهای جدید و کاربرد آنها در سنتز ترکیبات آلی» شده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی نیز به طرح «معماری نمایی برای سامانه‌های ذخیره‌سازی» از سوی آرش توکل از دانشگاه صنعتی شریف اعطا شد.
در این مراسم همچنین طرح «ترمیم ضایعه شدید استخوانی به صورت درون‌تنی با استفاده از نانو الیاف و سلول‌های بنیادی» به عنوان رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی مورد تجلیل قرار می‌گیرد. این طرح از سوی بهناز بخشنده از دانشگاه تهران بوده است.
رتبه سوم پژوهش‌های بنیادی هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی نیز به یوسف مظاهری رودبالی برای طرح «ارتقای استحکام فولاد دوفاز با شکل‌پذیری بالا» از دانشگاه بوعلی سینای همدان و دانشگاه صنعتی اصفهان اعطا شد.
رتبه دوم پژوهش‌های کاربردی به طرح «ساخت و کنترل ربات پوشیدنی» ارائه شده از سوی اسماعیل محمدی فلاورجانی و محمدعلی اسماعیلی اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه صنعتی شریف اجرایی شده است.
رتبه سوم پژوهش‌های کاربردی این دوره از جشنواره خوارزمی از آن «طرح تقویت کننده ماکروویو 2.5 تا 6 گیگا هرتز 150 وات» شد. این طرح از سوی مهدی خرسندی و علی آقارسولی اجرایی شده است.
رتبه دوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «ارتقای سامانه اتو آنالایزر موجود با هدف افزایش امنیت و دقت تجهیز» اختصاص یافت. این طرح از سوی جواد زندی در دانشگاه شهید بهشتی اجرایی شده است.
طرح سوم طرح‌های توسعه‌ای از آن طرح «تجمیع‌کننده پهنای باند (شبکه‌های اترنت و 3 جی و 4جی)» اعطا شد. این طرح از سوی اسد وقار فرحناک اجرایی شده است.
رتبه اول نوآوری این دوره از جشنواره از آن مسلم اعظم‌فر برای طرح «نمایشگر لمسی متون بریل» اعطا شد. این طرح در پارک علم و فناوری اقبال یزد پیاده‌سازی شده است.
طرح «تلفیق نگاره‌های شرقی با هنر تصویرگری نو» موفق به کسب رتبه دوم نوآوری هجدهمین جشنواره جوان خوارزمی شد. این طرح از سوی عطیه ضیغمی ارائه شده است.
رتبه دوم نوآوری نیز به طرح «طراحی نمونه آزمایشگاهی میراگر لرزه‌ای پاندولی» اختصاص یافت. این طرح در دانشگاه تبریز از سوی عبدالله عزیزی برمس و علی شیرمحمدی اجرایی شده است.
رتبه سوم نوآوری نیز به طرح «ارتقای دستگاه آزمایش دینامیک خاک در درجات مختلف اشباع» اختصاص یافته است و این طرح از سوی عادل احمدی‌نژاد از دانشگاه صنعتی شریف به این دوره از جشنواره ارائه شده است.
رتبه سوم نوآوری این جشنواره نیز از آن مجید بلالی با طرح «دستگاه نگین تراش انعطاف‌پذیر» اعطا شده است.
به گزارش ایسنا، برگزیدگان این دوره از جشنواره علاوه بر اهدای لوح تقدیر و جوایز نقدی از سوی سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی ایران به سازمان سنجش آموزش کشور برای استفاده از آیین‌نامه تسهیلات به برگزیدگان علمی برای ورود به دوره‌های بالاتر تحصیلی معرفی می‌شوند.
33 طرح برتر بخش دانش‌آموزی هجدهمین جشنواره جوان دانش‌آموزی خوارزمی نیز به شرح ذیل است:
رتبه اول حوزه علوم زیستی و پزشکی با طرح «تخت‌خواب بیمارستانی با قابلیت تعویض ملحفه بدون ایجاد مزاحمت برای بیماران» به سید مهران بیدکی از دبیرستان غیرانتفاعی امام حسین (ع) ناحیه یک یزد اعطا شد.
طرح سوم علوم زیستی و پزشکی با عنوان طرح «تراشه‌بردار مغناطیسی و مکشی چشم‌پزشکی» که از سوی آلا عزیزی و صبا عزیزی از دبیرستان غیرانتفاعی پردیس ناحیه دو سنندج اجرایی شده است.
رتبه سوم علوم زیستی و پزشکی نیز به طرح «کفی کفش حساس به میزان فشار پا» اختصاص یافت. این طرح در دبیرستان فرزانگان سبزوار از سوی فاطمه شمس‌آبادی به این دوره از جشنواره ارائه شده است.
طرح «ماژیک فسفری برای نابینایان» حائز رتبه سوم مکانیک این دوره از جشنواره شد و این طرح از سوی نوید زارع‌مودی و سید سینا جعفری از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید هاشمی‌نژاد مشهد ارائه شده است.
رتبه سوم مکانیک بخش دانش‌آموزی نیز از آن علی موحدی و حمزه‌خانی با طرح «دستگاه تولید مداد بازیافتی از کاغذ زباله» اعطا شد. این طرح در دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی منطقه 11 اجرایی شده است.
«دستگاه تولید لباس یکبار مصرف بیمارستانی» حائز رتبه سوم در بخش مکانیک شد؛ این طرح از سوی علی کردی از دبیرستان آموزش از راه دور شهرستان بروجرد اجرایی شده است.
رتبه دوم مکاترونیک به طرح «دستگاه نیمه خودکار بافت زیلو» اعطا شد. این طرح از سوی سپیده احمدیان محمودآبادی از دبیرستان میرمحمدی اجرایی شده است.
طرح «میت‌بوکس برنامه‌پذیر» حائز رتبه دوم مکاترونیک این جشنواره شد و این طرح از سوی علی نخعی سرموری از دبیرستان دولت پیامبر اعظم کرمان اجرایی شده است.
طراحی و ساخت «نمونه پنجره اضطراری ساختمان» حائز رتبه سوم در بخش معماری و عمران شد. این طرح از سوی ابوالفضل حسین‌لو از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید بهشتی زنجان پیاده‌سازی شده است.
رتبه سوم برق و الکترونیک به طرح معصومه شیری برای طرح «تبدیل خودکار به فازمتر» اعطا شد. این طرح در دبیرستان هیات امنایی نسیبه ارومیه ارائه شده است.
رتبه سوم کامپیوتر به طرح «نرم‌افزار کنترل کامل سیستم عامل ویندوز» توسط اندروید از سوی امیرمحمد کرمانی و امیرمهدی جاویدپور از دبیرستان استعدادهای درخشان سلطانی کرج اعطا شد.
رتبه سوم کامپیوتر از آن مهران فخاری و محمدسینا کروندی از دبیرستان غیردولتی عدل با طرح «پردازش غیرمتمرکز» اعطا شد.
طرح «کیت شیمیایی برای تشخیص عسل طبیعی از عسل صنعتی» با همت سید حسین صفوی و عباس ابراهیمی از دبیرستان دولتی شهدای 2 حائز رتبه دوم بخش شیمی شد.
«دستگاه جدید تصفیه فاضلاب بر اساس لخته‌سازی و انجام همزمان شناورسازی الکتریکی» حائز رتبه سوم شیمی شد. این طرح از سوی پوریا نعمت‌اللهی از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی همدان اجرایی شده است.
رتبه دوم فیزیک نیز به «طراحی و ساخت لیوان کاهش سریع دمای نوشیدنی‌های داغ» اعطا شد. طراح این لیوان محمدمهدی اسماعیلی باغینی از دبیرستان دولتی وحدت کرمان است.
رتبه سوم فیزیک به طرح «دستگاه نمایشگر و شبیه‌ساز سه‌بعدی» اختصاص یافت. طراح این دستگاه امیرحسین جوکار و محمدرضا خدابخش از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران بوده است.
طرح «محاسبه تناوب باقی‌مانده‌های عدد آر- فوبینی» از سوی امیرعباس عسگری از دبیرستان استعدادهای درخشان علامه حلی تهران حائز رتبه سوم ریاضی شد.
طرح «همیار کشاورز» از سوی حسین کریمی و پوریا کوریانی از هنرستان شهید نهاوند حائز رتبه دوم بخش کشاورزی و منابع طبیعی شد.
رتبه دوم کشاورزی و منابع طبیعی نیز به «دستگاه برداشت و هرس گل و گیاهان» به پژوهشگری عباس معظمی از دبیرستان غیردولتی آموزش از راه دور آفرینش سنندج و رتبه سوم کشاورزی نیز به «گردافشانی درخت خرما» به پژوهشگری رضا مهدی‌پور رابری از دبیرستان دولتی آیت‌الله خامنه‌ای شهرستان رابر کرمان اختصاص یافت.
رتبه دوم نانوتکنولوژی از آن علی دقایقی و محمد مجلسی از دبیرستان استعدادهای درخشان شهید ناصری و دبیرستان شاهد باقرالعلوم شهرستان بهبهان با طرح «ساخت دستگاه چاپ مدارهای انعطاف‌پذیر» شد و رتبه سوم نانوتکنولوژی به مینا حسینی سوره و صبا باقرزاده از پژوهش‌سرای حاج محمد طلایی سلماس با طرح «سنتز جوهر رسانا بر پایه نانوذرات هسته پوسته مس و نقره» اختصاص یافت.
رتبه سوم علوم اجتماعی به صورت مشترک به فاطمه زارعان ترک‌آبادی و هانیه الله‌آبادی با طرح «ابزار کمک‌آموزشی ریاضی پایه» و سیامک اتفاق و رضا شکری با طرح «بررسی نظریه بسته‌بودن روابط اجتماعی» اختصاص یافت.
رتبه اول بخش هنر به صورت مشترک به ملیکا قنبری با طرح «پویا نمایی – الهه عشق» و محمدامین زیدآبادی‌نژاد با طرح «به‌کارگیری نقوش گلیم در معماری» اعطا شد.
رتبه سوم هنر نیز به طرح «عکاسی مشاغل سخت» به زهرا زرین‌کلاه از دبیرستان غیردولتی علوم پزشکی شیراز اعطا شد.
رتبه سوم علوم دینی و قرآن‌پژوهی نیز به طرح «حکومت جهانی: مقایسه نظریه‌های معاصر غربی با اندیشه مهدویت» به پژوهشگری یاس جابرانصاری، آزاده نحوی و مریم حائری‌زاده اعطا شد.
رتبه اول زبان و ادبیات فارسی به امیرمحمد خوبان ازقدی با «مجموعه شعر نگاه» و رتبه سوم مشترک به علی صادقی دنیانی با طرح «مجموعه شعر دارایی‌ من امانتی‌های شمال»، عرفان پاپری دیانت با «مجموعه داستان سلوک»، فرید امیری با «مجموعه داستان‌ با مضمون اجتماعی» و انسیه معینی‌پور با «مجموعه شعر آتش درون» اعطا شد.
*ایسنا

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۵

در دیداردکتر فرهادی باهیئت عالی رتبه آکادمیک فرانسه ، راه های گسترش روابط علمی و فناوری بین دو کشور بررسی شد

در دیدار دکتر محمد فرهادی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با تی یری ماندون ، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه ، راه های گسترش همکاری های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور بررسی شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، در این دیدار دکتر فرهادی با اشاره به امضای تفاهم نامه با وزیر علوم فرانسه در کیوتوی ژاپن اظهار داشت : با امضای این تفاهم نامه سرفصل جدیدی در زمینه همکاری های علمی و آموزشی بین دو کشور گشوده شده و باید کمیته پی گیری متشکل از مسئولان آموزش عالی ایران و فرانسه ، مفاد تفاهم نامه را هر چه سریع ترعملیاتی کنند.
وزیر علوم کشورمان با بیان اینکه پس از برجام تحرکی جدی در همکاری های دو کشور در زمینه های دانشگاهی، علمی و فناوری بین ایران و فرانسه به وجود آمده است ، گفت : البته به غیرازهمکاری های مناسبی که در زمینه های تجاری ، اقتصادی ، صنعت نفت و هواپیمایی بین دو کشوردر جریان است ، شاهد اجرای طرح های تحقیقاتی دانشگاهی همچون جندی شاپورهستیم که با همکاری وزارت علوم و مراکز آموزش عالی فرانسه اجرا شده است.
دکتر فرهادی درادامه گفت : در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می شود و در دوازده دانشگاه ایران نیز زبان فرانسه تدریس می شود و ما تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور به خصوص در زمینه های تبادل استاد و دانشجو ، تحقیقات مشترک ، تاسیس دوره های مشترک و همایش های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.
وزیر علوم کشورمان با تاکید بر اینکه دانشگاه های ایران در سطح بین المللی مطرح هستند ، گفت : ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه به خصوص در زمینه های نورو ساینس ، تکنولوژی اطلاعات ، علوم پایه ، نانو ، بایو و انرژی های تجدید پذیربه صورت مشترک همکاری های گسترده ای داشته باشیم و دانشگاه ها و مراکز پژوهشی دو کشور بتوانند در این زمینه ها به صورت گسترده با یکدیگر در تعامل باشند.
دکتر فرهادی در ادامه گفت : ما آمادگی اعطای بورس تحصیلی برای دانشجویان فرانسوی در زمینه رشته های مطالعات ایرانی اسلامی ، هنر، تاریخ و مهندسی را داریم و بهتر است این بورسیه ها از طریق مجاری رسمی و سفارت خانه ها انجام گیرد .
وی افزود : پیشنهاد می کنم دانشگاه هایی از دو طرف که مشخصا با یکدیگر همکاری می کنند به صورت یک سال در میان در ایران و فرانسه نشست های مشترکی داشته باشند و همچنین برنامه ای تنظیم کرده ایم تا استادان و پژوهشگران ایرانی بتوانند فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت خود رادر مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بگذرانند.
دکتر فرهادی همچنین با اشاره به فعالیت 39 پارک علم و فناوری در ایران در خصوص همکاری های مشترک در این زمینه با مراکز علمی و پژوهشی فرانسه اعلام آمادگی کرد.
همچنین در این دیدار تی یری ماندون ، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه که با 40 نفر از روسای دانشگاه ها و مراکز پژوهشی طراز اول این کشور به ایران سفر کرده است ، حضور این هیئت بلند پایه در ایران را ناشی از اهمیت گسترش روابط علمی و فناوری بین دو کشورایران و فرانسه دانست و گفت : دوستی و تبادلات علمی و فرهنگی بین دو کشور ایران و فرانسه سابقه دیرینه ای دارد و با سفر در واقع می خواستیم که تعلق خاطر کشورمان را به توافق نامه وین و برجام اعلام کنیم .
وی با بیان اینکه قبل از این سفر هم تبادلات علمی فراوانی بین دو کشور انجام شده است ، گفت : خوشحالم که در مدت کوتاهی تبادلات بسیار موثری در زمینه ریاضیات ، انفورماتیک ، زلزله شناسی و زمین شناسی بین مراکز آموزش عالی دو کشور به انجام رسیده که البته زمینه های همکاری بیش از این موارد است .
وی افزود : در خصوص تبادلات علمی فی مابین ایران و فرانسه می توان به همایش ادبیات تطبیقی دردانشگاه فردوسی مشهد و همایش شهر پایدار در دانشگاه تربیت مدرس اشاره کرد و معتقدم زمینه تبادل اطلاعات باید بیش از این فراهم شود.
دبیرهیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات با اشاره به تفاهم نامه کیوتو گفت : در این تفاهم نامه مقرر شده است که سالی بیست پروژه مشترک با همکاری مراکز آموزش عالی دو کشور ایران و فرانسه انجام شود که در سال 2017 می توانیم به این اهداف برسیم و امیدوارم در سال 2018 با افزایش تخصیص بودجه در این زمینه این پروژه های مشترک را بتوانیم افزایش دهیم .
گفتنی است در این دیدار دکتر حسین سالار آملی قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل ، دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم و روسای دانشگاه های صنعتی شریف ، صنعتی امیرکبیر ، علم و صنعت ایران ، گیلان ، الزهرا (س)، رایزن علمی جمهوری اسلامی ایران در حوزه اروپا و همچنین سفیر کشور فرانسه در ایران و تنی چند از روسای دانشگاه های این کشور نیز حضور داشتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو : برنامۀ آموزش2030، نقشه راه پانزده سال آینده جهان در حوزۀ آموزش است

دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو با اشاره به رونمایی از سند ملی آموزش 2030 با حضور وزرای علوم،تحقیقات و فناوری، آموزش و پرورش و معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده گفت: برنامۀ آموزش2030، نقشه راه پانزده سال آینده جهان در حوزۀ آموزش است.به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر سعدالله نصیری قیداری افزود: چارچوب عمل جهانی آموزش 2030 با عنوان "به‌سوی آموزش و یادگیری مادام‌العمر با کیفیت، برابر و فراگیر"، که هدف چهارم دستور کار توسعۀ پایدار 2030 سازمان ملل متحد را تشکیل می‌دهد، در سی و هشتمین کنفرانس عمومی یونسکو در نوامبر ­2015 به تصویب صد و هشتاد و چهار کشور عضو یونسکو رسید و کشورهای عضو یونسکو متعهد به اجرای آن در سطح ملّی شده‌اند. وی افزود : کمیسیون ملّی یونسکو در ایران با همکاری و مشارکت وزراتخانه‌ها و نهادهای ملّی برای عملیاتی کردن چارچوب عمل آموزش 2030، طی مکاتبات و هماهنگی با وزارتخانه­‌های علوم، تحقیقات و فناوری، آموزش و پرورش، تعاون، کار و رفاه اجتماعی، و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و سازمان برنامه و بودجه کشور و تشکیل 30 کارگروه تخصّصی سندملّی آموزش 2030 را تهیه کرد. دکتر نصیری افزود: در هیئت دولت کارگروه ملّی اجرای آموزش 2030 با ریاست وزارت آموزش و پرورش و مشارکت هجده نهاد و وزارتخانۀ دیگر تشکیل شده است که برنامة اجرائی و نظارتی تحقّق کامل آموزش 2030 را در سطوح ملّی و استانی با بهره‌گیری از همه ظرفیت‌های موجود در دستگاه‌های اجرائی مرتبط و هم‌سو با اهداف و برنامه‌های توسعة کشور، اسناد راهبردی توسعه، نقشة جامع علمی کشور، سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش و برنامة اهداف توسعۀ پایدار تهیه کند. دبیر کل کمیسیون ملی در خصوص اقدامات ایران و یونسکو در زمینۀ ارتقای آموزش عالی در سطح جهان اظهار داشت: برای ارتقای آموزش عالی در سطح جهانی، یونسکو، کنوانسیون جهانی تأئید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی را تدوین و بر این اساس، کمیتۀ تدوین این کنوانسیون را تشکیل داده است که ایران به عنوان یکی از اعضای"کمیتۀ تهیۀ پیش‌نویس متن کنوانسیون جهانی تأئید و به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی آموزش عالی" از میان 9 کشور متقاضی گروه جغرافیایی آسیا و اقیانوسیه به همراه کشورهای هند و مالزی موفق شد در این کمیتۀ حضور یابد.
دکتر نصیری افزود:کمیسیون ملی یونسکو، نقش رابط و هماهنگ‌کنندۀ سازمان یونسکو را که مقر آن در فرانسه است، با نهادها و دستگاه‌های اجرایی جمهوری اسلامی ایران بر عهده دارد.وی گفت: یونسکو برای دست پیدا کردن به اهداف هفده‌گانه توسعه پایدار ، سند 2030 را در دستور کار خود قرار داده است و بر آموزش و مسئولیت‌های اجتماعی، به عنوان زیرساخت‌های توسعه پایدار تأکید دارد، که نقش کمیسیون در ایجاد هماهنگی میان نهادهای ملّی از اهمیت خاصی برخوردار است.دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو اظهار داشت: برنامۀ آموزش2030، نقشه راه پانزده سال آینده جهان در حوزۀ آموزش است. از سال 2000 تا 2015 در سازمان یونسکو، برنامه­ای با عنوان "آموزش برای همه" تصویب شد و از سال 2015 تا 2030 نیز این برنامه کامل­‌تر و جامع­‌تر به عنوان آموزش 2030 ادامه خواهد داشت. دکتر نصیری افزود: برنامۀ2030 علاوه بر آسیب‌شناسی های دانشگاهی، پیشنهادات اجرایی ویژه‌ای نیز دارد و هدف از اجرای این برنامه تنها برای آموزش و پرورش نیست، بلکه آموزش در این برنامه تکالیف گسترده‌تری مثل آموزش در حوزه های سلامت، اجتماع، آموزش عالی و غیره را شامل می‌شود و این مسئله باید فراتر از وزارت آموزش و پرورش دیده شود.وی افزود: این کمیسیون در حوزه‌های آموزش، علوم اجتماعی، علوم طبیعی، فرهنگ و ارتباطات فعالیت دارد. البته هدف اصلی یونسکو، کمک به گسترش صلح و دستیابی به توسعۀ پایدار است.​

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۵۴

معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم : طرح‌های مناطق ویژه علم و فناوری در ستاد اقتصاد مقاومتی تصویب می شود

معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم و دبیر کل شورای عالی عتف گفت: با توجه به نقش مهم مناطق ویژه علم و فناوری در تحقق سیاست‌های اقتصاد مقاومتی، در نظر داریم طرح‌های مناطق ویژه علم و فناوری در ستاد اقتصاد مقاومتی بررسی و تصویب ‌شود.

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر وحید احمدی  در جلسه هم‌اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری در بوشهر با بیان اینکه دولت یازدهم توجه ویژه‌ای به این مناطق ویژه علمی و فناوری دارد اظهار داشت: دو کشور چین و کره الگوی خوب و موفق در اجرای طرح‌ها در مناطق ویژه علم و فناوری است که می توانیم از تجربیات استفاده کنیم.
وی با تاکید براهمیت طرح‌های علم و فناوری در راستای سیاست‌های اقتصاد مقاومتی افزود: طرح‌های مناطق ویژه علم و  فناوری در استان‌ها باید به عنوان طرح‌های اقتصاد مقاومتی قلمداد تا از سیاست‌های تشویقی بهره‌مند شوند.
 
دکتر احمدی با بیان اینکه باید به مناطق ویژه علم و فناوری به عنوان اکوسیستم نگاه کرد اظهار داشت: مناطق ویژه علم و فناوری برای توسعه فناوری و ایجاد یک نظام هم‌گرا، هماهنگ و هم‌افزا برای مجموعه های مختلف موجود و یا در حال ایجاد تشکیل شده است.
 
وی با بیان اینکه همه تشکل‌های اقتصادی و علمی در مناطق ویژه علم و فناوری فعالیت می‌کنند تصریح کرد: نگرش به این مناطق برای همکاری شرکت‌های دانش بنیان، تجاری، فرهنگی، اقتصادی و تولیدی است.
دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه مناطق ویژه در شورای علوم و تحقبقات و فناوری برای  5 استان آذربایجان شرقی، اصفهان، بوشهر، یزد و خراسان رضوی تصویب شده است،  به تدوین اساسنامه مناطق ویژه علم و فناوری اشاره کرد و گفت: اساسنامه، ضوابط و مقررات مناطق ویژه علم و فناوری تنظیم و تدوین شده و بر اساس  نظام مدیریتی، احکام مربوط صادر شده است.
وی با اشاره به برگزاری پنجمین جلسه هم‌اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری کشور در بوشهر افزود: در این نشست عملکرد این مناطق مورد بررسی، و راهکارهای لازم برای حل مشکلات ارائه ‌شد.
معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم، تحقیقات و فناوری  با بیان اینکه بودجه مناطق ویژه علم و فناوری از منابع استانی و حمایت های بخش خصوصی تأمین می‌شود خاطر نشان کرد: مناطق 5 گانه ویژه علم و فناوری در استان‌های مختلف با حمایت دولت راه اندازی و در آینده درآمدزا و خودگردان می‌شوند.
وی با بیان اینکه منابع اعتباری این مناطق ویژه از طریق اعتبارات استانی، دستگاهی و بخش خصوصی تأمین می‌شود تصریح کرد: دولت در جدول اعتباری برای سال آینده اعتبارات حمایتی در نظر گرفته است.
 
گفتنی است استانداران استان های آذربایجان شرقی، بوشهر و یزد و مدیران مناطق ویژه استان های پنج گانه خراسان رضوی، اصفهان و یزد  و رؤسای مراکز آموزش عالی و فناوری این استان ها  در این نشست حضور داشتند .

 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۳

رئیس ستاد ملی هفته پژوهش و فناوری : پژوهش، گفتمان روز کشور شده است

معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم و رئیس ستاد ملی هفته پژوهش و فناوری گفت: پژوهش، گفتمان روز کشور شده است و ما در راستای تقویت این گفتمان باید فرهنگ خلاقیت و نوآوری را در جامعه شکوفا کنیم و به همین علت باید پژوهش از مدارس آغاز شود.

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر وحید احمدی در جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی اظهار داشت: حیات علمی افراد از مدرسه شروع می شود و همانطور که همه ما می دانیم یکی از شاخص های توسعه کشور کمیّت و کیفیّت آموزش عمومی و ابتدایی است و اگر به این موضوع توجه کنیم می توانیم مقدمات توسعه را فراهم کنیم.
 رئیس ستاد ملی هفته پژوهش و فناوری  با اشاره به برنامه کشورهایی مثل فنلاند، کره جنوبی و سنگاپور برای توسعه آموزش و پرورش کشورهای شان گفت: سرمایه ای عظیم، استفاده از تمامی امکانات، روش های نوین فناوری و شبکه های اجتماعی همگی باید  برای توسعه آموزش و پرورش خلاق به خدمت گرفته شوند و این نیازمند یک عزم ملی و عمومی و نیازمند استفاده از همه ابزارهای اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و دینی است.
وی با اشاره به برگزاری جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی  در طی چند سال گذشته گفت : تقویت این جشنواره اقدام مهمی در نهادینه شدن فرهنگ پژوهش در بین دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی خواهد بود.
 دکتر احمدی در پایان با ابراز امیدواری از حصول نتیجه همکاری دو وزارتخانه علوم و آموزش و پرورش  گفت: ما با حضور در کنار آموزش و پرورش می توانیم به توسعه همه جانبه دست پیدا کنیم.
رئیس ستاد هفته ملی پژوهش و فناوری از مسئولان آموزش و پرورش در خواست کرد تا دانش آموزان مدارس از نمایشگاه دستاوردهای پژوهش و فناوری  و فن بازار دیدن کنند .
 گفتنی است جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری دانش آموزی همزمان با آغاز هفته ملی پژوهش و فناوری در دبیرستان پسرانه دکتر علی شریعتی منطقه 2 تهران و با حضور وزرای علوم ، تحقیقات و فناوری و آموزش و پرورش  برگزار شد.

 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۳

معاون وزیر علوم خبر داد: تحصیل ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی

معاون آموزشی وزارت علوم گفت: ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی تحصیل می کنند که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشورمان به آموزش عالی است.

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت علوم، مجتبی شریعتی نیاسر در دیدار «تی یری ماندون» دبیر هیات دولت آموزش عالی و تحقیقات و فرانسه و روسای ۴۰ دانشگاه و مرکز پژوهشی این کشور گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی شاهد رشد بیش از گذشته دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در ایران هستیم به طوری که رشد آموزش عالی در این ۳۷ سال بیش از ۵ برابر میانگین رشد جهانی است.
وی افزود: هم اکنون بیش از ۴ میلیون و ۸۰۰ هزار نفر دانشجو  در ۲۸۰۰ دانشگاه و موسسه آموزش عالی در ایران در حال تحصیل هستند که ۲ درصد آنها در مقطع دکتری تخصصی تحصیل می کنند.
معاون آموزشی وزارت علوم گفت: ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی  تحصیل می کنند  که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشورمان به آموزش عالی است.
وی اظهار داشت: بین المللی شدن آموزش عالی از اهداف  و برنامه های وزارت علوم است و این وزارتخانه به دانشگاههای بزرگ این اختیار را داده است که با دانشگاه‌ها و موسسات معتبر علمی و تحقیقاتی دنیا وارد ارتباطات علمی و فناوری شوند.
وی به جایگاه بالای کشورهای اروپای در دیپلماسی علمی جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و علاقمندی ایران به گسترش همکاری های علمی و تحقیقاتی را ناشی از روابط بین المللی فعال اروپا و وجود دانشگاههای معتبر در این قاره و  آشنایی دیرینه محققان و دانشمندان کشورمان با مراکز علمی اروپایی بیان کرد.
شریعتی نیاسر با اشاره به رونمایی از سند آموزش ۲۰۳۰  توسط وزیر علوم کشورمان در روز های اخیر گفت: این سند که با همکاری سازمان یونسکو تدوین شده است نقش جمهوری اسلامی  ایران را در عرصه های علمی بین المللی افزایش خواهد داد .
وی تبادل دانشجو و استاد، فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت برای استادان ایرانی و فرانسوی، طراحی  پروژه های تحقیقاتی مشترک و ایجاد کرسی های آموزش زبان فارسی را از مهمترین زمینه های همکاری ایران و فرانسه بیان کرد.
گفتنی است دبیر هیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه به همراه ۴۰ تن از روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی این کشور با هدف گسترش همکاری های علمی  به ایران سفر کرده اند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۱۸

معاون وزیر علوم: رشد آموزش عالی در ایران 5 برابر رشد جهانی است

تهران - ایرنا - معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت، رشد آموزش عالی در ایران پنج برابر رشد جهانی است.

به گزارش ایرنا از روابط عمومی وزارت علوم، این مطلب را مجتبی شریعتی نیاسر در دیدار با «تی یری ماندون» دبیر هیئت دولت در آموزش عالی و تحقیقات فرانسه و روسای 40 دانشگاه و مرکز پژوهشی این کشور عنوان کرد.
وی افزود: گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی شاهد رشد بیش از گذشته دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در ایران هستیم به طوری که رشد آموزش عالی در این 37 سال بیش از پنج برابر میانگین رشد جهانی است.
شریعی نیاسر ادامه داد: اکنون بیش از 4 میلیون و 800 هزار دانشجو در 2800 دانشگاه و موسسه آموزش عالی در ایران در حال تحصیل هستند که 2 درصد آنها در مقطع دکترای تخصصی تحصیل می کنند.
وی گفت: 53 درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیر دولتی تحصیل می کنند که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشور به آموزش عالی است.
معاون آموزشی وزیر علوم اظهار کرد: بیین المللی شدن آموزش عالی از اهداف و برنامه های وزارت علوم است و این وزارت به دانشگاههای بزرگ این اختیار را داده که با دانشگاه ها و موسسات معتبر علمی و تحقیقاتی دنیا وارد ارتباطات علمی و فناوری شوند.
وی به جایگاه بالای کشورهای اروپای در دیپلماسی علمی جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و علاقه مندی ایران به گسترش همکاری های علمی و تحقیقاتی را ناشی از روابط بین المللی فعال اروپا و وجود دانشگاههای معتبر در این قاره و آشنایی دیرینه محققان و دانشمندان کشورمان با مراکز علمی اروپایی دانست.
شریعتی نیاسر با اشاره به رونمایی از سند آموزش 2030 توسط وزیر علوم کشورمان در روزهای اخیر گفت: این سند که با همکاری سازمان یونسکو تدوین شده، نقش جمهوری اسلامی ایران را در عرصه های علمی بین المللی افزایش خواهد داد.
وی تبادل دانشجو و استاد، فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت برای استادان ایرانی و فرانسوی، طراحی پروژه های تحقیقاتی مشترک و ایجاد کرسی های آموزش زبان فارسی را از مهمترین زمینه های همکاری ایران و فرانسه بیان کرد.
دبیر هیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه به همراه 40 تن از روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی این کشور با هدف گسترش همکاری های علمی به ایران سفر کرده اند.
فراهنگ ** 1085 ** 1071 ** دریافت کننده: ناهید پورمند ** انتشار دهنده: امید غیاثوند

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۳۴

معاون پژوهشی وزیر علوم اعلام کرد: رتبه علمی ایران در دنیا ۱۶ و در منطقه یک است

خبرگزاری شبستان: معاون پژوهش و نوآوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به اعلام یک پایگاه بین‌المللی گفت: رتبه علمی ایران در سال ۹۵ در منطقه یک و در جهان ۱۶ است.

به گزارش خبرنگار شبستان، وحید احمدی، معاون پژوهش و نوآوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در پنجمین جشنواره پژوهش و فناوری صنعت، معدن و تجارت گفت: در اقتصاد نوین جهانی تمرکز بر خلق و توسعه دانش و ایده و فناوری است و این باعث شده تحقیق و نوآوری و فناوری عامل اصلی اقتصاد در حال توسعه باشد.
 
وی با بیان اینکه آمار هزینه‌کرد در زمینه توسعه‌ های دانش محور نشان از توان فناوری و دانشی یک کشور دارد، گفت: هزینه کرد در زمینه دانش در اقتصاد نوین جهانی جایگاه مهمی دارد که از آن به عنوان سرمایه توسعه ای یاد می شود و البته در کنار حق دانش، دانش باید به یک ارزش افزوده تبدیل شود و این بسیار امر مهمی است.
 
احمدی از رتبه عالی ایران از نظر علمی در جهان خبر داد و گفت: طبق اعلام یک پایگاه بین المللی ایران از نظر رتبه علمی در منطقه اول و در جهان شانزدهم است و این آمار مربوط به سال 95 می شود که در پنج سال گذشته نیز رتبه ایران از لحاظ علمی در جهان هفدهم بوده است.
 
معاون پژوهشی وزیر علوم اعلام کرد: همچنین سهم ما از تولید مقاله علمی در جهان 1.82 و بالای نرم دنیاست و از نظر تولید مقالات برتر 2.2 سهم جهان و رتبه ایران است.
 
وی افزود: همچنین در بخش مهندسی شیمی، مکانیک و نانوتکنولوژی ما رتبه پنجم در جهان را داریم و از نظر فیزیکی و سلول های بنیادین رتبه پانزدهم دنیا مخصوص به ایران است و از لحاظ رشد و شتاب در تولید مقاله رتبه سوم دنیا را در سال 2015 به خود اختصاص دادیم.
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۶

معاون وزیر علوم خبر داد: تحصیل ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی

خبرگزاری میزان- معاون آموزشی وزارت علوم گفت: ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی تحصیل می کنند که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشورمان به آموزش عالی است.

به گزارش گروه جامعه خبرگزاری میزان، مجتبی شریعتی نیاسر در دیدار «تی یری ماندون» دبیر هیات دولت آموزش عالی و تحقیقات و فرانسه و روسای ۴۰ دانشگاه و مرکز پژوهشی این کشور گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی شاهد رشد بیش از گذشته دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در ایران هستیم به طوری که رشد آموزش عالی در این ۳۷ سال بیش از ۵ برابر میانگین رشد جهانی است.
وی افزود: هم اکنون بیش از ۴ میلیون و ۸۰۰ هزار نفر دانشجو  در ۲۸۰۰ دانشگاه و موسسه آموزش عالی در ایران در حال تحصیل هستند که ۲ درصد آنها در مقطع دکتری تخصصی تحصیل می کنند.
معاون آموزشی وزارت علوم گفت: ۵۳ درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیردولتی  تحصیل می کنند  که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشورمان به آموزش عالی است.
وی اظهار داشت: بین المللی شدن آموزش عالی از اهداف  و برنامه های وزارت علوم است و این وزارتخانه به دانشگاههای بزرگ این اختیار را داده است که با دانشگاه‌ها و موسسات معتبر علمی و تحقیقاتی دنیا وارد ارتباطات علمی و فناوری شوند.
وی به جایگاه بالای کشورهای اروپای در دیپلماسی علمی جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و علاقمندی ایران به گسترش همکاری های علمی و تحقیقاتی را ناشی از روابط بین المللی فعال اروپا و وجود دانشگاههای معتبر در این قاره و  آشنایی دیرینه محققان و دانشمندان کشورمان با مراکز علمی اروپایی بیان کرد.
شریعتی نیاسر با اشاره به رونمایی از سند آموزش ۲۰۳۰  توسط وزیر علوم کشورمان در روز های اخیر گفت: این سند که با همکاری سازمان یونسکو تدوین شده است نقش جمهوری اسلامی  ایران را در عرصه های علمی بین المللی افزایش خواهد داد .
وی تبادل دانشجو و استاد، فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت برای استادان ایرانی و فرانسوی، طراحی  پروژه های تحقیقاتی مشترک و ایجاد کرسی های آموزش زبان فارسی را از مهمترین زمینه های همکاری ایران و فرانسه بیان کرد.
گفتنی است دبیر هیات دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه به همراه ۴۰ تن از روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی این کشور با هدف گسترش همکاری های علمی  به ایران سفر کرده اند.
انتهای پیام/

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۰۰

رشد آموزش عالی در ایران 5 برابر رشد جهانی است

معاون آموزشی وزیر علوم در دیدار بزرگترین هیئت دانشگاهی جمهوری فرانسه از ایران گفت: رشد آموزش عالی در ایران 5 برابر رشد جهانی است.

به گزارش ایسنا، دکتر مجتبی شریعتی نیاسر در دیدار  "تی یری ماندون دبیر هیئت دولت آموزش عالی و تحقیقات و فرانسه" و روسای 40 دانشگاه و مرکز پژوهشی این کشور گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی شاهد رشد بیش از گذشته دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در ایران هستیم به طوری که رشد آموزش عالی در این 37 سال بیش از 5 برابر میانگین رشد جهانی است.
وی افزود: هم اکنون بیش از 4 میلیون و 800 هزارنفر دانشجو  در 2800 دانشگاه و موسسه آموزش عالی در ایران در حال تحصیل هستند که 2 درصد آنها در مقطع دکترای تخصصی تحصیل می کنند.
دکتر شریعتی نیاسر گفت: 53 درصد  دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیر دولتی  تحصیل می کنند  که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشورمان به آموزش عالی است.
معاون آموزشی وزیر علوم اظهار داشت: بیین المللی شدن آموزش عالی از اهداف  و برنامه های وزارت علوم است و این وزارت به دانشگاههای بزرگ این اختیار را داده است که با دانشگاهها و موسسات معتبر علمی و تحقیقاتی دنیا وارد ارتباطات علمی و فناوری شوند.
وی به جایگاه بالای کشورهای اروپای در دیپلماسی علمی  جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و علاقمندی ایران به گسترش همکاری های علمی و تحقیقاتی  را ناشی از روابط بین المللی فعال اروپا و وجود دانشگاههای معتبر در این قاره و  آشنایی دیرینه محققان و دانشمندان کشورمان با مراکز علمی اروپایی  بیان کرد.
دکتر شریعتی نیاسر با اشاره به رونمایی از سند آموزش 2030  توسط وزیر علوم کشورمان در روز های اخیر  گفت: این سند که با  همکاری سازمان یونسکو تدوین شده است نقش جمهوری اسلامی  ایران را در عرصه های علمی بین المللی افزایش خواهد داد .
وی تبادل دانشجو و استاد، فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت برای استادان ایرانی و فرانسوی ، طراحی  پروژه های تحقیقاتی مشترک و ایجاد کرسی های آموزش زبان فارسی را از مهمترین زمینه های همکاری ایران و فرانسه بیان کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دبیر هیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه به همراه 40 تن از روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی این کشور با هدف گسترش همکاری های علمی  به ایران سفر کرده اند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۰۹

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه شهید چمران اعلام کرد: روند نزولی تولیدات پژوهشی

معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به کاهش آمار تولید مقاله در این دانشگاه و شعار هفته پژوهش امسال مبنی بر پژوهش تقاضامحور، گفت: تولید مقاله فرع پژوهش و هدف اصلی از پژوهش پاسخ‌گویی به یک نیاز است؛ بر این اساس به دنبال آن هستیم که پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی در دانشگاه به سمت پژوهش‌های تقاضامحور سوق یابد که در این صورت تحولی ایجاد خواهد شد.

به گزارش ایسنا، دکتر ابراهیم حاجی‌دولو در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر دانشگاه شهید چمران اهواز که امروز، دوشنبه 22 آذرماه در سالن اجتماعات شهید مطهری دانشکده علوم این دانشگاه برگزار شد، با تبریک هفته پژوهش و فناوری، اظهار کرد: با توجه به فرمایشات رهبر معظم انقلاب بر این مسأله تأکید شد که برای دستیابی به اقتصاد مقاومتی و خودکفایی باید بر پایه پژوهش، فناوری و زحمات اصیل پژوهشگران حرکت کنیم.
وی با بیان اینکه برنامه‌های متنوعی در طول این هفته برگزار شده است و خواهد شد، گفت: نمایشگاه کتاب در محل کتابخانه مرکزی دانشگاه دایر است و سمینارهای علمی و نیازشناسی با حضور مسئولان و کارشناسان صنایع و سازمان‌ها در طول هفته پژوهش در دانشگاه برگزار می‌شود؛ همچنین فردا، "روز دانشگاه با درهای باز" دانش‌آموزان می‌توانند از مراکز آزمایشگاهی و تحقیقاتی دانشگاه بازدید کنند.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز برگزاری نمایشگاه دستاوردهای پژوهش و فناوری استان را بستر و حلقه‌ای برای ارتباط هرچه بیشتر میان دانشگاه و صنعت دانست و تصریح کرد: امسال نیز با حمایت معاونت منابع انسانی استانداری، امکان حضور کارشناسان دستگاه‌های اجرایی در نمایشگاه تسهیل شده است که بتوان این حلقه ارتباطی را به‌خوبی برقرار و نیازها و مشکلات را از بدنه سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی به جامعه پژوهشی منتقل کرد.
حاجی‌دولو با بیان اینکه مراسم اختتامیه هفته پژوهش و تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر نیز در روز پنجم دی‌ماه برنامه‌ریزی شده است، به فعالیت‌های پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اشاره کرد و گفت: بر اساس آمار بانک اطلاعاتی که اعضای هیأت‌علمی نتایج فعالیت‌های خود را به این سامانه وارد می‌کنند، در سال 94، 318 مقاله ISI به نام دانشگاه نمایه شده و این تعداد امسال تاکنون 179 عنوان است که البته این اختلاف ممکن است به علت وارد نشدن اطلاعات از سوی اساتید باشد.
وی تصریح کرد: همچنین بر اساس آمار پایگاه تامسون رویترز وضعیت تولید مقالات دانشگاه در سال‌های 2015 و 2016 با اختلاف اندکی حدود 300 مقاله بوده که با یکدیگر همخوانی دارد؛ آمار ارجاع به مقالات دانشگاه نیز اگرچه روند رو به رشد نشان می‌دهد اما با توجه به انتظار از دانشگاه شهید چمران به‌عنوان دانشگاه مهم جنوب غرب کشور باید بیشتر باشد.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز افزود: از نظر تولید مقالات نمایه ISC نیز تعداد مقالات چاپ‌شده در سال 94 و 95 تاکنون به‌ترتیب 526 و 243 عنوان مقاله بوده که با توجه به اینکه رتبه‌بندی و رنکینگ دانشگاه بر اساس تولید مقالات خارجی محاسبه می‌شود، لازم است اعضای هیأت‌علمی این موضوع را بیشتر مورد توجه قرار دهند چراکه این ظرفیت برای جابجایی رتبه دانشگاه وجود دارد و از سوی دیگر با تولید مقالات خارجی می‌توان نتایج پژوهش‌های دانشگاه را در معرض قضاوت‌های بین‌المللی قرار داد و مخاطبان بیشتری در سطح دنیا داشته باشیم.
حاجی‌دولو با بیان اینکه مقالات غیر ISI و ISC نیز روند نزولی نشان می‌دهند، تصریح کرد: به‌طور کلی آمار مقالات دانشگاه در سال 94 و 95 تاکنون به‌ترتیب 1070 و 406 مقاله بوده است که فکر می‌کنیم آمار چندان مناسبی نیست. اگر مقایسه‌ای میان دانشکده‌های مختلف نیز انجام شود، دانشگاه‌های علوم، مهندسی‌ و کشاورزی بالاترین تعداد مقالات را داشته‌اند؛ همچنین این آمار بر اساس سرانه تولید مقاله به ازای هر عضو هیأت‌علمی به‌ترتیب بالاترین میزان مربوط به دانشکده‌های علوم آب، علوم زمین و علوم تربیتی است.
وی تصریح کرد: از نظر تعداد کل تولید مقاله در مجلات علمی نیز گروه‌های آموزشی شیمی و جغرافیا و برنامه‌ریزی شهری، بیشترین میزان تولید مقالات را داشته‌اند. این آمار در ارتباط با تولید مقالات ISI به‌ترتیب بیشترین مقاله برای گروه‌های شیمی، برق‌ و فیزیک و در خصوص مقالات ISC به‌ترتیب گروه‌های سازه‌های آبی، آبیاری و زهکشی و علوم درمانگاهی تغییر می‌کند.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز گفت: با توجه به اینکه در حال حاضر رتبه‌بندی دانشگاه‌ها بر اساس مقالات نمایه‌های بین‌المللی است، این انتظار وجود دارد که اعضای هیأت‌علمی به‌خصوص در دانشکده‌های علوم تجربی، سیاست‌ها و برنامه‌ریزی‌های خود را در این جهت تغییر دهند تا بتوانیم به جایگاهی که در خور ‌شأن دانشگاه است، دست یابیم.
حاجی‌دولو همچنین با اشاره به کاهش تعداد طرح‌های تحقیقاتی برون‌دانشگاهی از 48 طرح در سال 94 به 16 طرح در سال 95، بخشی از علت این امر را ناشی از مشکلات اقتصادی و بخش دیگر کمبود نقدینگی دانست و با اشاره به مصاحبه اخیر معاون پژوهشی وزارت علوم، عنوان کرد: ایشان اخیراً در مصاحبه‌ای عنوان کردند که به دلیل عدم اجرای آیین‌نامه اجرایی علی‌رغم لزوم اختصاص یک درصد بودجه سازمان‌ها و صنایع به پژوهش، به‌طور عملی صفر درصد اختصاص یافته است، به همین دلیل به دنبال آن هستیم که آیین‌نامه از سوی رئیس‌جمهور ابلاغ شده و طرح‌های تحقیقاتی میان دانشگاه و صنعت شکل بگیرد.
وی افزود: از نظر مبلغ قراردادهای تحقیقاتی دانشگاه نیز یک کاهش را شاهد هستیم به طوری‌که این رقم از 30 میلیارد تومان در سال 94 به 1.9 میلیارد تومان در سال جاری کاهش یافته که امیدواریم در ادامه سال و با ابلاغ آیین‌نامه یک درصد از سوی رئیس‌جمهور بتوانیم شاخص همکاری‌های دانشگاه و صنعت را افزایش دهیم.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز ادامه داد: دانشکده‌های مهندسی، علوم آب و تربیت بدنی، بیشترین تعداد پروژه فعال را با سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی داشته‌اند. تعداد طرح‌های رسیده به مرکز رشد و فناوری دانشگاه طی 12 سال از فعالیت آن نیز حدود 600 طرح بوده که اگر تعداد فارغ‌التحصیلان دانشگاه را به‌طور متوسط سالانه 2 هزار نفر در نظر بگیریم، آمار ارائه طرح‌ها و ایده‌ها پایین است و باید برنامه‌های متنوعی برای ترغیب دانشجویان به حضور در این عرصه داشته باشیم. در حال حاضر حدود 2 درصد از دانش‌آموختگان دانشگاه در مرکز رشد مستقر هستند.
حاجی‌دولو همچنین تعداد سفرهای علمی اساتید را نسبت به سال گذشته ثابت خواند و با بیان اینکه از نظر تألیف و ترجمه کتاب نیز از ابتدای امسال تا کنون 47 عنوان کتاب به چاپ رسیده است، گفت: این رقم در سال گذشته 74 عنوان کتاب بوده است. با توجه به این امر تغییر آئین‌نامه حمایت مالی از انتشار کتاب اعضای هیأت‌علمی انجام شده است که برای تشویق اساتید این هزینه‌ها کاملاً از سوی دانشگاه تأمین ‌شود.
وی رقم پژوهانه اعطاشده به اعضای هیأت‌علمی دانشگاه را در سال گذشته 3.5 میلیارد تومان عنوان کرد و افزود: این رقم امسال به چهار میلیارد تومان افزایش یافته است. با تغییراتی که از سال گذشته در آیین‌نامه گرنت انجام شد، از رقم پژوهانه پرداخت‌شده به اساتید 1.4 میلیارد تومان برای خرید تجهیزات و دستگاه‌های آزمایشگاهی صرف شد. امسال نیز با برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده و برای کمک به اساتید بحث 10 درصد هزینه‌های مالیاتی از گرنت برداشته شد.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با بیان اینکه اعتبار اختصاص‌یافته برای خرید تجهیزات آزمایشگاهی در سال جاری 1.5 میلیارد تومان و در سال گذشته 1.3 میلیارد تومان بوده است، خاطرنشان کرد: با وجود این افزایش اعتبار در مقایسه با دانشگاه‌های هم‌تراز که بیش از 2 میلیارد تومان اختصاص داده‌اند، این رقم پایین است. انتظار می‌رود که امور مالی دانشگاه در این خصوص همکاری بیشتری داشته باشد زیرا یکی از ضعف‌های دانشگاه در حوزه تجهیزات است که باید طی یک برنامه چند ساله این ضعف برطرف و بستر لازم برای افزایش تولیدات علمی فراهم شود.
حاجی‌دولو تصریح کرد: امسال همچنین 230 میلیون اعتبار برای خرید کتاب در کتابخانه مرکزی دانشگاه اختصاص یافت. در حوزه خدمات ارائه‌شده از سوی آزمایشگاه مرکزی نیز نسبت به سال گذشته یک روند نزولی اتفاق افتاده است. نکته مهم این است که سیاست‌ها باید در چه جهتی باشد. رهبر معظم انقلاب به طور مشخص این سیاست‌ها را تعیین کردند. ما پژوهش و تحقیقی می‌خواهیم که در راستای رفع نیاز جامعه باشد، نه فقط برای تولید مقاله.
وی با بیان اینکه تولید مقاله فرع پژوهش است، خاطرنشان کرد: هدف اصلی از پژوهش، پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه است. بر این اساس سیاست‌های اجرایی معاونت پژوهشی دانشگاه بر هدایت ظرفیت عظیم پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی به سمت پژوژه‌های تقاضامحور قرار گرفته است‌ و در این صورت تحولی ایجاد خواهد شد، هر چند که انجام این کار بسیار دشوار است زیرا باید اطلاعات لازم از بدنه خارج از دانشگاه و به عبارت دیگر سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی اخذ شود.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به برنامه‌های معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه گفت: درصدد هستیم که اعتبار بیشتری به پایان‌نامه‌های تقاضامحور اختصاص دهیم. بازنگری در آیین‌نامه گرنت در راستای سیاست‌های وزارت، تغییر در این آیین‌نامه برای حمایت مالی بیشتر از پایان‌نامه‌ها و وضع قوانین برای حمایت از دانشجویانی که پایان‌نامه‌های کاربردی انجام می‌دهند، از جمله این سیاست‌ها است؛ همچنین از پروپوزول‌های اساتیدی که به سازمان‌ها و صنایع ارسال می‌کنند، حمایت می‌کنیم‌ و تغییراتی نیز در آیین‌نامه گرنت برای تشویق اساتید به تولید مقالات معتبر بین‌المللی در حوزه علوم انسانی ایجاد می‌شود.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۱۳

جایگاه علمی ایران در دنیا و منطقه خوب است

معاون پژوهشی و فناوری وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری با اشاره به وضع خوب کشور در توسعه دانش گفت : جایگاه علمی ما با قرار گرفتن در رتبه شانزدهم دنیا و رتبه نخست منطقه خوب است.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری صدا و سیما ؛ وحید احمدی در پنجمین جشنواره پژوهش و فناوری و دهمین همایش تحقیق و توسعه صنعت ، معدن و تجارت افزود : همچنین سهم ما در تولید مقاله 1.82 درصد است که بالاتر از نرم دنیا قرار داریم ضمن اینکه تولید مقالات برتر ما 2.2 درصد دنیاست .
وی گفت : ما در شیمی و نانوفناوری در رتبه پنجم و در فیزیک و علوم سلولی در رتبه 14 و 15 دنیا قرار داریم همچنین از نظر شتاب علمی در تولید مقالات در رتبه 15 دنیا و از نظر تولید مقالات برتر در رتبه های اول و دوم قرار داریم .
احمدی افزود : این درحالی است که از نظر تولید فناوری در رتبه 76 دنیا قرار داریم که البته نسبت به سال قبل با حدود 40 رتبه ترقی از وضع بهتری برخورداریم .
وی با بیان اینکه سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص ملی پائین است گفت : این سهم در برنامه پنجم به 3 درصد از تولید ناخالص ملی باید می رسید که اکنون 0/5 درصد است و زنگ خطری است که با کمک صنعت و فعالان بخش صنعت باید اصلاح شود .
احمدی با اشاره به اینکه دولت در سال 95 با اصلاح بودجه ، ردیفی را در نظر گرفته تا این سهم به 1.5 درصد افزایش یابد افزود : برای حرکت صنعت به سمت تحقیق و توسعه باید تحریک تقاضا داشته باشیم ، البته در دانشگاهها به طرح های صنعتی امتیازات ویژه ای داده می شود .
وی با بیان اینکه اقتصاد نوین جهانی بر خلاقیت ، ایده و فناوری بنا شده است گفت : امروز تحقیق و نواوری و فناوری بعنوان عامل اصلی و موتور محرکه اقتصاد نوین درحال توسعه است .
احمدی افزود : فعالیت های اقتصادی دانایی محور نماد دانش و فناوری در هر کشوری است ، شناسایی و تشویق نواوریها و فناوریهای برتر در فضای اقتصاد دانش محور بسیار نقش افرین بوده و زمینه توسعه مبتنی بر دانایی را فراهم می کند .
وی با بیان اینکه اقتصاد عموم کشورها جهانی شده است گفت : در اقتصاد نوین جهانی سرمایه های فکری انسانها یا انسانهای با فکر و ایده و مهارتهای مولد ، بالاترین ارزش را در مقایسه با سرمایه های مادی و مالی دارد که از ان بعنوان جریان دانایی در رگه های اقتصادی ، اجتماعی و صنعتی تعبیر می شود .
احمدی افزود : میزان شاخص توسعه یافتگی کشورها بستگی به میزان هزینه کرد انها در بخش تحقیق و توسعه دارد ، کشورهایی که از نظر فناوری و نواوری در سطح بالا هستند ، بیشترین هزینه کرد را در این حوزه دارند .
وی گفت : در سال 2014 شاخص توسعه یافتگی کره جنوبی 4.15 و میزان سرمایه گذاری در بخش تحقیق و توسعه 60 میلیارد دلار بود درحالیکه میزان سرمایه گذاری این کشور در سال 1982 فقط 27 میلیون دلار بود که حاکی از رشد بیش از 200 برابری سرمایه گذاری در این بخش است.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۸:۲۱

معاون وزیر علوم تشریح کرد: آخرین وضعیت سند دانشگاه اسلامی/ توسعه وحدت حوزه و دانشگاه

معاون فرهنگی وزارت علوم آخرین وضعیت سند دانشگاه اسلامی را تشریح کرد و گفت: دراین سند به توسعه برنامه هایی مانند وحدت حوزه و دانشگاه،کرسی های آزاد اندیشی و فعالیت های دانشجویی تاکید شده است.

سید ضیاء هاشمی در گفتگو با خبرنگار مهر درباره آخرین وضعیت سند دانشگاه اسلامی گفت: طی دو سال گذشته جلسات متعددی در رابطه با سند دانشگاه اسلامی برگزار شده و فرایند آن به بخش های مختلفی تقسیم شده است.
وی ادامه داد: اولین بخش آن بخش تاکیدی است، در این بخش فعالیت های فرهنگی، آموزشی و پژوهشی که مورد تاکید سند است، در دانشگاه ها اجرایی می شود.
معاون فرهنگی وزارت علوم افزود: سند چهار بخش اصلی، فرهنگی تربیتی، آموزشی، پژوهشی و مدیریتی دارد، همچنین ۵۶ راهبرد و بیش از ۳۰۰ اقدام دارد بسیاری از این اقدام‌ها در دانشگاه ها در حال اجرا است وزارت علوم نیز به دانشگاه ها ابلاغیه های تاکیدی ارسال کرده و خواستار توسعه این برنامه ها شده است.
وی ادامه داد: برنامه هایی مانند وحدت حوزه و دانشگاه کرسی های آزاد اندیشی، توسعه فعالیت های دانشجویی درحال اجرا است.
معاون فرهنگی وزارت علوم افزود: بخشی از سند، تحت عنوان برنامه هایی تکمیلی است که کم و بیش در دانشگاه ها در حال اجرا است ولی به برنامه های تکمیلی نیاز دارد که این بخش نیز در شورای اسلامی شدن دانشگاه ها به صورت مفصل درباره آن بحث شده و فرایند تکمیلی آن نیز به اجرا در آمده است.
وی ادامه داد: بخش دیگری از سند که تحت عنوان برنامه های تاسیسی است نیاز به کارهای مطالعاتی و آئین نامه های جدید دارد که به شکل موردی درحال انجام است.
هاشمی درباره نظارت بر دانشگاه ها برای اجرای سند دانشگاه اسلامی نیز گفت: ما به طور مرتب با دانشگاه ها در تعامل هستیم و دانشگاه ها اهتمام خوبی در در این زمینه دارند.
وی ادامه داد: برخی تصور غلطی از سند دانشگاه اسلامی دارند و فکر می کنند برنامه این سند دستورالعملی است که یک یا دو بند دارد درحالی که این سند بیش از ۳۰۰ محور دارد در بخش های مختلف فرهنگی، آموزشی و پژوهشی درحال انجام است و به صورت مرتب نیز گزارش های آن به وزارت علوم اعلام می شود.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۰۵

لزوم توسعه زیرساختها و شبکه های علمی داخلی و خارجی

معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم از لزوم توسعه زیرساختهای مورد نیاز و شبکه های علمی داخلی و خارجی خبر داد.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ وحید احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم در هفدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران و فناوران برگزيده كشور" و "دوازدهمين جشنواره ايده هاي برتر و استارت آپ هاي دانشگاهي" که هم اکنون در سالن همايش های بين المللی دانشگاه شهيد بهشتی درحال برگزاری است، گفت: از آنجاکه با اتکا به ظرفیت های عظیم علمی کشور با استواری تمام و برنامه ریزی و قدرت پیش می رویم شاهد دستیابی به عرصه های بلند و پرافتخار حوزه های علم و فناوری هستیم.
وی افزود: رشد علمی بالا چه از نظر کمیت و چه از نظر کیفیت در دنیا و منطقه علیرغم وجود مشکلات و چالش های عدیده مدیریتی و ساختاری و.. قطعا نیازمند توسعه زیرساختهای مورد نیاز و شبکه های علمی داخلی و خارجی و اصلاح سازوکارها در حوزه های مختلف هستیم.
احمدی با اشاره به برگزاری این دوجشنواره بعنوان نمایانگران رویکرد نظام علمی و فناوری کشور اظهار داشت: فرآیند انتخاب پژوهشگران و فناوران دومرحله بود که مرحله اول از سوی دانشگاهها، مراکز آموزشی و پژوهشی و دستگاههای اجرایی و مراکز فناوری بوده است.
وی با اشاره به این مرحله گفت: پس از ارسال فراخوان در شهریور 95 از سوی دبیرخانه جشنواره مرحله اول بررسی پرونده ها و سوابق علمی پژوهشگران و فناوران توسط دانشگاهها و مراکز پژوهشی و دستگاههای اجرایی و مراکز فناوری آغاز شد و پژوهشگران در هفت گروه تخصصی بررسی و از میان افراد واجد شرایط در هر گروه افراد منتخب از سوی موسسات فوق به دبیرخانه جشنواره معرفی شدند.
به گفته وی، در مجموع تعداد 200 پرونده پژوهشگر و 105 پرونده فناور به دبیرخانه جشنواره ارسال شد.
احمدی درباره مهمترین معیارهای انتخاب پژوهشگران گفت: نقش آفرینی موثر پژوهشگران در حوزه تولید علم، مشارکت پژوهشگران در حل مسائل کشور و ایجاد ارتباط با صنعت و جامعه،حضور پژوهشگران در مجامع علمی و همایش های داخلی و خارجی، رعایت اخلاق حرفه ای و پرهیز از چاپ مقاله در نشریات بدون اعتبار یا نشریاتی که در فهرست سیاه قرار دارند و برخورداری از شاخص اچ ایندکس و میزان استناد بالا از جمله مهمترین معیارها و شاخص ها است.
وی اعلام کرد: اجرای طرحهای فناورانه، میزان نوآوری در طرح یا محصول، افتخارات کسب شده، تخصص و تجارب فناور، رعایت استانداردها و کسب مجوزها و اثرگذاری اجرای طرح فناورانه. از جمله مهمترین شاخص های انتخاب فناوران بوده است.
به گفته معاون پژوهش و فناپری وزارت علوم، برگزیدگان شامل پژوهشگران(برای دانشگاهها و مراکز پژوهش وفناوری و وزارتخانه ها و دستگاههای اجرایی)، فناوران و حامیان پژوهش وفناوری برگزیده هستند که 16 پژوهشگر و پنج فناور (در مجموع 21نفر) انتخاب می شوند.
وی با بیان اینکه وزارت،صنعت، معدن وتجارت، صندوق حمایت از پژوهشگران و فناوران کشور و برگزیدگان استانی حامیان پژوهش وفناوری هستند، اعلام کرد: دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده های برگزیده(شتاب) ازمهرماه با فراخوان کشوری اغاز به کار کرد.
وی افزود: تعداد 1هزار و 278 ایده در 9گروه علمی از استانهای کشور به دبیرخانه جشنواره در پارک علم و فناوری یزد راه افتاد.
احمدی بیان کرد: از این تعداد 131 ایده به مرحله دوم راه یافتند و پس از داوری مرحله دوم 33 ایده انتخاب شد.
وی اظهار داشت: در مرحله سوم 33 ایده وی از ارائه و معرفی در مرحله نهایی همزمان با هفته پژوهش و فناوری در آذرماه امسال داوری و 10 ایده برگزیده شدند.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۰:۴۵

لزوم توسعه زیرساخت ها و شبکه های علمی داخلی و خارجی

معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم از لزوم توسعه زیرساخت های مورد نیاز و شبکه های علمی داخلی و خارجی خبر داد.

به گزارشایسکانیوز؛ وحید احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم در هفدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برگزیده کشور" و "دوازدهمین جشنواره ایده های برتر و استارت آپ های دانشگاهی" که هم اکنون در سالن همایش های بین المللی دانشگاه شهید بهشتی درحال برگزاری است، گفت: از آنجاکه با اتکا به ظرفیت های عظیم علمی کشور با استواری تمام و برنامه ریزی و قدرت پیش می رویم شاهد دستیابی به عرصه های بلند و پرافتخار حوزه های علم و فناوری هستیم.
وی افزود: رشد علمی بالا چه از نظر کمیت و چه از نظر کیفیت در دنیا و منطقه علیرغم وجود مشکلات و چالش های عدیده مدیریتی و ساختاری و.. قطعا نیازمند توسعه زیرساختهای مورد نیاز و شبکه های علمی داخلی و خارجی و اصلاح سازوکارها در حوزه های مختلف هستیم.
احمدی با اشاره به برگزاری این دوجشنواره بعنوان نمایانگران رویکرد نظام علمی و فناوری کشور اظهار داشت: فرآیند انتخاب پژوهشگران و فناوران دومرحله بود که مرحله اول از سوی دانشگاهها، مراکز آموزشی و پژوهشی و دستگاههای اجرایی و مراکز فناوری بوده است.
وی با اشاره به این مرحله گفت: پس از ارسال فراخوان در شهریور 95 از سوی دبیرخانه جشنواره مرحله اول بررسی پرونده ها و سوابق علمی پژوهشگران و فناوران توسط دانشگاهها و مراکز پژوهشی و دستگاههای اجرایی و مراکز فناوری آغاز شد و پژوهشگران در هفت گروه تخصصی بررسی و از میان افراد واجد شرایط در هر گروه افراد منتخب از سوی موسسات فوق به دبیرخانه جشنواره معرفی شدند.
به گفته وی، در مجموع تعداد 200 پرونده پژوهشگر و 105 پرونده فناور به دبیرخانه جشنواره ارسال شد.
احمدی درباره مهمترین معیارهای انتخاب پژوهشگران گفت: نقش آفرینی موثر پژوهشگران در حوزه تولید علم، مشارکت پژوهشگران در حل مسائل کشور و ایجاد ارتباط با صنعت و جامعه،حضور پژوهشگران در مجامع علمی و همایش های داخلی و خارجی، رعایت اخلاق حرفه ای و پرهیز از چاپ مقاله در نشریات بدون اعتبار یا نشریاتی که در فهرست سیاه قرار دارند و برخورداری از شاخص اچ ایندکس و میزان استناد بالا از جمله مهمترین معیارها و شاخص ها است.
وی اعلام کرد: اجرای طرحهای فناورانه، میزان نوآوری در طرح یا محصول، افتخارات کسب شده، تخصص و تجارب فناور، رعایت استانداردها و کسب مجوزها و اثرگذاری اجرای طرح فناورانه. از جمله مهمترین شاخص های انتخاب فناوران بوده است.
به گفته معاون پژوهش و فناپری وزارت علوم، برگزیدگان شامل پژوهشگران(برای دانشگاهها و مراکز پژوهش وفناوری و وزارتخانه ها و دستگاههای اجرایی)، فناوران و حامیان پژوهش وفناوری برگزیده هستند که 16 پژوهشگر و پنج فناور (در مجموع 21نفر) انتخاب می شوند.
وی با بیان اینکه وزارت،صنعت، معدن وتجارت، صندوق حمایت از پژوهشگران و فناوران کشور و برگزیدگان استانی حامیان پژوهش وفناوری هستند، اعلام کرد: دومین جشنواره شناسایی و توانمندسازی ایده های برگزیده(شتاب) ازمهرماه با فراخوان کشوری اغاز به کار کرد.
وی افزود: تعداد 1هزار و 278 ایده در 9گروه علمی از استانهای کشور به دبیرخانه جشنواره در پارک علم و فناوری یزد راه افتاد.
احمدی بیان کرد: از این تعداد 131 ایده به مرحله دوم راه یافتند و پس از داوری مرحله دوم 33 ایده انتخاب شد.
وی اظهار داشت: در مرحله سوم 33 ایده وی از ارائه و معرفی در مرحله نهایی همزمان با هفته پژوهش و فناوری در آذرماه امسال داوری و 10 ایده برگزیده شدند.
منبع:باشگاه خبرنگاران
204/200

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۱

به شورای عالی انقلاب فرهنگی؛ وزیر علوم معاونش را برای ریاست علمی کاربردی معرفی کرد

معاون اداری و مالی وزارت علوم به عنوان رئیس دانشگاه علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی شد.

به گزارش خبرنگار مهر، وزیر علوم از معرفی محمد حسین امید به عنوان رئیس دانشگاه علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی خبر داد و گفت: حدود ۱۰ روز است که وی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی شده است.
فرهادی در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه مسئولیت وی در وزارت علوم چگونه خواهد شد،  افزود: ممکن است وی به عنوان سرپرست معاونت اداری و مالی انتخاب شود.
وزیر علوم تاکید کرد: پرونده روسای دانشگاه ها روزهای یکشنبه در شورای عالی انقلاب فرهنگی بررسی خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۱۳

وزیر علوم معاونش را برای ریاست علمی کاربردی معرفی کرد

معاون اداری و مالی وزارت علوم به عنوان رییس دانشگاه علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی شد.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ وزیر علوم از معرفی محمد حسین امید به عنوان رئیس دانشگاه علمی کاربردی به شورای عالی انقلاب فرهنگی خبر داد و گفت: حدود ۱۰ روز است که وی به شورای عالی انقلاب فرهنگی معرفی شده است.
فرهادی در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه مسئولیت وی در وزارت علوم چگونه خواهد شد،  افزود: ممکن است وی به عنوان سرپرست معاونت اداری و مالی انتخاب شود.
وزیر علوم تاکید کرد: پرونده روسای دانشگاه ها روزهای یکشنبه در شورای عالی انقلاب فرهنگی بررسی خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۳۵
منابع دیگر:
  • کار و کارگر
  • ستاره صبح
۹۵/۰۹/۲۳
۰۸:۴۹

معاون اداری و مالی وزارت علوم خبر داد شرط اختصاص کامل بودجه به دانشگاه‌ها

در سال 96 مدل تخصیص بودجه به دانشگاه‌ها براساس فعالیت‌های کیفی و فناوری است. محمدحسین امید، معاون اداری و مالی وزارت علوم در گفت‌وگو با «بخش خبری شبکه چهار» با اعلام این خبر گفت: «بودجه دانشگاه‌ها در سال 95 نسبت به سال 94 رشد داشته است و در لایحه بودجه سال 96 نیز این رشد 5/13 درصد بوده است. سال گذشته مجلس در زمان تصویب بودجه، میزان بودجه دانشگاه‌ها را به 16 درصد افزایش داد که امیدواریم امسال نیز نمایندگان بودجه سال 96 دانشگاه‌ها را تا 20 درصد افزایش دهند. در سال 95 بودجه دانشگاه‌ها 6 هزار میلیارد تومان بود که این رقم برای سال 96، 6 هزار و 820 میلیارد تومان تعیین شده است.» امید با بیان اینکه اختصاص بودجه به دانشگاه‌ها تنها مربوط به سرانه دانشجویی نیست، گفت: «در سال 93 مدل اختصاص بودجه تنها برمبنای سرانه دانشجویی بود که این مدل در سال 94 تکامل یافت و ضرایب مختلفی به آن اضافه شد و در سال 95 رشد بی‌رویه کمی دانشجو محدود شد و بودجه براساس فعالیت‌های دانشگاه نیز اختصاص داده شد. در سال 95 اگر دانشگاهی به ازای هر 18 دانشجو یک استاد داشت بودجه کامل به آن دانشگاه اختصاص می‌یافت اما اگر میزان دانشجویان بیشتر بود بودجه کمتری به دانشگاه‌ها اختصاص داده می‌شد زیرا استانداردها رعایت نشده بود.»

۹۵/۰۹/۲۳
۰۰:۱۵

معاون وزیر علوم: رشد آموزش عالی در ایران 5 برابر رشد جهانی است

معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت، رشد آموزش عالی در ایران پنج برابر رشد جهانی است.

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل از ایرنا، این مطلب را مجتبی شریعتی نیاسر در دیدار با «تی یری ماندون» دبیر هیئت دولت در آموزش عالی و تحقیقات فرانسه و روسای 40 دانشگاه و مرکز پژوهشی این کشور عنوان کرد.
وی افزود: گفت: در سالهای پس از انقلاب اسلامی شاهد رشد بیش از گذشته دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در ایران هستیم به طوری که رشد آموزش عالی در این 37 سال بیش از پنج برابر میانگین رشد جهانی است.
شریعی نیاسر ادامه داد: اکنون بیش از 4 میلیون و 800 هزار دانشجو در 2800 دانشگاه و موسسه آموزش عالی در ایران در حال تحصیل هستند که 2 درصد آنها در مقطع دکترای تخصصی تحصیل می کنند.
وی گفت: 53 درصد دانشجویان در موسسات آموزش عالی غیر دولتی تحصیل می کنند که نشانه سرمایه گذاری و ورود جدی بخش خصوصی کشور به آموزش عالی است.
معاون آموزشی وزیر علوم اظهار کرد: بیین المللی شدن آموزش عالی از اهداف و برنامه های وزارت علوم است و این وزارت به دانشگاههای بزرگ این اختیار را داده که با دانشگاه ها و موسسات معتبر علمی و تحقیقاتی دنیا وارد ارتباطات علمی و فناوری شوند.
وی به جایگاه بالای کشورهای اروپای در دیپلماسی علمی جمهوری اسلامی ایران اشاره کرد و علاقه مندی ایران به گسترش همکاری های علمی و تحقیقاتی را ناشی از روابط بین المللی فعال اروپا و وجود دانشگاههای معتبر در این قاره و آشنایی دیرینه محققان و دانشمندان کشورمان با مراکز علمی اروپایی دانست.
شریعتی نیاسر با اشاره به رونمایی از سند آموزش 2030 توسط وزیر علوم کشورمان در روزهای اخیر گفت: این سند که با همکاری سازمان یونسکو تدوین شده، نقش جمهوری اسلامی ایران را در عرصه های علمی بین المللی افزایش خواهد داد.
وی تبادل دانشجو و استاد، فرصت های مطالعاتی کوتاه مدت برای استادان ایرانی و فرانسوی، طراحی پروژه های تحقیقاتی مشترک و ایجاد کرسی های آموزش زبان فارسی را از مهمترین زمینه های همکاری ایران و فرانسه بیان کرد.
دبیر هیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه به همراه 40 تن از روسای دانشگاهها و مراکز پژوهشی این کشور با هدف گسترش همکاری های علمی به ایران سفر کرده اند. 
کد خبر: 286458

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۳۵

مالیات بر پژوهش کاهش می یابد

معاون حقوقی وزارت علوم از تصویب کلیات «لایحه اصلاح تبصره ماده 86 اصلاحی قانون مالیات های مستقیم» خبر داد و گفت: مالیات بر درآمد حاصل از کار پژوهشی 5 درصد با تصویب مجلس کاهش می یابد.

معاون حقوقی وزارت علوم از تصویب کلیات «لایحه اصلاح تبصره ماده 86 اصلاحی قانون مالیات های مستقیم» خبر داد و گفت: مالیات بر درآمد حاصل از کار پژوهشی 5 درصد با تصویب مجلس کاهش می یابد.
محمد روشن در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: کلیات «لایحه اصلاح تبصره ماده 86 اصلاحی قانون مالیات های مستقیم» در کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی، به تصویب رسید.
وی ادامه داد: یکی از اموری که باعث تشویق محققان و پژوهشگران برای انجام پژوهش می شود، کاهش نرخ مالیات مستقیم بر درآمد آنان است.
معاون حقوقی و امور مجلس وزارت علوم افزود: با توجه به این مساله که در سال های اخیر نسبت به افزایش مالیات بر درآمد اعضای هیات علمی اقدام شده بود و این امر یک مقدار باعث شده بود برخی افراد نسبت به انجام کارهای پژوهشی آن طور که باید اهتمام نکنند، براساس یک دور اندیشی، دولت نسبت به تدوین لایحه با امضاء وزرای علوم و اقتصاد به مجلس شورای اسلامی اقدام کرد.
وی افزود: چنانچه جزئیات این لایحه نیز مانند کلیات آن در صحن مجلس مصوب شود، ما امیدواریم که با کاهش نرخ مالیات به 5 درصد باعث رشد انجام پژوهش ها و تحقیقات کلان در کشور شویم.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۲۲

معاون وزیر علوم :طرح‌های مناطق ویژه علم و فناوری در ستاد اقتصاد مقاومتی تصویب می شود

به گزارش عیارآنلاین، دکتر وحید احمدی در جلسه هم‌اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری در بوشهر با بیان اینکه دولت یازدهم توجه ویژه‌ای به این مناطق ویژه علمی و فناوری دارد اظهار داشت: دو کشور چین و کره الگوی خوب و موفق در اجرای طرح‌ها در مناطق ویژه علم و فناوری است که می توانیم […]

به گزارش عیارآنلاین ، دکتر وحید احمدی در جلسه هم‌اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری در بوشهر با بیان اینکه دولت یازدهم توجه ویژه‌ای به این مناطق ویژه علمی و فناوری دارد اظهار داشت: دو کشور چین و کره الگوی خوب و موفق در اجرای طرح‌ها در مناطق ویژه علم و فناوری است که می توانیم از تجربیات استفاده کنیم.
وی با تاکید براهمیت طرح‌های علم و فناوری در راستای سیاست‌های اقتصاد مقاومتی افزود: طرح‌های مناطق ویژه علم و فناوری در استان‌ها باید به عنوان طرح‌های اقتصاد مقاومتی قلمداد تا از سیاست‌های تشویقی بهره‌مند شوند.
دکتر احمدی با بیان اینکه باید به مناطق ویژه علم و فناوری به عنوان اکوسیستم نگاه کرد اظهار داشت: مناطق ویژه علم و فناوری برای توسعه فناوری و ایجاد یک نظام هم‌گرا، هماهنگ و هم‌افزا برای مجموعه های مختلف موجود و یا در حال ایجاد تشکیل شده است.
وی با بیان اینکه همه تشکل‌های اقتصادی و علمی در مناطق ویژه علم و فناوری فعالیت می‌کنند تصریح کرد: نگرش به این مناطق برای همکاری شرکت‌های دانش بنیان، تجاری، فرهنگی، اقتصادی و تولیدی است.
دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه مناطق ویژه در شورای علوم و تحقبقات و فناوری برای 5 استان آذربایجان شرقی، اصفهان، بوشهر، یزد و خراسان رضوی تصویب شده است، به تدوین اساسنامه مناطق ویژه علم و فناوری اشاره کرد و گفت: اساسنامه، ضوابط و مقررات مناطق ویژه علم و فناوری تنظیم و تدوین شده و بر اساس نظام مدیریتی، احکام مربوط صادر شده است.
وی با اشاره به برگزاری پنجمین جلسه هم‌اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری کشور در بوشهر افزود: در این نشست عملکرد این مناطق مورد بررسی، و راهکارهای لازم برای حل مشکلات ارائه ‌شد.
معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه بودجه مناطق ویژه علم و فناوری از منابع استانی و حمایت های بخش خصوصی تأمین می‌شود خاطر نشان کرد: مناطق 5 گانه ویژه علم و فناوری در استان‌های مختلف با حمایت دولت راه اندازی و در آینده درآمدزا و خودگردان می‌شوند.
وی با بیان اینکه منابع اعتباری این مناطق ویژه از طریق اعتبارات استانی، دستگاهی و بخش خصوصی تأمین می‌شود تصریح کرد: دولت در جدول اعتباری برای سال آینده اعتبارات حمایتی در نظر گرفته است.
گفتنی است استانداران استان های آذربایجان شرقی، بوشهر و یزد و مدیران مناطق ویژه استان های پنج گانه خراسان رضوی، اصفهان و یزد و رؤسای مراکز آموزش عالی و فناوری این استان ها در این نشست حضور داشتند .
منبع: وزارت علوم

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۱۹

بیانیه پنجمین نشست هم اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری کشور

پنجمین نشست هم اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری کشوربا حضور آقایان دکتر احمدی دبیرکل شورای عالی علوم تحقیقات و فناوری و معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر جبارزاده استاندار آذربایجان شرقی، مهندس میرمحمدی استاندار یزد و دکتر سالاری استاندار بوشهر و همچنین مدیران دبیرخانه شورای عالی و مناطق ویژه علم و فناوری کشور در استان بوشهر برگزار شد.
به گزارش دنیای اخبار به نقل از (عتف) پنجمین نشست هم اندیشی مناطق ویژه علم و فناوری کشوربا حضور آقایان دکتر احمدی دبیرکل شورای عالی علوم تحقیقات و فناوری و معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر جبارزاده استاندار آذربایجان شرقی، مهندس میرمحمدی استاندار یزد و دکتر سالاری استاندار بوشهر و همچنین مدیران دبیرخانه شورای عالی و مناطق ویژه علم و فناوری کشور تاریخ 17/09/95 در استان بوشهر برگزار شد.
در این نشست شرکت‌کنندگان با گرامیداشت یاد شهداو تجدید میثاق با آرمان های بلند امام راحل (ره) و رهبری معظم انقلاب اسلامی (مد ظله العالی) بر موارد ذیل تاکید کردند:
با عنایت به نقش کلیدی مناطق ویژه علم و فناوری به عنوان یک اکوسیستم نوآوری به منظور تحقق اهداف سند چشم انداز بیست ساله نظام، توجه ویژه به الزامات توسعه دانش بنیان مبتنی برسیاست های کلی علم و فناوری ابلاغی از سوی مقام معظم رهبری (مد ظله العالی) در برنامه های توسعه ای کوتاه مدت و بلند مدت کشور (مانند برنامه ششم توسعه و ...) ضروری است.
با توجه به نقش مناطق ویژه علم و فناوری به عنوان مدل اجرایی تحقق جامعه دانش بنیان، در چارچوب ایجاد هماهنگی و هم افزایی میان برنامه ها و ظرفیتهای علمی و اجرایی بخش خصوصی و دولتی، هر یک از دستگاه‌های اجرایی وظایف محوله خود در سیاست‌گذاری‌ها و تصمیم‌گیری‌های استانی در حوزة علم و فناوری به هیات اجرایی استان‌های دارای منطقه ویژه علم و فناوری تفویض نمایند.
با عنایت به جایگاه مناطق ویژه علم و فناوری در دستیابی به اهداف سیاستهای اقتصاد مقاومتی، لازم است، تاسیس و توسعه مناطق ویژه علم و فناوری استانهای آذربایجان شرقی، اصفهان، بوشهر، خراسان رضوی و یزد به عنوان طرح منتخب اقتصاد مقاومتی استانهای مذکور تصویب شود و سازمان برنامه و بودجه ردیف اعتباری مستقل برای زمینه سازی توسعه دانش بنیان آنها فراهم نماید.
با عنایت به جایگاه شرکت¬های دانش بنیان وشرکتهای خدماتی پشتیبان آنها در شکل گیری اقتصاد دانش بنیان، لازم است دستگاهای ذیربط زمینه های بهره مندی شرکتهای دارای نشان منطقه ویژه از مشوقهای مالی و غیرمالی مورد تایید شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری را فراهم نمایند.
مناطق ویژه علم و فناوری با تاکید بر اهمیتدیپلماسی علمی و فناوری در سطوح بین المللی، منطقهای و جهان اسلام، بر ضرورت توجه به فرایندهای ایجاد، انتقال و تجاری سازی فناوری در تعاملات علمی و همکاری های بین المللی تاکید می نمایند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۲۲

پیام تسلیت دکتر امید به مناسبت درگذشت رئیس هیئت امنای بنیاد دانشگاهی فردوسی

دکتر محمدحسین امید معاون اداری، مالی و مدیریت منابع و قائم مقام وزیر در ستاد خیّرین وزارت علوم در پی درگذشت علی باقر زاده، رئیس هیئت امنای بنیاد دانشگاهی فردوسی، ضمن ابراز تأثر و تألم از خبر فقدان آن مرحوم و تسلیت این ضایعه به خانواده وی و مجموعه خیّرین و حامیان دانشگاه فردوسی مشهد؛ پیام تسلیتی صادر کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، متن این پیان بدین شرح است :بسمه تعالی
«انا لله و انا الیه راجعون»
بر این رواق زبرجد نوشته اند به زر که جز نکویی اهل کرم نخواهد ماند
خبر فقدان حاج علی باقر زاده، رئیس هیئت امنای بنیاد دانشگاهی فردوسی، موجب حزن و اندوه گردید.
ضمن ابراز تأثر و تألم، ضایعه درگذشت آن ادیب، شاعر و خیّر نیک اندیش را به خانواده محترم آن مرحوم و مجموعه خیّرین و حامیان دانشگاه فردوسی مشهد، تسلیت و تعزیت عرض نموده؛ از درگاه خداوند سبحان برای آن مرحوم غفران و رحمت الهی و برای بازماندگان آن فقید سعید، صبر و شکیبایی مسئلت دارد.
بدون شک یاد و نام نیک آن مرحوم و خدمات خالصانه ایشان برای توسعه زیر ساخت های آموزش عالی بر تارک دانشگاه فردوسی مشهد جاودان و ماندگار خواهد بود.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

با حضور معاون رئیس جمهور و مشاور وزیر علوم ، نشست تخصصی زنان و عرصه پژوهش برگزار شد

نشست تخصصی «زنان و عرصه پژوهش» با حضور شهیندخت مولاوردی، معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده، دکتر الهه حجازی، مشاور وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و جمعی از مدیران گروه های مطالعات زنان دانشگاه ها، پژوهشگاه ها و موسسه های وزارت علوم در پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی به مناسبت آغاز هفته پژوهش برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، در ابتدای این نشست دکتر حجازی با تاکید بر اهمیت مطالعات در حوزه زنان گفت: در حوزه زنان و خانواده در وزارت علوم کار گسترده ای صورت نگرفته بود. بر اساس آمار سال 93 و 94، 24 درصد از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های وزارت علوم، وزارت بهداشت و دانشگاه آزاد اسلامی را زنان تشکیل داده اند و 18 هزار و 481 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها نیز زن بودند. تعداد استادان زن نیز 8.7 درصد بود.
مشاور وزیر علوم در امور زنان و خانواده افزود: در تلاش هستیم که بانک اطلاعاتی زنان عرصه علوم و پژوهش مانند پژوهشگران و اعضای هیئت علمی زن را تشکیل دهیم و امیدواریم تا پایان سال جاری این کار را به نتیجه برسانیم.
وی در ادامه بیان کرد: به دستور وزیر علوم به دانشگاه‌های سطح یک و دو ابلاغ شد که مشاور امور زنان و خانواده خود را معرفی کنند و تا کنون 20 دانشگاه این کار را انجام داده‌اند و دانشگاه‌های استان‌های دیگر بیشتر از تهران این کار را انجام داده‌اند که انتصاب مشاوران امور بانوان در دانشگاه‌های سطح یک و دو فرصت خوبی برای تهیه بانک اطلاعاتی از زنان فعال در عرصه پژوهش و علم مانند پژوهشگران و اعضای هیئت علمی است.
حجازی با بیان اینکه شورای سیاست گذاری نیز در وزارت علوم تشکیل شده است، گفت: امیدواریم بتوانیم سیاست‌های خوبی را اتخاذ کنیم و وزیر علوم هم از این شورا حمایت می‌کند.
حجازی اضافه کرد: 0.6 درصد از مقاله‌های پر استناد نوشته زنان است که ریاست موسسات غیر انتفاعی را بر عهده دارند و یک زن عهده دار مدیریت دانشگاه دولتی زنان است. 10 معاون پژوهشی و دو معاون آموزشی در دانشگاه‌ها زن هستند. شش مرکز پژوهشی نیز مربوط به زنان است.
مشاور وزیر علوم در امور زنان و خانواده با اشاره به آمار دانشجویان دختر اظهار کرد: 48 درصد دانشجویان وزارتخانه‌های بهداشت و علوم دختر هستند که در مقاطع کاردانی تا دکتری تخصصی تحصیل می‌کنند. تعداد آنها در کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری حرفه‌ای بیشتر است.
وی با بیان اینکه 42 درصد از دانشجویان وزارت علوم تحقیقات و فناوری (عتف) را دختران تشکیل می دهند که در دوره های کارشناسی و دکتری حرفه ای تعداد آنها بیشتر است، خاطر نشان کرد: بیشتر دانشجویان موسسات غیرانتفاعی را مردان و دانشجویان پیام نور را زنان و دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی و فنی و حرفه ای را مردان تشکیل می دهند.
حجازی افزود: 57 درصد از دانشجویان کل دانشگاه‌های کشور در تمام مقاطع را دختران تشکیل می دهند و 53 درصد از دانشجویان علوم انسانی، 68 درصد از دانشجویان علوم پایه و 23 درصد از دانشجویان رشته های فنی و مهندسی و 52 درصد از دانشجویان رشته کشاورزی را دختران تشکیل می دهند.
وی تاکید کرد: در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری تعداد دانشجویان دختر کاهش می یابد ولی این وضعیت موجب کاهش اعضای هیئت علمی زن نمی شود.
مشاور وزیر علوم در امور زنان و خانواده با بیان اینکه 44 درصد از دانش آموختگان را زنان تشکیل می دهند اظهار کرد: در حال حاضر هرم اعضای هیئت علمی مردانه است و تعداد پژوهشگران زن و مجله های تخصصی زنان کمتر است.
وی با اشاره به اسناد بالادستی گفت: تلاش می کنیم با استفاده از اسناد بالادستی تغییراتی را در وضعیت موجود به وجود آوریم که از جمله این اسناد می توان به سند رتقای مشارکت زنان در آموزش‌ عالی و سیاست های کلی خانواده اشاره کرد ودر سند ارتقای مشارکت زنان در آموزش عالی بر ایجاد فرصت و امکانات عادلانه، حمایت از محققان زن، توسعه و ساماندهی واحدهای پژوهشی زنان اشاره شده است.
حجازی در پایان سخنانش با تاکید بر ضرورت تقویت جایگاه زنان در پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان گفت: تخصیص امکانات علمی و پژوهشی برای جذب نخبگان زن لازم است.
در ادامه این نشست حاضران مسائلی درباره مطالعات زنان و زنان و آموزش عالی را مطرح و بیان کردند و سپس شهیندخت مولاوردی در سخنانی با تبریک هفته وحدت و هفته پژوهش، گفت: باید اعتراف کنم از ابتدای مسئولیت به قدری درگیر مسائل و حاشیه ها شدیم که فرصت چندانی برای پرداختن به مسائل پژوهش زنان نشد. باید از تمامی ظرفیت ها و پژوهش ها برای پیشبرد اهداف استفاده کنیم.
مولاوردی افزود: دیدگاه ها، باورها و فرهنگ موجود جایگاه زن را به عنوان جنس دوم معرفی می کند و این جایگاه ذهنی، ساختارهای عینی متناظر با خود را دارد.
وی با بیان اینکه مسئله زن در جامعه یک مسئله اجتماعی است، خاطر نشان کرد: تلاش زیادی کردیم که در حد اجتماعی باقی بماند اما کسانی بودند که سعی کردند مسئله زنان را سیاسی کنند که این آسیب بسیاری به حوزه زنان وارد می کند و ما را از مسئولیت هایی که بر عهده داریم دور می کند.
مولاوردی افزود: مسائل زنان با ویژگی هایی که دارد نمی توانیم انتظار داشته باشیم راه حل ها فقط در حوزه اجتماعی باشد و اینجاست که بحث پژوهش به میان می آید و باید به وجود معرفتی مسائل زنان پرداخته شود.
معاون رئیس جمهوری در امور زنان و خانواده گفت: هیچ حوزه ای به اندازه حوزه مطالعات زنان و پژوهش به رهایی از مسائل نمی انجامد. رشته مطالعات زنان صرف نظر از کمیت و کیفیت تولیدات ما را به رهایی از وجوه مسئله مند هدایت می کند و امیدواریم این رشته برای تغییر معناها و ساختارها کمک کند. ساختارهایی که زنان را جنس دوم می انگارد و چگونگی بازتولید آن باید تغییر کند.
وی افزود: شکی در تفاوت های بیولوژیک بین زن و مرد نیست و از این مسئله عبور کرده ایم. دستور کار ما در پژوهش باید تغییر ساختارهای مسئله ساز باشد.
معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده اضافه کرد: باید از نگاه جنس دومی به زنان جلوگیری کنیم، اما هنوز نتوانسته ایم از نهاد آموزش و پژوهش برای رسیدن به این هدف به خوبی استفاده کنیم.
مولاوردی ادامه داد: تلاش کردیم نگاه ها و توجهات به آسیب های زنان و خانواده جلب شود و حساسیت زایی ایجاد شود به همین دلیل در برنامه ششم توسعه و در ماده 30 لایحه احکام که در کمیسیون تلفیق به تصویب رسیده است، چارچوبی را برای اعمال رویکرد عدالت جنسیتی برای 5 سال آینده ترسیم کرده ایم که اگر محقق شود، شاهد تعادل و توازنی در نقش ها و وجوه مختلف زندگی اجتماعی در کار، مدیریت خواهیم بود.
وی تاکید کرد: رویکرد عدالت جنسیتی با شاخص هایی که تعیین خواهد شد در پایان دوره با یک فاصله معقول بین وضع موجود و وضع مطلوب، اندازه گیری خواهد شد.
معاون رئیس جمهوری در امور زنان و خانواده خاطرنشان کرد: البته چالش هایی برای تصویب این بند وجود دارد و مخالفت های جدی برای تصویب در صحن علنی وجود دارد که آماده ایم به همه آنها پاسخ دهیم.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

سالارآملی:حضور 40 رئیس دانشگاه فرانسه درایران تحول در همکاری‌های علمی دو کشور است

قائم مقام وزیر علوم در امور بین‌الملل سفر چهل نفره روسای دانشگاه‌های فرانسه به ریاست دبیر هیات دولت این کشور در بخش آموزش عالی و تحقیقات را نشانه عزم جدی دو کشور برای تحول در همکاری‌های علمی دانست.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری آنا به نقل از روابط‌عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سالار آملی در نشست مشترک روسای دانشگاه‌های برتر ایران و فرانسه گفت: «ایران و فرانسه با سابقه تمدنی دیرینه و به پشتوانه میراث غنی فرهنگی و دستاوردهای علمی خود می‌توانند تبادلات علمی خود را گسترش دهند.»
او به نقش سیاست‌گذاری، حمایتی و نظارتی وزارت علوم تحقیقات و فناوری اشاره کرد و گفت: «کار اصلی و اجرایی آموزش و پژوهش در ایران بر عهده دانشگاه‌ها، مراکز آموزش عالی و اعضای هیات علمی آنهاست.»
قائم مقام وزیر علوم در امور بین‌الملل به حضور رئیس 30 دانشگاه از دانشگاه‌های ایران در این نشست اشاره کرد و گفت: «هدف این است تا در مذاکراتی رو در رو، پایه‌گذار همکاری‌ها و روابط بین‌المللی میان دانشگاه‌های خود و دانشگاه‌های کشور فرانسه باشند.»
سالار آملی به سه سیاست کلان آموزش عالی ایران اشاره کرد و افزود: «توسعه نیروی انسانی توانا با کیفیت بالا، انتقال دانش از آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها به صنعت و تجاری‌سازی و بین‌المللی سازی و تقویت همکاری علمی با کشورهای دوست، سیاست‌های اصلی آموزش عالی ایران را تشکیل می‌دهد.»
قائم مقام وزیرعلوم در امور بین‌الملل گفت: «گرچه همکاری‌های بین‌المللی امری زمان بر و طولانی است، تحول میان همکاری‌های دو کشور در دو سال اخیر بسیار چشمگیر بوده است و تصور ما بر این است که علاوه بر همکاری‌های دو جانبه در تبادل استاد و دانشجو، انجام پروژه‌های مشترک، برگزاری دوره‌های تحصیلات تکمیلی مشترک و تبادل دانش از طریق برگزاری سمینارها و کنفرانس‌ها هم بتوانیم همکاری‌های خوبی در سطح بین‌المللی داشته باشیم.»
رئیس مرکز همکاری‌های علمی بین‌المللی وزارت علوم به محورهایی که در دیدار وزرای علوم ایران و فرانسه مورد تاکید طرفین قرار گرفته است، اشاره کرد و گفت: «شکل‌گیری کارگروه همکاری‌های دو جانبه در اوایل سال 2017، دیدار‌های مشترک روسای دانشگاه‌های دو کشور و انجام پروژه‌های مشترک از رئوس این محورها است.»
تری یری ماندون، دبیر هیات دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات نیز در این نشست گفت: «در دیدار امروز با وزیر علوم جمهوری اسلامی ایران عملکرد همکاری‌های علمی دو کشور را بررسی و نسبت به چشم انداز روابط علمی آتی دو کشور رایزنی کردیم.»
او به حضور روسای بزرگترین دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی فرانسوی در هیات دانشگاهی این کشور اشاره کرد و گفت: «روسای برترین دانشگاه‌های فرانسه و موسسات تحقیقاتی، مدیران مدارس برتر مهندسی و رئیس کل موسسات مهندسی و موسسه شهرک علم و فناوری فرانسه برای بازدید از دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی ایران به این کشور آمده‌اند.»
دبیر هیات دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات گفت: «با توجه به روابط دیرینه‌ای که میان دو کشور برقرار است آمادگی داریم در زمینه‌های علمی ریاضیات، انفورماتیک، زلزله شناسی ، مواد ، علوم انسانی و اجتماعی همکاری‌های فی ما بین را گسترش دهیم و در زمینه کشاورزی ، علوم دریایی و اقلیم شناسی تعاملات جدیدی را بین دانشگاه‌های دو کشور آغاز کنیم.»
او افزود: «تسهیل تبادل دانشجویان و محققان از ایران به فرانسه و بالعکس، اعطای بورس تحصیلی وتسهیلاتی که سفارت فرانسه برای اخذ ویزای تحصیلی در نظر گرفته می‌تواند در گسترش تعاملات علمی ایران و فرانسه نقش مهمی داشته باشد.»
در این نشست، تفاهم‌نامه همکاری دانشگاه‌های صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت، الزهرا(س) و گیلان با تعدادی از دانشگاه‌های فرانسوی به امضا رسید.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۵۰

قائم مقام وزیر علوم: حضور40 رئیس دانشگاه فرانسه درایران آغاز تحول درهمکاری‌های علمی است

تهران-ایرنا- قائم مقام وزیرعلوم سفرچهل نفره روسای دانشگاههای فرانسه به ریاست دبیر آموزش عالی و تحقیقات هیئت دولت این کشور به ایران را نشانه عزم جدی ایران و فرانسه برای تحول در همکاری های علمی دانست.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا به نقل از وزارت علوم، حسین سالار آملی در نشست مشترک روسای دانشگاههای برتر ایران و فرانسه گفت: ایران و فرانسه با سابقه تمدنی دیرینه و به پشتوانه میراث غنی فرهنگی و دستاوردهای علمی خود می توانند تبادلات علمی خود را گسترش بیشتری دهند.
وی با اشاره به نقش سیاست گذاری ، حمایتی و نظارتی وزارت علوم تحقیقات و فناوری گفت: کار اصلی و اجرایی آموزش و پژوهش در ایران بر عهده دانشگاهها ، مراکز آموزش عالی و اعضای هیئت علمی آنان است.
قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل با اشاره به حضور رئیس 30 دانشگاه ایرانی در این نشست گفت:هدف این است تا در مذاکراتی رو در رو، پایه گذار همکاری ها و روابط بین المللی میان دانشگاه های خود و دانشگاه های کشور فرانسه باشند.
سالار آملی به سه سیاست کلان آموزش عالی ایران اشاره کرد و افزود : توسعه نیروی انسانی توانا با کیفیت بالا ، انتقال دانش از آزمایشگاه ها و کارگاه ها به صنعت و تجاری سازی و بین المللی سازی و تقویت همکاری علمی با کشور های دوست، سیاست های اصلی آموزش عالی ایران را تشکیل می دهد.
قائم مقام وزیرعلوم در امور بین الملل افزود : گرچه همکاری های بین المللی امری زمان بر و طولانی است ، تحول میان همکاری های دو کشور در دو سال اخیر بسیار چشمگیر بوده است و تصور ما بر این است که علاوه بر همکاری های دو جانبه در تبادل استاد و دانشجو ، انجام پروژه های مشترک ، برگزاری دوره های تحصیلات تکمیلی مشترک و تبادل دانش از طریق برگزاری سمینارها و کنفرانس ها هم بتوانیم همکاری های خوبی در سطح بین المللی داشته باشیم.
رئیس مرکز همکاری های علمی بین المللی وزارت علوم با اشاره به محورهایی که در دیدار وزرای علوم ایران و فرانسه مورد تاکید طرفین قرار گرفته است گفت : شکل گیری کارگروه همکاری های دو جانبه در اوایل سال 2017 ، دیدار های مشترک روسای دانشگاه های دو کشور و انجام پروژه های مشترک از رئوس این محورها می باشد.
تری یری ماندون دبیر هیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات نیز در این نشست گفت : در دیدار امروز با وزیر علوم جمهوری اسلامی ایران عملکرد همکاری های علمی دو کشور را بررسی و نسبت به چشم انداز روابط علمی آتی دو کشور رایزنی کردیم.
وی در ادامه با اشاره به ترکیب هیات همراه گفت : روسای برترین دانشگاه های فرانسه و موسسات تحقیقاتی ، مدیران مدارس برتر مهندسی و رئیس کل موسسات مهندسی و موسسه شهرک علم و فناوری فرانسه برای بازدید از دانشگاه هاو مراکز آموزش عالی ایران به این کشور آمده اند.
دبیر هیئت دولت فرانسه اظهار داشت: با توجه به روابط دیرینه ای که میان دو کشور برقرار است آمادگی داریم در زمینه های علمی ریاضیات ، انفورماتیک ، زلزله شناسی ، مواد ، علوم انسانی و اجتماعی همکاری های فی مابین را گسترش دهیم و در زمینه کشاورزی ، علوم دریایی و اقلیم شناسی تعاملات جدیدی را بین دانشگاه های دو کشوررا آغاز کنیم.
ماندون افزود: تسهیل تبادل دانشجویان و محققان از ایران به فرانسه و بالعکس، اعطای بورس تحصیلی وتسهیلاتی که سفارت فرانسه برای اخذ ویزای تحصیلی در نظر گرفته می تواند در گسترش تعاملات علمی ایران و فرانسه نقش مهمی داشته باشد.
در این نشست ، تفاهم نامه همکاری دانشگاه های صنعتی شریف،صنعتی امیرکبیر،علم و صنعت، الزهرا(س) و گیلان با تعدادی از دانشگاههای فرانسوی به امضا رسید.
فراهنگ**9187**1823دریافت کننده: حمیدرضا بازگشا* انتشار دهنده: طاهره نبی اللهی

۹۵/۰۹/۲۲
۱۸:۰۲

رؤسای دانشگاه‌های فرانسه به ایران آمدند

قائم مقام وزیر علوم در امور بین‌الملل گفت: 40 نفر از رؤسای دانشگاه‌های فرانسه به ریاست دبیر هیأت دولت این کشور در بخش آموزش عالی و تحقیقات، به ایران آمدند و این نشانه عزم جدی دو کشور برای تحول در همکاری‌های علمی است.به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سالار آملی در نشست مشترک رؤسای دانشگاه‌های برتر ایران و فرانسه گفت: ایران و فرانسه با سابقه تمدنی دیرینه و به پشتوانه میراث غنی فرهنگی و دستاوردهای علمی خود می‌توانند تبادلات علمی خودرا گسترش بیشتری دهند.وی با اشاره به حضور 30 رئیس دانشگاه ایران در جمع رؤسای دانشگاه فرانسه گفت: هدف این است تا در مذاکراتی رو در رو، پایه‌گذار همکاری‌ها و روابط بین‌المللی میان دانشگاه‌های خود و دانشگاه‌های کشور فرانسه باشند.دکتر سالار آملی به سه سیاست کلان آموزش عالی ایران اشاره کرد و افزود: توسعه نیروی انسانی توانا با کیفیت بالا، انتقال دانش از آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها به صنعت و تجاری‌سازی و بین‌المللی‌سازی و تقویت همکاری علمی با کشور‌های دوست، سیاست‌های اصلی آموزش عالی ایران را تشکیل می‌دهد.قائم مقام وزیرعلوم در امور بین‌الملل افزود: گرچه همکاری‌های بین‌المللی امری زمان بر و طولانی است، تحول میان همکاری‌های دو کشور در دو سال اخیر بسیار چشمگیر بوده است و تصور ما بر این است که علاوه بر همکاری‌های دو جانبه در تبادل استاد و دانشجو، انجام طرح‌های مشترک، برگزاری دوره‌های تحصیلات تکمیلی مشترک و تبادل دانش از طریق برگزاری همایش‌ها و کنفرانس‌ها هم بتوانیم همکاری‌های خوبی در سطح بین‌المللی داشته باشیم.
زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می‌شود
در این مراسم همچنین وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با «تی یری ماندون»، دبیرهیأت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه، راه‌های گسترش همکاری‌های مشترک علمی و فناوری بین مراکز آموزش عالی دو کشور بررسی شد.دکتر محمد فرهادی گفت: در حال حاضر زبان فارسی در دو دانشگاه فرانسه تدریس می‌شود و در دوازده دانشگاه ایران نیز زبان فرانسه تدریس می‌شود و ما تمایل داریم روابط علمی و آموزشی دو کشور بخصوص در زمینه‌های تبادل استاد و دانشجو، تحقیقات مشترک، تأسیس دوره‌های مشترک و همایش‌های مشترک علمی و تحقیقاتی بیش از پیش گسترش یابد.وزیر علوم کشورمان با تأکید بر اینکه دانشگاه‌های ایران در سطح بین‌المللی مطرح هستند ، گفت: ما مصمم هستیم در اروپا با مراکز آموزش عالی و پژوهشی فرانسه بخصوص در زمینه‌های نورو ساینس، تکنولوژی اطلاعات، علوم پایه، نانو، بایو و انرژی‌های تجدید پذیربه صورت مشترک همکاری‌های گسترده‌ای داشته باشیم و دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی دو کشور بتوانند در این زمینه‌ها به صورت گسترده با یکدیگر در تعامل باشند.
 

۹۵/۰۹/۲۳
۰۰:۰۰

حضور40 رئیس دانشگاه فرانسه درایران آغاز تحول درهمکاری‌های علمی است

قائم مقام وزیرعلوم سفرچهل نفره روسای دانشگاههای فرانسه به ریاست دبیر آموزش عالی و تحقیقات هیئت دولت این کشور به ایران را نشانه عزم جدی ایران و فرانسه برای تحول در همکاری های علمی دانست.

ایران آنلاین /حسین سالار آملی در نشست مشترک روسای دانشگاههای برتر ایران و فرانسه گفت: ایران و فرانسه با سابقه تمدنی دیرینه و به پشتوانه میراث غنی فرهنگی و دستاوردهای علمی خود می توانند تبادلات علمی خود را گسترش بیشتری دهند.
وی با اشاره به نقش سیاست گذاری ، حمایتی و نظارتی وزارت علوم تحقیقات و فناوری گفت: کار اصلی و اجرایی آموزش و پژوهش در ایران بر عهده دانشگاهها ، مراکز آموزش عالی و اعضای هیئت علمی آنان است.
قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل با اشاره به حضور رئیس 30 دانشگاه ایرانی در این نشست گفت:هدف این است تا در مذاکراتی رو در رو، پایه گذار همکاری ها و روابط بین المللی میان دانشگاه های خود و دانشگاه های کشور فرانسه باشند.
سالار آملی به سه سیاست کلان آموزش عالی ایران اشاره کرد و افزود : توسعه نیروی انسانی توانا با کیفیت بالا ، انتقال دانش از آزمایشگاه ها و کارگاه ها به صنعت و تجاری سازی و بین المللی سازی و تقویت همکاری علمی با کشور های دوست، سیاست های اصلی آموزش عالی ایران را تشکیل می دهد.
قائم مقام وزیرعلوم در امور بین الملل افزود : گرچه همکاری های بین المللی امری زمان بر و طولانی است ، تحول میان همکاری های دو کشور در دو سال اخیر بسیار چشمگیر بوده است و تصور ما بر این است که علاوه بر همکاری های دو جانبه در تبادل استاد و دانشجو ، انجام پروژه های مشترک ، برگزاری دوره های تحصیلات تکمیلی مشترک و تبادل دانش از طریق برگزاری سمینارها و کنفرانس ها هم بتوانیم همکاری های خوبی در سطح بین المللی داشته باشیم.
رئیس مرکز همکاری های علمی بین المللی وزارت علوم با اشاره به محورهایی که در دیدار وزرای علوم ایران و فرانسه مورد تاکید طرفین قرار گرفته است گفت : شکل گیری کارگروه همکاری های دو جانبه در اوایل سال 2017 ، دیدار های مشترک روسای دانشگاه های دو کشور و انجام پروژه های مشترک از رئوس این محورها می باشد.
تری یری ماندون دبیر هیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات نیز در این نشست گفت : در دیدار امروز با وزیر علوم جمهوری اسلامی ایران عملکرد همکاری های علمی دو کشور را بررسی و نسبت به چشم انداز روابط علمی آتی دو کشور رایزنی کردیم.
وی در ادامه با اشاره به ترکیب هیات همراه گفت : روسای برترین دانشگاه های فرانسه و موسسات تحقیقاتی ، مدیران مدارس برتر مهندسی و رئیس کل موسسات مهندسی و موسسه شهرک علم و فناوری فرانسه برای بازدید از دانشگاه هاو مراکز آموزش عالی ایران به این کشور آمده اند.
دبیر هیئت دولت فرانسه اظهار داشت: با توجه به روابط دیرینه ای که میان دو کشور برقرار است آمادگی داریم در زمینه های علمی ریاضیات ، انفورماتیک ، زلزله شناسی ، مواد ، علوم انسانی و اجتماعی همکاری های فی مابین را گسترش دهیم و در زمینه کشاورزی ، علوم دریایی و اقلیم شناسی تعاملات جدیدی را بین دانشگاه های دو کشوررا آغاز کنیم.
ماندون افزود: تسهیل تبادل دانشجویان و محققان از ایران به فرانسه و بالعکس، اعطای بورس تحصیلی وتسهیلاتی که سفارت فرانسه برای اخذ ویزای تحصیلی در نظر گرفته می تواند در گسترش تعاملات علمی ایران و فرانسه نقش مهمی داشته باشد.
در این نشست ، تفاهم نامه همکاری دانشگاه های صنعتی شریف،صنعتی امیرکبیر،علم و صنعت، الزهرا(س) و گیلان با تعدادی از دانشگاههای فرانسوی به امضا رسید./ایرنا

۹۵/۰۹/۲۲
۲۰:۵۴

درملاقات دکتر سالار آملی با سفیر سوئد در تهران ، گسترش همکاری های علمی و فناوری دو کشور بررسی شد

دکترحسین سالارآملی قائم مقام وزیر درامور بین الملل و رئیس مرکز همکاری های علمی بین المللی با سفیر سوئد درتهران دیدار و گفتگو کرد.

به گزارش عیارآنلاین ، دراین ملاقات که در محل مرکز همکاری های علمی بین المللی انجام شد، هلنا پایوکی سانگلاند سفیر ‏جدید سوئد درجمهوری اسلامی ایران آمادگی کشورش را برای توسعه همکاری های علمی با ایران اعلام کرد.
همچنین گسترش همکاری های علمی و فناوری، توسعه روابط علمی آموزشی و پژوهشی، تبادل استاد و دانشجو و انجام پروژه های تحقیقاتی مشترک ، تعمیق روابط دانشگاهی، فعال سازی ظرفیت های همکاری بین دانشگاهی، تقویت روابط آکادمیک دو کشور، تهیه پیش نویس یادداشت تفاهم همکاری بین دو کشور و اعطای بورسیه های تحصیلی از دیگر محورهای اصلی مذاکرات بین دو طرف بود.
پیله شو در راس هیئتی مرکب از مدیران دانشگاه های طراز اول سوئد به تهران آمده و طی روزهای آتی ملاقات هایی با مدیران بین الملل دانشگاه های تهران، هنر و آزاد اسلامی خواهند داشت و روز چهارشنبه تهران را به مقصد اتریش ترک خواهند کرد.
گفتنی است دراین ملاقات معاون و مشاور سفیر سوئد ، آ پیتر پیله شو مدیرمرکز GIS دانشگاه لوند کشور سوئد، استادیار و هماهنگ کننده منطقه ای بخش خاورمیانه دانشگاه لوند ، دکتر کوهیان معاون مرکز و مدیران بین الملل دانشگاه های ملایر، گیلان و هنر تهران حضورداشتند و به بحث و بررسی درخصوص راه های گسترش همکاری های علمی آموزشی و پژوهشی بین دانشگاه های دو کشور پرداختند.
منبع: وزارت علوم

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۰

قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل: حضور 40 رئیس دانشگاه فرانسه درایران آغاز تحول در همکاری های علمی دو کشور است

قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل با اشاره به سفر چهل نفره روسای دانشگاههای فرانسه به ریاست دبیر هیئت دولت این کشور در بخش آموزش عالی و تحقیقات، نشانه عزم جدی دو کشور برای تحول در همکاری های علمی است.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سالار آملی در نشست مشترک روسای دانشگاههای برتر ایران و فرانسه گفت: ایران و فرانسه با سابقه تمدنی دیرینه و به پشتوانه میراث غنی فرهنگی و دستاوردهای علمی خود می توانند تبادلات علمی خودرا گسترش بیشتری دهند.
وی با اشاره به نقش سیاست گذاری ، حمایتی و نظارتی وزارت علوم تحقیقات و فناوری گفت: کار اصلی و اجرایی آموزش و پژوهش در ایران بر عهده دانشگاهها ، مراکز آموزش عالی و اعضای هیئت علمی آنان است.
قائم مقام وزیر علوم در امور بین الملل با اشاره به حضور رئیس 30 دانشگاه از دانشگاه های ایران در این نشست گفت: هدف این است تا در مذاکراتی رو در رو، پایه گذار همکاری ها و روابط بین المللی میان دانشگاه های خود و دانشگاه های کشور فرانسه باشند.
دکتر سالار آملی به سه سیاست کلان آموزش عالی ایران اشاره کرد و افزود : توسعه نیروی انسانی توانا با کیفیت بالا ، انتقال دانش از آزمایشگاه ها و کارگاه ها به صنعت و تجاری سازی و بین المللی سازی و تقویت همکاری علمی با کشور های دوست، سیاست های اصلی آموزش عالی ایران را تشکیل می دهد.
قائم مقام وزیرعلوم در امور بین الملل افزود : گرچه همکاری های بین المللی امری زمان بر و طولانی است ، تحول میان همکاری های دو کشور در دو سال اخیر بسیار چشمگیر بوده است و تصور ما بر این است که علاوه بر همکاری های دو جانبه در تبادل استاد و دانشجو ، انجام پروژه های مشترک ، برگزاری دوره های تحصیلات تکمیلی مشترک و تبادل دانش از طریق برگزاری سمینارها و کنفرانس ها هم بتوانیم همکاری های خوبی در سطح بین المللی داشته باشیم.
رئیس مرکز همکاری های علمی بین المللی وزارت علوم با اشاره به محورهایی که در دیدار وزرای علوم ایران و فرانسه مورد تاکید طرفین قرار گرفته است گفت : شکل گیری کارگروه همکاری های دو جانبه در اوایل سال 2017 ، دیدار های مشترک روسای دانشگاه های دو کشور و انجام پروژه های مشترک از رئوس این محورها می باشد.
تری یری ماندون دبیر هیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات نیز در این نشست گفت : در دیدار امروز با وزیر علوم جمهوری اسلامی ایران عملکرد همکاری های علمی دو کشور را بررسی و نسبت به چشم انداز روابط علمی آتی دو کشور رایزنی کردیم.
وی در ادامه با اشاره به حضور روسای بزرگترین دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی فرانسوی در هیئت دانشگاهی این کشور گفت : روسای برترین دانشگاه های فرانسه و موسسات تحقیقاتی ، مدیران مدارس برتر مهندسی و رئیس کل موسسات مهندسی و موسسه شهرک علم و فناوری فرانسه برای بازدید از دانشگاه هاو مراکز آموزش عالی ایران به این کشور آمده اند.
دبیر هیئت دولت فرانسه در بخش آموزش عالی و تحقیقات اظهار داشت: با توجه به روابط دیرینه ای که میان دو کشور برقرار است آمادگی داریم در زمینه های علمی ریاضیات ، انفورماتیک ، زلزله شناسی ، مواد ، علوم انسانی و اجتماعی همکاری های فی مابین را گسترش دهیم و در زمینه کشاورزی ، علوم دریایی و اقلیم شناسی تعاملات جدیدی را بین دانشگاه های دو کشوررا آغاز کنیم.
وی همچنین افزود: تسهیل تبادل دانشجویان و محققان از ایران به فرانسه و بالعکس، اعطای بورس تحصیلی وتسهیلاتی که سفارت فرانسه برای اخذ ویزای تحصیلی در نظر گرفته می تواند در گسترش تعاملات علمی ایران و فرانسه نقش مهمی داشته باشد.
گفتنی است در این نشست ، تفاهم نامه همکاری دانشگاه های صنعتی شریف،صنعتی امیرکبیر،علم و صنعت، الزهرا(س) و گیلان با تعدادی از دانشگاههای فرانسوی به امضا رسید.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

مقام مسئول دروزارت علوم خبرداد: تلاش برای راه اندازی خزانه ایده های برتر در کشور

تهران-ایرنا-دبیردومین جشنواره ملی شتاب با اشاره به اینکه هدف این رویداد شناسایی ایده های برتر است،گفت:یکی ازمحورهای اساسی وزارت علوم در حوزه فناوری راه اندازی خزانه ایده های برتر درکشور است.

به گزارش خبرنگارعلمی ایرنا، خسرو پیری امروز دوشنبه درمراسم معرفی برگزیدگان دومین جشنواره ملی شتاب در دانشگاه شهید بهشتی با بیان اینکه هدف ما ایجاد یک شبکه وحرکتی دائمی از ایده های برتردرکشور است، افزود:ایده هایی که توانایی تبدیل شدن به محصول و ثروت دارند مورد حمایت دولت و پارک های علم و فناوری قرار می گیرند.
مدیردفترسیاستگذاری و برنامه ریزی امورفناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تاکید کرد: مساله مهم در این زمینه حمایت از ایده ها برای تبدیل شدن به محصول و ثروت است ، در این مسیر نقش ایده یک درصد است و بقیه به حمایت از آن بر می گردد.
پیری اظهار کرد: در بخش ایده جوانانی که ایده های خیال پردازانه داشته باشند کم داریم که امیدواریم این بخش هم تقویت شود.
وی با تاکید بر حمایت از ایده های برگزیده اظهار کرد: دولت هیچگاه نمی تواند سرمایه گذار خوبی باشد فقط می تواند خوب پشتیبانی کند بنابراین پارک های علم و فناوری حامیان خوبی هستند.
وی ادامه داد: در مرحله اول این جشنواره تعداد زیادی ایده به دبیرخانه ارسال شد که بعد از داوری ٢٠٠ طرح انتخاب و به مرحله بعدی راه یافت.
وی ادامه داد: در داوری مرحله دوم از میان ٢٠٠ ایده ٣٠ ایده انتخاب و به مرحله اصلی جشنواره راه یافت که امروز این ایده پردازان به ارائه آن پرداختند که بعد از داوری ١٠ ایده به عنوان ایده برگزیده انتخاب و معرفی می شود.
علمی ٩٠١٤**1440
خبرنگار : کیمیا عبدالله پور** انتشار: گلشن

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۲۵

نمایشگاه ششمین جشنواره ملی رویش در دانشگاه صنعتی امیرکبیر افتتاح شد

بخش نمایشگاهی جشنواره ملی رویش ویژه آثار کانون های فرهنگی و هنری دانشگاه های کشور با حضور فضل الله ایرجی کجوری مدیرکل امور فرهنگی وزارت علوم و معاون فرهنگی دانشگاه صنعتی امیرکبیر در محوطه این دانشگاه گشایش یافت .به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، در این دوره از جشنواره ملی رویش، 114 دانشگاه آثار دانشجویان و کانون‌های فرهنگی، هنری خود را عرضه کرده‌اند و بیش از 11 هزار برنامه در بخش‌های مختلف فرهنگی، هنری و دینی در سامانه جشنواره ملی رویش ثبت شده است. بر اساس این گزارش ، در مرحله نهایی ششمین جشنواره ملی رویش بیش از 1300 کانون فرهنگی و هنری شرکت دارند و بیش از 130 اثر در حوزه تئاتر، بیش از 100 فیلم کوتاه، مستند و انیمیشن و در بخش‌های مختلف هنری و فرهنگی مانند تواشیح و سرودهای انقلابی آثار مختلفی ارائه شده که در جشنواره و نمایشگاه عرضه و آثار برتر در مراسم اختتامیه در 24 آذرماه مورد تقدیر قرار خواهند گرفت.گفتنی است فراهم کردن زمینه جهت بروز و ظهور فعالیت های موفق جمعی و گروهی دانشجویان فعال در عرصه های مختلف کانون ها ، شناسایی و معرفی استعدادها و خلاقیت های فردی و گروهی موجود در کانون ها ، ایجاد فضای مناسب جهت ایجاد رقابت مثبت میان کانون های فرهنگی و هنری، اجتماعی و مذهبی در سطح کشور و فراهم کردن بستر آشنایی جامعه با توانمندی های موجود در کانون ها از اهداف برگزاری جشنواره رویش است.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

اشتغال جوانان کجای برنامه ششم توسعه قرار داده شده است؟/سیستم وزارت علوم فساد اداری دارد

عضو کمیسیون فرهنگی گفت: فساد اداری در سیستم وزارت علوم همچون دادن امتیاز به موسسات آموزش غیردولتی و مدیران اسبق و فعلی (لیست آنها موجود است) دیده می‌شود.
به گزارش خبرنگار مجلس گروه سیاسی باشگاه خبرنگاران جوان  غلامرضا کاتب در جلسه علنی امروز(سه‌شنبه 23 آذرماه) در نطق میان دستور خود با تبریک هفته وحدت، گفت:  در  این شرایط سخت اقتصادی تنها در سایه انسجام و وحدت می‌توان مملکت را ساخت و کشور را تنها با نگاه ملی می‌توان اداره کرد، درغیر این صورت اداره مملکت گران تمام می‌شود، ضمن آنکه انتظار داشتیم دولت در برنامه ششم توسعه یک لایحه منسجم و یکپارچه براساس سیاست‌های کلی برنامه ابلاغی مقام معظم رهبری به مجلس ارائه دهد اما این امر تحقق نیافتد.
نماینده مردم گرمسار و آرادان در مجلس شورای اسلامی ادامه داد: این هدف مهم با ارائه پیشنهادات نمایندگان در کمیسیون‌ها نیز تحقق پیدا نکرد ضمن آنکه امروز شاهدیم مبلغی بالغ بر 500 هزار میلیارد تومان بر هزینه‌های جاری کشور اضافه شد که این مصوبه صراحتا می‌تواند خلاف سیاست‌های ابلاغی رهبری باشد.
وی اضافه کرد: علی‌رغم هماهنگی و یکپارچکی در برنامه‌های پنج ساله و دوره‌های دوم، سوم، چهارم و پنجم اما بیش از25 الی 30درصد از اهداف برنامه‌ها تحقق پیدا نکرده است لذا با توجه به اینکه این یکپارچکی وجود ندارد چگونه می‌توانیم به یک افق 20 ساله نظام مبنی بر "رسیدن به جایگاه برتر منطقه" دست پیدا کنیم؟
کاتب تاکید کرد: اگر واقعا بنا بر حل مشکلات جوانان کشور را داشته، خواهان کاهش آسیب‌های اجتماعی کشور و دستیابی به توسعه اقتصادی کشور هستیم ضروری است؛ اشتغال جوانان در اولویت برنامه ششم توسعه قرار داده شود، اما سوال این است اشتغال در کجای برنامه قرار دارد؟
این نماینده فساد اداری و هزینه‌کرد غیراصولی منابع و عدم وحدت رویه در اعطای مجوز را از مهترین موانع ایجاد اشتغال در کشور دانست و گفت: به دولت تذکر می‌دهم برنامه‌ای جامع برای شفاف‌سازی و تسهیل در فرآیند کسب و کار ایجاد کند و راه را برای کارآفرینان و سرمایه‌گذاران به مرحله اجرا بگذارد.
وی با تذکر به وزیرعلوم، گفت: طبق قانون باید فرصت‌های برابر آموزش عالی در تمامی نقاط کشور گسترش یابد اما متاسفانه دولت پیشنهاد حذف بسیاری از ردیف‌های  آموزشگاه‌های عالی و دانشگاهی نقاط محروم را که در قانون بودجه سال‌های93، 94، 95 از ردیف‌های قانونی برخوردار بودند را در بودجه سال‌های 95 و 96 داده است. به همین دلیل دستور حذف ردیف بودجه بسیاری از این مراکز آموزشی در استان‌های خراسان شمالی، خراسان مرکزی و استان‌های دیگر را داده، درحالی که فساد اداری در سیستم وزارت علوم همچون دادن امتیاز به موسسات آموزش غیردولتی و مدیران اسبق و فعلی (لیست آنها موجود است) دیده می‌شود.
کاتب ادامه داد: متاسفانه وزارت علوم رشته‌های ارشد و دکترا را به این موسسات غیراستاندارد واگذار و با استفاده از رانت‌های دولتی و اطلاعاتی در حق دانشگاه‌های دولتی و کوچک اجحاف و حق مردم را تضییع می‌کنند.
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس تاکید کرد: تمامی منابع آبی کشور طبق اصول متعدد قانون اساسی از آن حاکمیت و توزیع آن جزو وظایف حاکمیت نظام جمهوری اسلامی است لذا به وزارت نیرو تذکر می‌دهم به معضل بزرگ کم آبی و انتظار مردم توجه کنند و به حل معضل خشکسالی بپردازند و پاسخگوی نمایندگان مردم باشد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۳۳

تغییر محتوای دروس جامعه‌شناسی و «فراموش شدن» جلب مشارکت جامعه‌شناسان

کانال تلگرامی اتحادیه انجمن‌های علمی علوم اجتماعی خبر داد:
در جلسه‌ی 17 آذرماه 1395 در وزارت علوم به ریاست رئیس کارگروه علوم اجتماعی شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی (دکتر غلامرضا جمشیدی‌ها)، اغلب حاضرین که مدیرگروه‌های علوم اجتماعی دانشگاه‌های سراسر کشور بوده‌اند با برخی تغییراتی که این کارگروه قصد دارد در سرفصل دروس مقطع کارشناسی رشته جامعه‌شناسی ایجاد کند، مخالفت کرده‌اند. تغییراتی که برخی از آن‌ها به‌وضوح در راستای پروژه‌ی به اصطلاح «اسلامی سازی» و «ابتنای علوم انسانی بر مبنای نظری جمهوری اسلامی» (ماده 2 آیین‌نامه تشکیل شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی) است. هرچند که با وجود همه نقدهایی که به روش ایجاد این تغییرات و محتوای این تغییرات وارد است استثنائاتی چون اضافه شدن «جامعه شناسی محیط زیست» می‌تواند مثبت ارزیابی شود.
🔺اتحادیه انجمن‌های علمی دانشجویی علوم اجتماعی سراسر کشور چند ماه پیش در تاریخ 13 تیر 1395 در نامه‌ای به انجمن جامعه‌شناسی ایران ضرورت دفاع از علوم اجتماعی در برابر روندهای مخربِ مداخله‌گر را خواستار شده و در نامه‌ای دیگر به وزیر علوم در همان تاریخ، نسبت به مداخله‌های آشکارا خارج از قواعد میدان علمی و تصمیم‌گیری‌های از بالا به پایین این نهاد (که اعضای آن به هیچ عنوان نمونه نمایایی از ترکیب اساتید حاضر در دانشگاه‌های کشور نیستند) هشدار داده بود. اتحادیه در آن نامه متذکر شد که «تنها مصوباتی مورد قبول بدنه‌ی علمی دانشگاهی کشور خواهد بود که حاصل خرد جمعی اهالی دانشگاه باشد.»
🔺طبق یادداشت اخیر آقای دکتر سیامک زندرضوی (استاد علوم اجتماعی دانشگاه کرمان و عضو شورای مرکزی انجمن جامعه‌شناسی ایران) در جلسه منعقد شده در تاریخ 17 آذرماه در وزارت علوم، جناب دکتر جمشیدی‌ها در پاسخ به این سوال که «چرا این برنامه برای بررسی در اختیار انجمن جامعه شناسی ایران قرار نگرفته است؟» تنها به «فراموشی» اشاره کرده‌اند. این در حالی است که علاوه بر انتشار علنی نامه اتحادیه به انجمن جامعه‌شناسی ایران و مذاکرات شفاهی صورت گرفته میان اعضای اتحادیه و دکتر جمشیدیها و انتقال حساسیتهای جامعه علمی به ایشان، طبق پیگیری‌ها نامه اتحادیه به وزیر علوم نیز به خود شورای تحول و ارتقاء رونوشت شده است ولی از آن زمان تا کنون هیچ پاسخ یا واکنشی دریافت نکرده است.
🔸در همین راستا و با توجه به لزوم حساسیت بیشتر اهالی علوم اجتماعی (اعم از اساتید و دانشجویان و گروه‌های آموزشی و انجمن‌های علمی) نامه اتحادیه به وزیر علوم برای اولین بار بصورت عمومی منتشر می‌شود:
بسمه‌تعالی
جناب آقای دکتر فرهادی
وزیر محترم علوم، تحقیقات و فن‌آوری
با سلام و احترام
همانگونه که مستحضرید، «شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی» از مهرماه 1388، تحت نظارت شورای عالی انقلاب فرهنگی تشکیل شده است و اهدافی چون «هماهنگ و هم‌افزا شدن نهادهای مسئول و فعال در حوزه علوم انسانی» و وظایفی چون «برنامه‌ریزی برای تقویت علم و نظریه‌پردازی در علوم انسانی» بر عهده آن قرار داده شده است. بدون آنکه بخواهیم وارد مباحث نظری پیرامون امکان‌پذیری و مفید بودن ایجاد تغییر در نهادهای علمی با سیاستگذاری سیاستگذاران شویم، در اینجا تنها به برخی مباحث پیرامون فرآیند تصمیم گیری این شورا خواهیم پرداخت. پر واضح است که مهمترین نهادهای مسئول و فعال در حوزه علوم انسانی کشور، دانشکده‌های علوم انسانی، گروه‌های آموزشی و انجمن‌های علمی هستند که بدون مشارکت و نظر آنها هرگونه ارتقاء و تحول در علوم انسانی ناممکن می‌نماید.
با این همه متاسفانه شیوه انتصاب اعضای این شورا و کارگروه‌های تخصصی آن و فرآیند اتخاذ تصمیمات در این شورا و کارگروه‌های تخصصی‌اش به گونه‌ای است که مشارکت دموکراتیک گروه‌های آموزشی، انجمن‌های علمی و اساتید و دانشجویان حتی به صورت حداقلی هم لحاظ نشده است. تصمیمات این نهاد عمدتا نه در بستری از نقد و بررسی و تضارب آرا و «آزاداندیشی» در دانشگاه که در جلسه‌های بسته و خارج از تیررس بدنه اساتید و دانشجویان گرفته می‌شود و تنها نتایج گاه شک‌آور آن به بدنه علمی کشور در حوزه علوم انسانی منتقل می‌گردد.
در حوزه علوم اجتماعی نیز کارگروه تخصصی تشکیل شده ذیل این شورا، به هیچ عنوان نمونه نمایایی از ترکیب اساتید حاضر در دانشگاه‌های کشور نیست و نمی‌تواند نقش «هماهنگی و هم‌افزا شدن نهادهای مسئول و فعال در حوزه علوم انسانی» را عهده‌دار شود. به خصوص آنکه گرایشات آشکار سیاسی عمده اعضای این شورا، شبهه ترجیح جهت‌گیری سیاسی بر جهت‌گیری علمی را در مورد این شورا افزایش می‌دهد. در گزارش فعالیت‌های کارگروه تخصصی این شورا در حوزه علوم اجتماعی تصویب «دوره کارشناسی ارشد دانش اجتماعی مسلمین»، «کد رشته مستقل علوم اجتماعی اسلامی» و دو رشته «شیعه‌شناسی(گرایش جامعه‌شناسی)» و «دانش اجتماعی مسلمین» به چشم می‌خورد که برخی از آنها مانند «دانش اجتماعی مسلمین» علاوه بر نقد شدن توسط دانشجویان و اعضای هیئت علمی، در گذشته نزدیک به سبب «یک‌شبه و فاقد کارشناسی بودن» مورد نقد بسیج دانشجویی نیز قرار گرفته است. (بیانیه بسیج دانشجویی دانشگاه تهران و علوم پزشکی تهران، 1391/9/22 – به نقل از خبرگزاری ایسنا) این در حالی است که به نظر می‌رسد مسائل مهمی همچون توسعه بی‌رویه آموزش عالی در این حوزه‌ها و «مدرک‌گرایی» و «کالایی‌سازی آموزش» به طور کلی مد نظر اعضای این شورا نبوده است و حتی گاها سیاست‌های اتخاذ شده این فرآیندها را تایید نموده است.
مطابق اخبار اعلام شده در رسانه ها اخیرا این شورا مصوباتی را در باب ایجاد تغییراتی در رشته‌های آموزشی گذرانده است که بدنه علمی دانشگاهی کشور به طور کلی از فرآیند، ضرورت و مفید بودن آن بی‌خبر است. در حالی که به نظر می‌رسد «ساماندهی رشته کارشناسی جامعه‌شناسی» آنقدرها با اهمیت هست که قبل از تصویب نهایی، با اهالی علوم اجتماعی در دانشگاه به شور گذاشته شده و مورد نقد و بررسی قرار گیرد. علاوه بر آن قاعدتا می‌بایست قبل از انجام فعالیت‌های جدید، نتایج تصمیمات پیشین این شورا در تاسیس گروه‌های جدید آموزشی در حوزه‌های مختلف نظیر کیفیت اساتید جذب شده، محتوای آموزش و نتایج پژوهش‌ها در حضور اساتید مختلف مورد نقد و بررسی قرار بگیرد تا از این نقد و بررسی در جهت اصلاح تصمیمات آینده استفاده شود. در حالی که تاکنون ما شاهد هیچ گونه جلسه، سمینار یا گزارشی از ارزیابی فعالیت‌های این گروه‌های جدیدالتاسیس به اهالی علوم اجتماعی نبوده‌ایم. لذا ارائه گزارش عملکرد این شورا به انجمن‌های علمی، گروه‌های آموزشی، اعضای هیئت علمی و اساتید دانشگاه در راستای فراهم شدن امکان نقد و ارزیابی تصمیمات این شورا توسط دانشگاهیان در حال حاضر ضرورتی فوری است.
بدیهی است بدون طی چنین روندی اینگونه تصمیم‌گیری از بالا به پایین و بدون مشارکت بدنه دانشگاهی، نه تنها نمی‌تواند زمینه ساز تحولی مثبت در حوزه علوم انسانی در دانشگاه‌ها شود بلکه اسباب بی‌انگیزگی و فاصله گرفتن هر چه بیشتر اهالی دانشگاه از سیاستگذاران و توقف و حتی کاهش رشد علمی کشور را فراهم خواهد نمود. «ساماندهی رشته کارشناسی جامعه‌شناسی» فقط و فقط باید توسط نمایندگان دموکراتیک اساتید این رشته و پس از بحث و بررسی و انتقاد در مجامع علمی در صحن دانشگاه صورت گیرد. سیاستگذاران می‌بایست برای ایجاد هرگونه تغییری در نظام آموزشی کشور، استقلال نهاد علم را به رسمیت بشمارند و اجازه بدهند که دانشگاه، خود برای خودش تصمیم بگیرد. در غیر این صورت، امکان تولید دانش برای ایجاد شناخت از واقعیت اجتماعی و نقد آن در جهت فراهم شدن شرایط امکان حیات اجتماعی مطلوب تر برای مردم به وجود نخواهد آمد.
بر این اساس انتظار می‌رود وزیر علوم، تحقیقات و فن‌آوری به عنوان ناخدای کشتی وزارت علوم و عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، از کیان دانشگاه و استقلال نهاد علم دفاع نمایند.
اتحادیه انجمن های علمی دانشجویی علوم اجتماعی دانشگاه‌های سراسر کشور از آن مقام درخواست دارد، ایجاد چنین تغییراتی در نظام آموزشی علوم اجتماعی را متوقف نموده و هرگونه سیاستگذاری اینچنین را موکول به برگزاری جلسات نقد و بررسی در دانشگاه های کشور و با مشارکت حداکثری اساتید علوم اجتماعی، گروه‌های آموزشی و انجمن های علمی نماید. بدیهی است تنها مصوباتی مورد قبول بدنه علمی دانشگاهی کشور خواهد بود که حاصل خرد جمعی اهالی دانشگاه باشد.
با سپاس فراوان
اتحادیه انجمن‌های علمی دانشجویی علوم اجتماعی
13 تیر 1395
-رونوشت به جناب آقای دکتر شریعتی‌نیاسر، معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری
انتهای پیام

۹۵/۰۹/۲۳
۰۰:۰۶

مشاور عالی سازمان سنجش خبر داد؛ جدیدترین آمار شرکت در آزمون دکتری ۹۶/ ۳۰ آذر آخرین فرصت ثبت نام

مشاور عالی سازمان سنجش از ثبت نام ۱۲۷ هزار نفر در آزمون دکتری نیمه‌متمرکز (Ph.D) سال ۹۶ خبر داد و گفت: داوطلبان تا ساعت ۲۴ روز سه شنبه ۳۰ آذرماه ۹۵ فرصت دارند در آزمون ثبت نام کنند.

دکتر حسین توکلی در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: آزمون ورودی دوره دکتری نیمه‌متمرکز (Ph.D) سال ۱۳۹۶ در روز جمعه ۶ اسفند ۹۵ در ۷ گروه آموزشی و ۲۴۴ کدرشته امتحانی برگزار می شود.
توکلی اضافه کرد: تا ساعت ۸ صبح امروز سه شنبه ۲۳ آذرماه تعداد ۱۲۷ هزار و ۶۲۷ داوطلب نسبت به ثبت نام اقدام کرده اند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور افزود: هر داوطلب ‌براساس ‌علاقه ‌فقط می‌تواند در یک کدرشته‌ امتحانی متناسب با مدرک فارغ التحصیلی خود (بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام و شرکت در آزمون)‌، ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شرکت‌ کند.
وی یادآور شد: به تمامی داوطلبانی که علاقمند به ثبت نام در این آزمون هستند اکیدا توصیه می شود در مهلت باقیمانده و مطالعه دقیق دفترچه راهنما در صورت واجد شرایط بودن نسبت به تکمیل تقاضانامه ثبت نام اقدام کنند. همچنین آن دسته از داوطلبانی که قبلا ثبت نام کرده اند نیز می توانند نسبت به مشاهده و ویرایش اطلاعات خود اقدام کنند.
توکلی افزود: پرداخت هزینه ثبت‌نام منحصراً بصورت اینترنتی انجام می‌گیرد. داوطلبان لازم است به وسیله کارت‌های بانکی عضو شبکه شتاب که پرداخت الکترونیکی آنها فعال است، با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مبلغ ۵۵۰ هزار ریال (۵۵ هزار تومان) را به عنوان وجه ثبت‌نام پرداخت کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش تاکید کرد: بر اساس برنامه زمانی پیش بینی شده آزمون ورودی دکتری نیمه متمرکز (Ph.D) سال ۱۳۹۶ در روز جمعه ۶ اسفند ماه ۹۵ برگزار خواهد شد. داوطلبان لازم است از روز سه‌شنبه ۳ اسفند تا پنجشنبه ۵ اسفند ۹۵ با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی این سازمان نسبت به تهیه پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند. 

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۱۶

اطلاحات دفترچه آزمون دکتری اعلام شد

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور از اطلاحات دفترچه آزمون دکتری و اعلام آن خبر داد.

حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، گفت: به منظور فراهم آوردن تسهیلات لازم برای آن دسته از داوطلبان علاقمند به ثبت‌نام برای شرکت در آزمون دوره دکتری نیمه‌متمرکز سال 96 که تاکنون برای ثبت نام اقدام نکردند مهلت ثبت‌نام آزمون دوره دکتری نیمه‌متمرکز سال 96 تا ساعت 24 روز سه‌شنبه 30 آذرماه تمدید شد.
وی ادامه داد: تا ساعت 8 صبح امروز تعداد 127 هزار و 627 داوطلب ثبت نام کرده‌اند. هر داوطلب ‌براساس ‌علاقه ‌فقط می‌تواند در یک کدرشته‌ امتحانی متناسب با مدرک فارغ التحصیلی خود (بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام و شرکت در آزمون)‌، ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شرکت‌ کند.
توکلی تاکید کرد: به تمامی داوطلبانی که علاقمند به ثبت نام در این آزمون هستند اکیدا توصیه می‌شود در مهلت باقیمانده و مطالعه دقیق دفترچه راهنما در صورت واجد شرایط بودن نسبت به تکمیل تقاضانامه ثبت نام اقدام کنند. همچنین آن دسته از داوطلبانی که قبلا ثبت نام کرده اند نیز می توانند نسبت به مشاهده و ویرایش اطلاعات خود اقدام کنند.
مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور افزود: پرداخت هزینه ثبت‌نام منحصراً بصورت اینترنتی انجام می‌گیرد. داوطلبان لازم است به وسیله کارت‌های بانکی عضو شبکه شتاب که پرداخت الکترونیکی آنها فعال است، با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مبلغ 550 هزار ریال (55 هزار تومان) را به عنوان وجه ثبت‌نام پرداخت کنند.
وی در خاتمه بیان داشت: بر اساس برنامه زمانی پیش بینی شده آزمون ورودی دکتری نیمه متمرکز (Ph.D) سال 1396 در روز جمعه 6 اسفند ماه 95 برگزار خواهد شد. داوطلبان لازم است از روز سه‌شنبه 3 اسفند تا پنجشنبه 5 اسفند 95 با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی این سازمان نسبت به تهیه پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند. 

۹۵/۰۹/۲۳
۱۰:۴۵

مهلت ثبت نام کنکور دکترای ۹۶ تمدید شد

میزان: مشاور عالی سازمان سنجش کشور از تمدید مهلت ثبت نام در آزمون دکتری نیمه متمرکز سال ۹۶ خبرداد.
حسین توکلی گفت: با توجه به اینکه امروز فرصت شرکت در آزمون دکتری نیمه متمرکز سال ۹۶ به اتمام می رسد، مقرر شده مهلت ثبت نام در این آزمون تا ساعت ۲۴ روز سه شنبه ۳۰ آذر ماه ۹۵ تمدید شود.
وی افزود: هر یک از داوطلبان می توانند ‌بر اساس ‌علاقه، ‌تنها در یک کدرشته‌ امتحانی متناسب با مدرک فارغ التحصیلی خود در این آزمون شرکت کنند.
توکلی با ارائه آماری از تعداد ثبت نام کنندگان در آزمون دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۵ خاطرنشان کرد: تا ساعت ۱۵ امروز دوشنبه ۲۲ آذر ماه تعداد ۹۹ هزار و ۸۹۲ داوطلب نسبت به ثبت نام در این آزمون اقدام کرده اند.
مشاور عالی سازمان سنجش کشور تاکید کرد: داوطلبانی که پیش از این ثبت نام کرده اند نیز می توانند نسبت به مشاهده و ویرایش اطلاعات ثبت نامی خود اقدام کنند.
وی در خصوص زمان برگزاری آزمون دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۶ اظهارکرد: این آزمون روز جمعه ۶ اسفند ماه در ۲۴۴ کد رشته امتحانی برگزار خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۲۵

جزئيات مصاحبه رشته‏هاي نيمه‌متمرکز کنکور 95 فردا منتشر مي‌شود

 جزئيات مصاحبه رشته‏هاي نيمه‌متمرکز کنکور 95 فردا منتشر مي‌شود   اطلاعيــه‌ سازمان ‌سنجش ‌آموزش ‌كشور در رابطه با زمان انجام مصاحبه تخصصي از معرفي‌شدگان رشته نيمه‌متمركز آموزش تربيت بدني پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان در آزمون سراسري سال 1395 منتشر شد.
در قسمتي از اطلاعيه مزبور آمده است؛ پيرو اطلاعيه مورخ 17آبان95 بدين‌وسيله به اطلاع معرفي‌شدگان رشته نيمه‌متمركز آموزش تربيت‌بدني پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان در آزمون سراسري سال 1395 كه در زمان مقرر در آزمون عملي رشته ذيربط شركت نموده‌اند، مي‌رساند كه زمان انجام مصاحبه تخصصي براي اين دسته از داوطلبان همزمان با معرفي‌شدگان رشته‌هاي تحصيلي پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان در مرحله تكميل‌ظرفيت آزمون سراسري سال 1395 خواهد بود.
لذا داوطلباني كه در زمان مقرر (خانمها در روز پنجشنبه مورخ 4آذر95 و آقايان در روز جمعه مورخ 5آذر95) در آزمون عملي رشته نيمه‌متمركز آموزش تربيت‌بدني پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان شركت نموده‌اند لازم است براي اطلاع از نحوه اقدام و زمان و مكان مراجعه براي مصاحبه تخصصي و بررسي صلاحيت عمومي، به اطلاعيه‌اي كه فردا چهارشنبه مورخ 24آذرماه از طريق پايگاه اطلاع‌رساني اين سازمان منتشر خواهد شد؛ مراجعه نمايند.
بديهي است داوطلباني كه در آزمون عملي رشته‌ مذكور شركت ننموده‌اند حق شركت در مراحل مصاحبه تخصصي و صلاحيت عمومي را نخواهند داشت.
همچنين سازمان سنجش، در اطلاعيــه ديگري، جزئيات،‌ تاريخ و زمان اعلام اسامـي‌ معرفي‌شدگان‌ چندبرابرظرفيت رشته‌هاي‌ مختلف‌ تحصيلـي نيمه‌متمركز دانشگاههاي شهيد مطهري و علوم دريايي امام خميني(ره)-نوشهر بورسيه شركت ملي نفتكش و دانشگاههاي علوم پزشكي بقيه‌اله(عج)-تهران، تبريز و لرستان-خرم‌آباد و پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان در مرحله تكميل ظرفيت آزمون‌ سراسري‌ سال‌ 1395 را اعلام كرد. در بخشي از اين اطلاعيه آمده است؛ بدين‌وسيله به اطلاع كليه متقاضيان رشته‌هاي تحصيلي نيمه‌متمركز دانشگاههاي شهيد مطهري و علوم دريايي امام خميني(ره)-نوشهر بورسيه شركت ملي نفتكش و دانشگاههاي علوم پزشكي بقيه‌اله(عج)-تهران، تبريز و لرستان- خرم‌آباد و پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان در مرحله تكميل ظرفيت آزمون‌ سراسري‌ سال1395 مي‌رساند كه فهرست اسامي معرفي‌شدگان چند برابر ظرفيت كدرشته‌هاي موسسات مذكور فردا چهارشنبه مورخ 24 آذرماه از طريق پايگاه اطلاع‌رساني اين سازمان اعلام خواهد شد. لذا كليه معرفي‌شدگان مي‌بايست مطابق برنامه زماني كه طي اطلاعيه‌ به همراه فهرست اسامي معرفي‌شدگان اعلام مي‌گردد، براي انجام مراحل مصاحبه، معاينه و ساير مراحل گزينش به محلهاي ذيربط مراجعه نمايند.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۱:۴۶

توزيع كارت آزمون توليمو از امروز

 توزيع كارت آزمون توليمو از امروز   اطلاعيه سازمان‌ سنجش‌ آموزش‌ كشور درباره تاريخ‌ و نحوه‌ پرينت كارت‌ صد و سيزدهمين دوره آزمون زبان انگليسي پيشرفته توليمو منتشر شد. در قسمتي از اين اطلاعيه آمده است؛ بدين‌وسيله به اطلاع کليه داوطلبان متقاضي شرکت در آزمون زبان انگليسي پيشرفته مي‌رساند:
1- صد و سيزدهمين دوره آزمون زبان انگليسي پيشرفته، صبح روز پنجشنبه مورخ 25آذرماه منحصراً در شهر تهران برگزار خواهد شد.
برگ راهنما و كارت شرکت در آزمون از امروز سه‌شنبه مورخ 23 آذرماه بر روي پايگاه اطلاع‌رساني سازمان سنجش آموزش کشور قرار مي‎گيرد تا داوطلبان بتوانند با وارد كردن اطلاعات خود شامل: شماره پرونده، نام و نام‌خانوادگي، سال تولد و شماره ملي نسبت به پرينت آن اقدام نمايند.
بديهي است كه هر داوطلب براي شرکت در جلسه آزمون بايد، علاوه بر پرينت کارت شرکت در جلسه آزمون، اصل کارت ملي، اصل شناسنامه يا اصل گذرنامه خود را ارائه نمايد.
چنانچه داوطلبان متقاضي شرکت درآزمون هرگونه اشکالي در کارت ورودي خود مشاهده نمودند، مي‌توانند فردا چهارشنبه مورخ 24 آذرماه از ساعت 8:00 صبح تا 12:00 و از ساعت 14:00 تا 17:00 بعدازظهر با در دست داشتن کارت شناسايي معتبر و دو قطعه عکس به نماينده اين سازمان مستقر در باجه رفع نقص مراجعه نموده و نسبت به اصلاح و رفع اشكال احتمالي کارت خود اقدام نمايند.
2- آدرس باجه رفع نقص كارت:
دانشکده ادبيات و زبانهاي خارجي دانشگاه تهران: ‌تهران، خيابان کارگر شمالي (اميرآباد)، بعد از تقاطع جلال آل‎احمد، بين خيابانهاي 15 و 16.
داوطلبان لازم است لوازم موردنياز از قبيل مداد سياه نرم پررنگ، مدادپاك‎كن، مدادتراش و سنجاق به همراه داشته باشند و از آوردن‌ وسايل‌ اضافي‌ مانند ساك‌ دستي‌، كيف‌ دستي‌، پيجر، تلفن‌ همراه، ساعت هوشمند، دستبند هوشمند و يا هرگونه وسايل ارتباطي الكترونيكي،‌ جزوه،‌ كتاب، ماشين حساب و نظاير آن و هم‌چنين وسايل‌ شخصي‌ به‌ جلسه‌ آزمون‌ اكيداً خودداري‌ نمايند. بديهي‌ است‌ كه‌ به‌ همراه داشتن‌ هر کدام‌ از وسايل‌ مندرج‌ در اين‌ بند به‌ عنوان‌ تقلب‌ و تخلف‌ تلقي‌ و با داوطلبان‌ ذيربط برابر آيين‌‏نامه‌ تقلب‌ و تخلف‌ رفتار خواهد شد.
ضمناً به اطلاع مي‌رساند كه واحد اطلاعات و پاسخگويي به سئوالات در اين باره از اين تاريخ لغايت 24آذرماه در وقت اداري آماده پاسخگويي به سوالات داوطلبان است؛ لذا داوطلبان گرامي به منظور پاسخگويي به سوالات خود مي‌توانند به بخش پاسخگويي اينترنتي سايت سازمان سنجش آموزش كشور مراجعه و يا با شماره تلفن 42163-021 تماس حاصل نموده و از مراجعه حضوري خودداري نمايند.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۱:۴۶

” مشاور عالی سازمان سنجش در واکنش به تصمیم برگزاری جداگانه آزمون‌های دانشگاه آزاد: هیچ نماینده‌ای از سازمان سنجش در جلسه دیوان عدالت اداری حضور نداشته است”

مشاور عالی سازمان سنجش گفت: با توجه به سوالات مطرح شده داوطلبان دانشگاه آزاد ما منتظر تصمیم صادر شده از شورای سنجش و پذیرش و مراجع قانونی هستیم.

به گزارش عیارآنلاین ، حسین توکلی مشاور عالی سازمان سنجش در خصوص تصمیم دانشگاه آزاد مبنی بر جدا برگزار کردن آزمون کارشناسی ارشد دکترا گفت: سازمان سنجش در این خصوص دیروز اطلاعیه‌ای را منتشر کرد. با توجه به سوالات مطرح شده داوطلبان دانشگاه آزاد ما منتظر تصمیم صادر شده از شورای سنجش و پذیرش و مراجع قانونی هستیم.
وی در پاسخ به این سوال که آیا از نمایندگان سازمان سنجش در آن جلسه دیوان عدالت اداری حضور داشته‌اند یا خیر گفت: تا جایی که من اطلاع دارم کسی از سازمان سنجش در آن جلسه و تصمیم گیری شورای دیوان عدالت اداری حضور نداشته است.
توکلی در خصوص این که اگر دانشگاه آزاد تصمیم به جدا برگزار کردن این دو آزمون و پذیرش دانشجو در رشته‌های غیرمجاز خود داشته باشد خاطر نشان کرد: این تصمیمات سیاست گذاری است و معمولا تبدیل به روال نمی‌شود. در مورد رشته‌ها نیز دفتر گسترش وظیفه تایید آنها را دارد. سازمان سنجش رشته‌های درخواستی دانشگاه‌ها را برای تایید به این دفتر می‌فرستد و پس از آن در دفترچه منتشر می‌کند.
مشاور عالی سازمان سنجش در پایان سخنان خود تصریح کرد: سازمان سنجش برای رفع مشکلات دانشجویان دانشگاه آزاد در این خصوص این امکان را دارد که بازه زمانی ثبت نام را تمدید کند.
منبع: خبرگزاری‌دانشجو

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۰

مشاور عالی سازمان سنجش خبر داد؛ جدیدترین آمار شرکت در آزمون دکتری ۹۶/ ۳۰ آذر آخرین فرصت ثبت نام

مشاور عالی سازمان سنجش از ثبت نام ۱۲۷ هزار نفر در آزمون دکتری نیمه‌متمرکز (Ph.D) سال ۹۶ خبر داد و گفت: داوطلبان تا ساعت ۲۴ روز سه شنبه ۳۰ آذرماه ۹۵ فرصت دارند در آزمون ثبت نام کنند.

به گزارش خبرگزاری دانا دکتر حسین توکلی افزود: آزمون ورودی دوره دکتری نیمه‌متمرکز (Ph.D) سال ۱۳۹۶ در روز جمعه ۶ اسفند ۹۵ در ۷ گروه آموزشی و ۲۴۴ کدرشته امتحانی برگزار می شود.
توکلی اضافه کرد: تا ساعت ۸ صبح امروز سه شنبه ۲۳ آذرماه تعداد ۱۲۷ هزار و ۶۲۷ داوطلب نسبت به ثبت نام اقدام کرده اند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور افزود: هر داوطلب ‌براساس ‌علاقه ‌فقط می‌تواند در یک کدرشته‌ امتحانی متناسب با مدرک فارغ التحصیلی خود (بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام و شرکت در آزمون)‌، ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شرکت‌ کند.
وی یادآور شد: به تمامی داوطلبانی که علاقمند به ثبت نام در این آزمون هستند اکیدا توصیه می شود در مهلت باقیمانده و مطالعه دقیق دفترچه راهنما در صورت واجد شرایط بودن نسبت به تکمیل تقاضانامه ثبت نام اقدام کنند. همچنین آن دسته از داوطلبانی که قبلا ثبت نام کرده اند نیز می توانند نسبت به مشاهده و ویرایش اطلاعات خود اقدام کنند.
توکلی افزود: پرداخت هزینه ثبت‌نام منحصراً بصورت اینترنتی انجام می‌گیرد. داوطلبان لازم است به وسیله کارت‌های بانکی عضو شبکه شتاب که پرداخت الکترونیکی آنها فعال است، با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مبلغ ۵۵۰ هزار ریال (۵۵ هزار تومان) را به عنوان وجه ثبت‌نام پرداخت کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش تاکید کرد: بر اساس برنامه زمانی پیش بینی شده آزمون ورودی دکتری نیمه متمرکز (Ph.D) سال ۱۳۹۶ در روز جمعه ۶ اسفند ماه ۹۵ برگزار خواهد شد. داوطلبان لازم است از روز سه‌شنبه ۳ اسفند تا پنجشنبه ۵ اسفند ۹۵ با مراجعه به پایگاه اطلاع رسانی این سازمان نسبت به تهیه پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند. 

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۲۸

رییس دانشکده الهیات دانشگاه شیراز خبر داد؛ تلاش عرفان‌های نوظهور و جریان‌های انحرافی برای کمرنگ کردن عرفان شیعی

رییس دانشکده الهیات دانشگاه شیراز گفت: دو عامل خلأ عقلانیت و معنویت در جهان اسلام و پیدایش عرفان‌های نوظهور و جریانات انحرافی داخل کشور در راستای به فراموشی سپردن جنبه‌های عرفان شیعی گام برمی‌دارند.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا در شیراز، حجت‌الاسلام قاسم کاکایی، رییس دانشکده الهیات شیراز، پیش از ظهر امروز در افتتاحیه همایش بین‌المللی اهل‌بیت(ع) و عرفان شیعی که در دانشکده الهیات شیراز برگزار شد، گفت: خلأ عقلانیت و معنویت در جهان اسلام و پیدایش عرفان‌های نوظهور و جریانات انحرافی داخل کشور قدم در میدان رقابت گذاشته‌اند و در راستای به فراموشی سپردن جنبه‌های عرفان شیعی گام برمی‌دارند.
وی در ادامه افزود: فراخوان این همایش از یک سال قبل آغاز شده است و تاکنون مقالات زیادی در این راستا به دست دبیرخانه همایش رسیده است.
حجت‌الاسلام کاکایی خاطرنشان کرد: 60 مقاله به‌طور چکیده به چاپ رسیده اما 20 مقاله برگزیده شد، که برخی از آن‌ها امروز فرصت بیان پیدا خواهند کرد.
وی تصریح کرد: این همایش با مشارکت دانشگاه ادیان و مذاهب، بنیاد فرهنگی و هنری امام رضا(ع) و انجمن علمی عرفان اسلامی، انجمن حکمت و فلسفه ایران و مجمع عالی حکمت اسلامی برگزار می‌شود.
دبیر علمی همایش بین‌المللی اهل‌البیت و عرفان شیعی گفت: در طول برگزاری این همایش دو روزه بزرگان فلسفه و عرفان در ایران اسلامی فرصت تبادل اندیشه پیدا می‌کنند.
شایان ذکر است، همایش و جشنواره‌های سیره رضوی به همت بنیاد بین‌المللی امام رضا(ع) و وزارت علوم و سایر ارگان‌ها، امسال در پانزدهمین سال خود شاهد برگزاری همایش بین‌المللی اهل‌البیت(ع) و عرفان شیعی در شیراز است./202/919/ب1

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۶

پورمحمدی در گفت‌وگو با خبرگزاری دانشجو: امیدواریم تا پایان امسال ۱۰۰ درصد تخصیص بودجه را داشته باشیم

رئیس دانشگاه تبریز گفت: سال ۹۵ در وضعیت خوبی قرار داریم و امیدواریم که همانطور که نوبخت، سخنگوی دولت وعده کرده است تا پایان امسال صد در صد تخصیص بودجه را داشته باشیم.

 
اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
پورمحمدی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجو، در خصوص میزان رضایت مندی از بودجه تخصیص یافته دانشگاه فردوسی در سال جاری گفت: اعتبارات آموزش عالی که به ۱۳ درصد افزایش یافته کافی نیست، در واقع افزایش افقی و عمودی دستمزدها عددی بیشتر از این است.
 
وی افزود: درصد بودجه دانشگاه تبریز ۷/۱۱ درصد است که در واقع این کفایت نیازهای دانشگاه را نمی کند.
 
رئیس دانشگاه تبریز تصریح کرد: ما از طریق سازو کارهای مختلف تلاش کردیم که به مسئولین سازمان مدیریت و برنامه و معاونت پشتیبانی وزارت علوم منعکس کنیم که  مبلغ هزینه های جاری بیش از این عدد است.
 
پورمحمدی بیان داشت: دانشگاهیان به خاطر زیرساخت ها، تجهیز آزمایشگاه ها و امکانات تحقیقاتی به منابع بسیار بیشتری نیاز دارند و اعتبارات سال ۹۶ در متوسط دانشگاه های بزرگ ۱۳ درصد است که به هیچ وجه کفایت نیازها را نخواهد کرد و بخش عمده ای از معوقه داریم که از سالهای پیش مانده و امیدواریم تخصیص یابد.  
 
وی بیان داشت: سال ۹۳ از نظر بودجه در وضعیت خوبی قرار داشتیم؛ اما سال ۹۴ وضعیت مناسب نبود و اکثر دانشگاه های بزرگ تخصیصی تقریبا ۹۸ تا ۹۰ درصد بودجه داشتند که ما با کاهش ۱۰ درصدی ۸۹ درصد بودجه را دریافت کردیم.
رئیس دانشگاه تبریز ادامه داد: کاهش ۱۰ درصدی تخصیص بودجه یعنی معادل ۱۵ میلیارد تومان که مبلغی نیست تا بتوان در بودجه مصوب از جایی صرفه جویی کرد؛ چراکه بخش عمده ای از اعتبارات هزینه ای مربوط به حقوق و دستمزد است که افزایش می یابد.
 
پورمحمدی بیان داشت: سال ۹۵ در وضعیت خوبی قرار داریم و امیدواریم که همان طور که نوبخت، سخنگوی دولت وعده کرده است تا پایان امسال صد در صد تخصیص را داشته باشیم.
 
وی ادامه داد: ما مشکلات و تنگناهای دولت را می دانیم و از مشکلات قیمت نفت خبر داریم؛ ولی هزینه های مراکز علمی و تحقیقاتی اجتناب ناپذیر است؛ چراکه باید کلاس ها، سلف ها، خوابگاه ها دایر شوند و اینها چیزهایی نیست که بشود در آن محدودیت ایجاد کنیم.
 
رئیس دانشگاه تبریز ادامه داد: متاسفانه از عملکرد سازمان مدیریت و وزارت علوم نسبت به دانشگاه های بزرگ رضایت نداریم و انتظارمان این بود که دانشگاه های بزرگ که ۷۰ درصد تولید علم کشور را برعهده دارند از اولویت بیشتری برخوردار باشند ولی در عمل این طور نیست.
 
پورمحمدی بیان داشت: در خصوص دادن بودجه به دانشگاه های کوچک استدلال این است که اعتبارات آنها کم است و اولویت به آنها داده می شود و این خیلی در راستای روند سرعت گرفتن فعالیت های علمی نیست چرا که انتشار میرود دانشگاه های بزرگ و سطع یک در اولویت باشند.
 
وی ادامه داد: طرح آمایش به این منظور است که آموزش عالی را مدیریت کند نه اینکه منابع را محدود، این خیلی با منطق عدالت و توسعه منطبق نیست.
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۳۰

نمایشگاه فناوری‌های نرم در استان قم افتتاح شد

به مناسبت هفته پژوهش، نمایشگاه فناوری‌های نرم در کتابخانه دانشگاه قم افتتاح شد.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، آئین تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر قم در کتابخانه دانشگاه قم و آئین تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر استان در تالار شیخ مفید دانشگاه قم برگزار شد.
در این مراسم که با حضور احد جمالی معاون استاندار قم، آیت‌الله عسگر دیرباز رئیس دانشگاه قم، آیت‌الله محمود رجبی عضو هیات امنای دانشگاه قم، سید حسین اخوان علوی رئیس پارک علم و فناوری استان و معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها و مراکز علمی همراه بود، از پژوهشگران و فناوران برتر استان تجلیل و نمایشگاه فناوری‌های نرم در کتابخانه دانشگاه قم افتتاح شد.
آیت‌الله دیرباز در این مراسم با اشاره به‌ضرورت توجه ویژه به مبحث پژوهش و فناوری اظهار داشت: امیدواریم بعد از پایان آذرماه به کمک استانداری و تمامی دانشگاه‌های استان اعم از دولتی و غیردولتی برنامه‌ریزی مشترکی برای هفته پژوهش سال آینده انجام دهیم تا اقدامی بهتر نسبت به سال‌های گذشته داشته باشیم.
رئیس دانشگاه قم با تاکید براینکه فراهم‌سازی بستر مناسب برای پژوهشگران از ملزومات به شمار می‌رود افزود: با فراهم کردن بستری مناسب با کمک همه نهادهای علمی و اجرایی استان، شاهد رشد و پیشرفت چشمگیر در زمینه پژوهش و فعالیت بیشتر دانشجویان و اساتید در قالب پژوهش و فناوری هستیم.
وی جایگاه ویژه استان قم را موردتوجه قرار داد و تصریح کرد: در قم به دلیل حضور بابرکت حرم حضرت معصومه(س)  و حوزه‌های علمیه باید شاهد تقویت پژوهش‌ها در زمینه علوم انسانی و اسلامی باشیم که این مهم نیازمند هم‌افزایی بیشتر نهادها و مسئولان اجرایی است.
احد جمالی نیز در این مراسم با بیان اینکه پژوهش و فناوری حلقه میان دانشگاه و صنعت است، اظهار داشت: برطرف شدن نیازهای مردم از طریق پژوهش و فناوری میسر است و پژوهشگران با انجام کارهای پژوهشی علاوه بر رشد اقتصادی و علمی جامعه نیازهای مردم را نیز برطرف می‌کنند.
معاون سیاسی امنیتی استاندار قم با تاکید براینکه قم از ظرفیت بسیار بالایی برخوردار است، افزود: مدیریت جهان اسلام و حوزه‌های علمیه در قم از وضع مطلوبی برخوردار است که نیاز به تلاش بیشتر دانشگاهیان در عرصه‌های پژوهشی دارد.
آیت‌الله محمود رجبی نیز در این مراسم با اشاره به تاکید اسلام مبنی بر دانش‌اندوزی و کسب علم اظهار داشت: در هیچ مکتبی جز اسلام بر تکریم عالمان و کسب دانش سفارش نشده است همان‌گونه که جهل و نادانی و استفاده سوء از علم نهی شده است.
عضو هیئت امنای دانشگاه قم  با تاکید براینکه همه فضائل در نظر گرفته‌شده  برای عالمان به‌منظور تجلیل از پژوهش است، افزود: زیرساخت همه تکریم‌ها و توصیه‌ها، پژوهش است زیرا اگر پژوهش نباشد دانش نیز وجود ندارد، بنابراین  جایگاه پژوهش در دین اسلام بی‌نظیر است و هیچ مشابهی ندارد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۴۰

معاون آموزشی و پژوهشی دانشگاه خبر داد: آغاز به کار نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی در دانشگاه صنعتی بهبهان

معاون آموزشی و پژوهشی دانشگاه صنعتی خاتم‌الانبیاء بهبهان از آغاز به‌ کار نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی این دانشگاه از امروز، 22 آذرماه خبر داد.
 
دکتر محمد فرجی در گفت‌و‌گو با خبرنگار علمی و آموزشی خبرگزاری (ایسنا) منطقه خوزستان، با بیان اینکه نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی به مدت سه روز در دانشگاه صنعتی بهبهان فعالیت می‌کند، اظهار کرد: ساعت بازدید از نمایشگاه برای عموم از ساعت 8 تا 13 و برای دانشگاهیان از ساعت 14 تا 17 خواهد بود.
 
وی با بیان اینکه این نمایشگاه در قالب 20 غرفه در مساحتی حدود 200 مترمربع برپا شده است، تصریح کرد: در این نمایشگاه 13 انجمن، کانون و تشکل دانشجویی و همچنین هفت سازمان یا دستگاه دولتی ازجمله مرکز تحقیقات کشاورزی بهبهان، اداره فنی و حرفه‌ای، پردیس پارک علم و فناوری و دانشگاه‌های فرهنگیان بهبهان، دانشکده علوم پزشکی بهبهان تولیدات و دستاوردهای پژوهشی خود را به معرض نمایش گذاشته‌اند.
 
معاون آموزشی و پژوهشی دانشگاه صنعتی خاتم‌الانبیاء بهبهان خاطرنشان کرد: چهارشنبه 24 آذرماه مراسم اختتامیه هفته پژوهش در شهرستان با تجلیل از پژوهشگران برتر در حوزه‌های مختلف اساتید، دانشجویان، کارمندان و نیز پژوهشگران سایر دستگاه‌های اجرایی برگزار می‌شود؛ همچنین در راستای برنامه‌های هفته پژوهش جشنواره ایتاپ 30 آذرماه با موضوع مسائل شهروندی، شهری، محیط‌زیست و کاهش مصرف انرژی در  دانشگاه برگزار خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۴۶

رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز: با آئین‌نامه‌های ناهماهنگ انتظار افزایش تولیدات علمی را نداشته باشیم

رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز با بیان اینکه تولیدات علمی محصول برنامه‌ریزی پژوهشی و آموزشی است، بر لزوم هماهنگی همه اجزا در این چرخه تأکید کرد و گفت: نمی‌شود که در دانشگاه آیین‌نامه‌های مربوطه با یکدیگر هماهنگ و هم‌جهت نباشد اما انتظار داشته باشیم که محصولات و تولیدات علمی ما افزایش پیدا کند.
 
به گزارش خبرنگار علمی و آموزشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، دکتر غلامحسین خواجه در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر دانشگاه شهید چمران اهواز که امروز دوشنبه 22 آذرماه در سالن اجتماعات شهید مطهری دانشکده علوم این دانشگاه برگزار شد، با بیان اینکه برای رسیدن به هر هدفی برنامه و نقشه راه نیاز است، اظهار کرد: اگر هر یک از اجزا معیوب یا وجود نداشته باشد، نمی‌توان به هدف مورد نظر دست یافت.
 
وی تصریح کرد: تولیدات علمی محصول برنامه‌ریزی پژوهشی و آموزشی است. نمی‌شود که آیین‌نامه‌های مربوطه در دانشگاه‌ها با یکدیگر هماهنگ و هم‌جهت نباشند اما انتظار داشته باشیم که محصولات و تولیدات علمی افزایش یابد؛ بنابراین قطعاً باید آیین‌نامه‌های مربوط به ترفیع پایه، ارتقا رتبه و سیاست‌های پژوهشی یا پژوهانه اعضای هیأت‌علمی در یک جهت باشند‌و همه برنامه‌ها به طور هماهنگ پیش بروند تا یکدیگر را تقویت کنند و به هدف اصلی که همان افزایش تولیدات علمی مورد نیاز جامعه و ارتقاء جایگاه دانشگاه در سطح کشور و جهان است، دست یابیم.
 
رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز با تأکید بر لزوم هماهنگی برنامه‌ها در سیاستگذاری، خاطرنشان کرد: چه بسا تلاش‌های بسیاری انجام شود اما به دلیل ناهماهنگی برنامه‌ها نتوانیم اهداف را محقق کنیم. بر این اساس باید به سیاست‌های راهبردی وزارت علوم در زمینه پژوهش و فناوری که در دستور کار هیأت‌های امنای دانشگاه‌ها قرار دارد، در برنامه‌ریزی‌ها توجه شود.
 
خواجه با اشاره به برخی از این سیاست‌ها که با عنوان "انتظام امور پژوهش و فناوری دانشگاه‌های کشور" تعیین شده‌اند، گفت: برنامه‌ریزی و تمهید مقدمات و الزامات تبدیل دانش به فناوری، محصول، مهارت‌ و بالندگی رو به گسترش اقتصاد دانش‌بنیان در دانشگاه‌ها و مؤسسه‌های آموزش عالی و پژوهشی کشور، الزام دانشگاه‌ها و مؤسسه‌های آموزش عالی و پژوهشی به تدوین نقشه جامع پژوهشی مرتبط با برنامه‌ راهبردی خود، الزام اعضای هیأت‌علمی به تدوین برنامه جامع پژوهشی خود‌ و اتخاذ سیاست‌های انگیزشی و سازوکار شایسته از سوی دانشگاه‌ها به منظور جهت‌دهی به آن‌ها از جمله این سیاست‌ها است.
 
وی افزود: همچنین در این راهبردها بر تلاش برای بازاریابی و فروش محصولات و ایده‌های دانشگاهیان در بخش‌های غیردانشگاهی، تلاش برای جلب حمایت‌های مادی بخش‌های خارج از دانشگاه برای پروژه‌های اعضای هیأت‌علمی و پایان‌نامه‌های دانشجویان تحصیلات تکمیلی، تعیین حداقل اعتبارات برای حمایت از پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی از محل اعتبارات مؤسسه، توسعه بانک‌های اطلاعاتی و کتابخانه‌های مجازی‌ و تسهیل امکان اشتراک اطلاعات با سایر دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی استان، تصریح شده است.
 
رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز همچنین اختصاص حداقل 2.5 درصد از کل اعتبارات هزینه‌ای اعم از عمومی و اختصاصی به توسعه فناوری اطلاعات و ایجاد تحول در این زمینه و تخصیص دست‌کم به‌ترتیب 15 و 30 درصد از کل اعتبارات هزینه‌ای‌ مؤسسه‌های آموزشی و پژوهشی به حوزه پژوهش را از دیگر راهبردهای تعیین‌شده از سوی وزارت علوم عنوان کرد و گفت: البته اینکه آیا واقعا این درصدها از اعتبارات را به حوزه پژوهش اختصاص می‌دهیم یا خیر، خود جای بحث دارد.
 
خواجه در نظر گرفتن اعتبار پژوهشی (گرانت) مطلوب برای طرح‌های تحصیلات تکمیلی اعضای هیأت‌علمی، برنامه‌ریزی برای حضور هرچه بیشتر اعضای هیأت علمی به عنوان مشاور در مدیریت‌های پژوهشی صنعتی استان، افزایش تعداد فرصت‌های مطالعاتی داخلی، خارجی و پساصنعتی‌ و فراهم آوردن زمینه حضور فعال اعضای هیأت‌علمی برجسته در حوزه‌های گوناگون صنعتی کاربردی و کارآفرینی برای ایجاد فضای نوآوری و خلاقیت و افزایش توانمندی‌های دانشجویان را از دیگر سیاست‌ها و راهبردهای این بخش برشمرد.
 
وی افزود: همچنین به‌کارگیری روش‌های گوناگون برای ایجاد زمینه‌های تجاری دستاوردهای پژوهشی، برگزاری رویدادهای ایده‌شو برای تقویت نوآوری و خلاقیت دانشجویان، برنامه‌ریزی برای شرکت در فن‌بازارها و نمایشگاه‌های سالانه داخلی و خارجی با هدف ارائه دستاوردهای پژوهشی و فناوری، مؤسسه و شرکت‌های دانش‌بنیان مستقر در مراکز رشد یا پارک‌های تخصصی آن، هماهنگی با معاونت پژوهشی و فناوری وزارت علوم در زمینه خرید تجهیزات آزمایشگاهی گران‌قیمت از دیگر موارد تعیین شده در این حوزه است.
 
رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز خاطرنشان کرد: همچنین در راهبردهای وزارت علوم بر افزایش سهم درآمدهای حاصل از عرضه خدمات از طریق تجهیزات آزمایشگاهی و پژوهشی گرانقیمت و نگهداری حساب‌های آن برای استفاده از درآمدهای حاصل به منظور تأمین هزینه‌های راه‌اندازی، تعمیر، نگهداری و تجهیز آزمایشگاه مرکزی و تعیین درصدی از بودجه مؤسسه‌های آموزشی و پژوهشی به منظور اجرای مأموریت توسعه نوآوری و انتقال فناوری‌ با هدف ساختن دانشگاه کارآفرین، تأکید شده است.
 
خواجه دیگر موارد قید شده در این سیاست‌ها را شامل پرهیز اکید از مصرف درآمدهای حاصل از عرضه خدمات آزمایشگاهی و پژوهشی گران‌قیمت به خارج از آن حوزه، سیاستگذاری و برنامه‌ریزی هدفمند برای ساماندهی و همکاری میان پارک‌های علم و فناوری و دانشگاه‌ها از طریق عضویت و حضور فعال رؤسای پارک‌ها در شورای پژوهش و فناوری دانشگاه و تشکیل کارگروه مشترک توسعه فناوری در استان با همکاری دانشگاه‌ها، پارک‌ها و نمایندگان صنعت استان، ترویج فرهنگ کسب و کار دانش‌بنیان و کارآفرینی و ارتقاء توانمندی‌های علمی، فناوری، و مهارتی دانش‌اموختگان دانشگاه و ایجاد سازوکار اداری به منظور ساماندهی امور مربوط به مالکیت فکری و انتقال فناوری در دانشگاه‌ها عنوان کرد.
 
وی با بیان اینکه این سیاست‌ها و موضوعات راهبردی اکنون در دستور کار هیأت‌های امنا برای امر پژوهش قرار گرفته و دانشگاه‌ها موظف به حرکت در این مسیر هستند، گفت: با توجه به این امر از همه اعضای هیأت‌علمی و مدیران دانشگاه می‌خواهم که این برنامه‌ها را در دستور کار فعالیت‌های دانشکده‌ها، گروه‌های آموزشی و مراکز تحقیقاتی دانشگاه قرار دهند‌ تا به اهداف تعیین‌شده در افزایش تولیدات علمی مورد نیاز جامعه که بتواند در ارتقاء علمی سطح دانشگاه و کشور نیز مفید واقع شود، دست پیدا کنیم.
خبرنگار: 17014

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۴

مناظرات دانشجویی تعامل اجتماعی را گسترش می‌دهند

رئیس دانشگاه الزهرا (س) با اشاره به کیفت مطلوب و روند قابل قبول پنجمین دوره مسابقات ملی مناظره دانشجویان ایران، گفت: این دوره از مسابقات با توجه به برنامه‎ریزی و مدیریت بسیار خوب با کیفیت بالایی در حال برگزاری است و قطعا زمینه مناسبی را برای اظهار نظرات مختلف، هم افزایی، یادگرفتن و تعامل سازنده برای دانشجویان فراهم می کند.

به گزارش ایسنا، انسیه خزعلی، با بیان اینکه مسابقات مناظره دانشجویی روز به روز با تکامل بیشتری در حرکت است، افزود: به یاد دارم 20 سال پیش که این موضوع در دانشگاه تهران به صورت فن بیان و فردی برگزار می شد، افراد روی شیوه های بیان صحبت می کردند و این مسابقات تکامل یافته آن دوران است.
خزعلی تاکید کرد: سبک مسابقات مناظره دانشجویی نه تنها فن بیان را پوشش می دهد بلکه توانایی افراد را در فن بیان به بروز می کند و از جهتی تحمل نظر دیگران، چگونگی پاسخ دادن، نوع تعامل با دیگران، شیوه های منطق و استدلال را در بین دانشجویان تقویت می کند.
رئیس دانشگاه الزهرا(س)، با اشاره به اینکه جهاد دانشگاهی سنت حسنه خوبی را در قالب مسابقات مناظره پایه گذاری کرده اند، گفت: گزاره های مطرح شده در این دوره از مسابقات بسیار با اندیشه و فکر انتخاب شده چراکه مطالب مطرح شده مبتلا به جامعه است و مواردی است که مورد بحث جامعه امروز است لذا اگر به صورت علمی بحث بشود قطعا تاثیر بیشتری هم خواهد گذاشت.
وی در خصوص آینده این مناظرات گفت: آینده بسیار خوبی را برای این مناظرات تصور می کنم چراکه باعث می شود تامل اجتماعی گسترش پیدا کند.
خزعلی با بیان اینکه معاونت فرهنگی وزارت علوم نیز چنین برنامه‌ای دارد اما آنطور که باید گسترش پیدا نکرده است، گفت: خوشبختانه جهاد دانشگاهی با قابلیت و توانمندی بسیار خوبی در حال اجرای ان برنامه هاست لذا به وزارت علوم پیشنهاد می کنم بخشی از برنامه های تشکل ها را به اجبار بحث های آزاد اندیشی و مناظره قرار دهند تا دانشجویان و علاقه مندان خود به میدان بیایند و صاحب اندیشه شوند.
به گزارش روابط عمومی سازمان دانشجویان جهاد دانشگاهی، رئیس دانشگاه الزهرا در پایان خاطرنشان کرد: امیدورام که این مسابقات با مبنای علمی که باید داشته باشد روز به روز کامل تر شود تا بتوان جهت دهی علمی موفقی را برای آن پیش بینی کرد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۸

افتتاح نمایشگاه فناوری های نرم

همزمان با هفته پژوهش در مراسمی، نمایشگاه فناوری‌های نرم در کتابخانه دانشگاه قم افتتاح شد.

به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان ازقم؛آئین تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر قم در کتابخانه دانشگاه قم و آئین تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر استان در تالار شیخ مفید دانشگاه قم برگزار شد.
در این مراسم که با حضور احد جمالی معاون استاندار قم، آیت‌الله عسگر دیرباز رئیس دانشگاه قم، آیت‌الله محمود رجبی عضو هیات امنای دانشگاه قم، سید حسین اخوان علوی رئیس پارک علم و فناوری استان و معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها و مراکز علمی همراه بود، از پژوهشگران و فناوران برتر استان تجلیل و نمایشگاه فناوری‌های نرم در کتابخانه دانشگاه قم افتتاح شد.
آیت‌الله دیرباز در این مراسم با اشاره به‌ضرورت توجه ویژه به مبحث پژوهش و فناوری اظهار داشت: امیدواریم بعد از پایان آذرماه به کمک استانداری و تمامی دانشگاه‌های استان اعم از دولتی و غیردولتی برنامه‌ریزی مشترکی برای هفته پژوهش سال آینده انجام دهیم تا اقدامی بهتر نسبت به سال‌های گذشته داشته باشیم.
رئیس دانشگاه قم با تاکید براینکه فراهم‌سازی بستر مناسب برای پژوهشگران از ملزومات به شمار می‌رود افزود: با فراهم کردن بستری مناسب با کمک همه نهادهای علمی و اجرایی استان، شاهد رشد و پیشرفت چشمگیر در زمینه پژوهش و فعالیت بیشتر دانشجویان و اساتید در قالب پژوهش و فناوری هستیم.
 معاون سیاسی امنیتی استاندار قم در این مراسم با بیان اینکه پژوهش و فناوری حلقه میان دانشگاه و صنعت است، اظهار داشت: برطرف شدن نیازهای مردم از طریق پژوهش و فناوری میسر است و پژوهشگران با انجام کارهای پژوهشی علاوه بر رشد اقتصادی و علمی جامعه نیازهای مردم را نیز برطرف می‌کنند.
 عضو هیئت امنای دانشگاه قم،در این مراسم با اشاره به تاکید اسلام مبنی بر دانش‌اندوزی و کسب علم اظهار داشت: در هیچ مکتبی جز اسلام بر تکریم عالمان و کسب دانش سفارش نشده است همان‌گونه که جهل و نادانی و استفاده سوء از علم نهی شده است.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۱۳

رئیس دانشگاه تهران مطرح کرد: مدرک گرایی،توسعه دانشگاه های غیرانتفاعی و رشته ها، ریشه تخلفات علمی

تهران– ایرنا- رئیس دانشگاه تهران با تاکید بر این که تقاضا برای مدارک دانشگاهی در کشور باید شکل منطقی پیدا کند، علت اصلی سرقت علمی در کشور را رواج مدرک گرایی و توسعه بی رویه دانشگاه های غیرانتفاعی و رشته های دانشگاهی دانست.

به گزارش خبرنگار علمی ایرنا، دکتر محمود نیلی احمدآبادی روز دوشنبه در آئین تجلیل از برگزیدگان بیست و پنجمین جشنواره پژوهش و فناوری دانشگاه تهران که با حضور جمعی از اساتید، دانشجویان و پژوهشگران همراه بود، در سخنانی اظهارکرد: هنگامی که دلیل اصلی ایجاد دانشگاه های غیرانتفاعی بیشتر کسب منفعت و درآمد باشد، پدیده مقالات تقلبی و سرقتی نیز گسترش پیدا خواهد کرد.
وی با اظهار تاسف از وجود مسائلی همجون تقلب در تهیه مقالات و پایان نامه های پژوهشی دانشگاهی گفت: ما جامعه دانشگاهیان نخستین کسانی هستیم که چندین سال است علیه این وضعیت اعلام موضع کرده ایم و به این مسئله به عنوان یک عارضه و معضل اعتراض داشته ایم چراکه به نام دانشگاهیان تمام شده است و ما خواستار رفع اساسی این مشکل شدیم.
دکتر نیلی با بیان این که هم اکنون قانون مدونی برای برخورد با پدیده سرقت علمی در کشور وجود ندارد، گفت: سال هاست که برخی افراد مدرک محور، با محور قرار دادن اقتصاد برای توسعه و آموزش، به صورت بی رویه دانشگاه های غیر انتفاعی و رشته های دانشگاهی ایجاد کرده و به این مشکل دامن زده اند.
رئیس دانشگاه تهران ادامه داد: زمانی اقتصاد پشتوانه توسعه آموزش عالی است و زمانی دیگر آموزش عالی به عنوان درآمد و بیزنس مطرح می شود که این مقولات با یکدیگر متفاوت است.
وی گفت: دانشگاه تهران در چارچوب قانون های موجود یک سازوکار مدون برای برخورد با سرقت علمی به وجود آورده و با یک مورد نیز در همین چارچوب برخورد کرده است و با یکی دو مورد دیگر نیز برخورد خواهد داشت ضمن این که فرایند قضاوت طولانی است و نباید در قضاوت عجله کرد.
وی ادامه داد: به جامعه دانشگاهی کشور اطمینان می دهم که دانشگاه تهران اجازه نخواهد داد این موارد تکرار شود چراکه دفاعیه های دانشجویان و مقالات و پژوهش های اساتید که برند می شوند، برای ترفیع و ارتقا آنان نیز استفاده می شود.
وی همچنین در بخش دیگری با بیان این که شورای سیاست گذاری علم و فناوری به منظور هدفمند کردن و توسعه پژوهش های علمی در دانشگاه تهران تشکیل شده است، گفت: قصد داریم با استفاده از تعدادی از همکاران با تجربه و با صلاحیت از تمام ظرفیت های دانشگاه در این خصوص بهره ببریم که نتابج آن ارائه خواهد شد.
رئیس دانشگاه تهران در خصوص این که آیا دانشگاه باید سفارش تحقیق بدهد یا لازم است جهت تحقیق را وزارت علوم مشخص کند، گفت: در این خصوص بحث های مفصل و خوبی شده اما تاکنون به جمع بندی روشنی نرسیده ایم؛ ما نیازمند مشاوره تمامی همکاران هستیم.
وی با بیان این که تمام دانشگاه ها از منابع عمومی کشور بهره مند هستند، تاکید کرد: دانشگاه ها به طور حتم وظیفه دارند که در کنار تربیت منابع انسانی در خصوص رفع مشکلات کشور و دستیابی به توسعه چاره چویی و راه حل های علمی ارائه کنند.
دکتر نیلی در ادامه با بیان این که، دانشگاه تهران در حال حاضر از جایگاه بسیار خوبی برخوردار است اما با جایگاه شایسته هنوز فاصله دارد گفت: این مهم نیازمند کوشش، جهت گیری، هم افزایی و ارتقاء سطح آموزشی است.
آئین تجلیل از 62 برگزیده بیست و پنجمین جشنواره پژوهش و فناوری دانشگاه تهران روز دوشنبه با حضور دکتر زهرا مصطفوی یادگار امام راحل(ره) در سالن علامه امینی دانشگاه تهران برگزار شد.
علمی **1836 **
خبرنگار: یوسف درویشی*انتشار: زهره محتشمی پور

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۱۷

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه شهید چمران عنوان کرد: منتظر ابلاغ آیین‌نامه یک درصد از سوی رئیس‌جمهور هستیم/روند نزولی تولیدات پژوهشی

معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به کاهش آمار تولید مقاله در این دانشگاه و شعار هفته پژوهش امسال مبنی بر پژوهش تقاضامحور، گفت: تولید مقاله فرع پژوهش و هدف اصلی از پژوهش پاسخ‌گویی به یک نیاز است؛ بر این اساس به دنبال آن هستیم که پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی در دانشگاه به سمت پژوهش‌های تقاضامحور سوق یابد که در این صورت تحولی ایجاد خواهد شد.
 
به گزارش خبرنگار علمی و آموزشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، دکتر ابراهیم حاجی‌دولو در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر دانشگاه شهید چمران اهواز که امروز، دوشنبه 22 آذرماه در سالن اجتماعات شهید مطهری دانشکده علوم این دانشگاه برگزار شد، با تبریک هفته پژوهش و فناوری، اظهار کرد: با توجه به فرمایشات رهبر معظم انقلاب بر این مسأله تأکید شد که برای دستیابی به اقتصاد مقاومتی و خودکفایی باید بر پایه پژوهش، فناوری و زحمات اصیل پژوهشگران حرکت کنیم.
 
وی با بیان اینکه برنامه‌های متنوعی در طول این هفته برگزار شد‌ه است و خواهد شد، گفت: نمایشگاه کتاب در محل کتابخانه مرکزی دانشگاه دایر است و سمینارهای علمی و نیازشناسی با حضور مسئولان و کارشناسان صنایع و سازمان‌ها در طول هفته پژوهش در دانشگاه برگزار می‌شود؛ همچنین فردا، "روز دانشگاه با درهای باز" دانش‌آموزان می‌توانند از مراکز آزمایشگاهی و تحقیقاتی دانشگاه بازدید کنند.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز برگزاری نمایشگاه دستاوردهای پژوهش و فناوری استان را بستر و حلقه‌ای برای ارتباط هرچه بیشتر میان دانشگاه و صنعت دانست و تصریح کرد: امسال نیز با حمایت معاونت منابع انسانی استانداری، امکان حضور کارشناسان دستگاه‌های اجرایی در نمایشگاه تسهیل شده است که بتوان این حلقه ارتباطی را به‌خوبی برقرار و نیازها و مشکلات را از بدنه سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی به جامعه پژوهشی منتقل کرد.
 
حاجی‌دولو با بیان اینکه مراسم اختتامیه هفته پژوهش و تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر نیز در روز پنجم دی‌ماه برنامه‌ریزی شده است، به فعالیت‌های پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اشاره کرد و گفت: بر اساس آمار بانک اطلاعاتی که اعضای هیأت‌علمی نتایج فعالیت‌های خود را به این سامانه وارد می‌کنند، در سال 94، 318 مقاله ISI به نام دانشگاه نمایه شده و این تعداد امسال تاکنون 179 عنوان است که البته این اختلاف ممکن است به علت وارد نشدن اطلاعات از سوی اساتید باشد.
 
وی تصریح کرد: همچنین بر اساس آمار پایگاه تامسون رویترز وضعیت تولید مقالات دانشگاه در سال‌های 2015 و 2016 با اختلاف اندکی حدود 300 مقاله بوده که با یکدیگر همخوانی دارد؛ آمار ارجاع به مقالات دانشگاه نیز اگرچه روند رو به رشد نشان می‌دهد اما با توجه به انتظار از دانشگاه شهید چمران به‌عنوان دانشگاه مهم جنوب غرب کشور باید بیشتر باشد.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز افزود: از نظر تولید مقالات نمایه ISC نیز تعداد مقالات چاپ‌شده در سال 94 و 95 تاکنون به‌ترتیب 526 و 243 عنوان مقاله بوده که با توجه به اینکه رتبه‌بندی و رنکینگ دانشگاه بر اساس تولید مقالات خارجی محاسبه می‌شود، لازم است اعضای هیأت‌علمی این موضوع را بیشتر مورد توجه قرار دهند چراکه این ظرفیت برای جابجایی رتبه دانشگاه وجود دارد و از سوی دیگر با تولید مقالات خارجی می‌توان نتایج پژوهش‌های دانشگاه را در معرض قضاوت‌های بین‌المللی قرار داد و مخاطبان بیشتری در سطح دنیا داشته باشیم.
 
حاجی‌دولو با بیان اینکه مقالات غیر ISI و ISC نیز روند نزولی نشان می‌دهند، تصریح کرد: به‌طور کلی آمار مقالات دانشگاه در سال 94 و 95 تاکنون به‌ترتیب 1070 و 406 مقاله بوده است که فکر می‌کنیم آمار چندان مناسبی نیست. اگر مقایسه‌ای میان دانشکده‌های مختلف نیز انجام شود، دانشگاه‌های علوم، مهندسی‌ و کشاورزی بالاترین تعداد مقالات را داشته‌اند؛ همچنین این آمار بر اساس سرانه تولید مقاله به ازای هر عضو هیأت‌علمی به‌ترتیب بالاترین میزان مربوط به دانشکده‌های علوم آب، علوم زمین و علوم تربیتی است.
 
وی تصریح کرد: از نظر تعداد کل تولید مقاله در مجلات علمی نیز گروه‌های آموزشی شیمی و جغرافیا و برنامه‌ریزی شهری، بیشترین میزان تولید مقالات را داشته‌اند. این آمار در ارتباط با تولید مقالات ISI به‌ترتیب بیشترین مقاله برای گروه‌های شیمی، برق‌ و فیزیک و در خصوص مقالات ISC به‌ترتیب گروه‌های سازه‌های آبی، آبیاری و زهکشی و علوم درمانگاهی تغییر می‌کند.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز گفت: با توجه به اینکه در حال حاضر رتبه‌بندی دانشگاه‌ها بر اساس مقالات نمایه‌های بین‌المللی است، این انتظار وجود دارد که اعضای هیأت‌علمی به‌خصوص در دانشکده‌های علوم تجربی، سیاست‌ها و برنامه‌ریزی‌های خود را در این جهت تغییر دهند تا بتوانیم به جایگاهی که در خور ‌شأن دانشگاه است، دست یابیم.
 
حاجی‌دولو همچنین با اشاره به کاهش تعداد طرح‌های تحقیقاتی برون‌دانشگاهی از 48 طرح در سال 94 به 16 طرح در سال 95، بخشی از علت این امر را ناشی از مشکلات اقتصادی و بخش دیگر کمبود نقدینگی دانست و با اشاره به مصاحبه اخیر معاون پژوهشی وزارت علوم، عنوان کرد: ایشان اخیراً در مصاحبه‌ای عنوان کردند که به دلیل عدم اجرای آیین‌نامه اجرایی علی‌رغم لزوم اختصاص یک درصد بودجه سازمان‌ها و صنایع به پژوهش، به‌طور عملی صفر درصد اختصاص یافته است، به همین دلیل به دنبال آن هستیم که آیین‌نامه از سوی رئیس‌جمهور ابلاغ شده و طرح‌های تحقیقاتی میان دانشگاه و صنعت شکل بگیرد.
 
وی افزود: از نظر مبلغ قراردادهای تحقیقاتی دانشگاه نیز یک کاهش را شاهد هستیم به طوری‌که این رقم از 30 میلیارد تومان در سال 94 به 1.9 میلیارد تومان در سال جاری کاهش یافته که امیدواریم در ادامه سال و با ابلاغ آیین‌نامه یک درصد از سوی رئیس‌جمهور بتوانیم شاخص همکاری‌های دانشگاه و صنعت را افزایش دهیم.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز ادامه داد: دانشکده‌های مهندسی، علوم آب و تربیت بدنی، بیشترین تعداد پروژه فعال را با سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی داشته‌اند. تعداد طرح‌های رسیده به مرکز رشد و فناوری دانشگاه طی 12 سال از فعالیت آن نیز حدود 600 طرح بوده که اگر تعداد فارغ‌التحصیلان دانشگاه را به‌طور متوسط سالانه 2 هزار نفر در نظر بگیریم، آمار ارائه طرح‌ها و ایده‌ها پایین است و باید برنامه‌های متنوعی برای ترغیب دانشجویان به حضور در این عرصه داشته باشیم. در حال حاضر حدود 2 درصد از دانش‌آموختگان دانشگاه در مرکز رشد مستقر هستند.
 
حاجی‌دولو همچنین تعداد سفرهای علمی اساتید را نسبت به سال گذشته ثابت خواند و با بیان اینکه از نظر تألیف و ترجمه کتاب نیز از ابتدای امسال تا کنون 47 عنوان کتاب به چاپ رسیده است، گفت: این رقم در سال گذشته 74 عنوان کتاب بوده است. با توجه به این امر تغییر آئین‌نامه حمایت مالی از انتشار کتاب اعضای هیأت‌علمی انجام شده است که برای تشویق اساتید این هزینه‌ها کاملاً از سوی دانشگاه تأمین ‌شود.
 
وی رقم پژوهانه اعطا‌شده به اعضای هیأت‌علمی دانشگاه را در سال گذشته 3.5 میلیارد تومان عنوان کرد و افزود: این رقم امسال به چهار میلیارد تومان افزایش یافته است. با تغییراتی که از سال گذشته در آیین‌نامه گرنت انجام شد، از رقم پژوهانه پرداخت‌شده به اساتید 1.4 میلیارد تومان برای خرید تجهیزات و دستگاه‌های آزمایشگاهی صرف شد. امسال نیز با برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده و برای کمک به اساتید بحث 10 درصد هزینه‌های مالیاتی از گرنت برداشته شد.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با بیان اینکه اعتبار اختصاص‌یافته برای خرید تجهیزات آزمایشگاهی در سال جاری 1.5 میلیارد تومان و در سال گذشته 1.3 میلیارد تومان بوده است، خاطرنشان کرد: با وجود این افزایش اعتبار در مقایسه با دانشگاه‌های هم‌تراز که بیش از 2 میلیارد تومان اختصاص داده‌اند، این رقم پایین است. انتظار می‌رود که امور مالی دانشگاه در این خصوص همکاری بیشتری داشته باشد زیرا یکی از ضعف‌های دانشگاه در حوزه تجهیزات است که باید طی یک برنامه چند ساله این ضعف برطرف و بستر لازم برای افزایش تولیدات علمی فراهم شود.
 
حاجی‌دولو تصریح کرد: امسال همچنین 230 میلیون اعتبار برای خرید کتاب در کتابخانه مرکزی دانشگاه اختصاص یافت. در حوزه خدمات ارائه‌شده از سوی آزمایشگاه مرکزی نیز نسبت به سال گذشته یک روند نزولی اتفاق افتاده است. نکته مهم این است که سیاست‌ها باید در چه جهتی باشد. رهبر معظم انقلاب به طور مشخص این سیاست‌ها را تعیین کردند. ما پژوهش و تحقیقی می‌خواهیم که در راستای رفع نیاز جامعه باشد، نه فقط برای تولید مقاله.
 
وی با بیان اینکه تولید مقاله فرع پژوهش است، خاطرنشان کرد: هدف اصلی از پژوهش، پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه است. بر این اساس سیاست‌های اجرایی معاونت پژوهشی دانشگاه بر هدایت ظرفیت عظیم پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی به سمت پژوژه‌های تقاضامحور قرار گرفته است‌ و در این صورت تحولی ایجاد خواهد شد، هر چند که انجام این کار بسیار دشوار است زیرا باید اطلاعات لازم از بدنه خارج از دانشگاه و به عبارت دیگر سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی اخذ شود.
 
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به برنامه‌های معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه گفت: درصدد هستیم که اعتبار بیشتری به پایان‌نامه‌های تقاضامحور اختصاص دهیم. بازنگری در آیین‌نامه گرنت در راستای سیاست‌های وزارت، تغییر در این آیین‌نامه برای حمایت مالی بیشتر از پایان‌نامه‌ها و وضع قوانین برای حمایت از دانشجویانی که پایان‌نامه‌های کاربردی انجام می‌دهند، از جمله این سیاست‌ها است؛ همچنین از پروپوزول‌های اساتیدی که به سازمان‌ها و صنایع ارسال می‌کنند، حمایت می‌کنیم‌ و تغییراتی نیز در آیین‌نامه گرنت برای تشویق اساتید به تولید مقالات معتبر بین‌المللی در حوزه علوم انسانی ایجاد می‌شود.
خبرنگار: 17014

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۲

برگزاری نخستین نشست کمیته مشترک علم و فناوری ایران و هند

ایلنا: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران و دپارتمان علوم و فناوری هند در نخستین نشست کمیته علم و فناوری دو کشور، راه های توسعه همکاری های آینده را بررسی کردند.

به گزارش ایلنا از روابط عمومی وزارت علوم، این نشست که به ریاست دکتر کافی، رئیس دانشگاه فردوسی مشهد و دکتر میترا، مشاور وزیر آموزش و فناوری هند درمحل وزارت علوم برگزار شد، دو طرف ضمن بررسی همکاری های جاری ایران و هند، درباره نقش کمیته علم و فناوری، حوزه های همکاری آتی و مدل های همکاری به بحث و تبادل نظر پرداختند. 
 
حمایت از طرح های تحقیقاتی مشترک، کارگاه های آموزشی مشترک و برنامه های آموزشی، محورهای اصلی مذاکرات این کمیته بود.
 
همچنین دو طرف در پایان تصویب کردند از برگزاری 10 طرح مشترک تحقیقاتی، دو کارگاه آموزشی و دو برنامه آموزشی در سال 2017 و 2018 حمایت  کنند. 
 
انرژی و انرژی های نو، علوم زیستی، فناوری، مدیریت منابع مهم ترین موضوعات مطرح شده در کمیته مشترک ایران و هند بود.
 
گفتنی است اعضای کمیته مشترک از برخی پژوهشگاه ها و پارک های علم و فناوری کشورمان بازدید خواهند کرد.
 

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۳۸

دفتر ارتباط با استاندارد در مرکز رشد دانشگاه کردستان راه اندازی شد

سنندج- ایرنا- نهمین دفتر ارتباط با استاندارد روز دوشنبه در مرکز رشد دانشگاه کردستان افتتاح شد.

به گزارش خبرنگار ایرنا و به نقل از روابط عمومی دانشگاه کردستان نهمین دفتر ارتباط با استاندارد در مرکز رشد دانشگاه کردستان، با حضور مدیر کل اداره استاندارد کردستان و رئیس مرکز رشد دانشگاه کردستان افتتاح شد.
راه‌اندازی این دفتر در چارچوب تفاهم نامه همکاری از جمله لزوم تدوین استاندارد محصولات دانش بنیان، امکان بهره‌وری از پتانسیل علمی و فنی موجود در زمینه‌های(پژوهش و تدوین استانداردها)، (آموزش) و (ترویج استانداردسازی) بود.
نهمین دفتر ارتباط با استاندارد در راستای تعامل بین استاندارد و دستگاه‌های اجرایی راه اندازی شده است.
در این جلسه تفاهم نامه همکاری توسط مدیرکل استاندارد کردستان و رئیس مرکز رشد دانشگاه کردستان امضاء شد.
دانشگاه کردستان در سال 1355 کار خود را با عنوان دانشسرای عالی سنندج وابسته به دانشگاه تربیت معلم تهران آغاز و در سال 1370 وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران، این مرکز آموزش عالی را با عنوان دانشگاه کردستان معرفی کرد.
این دانشگاه هم اکنون دارای بیش از 170 رشته شامل 51 رشته کارشناسی، 91 رشته کارشناسی ارشد و 29 رشته دکتری است و در هفت دانشکده با بیش از 300 عضو هیئت علمی به بیش از 10 هزار دانشجو خدمات تحصیلی ارایه می کند.
علوم انسانی و اجتماعی، ادبیات و زبان های خارجی، مهندسی،هنر و معماری، علوم پایه و منابع طبیعی هفت دانشکده این دانشگاه است.
3020/ 1904
**خبرنگار: عبدالله رحمانی/**انتشاردهنده: مسعود احمدی

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۰۰

برگزیدگان جشنواره ملی شتاب معرفی شدند

تهران- ایرنا- برگزیدگان جشنواره ملی شتاب امروز دوشنبه در مراسمی با حضور مدیر دفتر سیاستگذاری و برنامه ریزی امور فناوری وزارت علوم در دانشگاه شهید بهشتی معرفی شدند.

به گزارش خبرنگار علمی ایرنا، انتخاب 30 ایده برتر غیرنهایی جشنواره ملی شتاب بعد از برگزیدن 200 طرح از میان انبوه ایده های ارسال شده به دبیرخانه جشنواره صورت گرفت. در داوری مرحله دوم از میان ٢٠٠ ایده ٣٠ ایده انتخاب و به مرحله اصلی جشنواره راه یافت که امروز توسط طراحان این ایده ها ارائه شدند و بعد از داوری نهایی، ١٠ ایده به عنوان برگزیده انتخاب و معرفی شدند که قرار است فردا در مراسمی با حضور وزیر علوم طراحان ایده ها لوح تقدیر دریافت کنند.
شمس الله عظیمی، علیرضا رضایی عارف و مهین اریافر با طرح سامانه هوشمند تراکنش مالی، مصطفی عابدینی، اشکان چاوش، محمد آذریان و علی خلیل زاده با طرح آی برند، پیمان عبدی پور، فیروز پزشکی و سامان توفیقی با طرح علوفه خرد کن تمام اتوماتیک با سیستم برشی شانه ای جزو برگزیده های این جشنواره بودند.
همچنین محمد هیرش باقدم ، میلاد فرجی و هدیه باقدم با طرح سیستم چرخش چراغ های جلو خودرو متناسب با فرماندهی سرپیچ ها، احسان خزایی . اسماعیل خزایی و سید حسین احمد پناه با طرح شاه کلید ( دسته کلید هوشمند)، حسین جلالی ترشیزی، حسن مهدی خانی، حمیدرصا جلال ترشیزی و امیر تاجیک از دیگر برگزیدگان جسنواره ملی شتاب هستند.
هادی مرادی سبزوار، امیر مهدی شایان، علیرضا سرمدی، حمید رضا پور اعتماد و پگاه سلیمان با طرح ذراحی و ساخت یک ربات برای کمک به کودکان مبتلا به اوتیسم، حسن کرمی، فاطمه صادقی و سپیده عباسی با طرح تولید نانونما، محمد یوسفی، حیدر صادقی، نرجس نقیایی، زهرا ابراهیم آبادی و الهه سعادتی فر با طرح طراحی قلم هوشمند تشخیص ناهنجاری های اناتومیکی بدنی و ایدین فتح پور اصل خیابان، حسن فتح پور اصل خیابان و محمد رضا چناقلو با طرح جداساز لرزه ای کینماتیک الهام گرفته از ستون فقرات انسان از دیگر برگزیده های جشنواره ملی شتاب هستند.
به ٢٠ گروه دیگر از ٣٠ ایده انتخاب شده در آخرین داوری نیز لوح تقدیر اعطا شد.
شناسایی ایده های برتر از اهداف اصلی جشنواره ملی شتاب است.
علمی ٩٠١٤
خبرنگار: کیمیا عبدالله پور*انتشار: زهره محتشمی پور

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۰۴

رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز: راهبردهای وزارت علوم در دستور کار هیات امنای دانشگاه ها قرارگیرد

خبرگزاری شبستان: رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به راهبردهای انتظام امور پژوهش و فناوری کشور اظهار داشت: این راهبردها باید در دستور کار هیات امنای دانشگاه ها برای توسعه پژوهش قرار گرفته و دانشگاه‌ ها موظف به حرکت در این مسیر هستند.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از اهواز، دکتر غلامحسین خواجه رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز امروز(22 آذر) در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر دانشگاه شهید چمراه اهواز گفت: تولیدات علمی محصول برنامه ‌ریزی پژوهشی و آموزشی است و در این راستا آیین ‌نامه ‌های دانشگاه‌ باید با یکدیگر هماهنگ و هم‌ جهت باشند.
 
وی با بیان اینکه هدف اصلی باید افزایش تولیدات علمی مورد نیاز جامعه و ارتقاء جایگاه دانشگاه باشد، افزود:ً باید آیین ‌نامه‌ های مربوط به ترفیع پایه، ارتقا رتبه و سیاست ‌های پژوهشی اعضای هیأت‌علمی در یک جهت باشند ‌و همه به دنبال تقویت یکدیگر فعالیت کنند.
 
خواجه همچنین با اشاره به ضرورت هم راستا بودن سیاستگذاری ها با برنامه های پژوهشی اذعان داشت: باید به سیاست ‌های راهبردی وزارت علوم در زمینه پژوهش و فناوری که در دستور کار هیأت ‌های امنای دانشگاه ‌ها قرار دارد توجه شود.
 
وی به مهمترین راهبردهای وزارت علوم تحت عنوان انتظام امور پژوهش و فناوری دانشگاه‌ های کشور اشاره کرد و ادامه داد: در این راهبردها بر تلاش برای بازاریابی و فروش محصولات و ایده ‌های دانشگاهیان در بخش ‌های غیر دانشگاهی، جلب حمایت ‌های مادی بخش ‌های خارج از دانشگاه، تعیین حداقل اعتبارات برای حمایت از پایان ‌نامه ‌های تحصیلات تکمیلی، توسعه بانک ‌های اطلاعاتی، افزایش تعداد فرصت ‌های مطالعاتی داخلی، خارجی و پساصنعتی‌ و .. تاکید شده است.
 
رئیس دانشگاه شهید چمران اهواز خاطر نشان کرد: اختصاص حداقل 2.5 درصد از کل اعتبارات هزینه ‌ای اعم از عمومی و اختصاصی به توسعه فناوری اطلاعات و ایجاد تحول در این زمینه، روش ‌های گوناگون برای ایجاد زمینه ‌های تجاری دستاوردهای پژوهشی، برگزاری رویدادهای ایده‌ شو برای تقویت نوآوری و خلاقیت دانشجویان و برنامه ‌ریزی برای شرکت در فن ‌بازارها و نمایشگاه ‌های سالانه داخلی و خارجی از دیگر راهبردها و سیاست های دانشگاه هستند.
 
وی اذعان داشت: هماهنگی با معاونت پژوهشی و فناوری وزارت علوم در زمینه خرید تجهیزات آزمایشگاهی ،الزام دانشگاه‌ ها و مؤسسه‌ های آموزش عالی و پژوهشی به تدوین نقشه جامع پژوهشی مرتبط با برنامه‌ راهبردی خود و ... از دیگر راهبردهای وزارت علوم است.
 
خواجه خاطر نشان کرد:این راهبردها باید در دستور کار هیات امنای دانشگاه ها برای توسعه پژوهش قرار گیرد و براین اساس دانشگاه‌ ها موظف به حرکت در این مسیر می باشند.
گفتنی است دراین مراسم به مناسبت هفته پژوهش از 36 پژوهشگر و فناور برگزیده دانشگاه تجلیل و قدردانی شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۲۶

نخستین نشست کمیته مشترک علم و فناوری ایران و هند برگزار شد

تهران- ایرنا- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران و دپارتمان علوم و فناوری هند در نخستین نشست کمیته علم و فناوری دو کشور، راه های توسعه همکاری های آینده را بررسی کردند.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا از وزارت علوم، نشست کمیته مشترک علم و فناوری ایران و هند به ریاست دکتر 'محمد کافی' رئیس دانشگاه فردوسی مشهد و دکتر میترا، مشاور وزیر آموزش و فناوری هند درمحل وزارت علوم برگزار شد و دو طرف ضمن بررسی همکاری های جاری ایران و هند، درباره نقش کمیته علم و فناوری، حوزه های همکاری آتی و مدل های همکاری به بحث و تبادل نظر پرداختند.
حمایت از طرح های تحقیقاتی مشترک، کارگاه های آموزشی مشترک و برنامه های آموزشی، محورهای اصلی مذاکرات این کمیته بود.
براساس مصوبه این کمیته، طرفین متعهد شدند از برگزاری 10 طرح مشترک تحقیقاتی، دو کارگاه آموزشی و دو برنامه آموزشی در سال 2017 و 2018 حمایت کنند.
گسترش همکاری علمی فناوری در زمینه های انرژی و انرژی های نو، علوم زیستی، فناوری و مدیریت منابع، مهم ترین موضوعات مطرح شده در کمیته مشترک ایران و هند بود.
اعضای کمیته مشترک از برخی پژوهشگاه ها و پارک های علم و فناوری کشورمان نیز بازدید خواهند کرد.
علمی**1055**
دریافت کننده : زینب کارگر **انتشار: زهره محتشمی پور
برای اطلاع از اخبار متنوع علمی و فناوری، با کانال علمی ایرنا در تلگرام همراه شوید:
irnaelm@
https://telegram.me/irnaelm

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۴۴

توان رقابت با دانشگاه‌های خارجی را داریم/ لزوم توجه وزارت علوم به تربیت نیروی انسانی در دانشگاها

رییس دانشگاه امیرکبیر گفت: اصل کار دانشگاه باید تربیت نیروی انسانی باشد و لازم است آموزش در راس کار قرار گیرد.

به گزارش خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ حسین معتمدی رییس دانشگاه امیرکبیر در همایش تقدیر از دانشجویان نمونه و المپیادی که عصر امروز در این دانشگاه برگزارشد، عنوان کرد: طی شش سال گذشته این دانشگاه در حوزه المپیادهای علمی دانشجویی کشور روند رو به رشدی را طی کرده است.
وی ادامه داد: با برنامه ریزی‌ها و سیاست‌های صورت گرفته این دانشگاه طی پنج سال گذشته در حوزه المپیادهای علمی دانشجویی کشور روند مطلوبی را دنبال کرده‌ایم و دانشجویان ما جزو نفرات برتر این المپیاد بوده اند.
رییس دانشگاه امیرکبیر بیان کرد: با وجود برخی مشکلات این دانشگاه، در مجموع ظرفیت آکادمیک ما قابل رقابت با بسیاری از دانشگاه‌های بزرگ جهان است.
معتمدی افزود: در واقع می‌توان اشاره کرد که دانشگاه صنعتی امیرکبیر نکات مثبت بسیار زیادی نسبت دانشگاه‌های داخلی و خارجی دارد.
وی ادامه داد: اصل کار دانشگاه تربیت نیروی انسانی است و محصول دانشگاه نیروی متخصص است.
رییس دانشگاه امیرکبیر اضافه کرد: پذیرش بدون آزمون نفرات برتر المیپادهای علمی دانشجویی کشور یکی از تسهیلات برای دانشجویان برتر المپیادی بشمار می رود که مجوز اجرای این تسهیلات از سوی وزارت علوم به دانشگاه‌ها صادر شده است.
معتمدی بیان کرد: از سال گذشته مسئولیت مربوط به امور المپیادها به معاونت آموزشی دانشگاه سپرده شده است و این امر موفقیت‌های بیشتری را برای دانشگاه در پی دارد.
وی ادامه داد: طبق آمارهای موجود در سال جاری تعداد دانشجویان این دانشگاه که رتبه های زیر 3 را کسب کرده اند نسبت به سال‌های گذشته افزایش داشته است.
رییس دانشگاه امیرکبیر یادآور شد: با در نظر گرفتن مشکلات دانشگاه صنعتی امیر‌کبیر، در مجموع می‌توان گفت که این دانشگاه ظرفیت آکادمیک قابل رقابت با بسیاری از دانشگاه‌های بزرگ جهان را دارد.
گفتنی است؛ در این همایش از 30 نفر از دانشجویان المپیادی در رشته های مختلف و 2 نفر از دانشجویان نمونه کشوری تجلیل شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۳

عضو کمیته علمی هفته پژوهش دانشگاه عنوان کرد: جزئیات معرفی پژوهشگران برتر دانشگاه شهید چمران

 عضو کمیته علمی ستاد هفته پژوهش و فناوری در دانشگاه شهید چمران اهواز با بیان اینکه محورهای انتخاب پژوهشگران و فناوران برتر طی 5 جلسه کمیته علمی تعیین شده‌اند، گفت: امسال علاوه بر محورهای سال گذشته، پژوهشگر برگزیده دارای بالاترین شاخص H معرفی می‌شود.
به گزارش خبرنگار علمی و آموزشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، دکتر ناهید پوررضا در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر دانشگاه شهید چمران اهواز که امروز، دوشنبه 22 آذرماه در سالن اجتماعات شهید مطهری دانشکده علوم این دانشگاه برگزار شد، با گرامی‌داشت هفته پژوهش و آرزوی اعتلای آموزش و پژوهش در دانشگاه اظهار کرد: بدون شک ارتقاء دانشگاه بدون آموزش و پژوهش امکان‌پذیر نیست.
پوررضا عنوان کرد: آموزش و پژوهش دو بال توسعه دانشگاه هستند و اگر به دانشجویان خوب آموزش ندهیم در پژوهش هم موفق نخواهند بود زیرا برای آنکه یک یافته پژوهشی به ثمر برسد، باید فرد اطلاعات و مفاهیم لازم را از قبل آموزش دیده باشد.
وی با اشاره به ساختار کمیته علمی هفته پژوهش در دانشگاه تصریح کرد: کمیته علمی طی 5 جلسه به بررسی محورهای انتخاب پژوهشگران و در نهایت معرفی پژوهشگران و فناوران برتر پرداخت.
عضو کمیته علمی ستاد هفته پژوهش و فناوری در دانشگاه شهید چمران اهواز افزود: امسال با توجه به سیاست‌های دانشگاه و وزارت علوم محور پژوهشگر برگزیده دارای بالاترین شاخص H نیز به محورهای انتخاب پژوهشگران برتراضافه شد.
پوررضا با بیان اینکه در مجموع پژوهشگران برتر در 14 محور انتخاب شدند، گفت: این محورها شامل مقالات منتشره نمایه ISI، مقالات منتشر شده در نمایه‌های علمی پژوهشی مورد تأیید وزارتین، ترجمه و تألیف کتب، پژوهشگر برگزیده در اجرای طرح‌های تحقیقاتی، پژوهشگر جوان، پژهشگر بازنشسته، اختراع، پژوهشگر برگزیده هر دانشکده و پژوهشگر برگزیده بسیجی است؛ همچنین پژوهشگران برگزیده در محورهای دانشجویان پژوهشگر مقاطع تحصیلات تکمیلی در 2 گروه علوم انسانی و تجربی، مجله برتر، مرکز تحقیقات برتر و انجمن علمی برتر معرفی شدند.
وی همچنین به پیشنهادات کمیته علمی برای سال آینده اشاره و خاطرنشان کرد: ارزیابی فعالیت‌های پژوهشی و فناوری طی سه سال گذشته، انتخاب پژوهشگران برتر در محورهای تخصصی به جای انتخاب از هر دانشکده و امتیازدهی مقالات نمایه ISC تنها در محور علوم انسانی از پیشنهادهای کمیته علمی برای سال آینده است.
خبرنگار: 17014

۹۵/۰۹/۲۲
۱۸:۳۶

ساختمان هوشمند دانشکده روانشناسی دانشگاه یزد افتتاح می‌شود

ساختمان هوشمند دانشکده روانشناسی دانشگاه یزد امروز با حضور معاون وزیر علوم افتتاح می‌شود.

به گزارش خبرگزاری فارس از یزد، ساختمان هوشمند دانشکده روانشناسی دانشگاه یزد به عنوان یکی از دانشگاه‌های مادر امروز با حضور معاون وزیر علوم افتتاح می‌شود.
در این مراسم مجتبی شریعتی نیاسر، معاون آموزشی وزارت علوم،‌ تحقیقات و فناوری حضور خواهد یافت و ضمن افتتاح ساختمان هوشمند دانشکده روانشناسی، در نشستی خبری به سئوالات خبرنگاران یزد پاسخ خواهد داد.
دانشگاه یزد که فعالیت خود را در سال‌های 65 و 66 آغاز کرد، هم‌اکنون با بیش از 14 دانشکده و بیش از 12 هزار دانشجو از دانشگاه‌های مادر کشور به شمار می‌رود.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۲۹

دولت هیچ گزارش صوتی و تصویری از دانشجویان در روز 16 آذر منتشر نکرده است/ لزوم حراست از حریم آزادی و استقلال تشکل‌ها

۵ اتحادیه بزرگ دانشجویی در نامه‌ای به وزیر علوم، تحقیقات و فناوری تاکید کردند: دولت با وجود گذشت نزدیک به یک هفته از روز 16 آذر هنوز هیچ گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی کشور منتشر نکرده است.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، 5 اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان، انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل، جنبش عدالتخواه دانشجویی، شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی کشور و انجمن‌های اسلامی دانشجویان در نامه‌ای به وزیر علوم، تحقیقات و فناوری تصریح کردند: نزدیک به یک هفته از مراسم 16 آذر دانشگاه تهران که با حضور ریاست محترم جمهور برگزار شد می‌گذرد و هنوز هیچ گونه گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی کشور منتشر نشده و در اختیار خود تشکل‌ها نیز قرار نگرفته است.
در ابتدای این نامه آمده است: ضمن عرض تبریک به مناسب آغاز ایام هفته وحدت و میلاد با سعادت نبی اکرم و آرزوی توفیق خدمتگزاری برای شما و همه همکارانتان در مجموعه وزارت علوم،به استحضار می‌رساند که با وجود گذشت نزدیک به یک هفته از مراسم 16 آذر دانشگاه تهران که با حضور ریاست محترم جمهور برگزار شد هنوز هیچ گونه گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی کشور منتشر نشده و در اختیار خود تشکل‌ها نیز قرار نگرفته است.
در ادامه این نامه بیان شد: اطلاع رسانی و تبیین آنچه در جلسه با ریاست قوه مجریه رخ داده است در حقیقت انعکاس نظرات نمایندگان خیل کثیری از نمایندگان جریانات دانشجویی و آرا و نظرات آنها پیرامون مشکلات جاری کشور است.
همچنین در این نامه تاکید شد: از نمایندگان دولت محترم که معتقدند نباید قلم ها را شکست و دهان ها را بست انتظار می‌رود بدون هیچ واهمه ای گزارش کامل جلسه مذکور اعم از فیلم عکس و صوت را در اختیار تشکل‌های دانشجویی قرار دهند و آن‌ها را در تبیین و روشنگری نسبت به بازتاب نظرات دانشجویان در حوزه مشکلات جاری کشور و انتقادات وارد بر عملکرد دولت محترم یاری نماید.
5 اتحادیه بزرگ دانشجویی در نامه خود به فرهادی اعلام کردند: با توجه به موارد یاد شده مطالبه اصلی آنست که حضرتعالی به عنوان بالاترین مقام مسئول در حوزه آموزش عالی و امورات مربوط به دانشجویان از حریم آزادی و استقلال تشکل‌ها حراست کرده و ترتیبی اتخاذ فرمایید که پیگیری های لازم در امر مذکور از نهاد ریاست جمهوری،صدا و سیما و هر ارگان ذی‌ربط دیگری به عمل آید.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۳۷

۵ اتحادیه‌ بزرگ دانشجویی خطاب به فرهادی: تاکنون هیچ گزارشی از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی منتشر نشده/ از حریم آزادی و استقلال تشکل‌ها حراست کنید

۵ اتحادیه‌ بزرگ دانشجویی در نامه‌ای خطاب به وزیر علوم نوشت: هنوز هیچ‌گونه گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه‌های دانشجویی کشور منتشر نشده و در اختیار خود تشکل‌ها نیز قرار نگرفته است.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، پنج اتحادیه بزرگ دانشجویی در خصوص عدم پخش سخنرانی نماینده تشکل های دانشجویی در روز  ۱۶ آذر از صداوسیما به وزیر علوم نامه ای نوشتند که به شرح زیر است:
 
جناب آقای دکتر فرهادی 
وزیر محترم علوم تحقیقات و فناوری
سلام علیکم 
ضمن عرض تبریک به مناسب آغاز ایام هفته وحدت و میلاد با سعادت نبی اکرم و آرزوی توفیق خدمتگزاری برای شما و همه همکارانتان  در مجموعه وزارت علوم،به استحضار میرساند که با وجود گذشت نزدیک به یک هفته از مراسم ۱۶ آذر دانشگاه تهران که با حضور ریاست محترم جمهور  برگزار شد، هنوز هیچ گونه گزارش صوتی و تصویری از سخنرانی نمایندگان اتحادیه های دانشجویی کشور  منتشر نشده و در اختیار  خود تشکلها نیز قرار نگرفته است.
اطلاع رسانی و تبیین آنچه در جلسه با ریاست قوه مجریه رخ داده است، در حقیقت انعکاس نظرات نمایندگان خیل کثیری از نمایندگان جریانات دانشجویی و آرا و نظرات آنها پیرامون مشکلات جاری کشور است.
 
از نمایندگان دولت محترم که معتقدند نباید قلم ها را شکست و دهان ها را بست، انتظار میرود بدون هیچ واهمه ای گزارش کامل جلسه مذکور اعم از فیلم عکس و صوت را در اختیار تشکلهای دانشجویی قرار دهند و آنها را در تبیین و روشنگری نسبت به بازتاب نظرات دانشجویان در حوزه مشکلات جاری کشور و انتقادات وارد بر عملکرد دولت محترم یاری نماید .
با توجه به موارد یاد شده مطالبه اصلی آنست که حضرتعالی به عنوان بالاترین مقام مسئول در حوزه آموزش عالی و امورات مربوط به دانشجویان از حریم آزادی و استقلال تشکلها حراست کرده و ترتیبی اتخاذ فرمایید که پیگیری های لازم در امر مذکور از نهاد ریاست جمهوری،صدا و سیما و هر ارگان ذی ربط  دیگری به عمل آید.
من الله توفیق
اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان 
اتحادیه انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل
جنبش عدالتخواه دانشجویی
دفتر تحکیم وحدت 
شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی کشور

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۴۴

جنجال بر سر یک انتقال

موضوع انتقال "رشته‌های مرتبط با سلامت" از وزارت علوم به وزارت بهداشت با دستور رییس جمهور در بهار امسال خبر داغ محافل دانشگاهی و رسانه ای بود. خبری که با وجود گذشت چند ماه از آب و تاب آن کاسته نشد و می توان گفت نقطه ثقل آن انتقال رشته روانشناسی بالینی بود که با مخالف های زیادی از سوی صاحبنظران این رشته مواجه شد. در این راستا اساتید و دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه‌های بزرگ تهران روز گذشته در اعتراض به این انتقال ضمن خودداری از شرکت در کلاس‌ها، در محوطه دانشکده‌ها تجمع کردند. خبرنگار ایسنا در گفت‌وگو برخی صاحبنظران دلیل نگرانی و اعتراض دانشگاهیان را جویا شد.

دکتر محمد علی مظاهری رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تریبتی دانشگاه شهید بهشتی در گفت‌وگو با ایسنا، ضمن انتقاد از انتقال رشته روانشناسی بالینی به وزارت بهداشت، اظهار کرد: اساتید و دانشجویان گروه‌های روانشناسی دانشگاه‌ها، پژوهشکده‌های خانواده و علوم شناختی دانشگاه‌های معتبر به شیوه‌های مختلفی از جمله حاضر نشدن در سر کلاس‌ها و تجمع اعتراض خود را به انتقال رشته روانشناسی بالینی به وزارت بهداشت اعلام کردند.در واقع انتقال این رشته به وزارت بهداشت نوعی تجزیه علم روانشناسی است و این تصمیم بیانگر نهایت ناآشنایی مسئولان با علم روانشناسی و بر هم زدن یکپارچگی این علم است.
وی در ادامه تصریح کرد: کسانی که برای انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت تصمیم گیری کرده‌اند، گویا در خصوص این علم هیچ شناخت و تخصصی ندارند. این در حالی است که ما در دانشگاه‌های خوب کشور دپارتمان‌های متخلف روانشناسی داریم که برای این انتقال هیچ مشاوره ای از آنها گرفته نشده است.
دکتر مظاهری همچنین با بیان اینکه وزارت بهداشت در اداره سلامت کشور موفق عمل نکرده است، گفت: اگر وزارت بهداشت علاقه مند به تامین سلامت کشور است پاسخگوی وضعیت نابسامان سلامت مردم باشد. چرا باید در مورد سلامت روان جامعه تا این حد حساس شده باشد. چرا در حالی که وزارت بهداشت می‌توانست در تمام سال‌های گذشته رشته روانشناسی بالینی را گسترش دهد، فقط یک درصد روانشناسان کشور در این وزارت خانه تربیت شده‌اند. بنابراین اگر معتقد هستیم توانمندی و امکانات لازم برای توسعه رشته روانشناسی بالینی در وزارت بهداشت وجود ندارد چرا تا کنون بی توجهی زیادی به این رشته شده است.
وی همچنین با تاکید بر اینکه تصمیم وزارت بهداشت برای انتقال رشته روانشناسی بالینی به این وزارت‌خانه خیرخواهانه نیست، خاطرنشان کرد: وزارت بهداشت دو سال پیش با مصوبه دولت تمام خدمات روانشناسی را از شمول بیمه‌ها خارج کرد و اگر مسئولان این وزارت‌خانه به علم روانشناسان معتقد هستند چرا باید چنین تصمیمی برای این گروه گرفته شود. بنابراین معتقد هستیم وزارت بهداشت با تصمیم خود دنبال ذبح رشته روانشناسی است و عملا هیچ اعتقادی به روانشناسان و خدماتی که در حوزه سلامت روان ارائه می‌دهند، ندارد و پافشاری این وزارتخانه برای انتقال این رشته یک موضوع کاملا صنفی است.
رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تریبتی دانشگاه شهید بهشتی با اشاره به اینکه ما روانشناسان به رفتار غیرتخصصی دولت در زمینه انتقال رشته روانشناسی بالینی معترض هستیم، افزود: از حدود دو سال پیش وزارت بهداشت دنبال انتقال این رشته بود. نامه نگاری‌های آن‌ها در این زمینه، بهار سال جاری انجام شد و رییس جمهور ابتدا حکم انتقال این رشته را به وزارت بهداشت اعلام کرد اما به دلیل اعتراضاتی که صورت گرفت کمیسیون ویژه‌ای برای پیگیری این موضع تشکیل دادند.
به گفته وی، این کمیته جلسات مشترکی بین مسئولان دو وزارت خانه برگزار کرد و این در جلسات تصمیم به انتقال رشته روان‌شناسی بالینی به وزارت بهداشت گرفته شد که البته این تصمیم هنوز اجرا نشده و گویا رئیس کارگروه روانشناسی بالینی در اعتراض به این موضوع استعفاء کرده است.
رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی در ادامه یادآور شد: موضوع انتقال رشته روانشناسی بالینی به وزارت بهداشت ضمن اینکه اقدامی کاملا غیرعلمی است بلکه حتی به علم روانشناسی هم آسیب می‌رساند و سلامت روان کشور را نیز به خطر خواهد انداخت. در واقع تمام سیستم با این موضوع دچار اختلال می شود.
وی همچنین اظهارکرد: وزارت بهداشت با انتقال رشته روان‌شناسی بالینی به زیرمجموعه خود، وارد یک مسئله صنفی شده است. چرا که در بخش‌هایی از فعالیت روان پزشکان و روان شناسان نوعی همپوشانی ایجاد شده و روان پزشکان معتقد هستند روانشناسان حق کار جداگانه‌ای ندارند، به همین دلیل بعد از سال‌ها خدمات روانشناسان را از شمول بیمه خارج کردند و تلاش دارند روانشناس‌ها زیرنظر روانپزشک‌ها آموزش ببیند و این تصمیم در مصوبه سازمان بیمه‌ها نیز اجرایی شد. این در حالی است که خدماتی که روانشناسان ارائه می‌دهند در کریکولوم آموزشی روانپزشکان تعریف نشده است.
همچنین دکتر آزاد فلاح مدیرگروه روانشناسی دانشگاه تربیت مدرس در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: اعتراض دانشجویان و اساتید دانشگاه‌های مختلف نه فقط به موضوع انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت علوم به بهداشت است. بلکه این دانشگاهیان به طرح چنین بحثی نیز معترض هستند. چرا که اگر قرار باشد تصمیمی در خصوص رشته روانشناسی بالینی گرفته شود، این تصمیم باید در دپارتمان‌های علمی و تخصصی این رشته صورت بگیرد و رفتار فعلی مسئولان در این خصوص نوعی نقض علم و اهداف آن به‌شمار می‌رود، مثل این می‌ماند که علمای فیزیک (کاربردی و بنیادی) توسط یک حکم دولتی مورد قضاوت قرار بگیرند.
مدیر گروه روانشناسی دانشگاه تربیت مدرس یادآور شد: کمیته‌ای که به منظور تصمیم‌گیری برای انتقال رشته روانشناسی بالینی تشکیل شده است یک جایگاه حقوقی دارد و الگوی آموزشی فعلی رشته روانشناسی در کشور ما همان الگوی رایج جهانی است، صاحب آن فرد، کشور یا دانشگاه خاصی نیست و برخوردهای فعلی مسئولان در خصوص روانشناسی بالینی کشور ما را در مقایسه با نهادهای علمی همتا، بی‌اعتبار خواهد کرد.
دکتر آزاد فلاح تصریح کرد: این روش علوم است که تعیین می‌کند یک رشته در کجا باید قرار بگیرد. اگر به شیوه فعلی در خصوص جایگاه علم تصمیم‌گیری شود آن وقت باید گفت بسیاری از رشته‌ها ماهیت این را دارند از وزارت بهداشت به وزارت علوم منتقل شوند.
مدیر گروه روانشناسی دانشگاه تربیت مدرس ادامه داد: متاسفانه وزارت بهداشت هر موضوعی که به کلینیک مربوط می‌شود را به حوزه خود ربط می‌دهد. این در حالی است که کلینیک بیشتر معطوف به ساختمان است و باید رویکرد علمی در این زمینه داشته باشیم و این نادرست است که ما در ارزیابی‌های خود آن را به درمانگاه محدود کنیم. معتقدم حتی نظرسنجی در خصوص امکان انتقال رشته روانشناسی بالینی به بهداشت نیز اشتباه است و نباید این موضوع توسط همکاران ما صورت بگیرد.
تاثیر گذاری قدرت و ضعف وزرا در آینده روانشناسی بالینی
دکتر عباس رحیمی‌نژاد مدیر گروه روانشناسی دانشگاه تهران در گفت‌وگو با ایسنا، با اعلام این مطلب اظهار کرد: وزارت علوم یک وزارتخانه آکادمیک است که برای توسعه علم و تربیت نیروی انسانی با جهت‌گیری آکادمیک و دانشگاهی تاسیس شده است. اگر قرار باشد هر گرایشی از رشته‌های این وزارتخانه به جهت ملاحظات صنفی به وزارتخانه دیگر منتقل شود باید وزارت علوم منحل شود، چرا که در این صورت رشته‌های هنری باید به وزارت ارشاد، رشته‌های اقتصادی به وزارت اقتصاد و همچنین هر رشته به وزارتخانه مرتبط به خود انتقال یابد. در حالی که این رویکرد در همه کشورهای دنیا پذیرفته شده نیست و در کشور ما نیز به دلیل قدرت یک وزیر و ضعف وزیری دیگر این جابه‌جایی‌ها صورت می‌گیرد.
وی همچنین تاکید کرد: متاسفانه از حدود ۱۰ تا ۱۵ سال پیش آموزش پزشکی در حالی از وزارت علوم به بهداشت منتقل شد که این کار در هیچ کشور دنیا سابقه نداشت و در شرایط فعلی نیز به دلایل مختلف مسئولان وزارت بهداشت فکر می‌کنند که اگر این رشته منتقل شود، مناسب‌تر است در حالی که اگر قرار باشد این وزارتخانه که متصدی امر سلامت است در این زمینه نیز تصمیم‌گیری کند، باید وزارت علوم را تعطیل کنیم.
مدیر گروه روانشناسی دانشگاه تهران با تاکید بر این‌که وزارت بهداشت جایگاه و زیرساخت لازم برای تربیت دانشجویان رشته روانشناسی بالینی را ندارد، گفت: این وزارتخانه با پافشاری که برای انتقال این رشته انجام می‌دهد فقط این هدف را دنبال می‌کند که متخصصان روانشناسی را دستیار روان‌پزشکان قرار دهند. ما معتقدیم علم و توسعه آن باید در جایگاه خود اتفاق بیفتد و وزارتخانه‌هایی که کار اجرایی دارند تمرکز خود را به وظایف خود معطوف کنند.
رحیمی‌نژاد با تاکید بر این‌که تا روشن شدن تکلیف روانشناسان بالینی به اعتراض خود ادامه می‌دهیم، ادامه داد: مشکلی که وجود دارد این است که دو مسئولی که هر دو پزشک هستند در خصوص آینده یک رشته روانشناسی تصمیم‌گیری می‌کنند.
نگران آینده خود هستیم
در ادامه سید شهرام علیزاده نماینده دانشجویان معترض روانشناسی بالینی دانشگاه شهید بهشتی تصمیم به انتقال این رشته به وزارت بهداشت را عجولانه توصیف کرد و گفت: متاسفانه تصمیم فوق از سوی افرادی گرفته شده است که ما نمی‌دانیم چه کسانی هستند و تا چه اندازه صلاحیت اظهارنظر در این مورد را دارند، ضمن این‌که برای این انتقال هیچ مشاوره‌ای نیز از مسئولان حوزه روانشناسی نگرفته‌اند.
وی با بیان این‌که ما دانشجویان رشته روانشناسی بالینی نگران آینده خود هستیم، گفت: هیچ زیرساختی برای آموزش دانشجویان روانشناسی بالینی در وزارت بهداشت وجود ندارد و ضمن این‌که این وزارتخانه رویکرد خود را به طور دقیق و منطقی در این زمینه اعلام نکرده و ما نگران آینده خود و سلامت روان جامعه هستیم.
این دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی، تاکید کرد: اگر وزارت بهداشت نگران سلامت روان جامعه است، چرا رشته روانشناسی بالینی را از دفترچه‌ رشته‌هایی که تحت پوشش بیمه هستند خارج کرده است، بنابراین هدف آنها رفع دغدغه سلامت جامعه نیست، فقط اهداف و مقاصد صنفی دارند.
علیزاده افزود: براساس تصمیمی که گرفته شده است گرایش‌های مختلف رشته روانشناسی از یکدیگر تجزیه خواهد شد. یعنی گرایش‌های خانواده‌ درمانی، روانشناسی سلامت و تربیت به وزارت بهداشت منتقل می‌شوند، اما تکلیف سایر گرایش‌ها در ابهام باقی می ماند.
وی در ادامه گفت: وزارت بهداشت با تصاحب رشته روانشناسی بالینی فقط دنبال این است که اختیارات روانشناسان را محدود و آنها را به روانپزشکان منتقل کند و عملکرد روانشناسان بالینی را تحت نظر روان‌پزشکان قرار بدهد. خواسته ما دانشجویان این است که اولا کسی به صورت کارشناسی پاسخ دهد که این انتقال به چه دلیلی باید انجام گیرد و اگر هم در این زمینه قرار است تصمیم‌گیری شود، چرا نظر روانشناسان و کارگروه‌های تخصصی این گروه گرفته نشده است.
عده‌ای دنبال تجزیه علم روانشناسی هستند
حمیدرضا پوراعتماد رئیس پژوهشکده علوم شناختی ومغز دانشگاه شهید بهشتی در گفتگو با ایسنا با اعلام این مطلب اظهار کرد: رشته روانشناسی، دو بعد علمی و خدماتی دارد، یعنی کسانی که در این رشته فارغ التحصیل می‌شوند و مدرک دکتری می‌گیرند می‌توانند فعالیت‌ آکادمیک انجام بدهند و در عین حال اجازه دارند خدمات بالینی به جامعه ارائه ‌دهند. در واقع این رشته جزو یکی از قدیمی ترین رشته‌های دانشگاهای ایران است و در همه دنیا روانشناسی به همین شیوه که در کشور ما وجود دارد، تدریس می‌شود.
وی در ادامه تصریح کرد: ماهیت علم چیزی نیست که ما تصمیم اجرایی برای آن بگیریم عده‌ای دنبال این هستندکه علم را تجزیه کرده و از حالت یکپارچگی خارج کنند. اساسا امکانات لازم نظیر اعضای هیات علمی (کسانی که ph.dو دکترای روانشناسی داشته باشند) همچنین سایر زیرساخت‌های دیگر برای ارائه رشته روانشناسی بالینی در وزارت بهداشت وجود ندارد تا بتواند از طریق تربیت دانشجو نیاز کشور را برطرف سازد.
دکتر پوراعتماد تاکید کرد: از لحاظ اجرایی نیز انتقال رشته روانشناسی بالینی به وزارت بهداشت امکان پذیر نیست چرا که تصور می‌کنیم حدود ۹۷ درصد روانشناسان بالینی و دانشجویان این رشته در وزارت علوم و دانشگاه‌های تابعه آن مستقر هستند. با توجه به اینکه عملکرد وزارت بهداشت در بخش‌هایی از سلامت نظیر اعتیاد، خانواده و غیره موفق نبوده است چگونه می‌تواند در تربیت دانشجویان روانشناسی بالینی توفیق داشته باشد.
رئیس پژوهشکده علوم شناختی ومغز دانشگاه شهید بهشتی اظهار کرد: وزارت بهداشت نتوانسته است تعداد روانپزشکان مورد نیاز کشور را تامین کند. ما در جامعه به ۸ تا ۱۰ هزار روانپزشک نیاز داریم این در حالی است که حدود ۱۲۰۰ تا ۱۲۵۰ فارغ التحصیل رشته روانپزشکی در کشور وجود دارد. که از این تعداد ۴۷ درصد آنها در تهران مستقر هستند. بنابراین وزارت بهداشت وظیفه اصلی خود در این حوزه را انجام نداده است حتی عدالت را نیز در ارائه خدمات روانپزشکی رعایت ننموده به همین دلیل از نظر علمی صلاحیت اداره رشته روانشناسی بالینی را نخواهد داشت.
وی یادآور شد: وزارت بهداشت از لحاظ اجرایی نیز صلاحیت اداره رشته روانشناسی بالینی را ندارد. چون هیات دولت سال ۹۴ مصوبه‌ای تصویب کرد که بر اساس آن روانشناسان از ارائه خدمات روان درمانی منع شدند و این خدمات در اختیار روانپزشکان قرار می گیرد. تصمیمی که در هیچ یک از کشورهای دنیا سابقه نداشته است. این در حالی است که یک فارغ التحصیل کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی از دانشگاه معتبر داخلی می‌تواند در کشور دیگر فعالیت بالینی انجام دهد امری که در داخل کشور از انجام آن محروم است. بنابر این وزارت بهداشت با چه منطقی می‌خواهد در این زمینه عدالت را رعایت کند.
دکتر پوراعتماد افزود: وزارت بهداشت نه از دیدگاه علمی و اجرایی صلاحیت دراختیار گرفتن رشته روانشناسی بالینی را ندارد. با انتقال این رشته بخش اعظم آموزش که در حال حاضر در اختیار وزارت علوم قرار دارد از بین می رود چرا که روانشناسانی که در وزارت بهداشت آموزش می‌بینید بخش حرفه‌ای را درست آموزش نمی‌بینند. این در حالی است روانشناسان بالینی از نظر کار با بیماران نیازمند خدمات روانی درمانی یا نیازمندان خدمات سرپایی روان درمانی به خوبی آموزش دیده‌اند.
رئیس پژوهشکده علوم شناختی ومغز دانشگاه شهید بهشتی گفت: بر اساس آمار های موجود ۲۵ تا ۳۰ درصد افراد جامعه به خدمات روانشناسان بالینی در سطح پیشگیری نیازمند هستند و تنها ۲ یا ۳ درصد نیازمند خدمات ویژه و یک درصد نیازمند تخت‌های بیمارستانی هستند. بنابر این نمی‌شود به خاطر این یک درصد، ۲۹ درصد از بیماران دیگر را که به خدمات در سطح پیشگیری نیاز دارند را نادیده بگیریم.
دکتر پوراعتماد یادآورشد: در همه کشورهای دنیا مسئولین حوزه بهداشت و درمان برای تامین خواسته‌های بیمارانی که نیازمند تخت‌های بیمارستانی هستند و به خدمات روانشناسان بالینی احتیاج دارند نیروهایی در سطح دکترای حرفه‌ای روانشاس بالینی تربیت می‌کنند یعنی افراد بعد از دوره کارشناسی حدود دوسال در بیمارستان‌ها آموزش می‌بینند. وزارت بهداشت هم می‌تواند نیازهای یک درصد این بیماران را از طریق آموزش دوره‌های حرفه‌ای رفع کند واحتیاجی به انتقال رشته روانشناسی بالینی به این مجموعه نیست.
وی با تاکید بر این که ما روانشناسان بالینی زیر بار اصرار وزارت بهداشت برای انتقال از وزارت علوم به این وزارت خانه نمی‌رویم افزود: وزارت بهداشت عملکرد خوبی در تامین سلامت جامعه نداشته است که نمونه بارز آن برنامه ریزی برای مقابله با اعتیاد است که می‌توانست در این زمینه اقدامات کاربردی زیادی انجام دهد لذا چگونه می‌تواند در حوزه آموزش روانشناسی بالینی موفق باشد بنابر این وزارت بهداشت اگر می‌خواهد نیازهای جامعه را در حوزه روانشناسی برطرف کند بهتر است از نظر خدمات و کارهای علمی اقدمات مشترکی را با وزارت علوم شروع کند.
رئیس پژوهشکده علوم شناختی ومغز دانشگاه شهید بهشتی در پایان خاطر نشان کرد: موضوع فقط انتقال رشته روانشناسی بالینی به وزارت بهداشت نیست رشته‌های خانواده درمانی، توانبخشی شناختی و روانشناسی بالینی کودک نیز منتقل خواهند شد. اگر وزارت بهداشت دراین رشته‌ها احساس خطر می کند چرا با وجود داشتن مجوز راه اندازی این رشته‌ها، تا کنون نیرو تربیت نکرده است. اما وزارت علوم باتاسیس پژوهشکده تحصیلات تکمیلی خانواده و توانبخشی شناختی نشان داده است که برای تامین سلامت جامعه بسیار هوشیارانه عمل می‌کند. این موارد نمونه‌های خوبی برای اثبات این موضوع است که وزارت علوم حتی در حوزه سلامت نیز آینده‌نگرتر از وزارت بهداشت وارد شده است.
به گزارش ایسنا، نگرانی‌های صاحبنظران و دانشجویان رشته روانشناسی بالینی در حالی اتفاق افتاده است که چندی پیش دکتر علی فتحی آشتیانی، رئیس کارگروه روانشناسی شورای تحول علوم انسانی، در گفت‌وگو با ایسنا، تصمیم کارگروه انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت را غیرمنطقی و نابجا توصیف کرده و خواستار جلوگیری از ابلاغ این تصمیم شد. در این همین زمینه قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت نیز در گفت‌وگو با ایسنا تاکید کرده بود که هنوز هیچ ابلاغیه رسمی در این خصوص به وزارت بهداشت اعلام نشده است اما در صورت انتقال، وزارت بهداشت برنامه ریزی های مناسبی در این راستا صورت خواهد داد.
حال باید منتظر شد و دید آینده رشته روانشناسی بالینی در دست کدام یک از دو وزارتخانه(علوم و بهداشت) قرار می گیرد و اینکه آیا در جریان این انتقال صدای اعتراض کارشناسان و نظرات صاحبنظران این عرصه توسط مسئولان و دست اندرکاران امر شنیده می‌شود.
201
منبع: ایسنا

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۱۸

آموزشكده فني وحرفه اي شهرستان مهريز راه‌اندازي مي‌شود

معاون و كارشناس دفتر هيات نظارت وزارت علوم، تحقيقات و فن آوري از امكانات و محل راه‌اندازي آموزشكده فني و حرفه‌اي شهرستان مهریز بازدید كردند.
به گزارش ايسنا - منطقه يزد، در اين بازديد كه در ادامه پيگيري براي كسب مجوز آموزشكده فني و حرفه‌اي شهرستان مهريز اتفاق افتاد، فرماندار مهريز ،رييس دانشكده فني و حرفه‌اي استان، مديریت آموزش و پرورش  و پيام نورشهرستان نيز حضور داشتند.
گفتنی است، بازدكنندگان در ادامه نيز از دانشگاه پرديس مهريز و  ومحل تاسیس خوابگاه دانشجویان و  دانشكده فني و حرفه اي شهرستان مهریز ديدن كردند.
خبرگزاری دانشجویان ایران - منطقه یزد
خبرنگار: 3

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۳

اعتراض دانشگاهیان به انتقال رشته روانشناسی بالینی

پایگاه اطلاع رسانی و خبری جماران - تهران
اساتید و دانشجویان گرایش‌های رشته روانشناسی،دانشجویان برخی دانشگاه‌های بزرگ تهران، صبح امروز در اعتراض به انتقال رشته‌ روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت ضمن خودداری از شرکت در کلاس‌ها، در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.
به گزارش جماران ، اساتید و دانشجویان گرایش‌های مختلف رشته رونشناسی دانشگاه‌های «تربیت مدرس»، «خوارزمی»، «تهران»، «شهید بهشتی» و برخی دانشگاه‌های دیگر در اعتراض به انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت، از شرکت در کلاس های درس خودداری کرده و در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.
این در حالیست که چندی پیش دکتر علی فتحی آشتیانی رئیس کارگروه روانشناسی شورای تحول علوم انسانی در گفت‌وگو با ایسنا، تصمیم کارگروه انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت بهداشت به علوم را غیرمنطقی و نابه‌جا توصیف کرده و خواستار جلوگیری از ابلاغ این تصمیم شد.
در این همین زمینه قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت تاکید کرده بود که هنوز هیچ ابلاغیه رسمی در این خصوص به وزارت بهداشت اعلام نشده است اما در صورت انتقال، وزارت بهداشت برنامه ریزی های مناسبی در این راستا صورت خواهد داد.
منبع:ایسنا
انتهای پیام /*

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۴۲

اعتراض دانشگاهیان به انتقال رشته روانشناسی بالینی

اساتید و دانشجویان گرایش‌های رشته روانشناسی،دانشجویان برخی دانشگاه‌های بزرگ تهران، صبح امروز در اعتراض به انتقال رشته‌ روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت ضمن خودداری از شرکت در کلاس‌ها، در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.

اساتید و دانشجویان گرایش‌های مختلف رشته رونشناسی دانشگاه‌های «تربیت مدرس»، «خوارزمی»، «تهران»، «شهید بهشتی» و برخی دانشگاه‌های دیگر در اعتراض به انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت، از شرکت در کلاس های درس خودداری کرده و در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.
این در حالیست که چندی پیش دکتر علی فتحی آشتیانی رئیس کارگروه روانشناسی شورای تحول علوم انسانی در گفت‌وگو با ایسنا، تصمیم کارگروه انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت بهداشت به علوم را غیرمنطقی و نابه‌جا توصیف کرده و خواستار جلوگیری از ابلاغ این تصمیم شد.
در این همین زمینه قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت نیز در گفت‌وگو با ایسنا تاکید کرده بود که هنوز هیچ ابلاغیه رسمی در این خصوص به وزارت بهداشت اعلام نشده است اما در صورت انتقال، وزارت بهداشت برنامه ریزی های مناسبی در این راستا صورت خواهد داد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۴۲

2 دانشگاه شیراز در جمع مؤثرترین های جهان

دکتر محمد جواد دهقانی، گفت: این پایگاه فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر را هر دو ماه یک بار روزآمد می کند و به معرفی دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر دنیا می پردازد. اساس انتخاب دانشگاه های برتر، میزان استنادهای دریافتی یا به عبارت دیگر میزان مرجعیت علمی در شبکه علم بین الملل است.

وی اظهار داشت: برای تعیین این فهرست، پایگاه شاخص های اساسی علم، مدارک علمی تولید شده در سطح دنیا را به 22 شاخه موضوعی تقسیم بندی می کند. برای انتخاب دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر اطلاعات 10 سال اخیر مورد بررسی قرار می گیرد. در هر رشته ، دانشگاه ها براساس تعداد استنادهای دریافتی مرتب سازی می شوند و یک درصد برتر در هر رشته انتخاب می شوند. یک دانشگاه یا موسسه تحقیقاتی می تواند در یک رشته یا در چندین رشته در جمع دانشگاه های یک درصد برتر قرار گرفته باشد.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام ادامه داد: بنابراین می توان بر حسب رشته های موضوعی 22 گانه نیز به مقایسه دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر پرداخت. به عبارت دیگر حضور یک دانشگاه در جمع دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر به این معنی نیست که در کلیه رشته ها دانشگاه یا موسسه برتر بوده است.
افزایش تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها
وی خاطرنشان کرد: در خرداد ماه 1394 موثرترین دانشگاه های جهان مورد بررسی و30 دانشگاه از ایران در جمع موثرترین دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی جهان قرار گرفته بودند. در آبان ماه 1394 تعداد دانشگاه های کشور به 33 مورد و درخرداد ماه 95 تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها به 35 مورد افزایش یافته بود. در حال حاضر و در آخرین بررسی انجام شده توسط پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور 43 مورد افزایش یافته است.
دهقانی ادامه داد: در بررسی اخیر یک دانشگاه صنعتی(دانشگاه صنعتی سهند) و سه دانشگاه جامع (دانشگاههای اصفهان، شهید باهنر کرمان و شهید بهشتی) و سه دانشگاه علوم پزشکی(دانشگاه های علوم پزشکی زاهدان، علوم پزشکی کرمان و علوم پزشکی مازندران) و دو پژوهشگاه (پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران و جهاد دانشگاهی) در میان دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر بین المللی قرار گرفتند.
وی افزود: بنابراین براساس آخرین اطلاعات به روز شده از کشور، چهار موسسه تحقیقاتی، دو دانشگاه غیرمتمرکز، 11 دانشگاه پزشکی، 9 دانشگاه صنعتی و 17 دانشگاه جامع در جمع دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر و پراستناد دنیا قرار دارند.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام ادامه داد: از بین دانشگاه های جامع به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه های ارومیه، اصفهان، الزهرا (س)، بوعلی سینا، تبریز، تربیت مدرس، تهران، رازی، سمنان، شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شیراز، فردوسی مشهد، کاشان، گیلان، یاسوج و یزد در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفته اند.
از بین دانشگاه های صنعتی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه صنعتی اصفهان، امیرکبیر، نوشیروانی بابل، خواجه نصیرالدین طوسی، سهند، شاهرود، شریف، شیراز و علم و صنعت ایران در مجموع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.
از بین دانشگاه های علوم پزشکی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران، بقیه الله (عج)، تبریز، تهران، زاهدان، شهید بهشتی، شیراز، کرمان، مازندران و مشهد در جمع یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
همچنین دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه پیام نور نیز در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
از بین موسسات تحقیقاتی کشور به ترتیب حروف الفبا، پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران، پژوهشگاه دانش های بنیادی، جهاد دانشگاهی و موسسه پاستور ایران در جمع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.
اطلاعات پایگاه شاخص های اساسی علم تامسون رویترز (ESI) نشان می دهد که تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر کشور به 43 مورد رسیده است.
به گزارش پایگاه خبری علت به نقل از وزارت علوم، دکتر محمد جواد دهقانی، گفت: این پایگاه فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر را هر دو ماه یک بار روزآمد می کند و به معرفی دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر دنیا می پردازد. اساس انتخاب دانشگاه های برتر، میزان استنادهای دریافتی یا به عبارت دیگر میزان مرجعیت علمی در شبکه علم بین الملل است.
وی اظهار داشت: برای تعیین این فهرست، پایگاه شاخص های اساسی علم، مدارک علمی تولید شده در سطح دنیا را به 22 شاخه موضوعی تقسیم بندی می کند. برای انتخاب دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر اطلاعات 10 سال اخیر مورد بررسی قرار می گیرد. در هر رشته ، دانشگاه ها براساس تعداد استنادهای دریافتی مرتب سازی می شوند و یک درصد برتر در هر رشته انتخاب می شوند. یک دانشگاه یا موسسه تحقیقاتی می تواند در یک رشته یا در چندین رشته در جمع دانشگاه های یک درصد برتر قرار گرفته باشد.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام ادامه داد: بنابراین می توان بر حسب رشته های موضوعی 22 گانه نیز به مقایسه دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر پرداخت. به عبارت دیگر حضور یک دانشگاه در جمع دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر به این معنی نیست که در کلیه رشته ها دانشگاه یا موسسه برتر بوده است.
افزایش تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها
وی خاطرنشان کرد: در خرداد ماه 1394 موثرترین دانشگاه های جهان مورد بررسی و30 دانشگاه از ایران در جمع موثرترین دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی جهان قرار گرفته بودند. در آبان ماه 1394 تعداد دانشگاه های کشور به 33 مورد و درخرداد ماه 95 تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها به 35 مورد افزایش یافته بود. در حال حاضر و در آخرین بررسی انجام شده توسط پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور 43 مورد افزایش یافته است.
دهقانی ادامه داد: در بررسی اخیر یک دانشگاه صنعتی(دانشگاه صنعتی سهند) و سه دانشگاه جامع (دانشگاههای اصفهان، شهید باهنر کرمان و شهید بهشتی) و سه دانشگاه علوم پزشکی(دانشگاه های علوم پزشکی زاهدان، علوم پزشکی کرمان و علوم پزشکی مازندران) و دو پژوهشگاه (پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران و جهاد دانشگاهی) در میان دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر بین المللی قرار گرفتند.
وی افزود: بنابراین براساس آخرین اطلاعات به روز شده از کشور، چهار موسسه تحقیقاتی، دو دانشگاه غیرمتمرکز، 11 دانشگاه پزشکی، 9 دانشگاه صنعتی و 17 دانشگاه جامع در جمع دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر و پراستناد دنیا قرار دارند.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام ادامه داد: از بین دانشگاه های جامع به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه های ارومیه، اصفهان، الزهرا (س)، بوعلی سینا، تبریز، تربیت مدرس، تهران، رازی، سمنان، شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شیراز، فردوسی مشهد، کاشان، گیلان، یاسوج و یزد در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفته اند.
از بین دانشگاه های صنعتی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه صنعتی اصفهان، امیرکبیر، نوشیروانی بابل، خواجه نصیرالدین طوسی، سهند، شاهرود، شریف، شیراز و علم و صنعت ایران در مجموع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.
از بین دانشگاه های علوم پزشکی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران، بقیه الله (عج)، تبریز، تهران، زاهدان، شهید بهشتی، شیراز، کرمان، مازندران و مشهد در جمع یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
همچنین دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه پیام نور نیز در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
از بین موسسات تحقیقاتی کشور به ترتیب حروف الفبا، پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران، پژوهشگاه دانش های بنیادی، جهاد دانشگاهی و موسسه پاستور ایران در جمع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۴۷

برگزاری نخستین نشست کمیته مشترک علم و فناوری ایران و هند

پایگاه اطلاع رسانی و خبری جماران - تهران
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران و دپارتمان علوم و فناوری هند در نخستین نشست کمیته علم و فناوری دو کشور، راه های توسعه همکاری های آینده را بررسی کردند.
به گزارش جماران، این نشست که به ریاست دکتر کافی، رئیس دانشگاه فردوسی مشهد و دکتر میترا، مشاور وزیر آموزش و فناوری هند درمحل وزارت علوم برگزار شد، دو طرف ضمن بررسی همکاری های جاری ایران و هند، درباره نقش کمیته علم و فناوری، حوزه های همکاری آتی و مدل های همکاری به بحث و تبادل نظر پرداختند.
حمایت از طرح های تحقیقاتی مشترک، کارگاه های آموزشی مشترک و برنامه های آموزشی، محورهای اصلی مذاکرات این کمیته بود.
همچنین دو طرف در پایان تصویب کردند از برگزاری 10 طرح مشترک تحقیقاتی، دو کارگاه آموزشی و دو برنامه آموزشی در سال 2017 و 2018 حمایت کنند.
انرژی و انرژی های نو، علوم زیستی، فناوری، مدیریت منابع مهم ترین موضوعات مطرح شده در کمیته مشترک ایران و هند بود.
گفتنی است اعضای کمیته مشترک از برخی پژوهشگاه ها و پارک های علم و فناوری کشورمان بازدید خواهند کرد.
منبع:ایلنا
انتهای پیام /*

۹۵/۰۹/۲۲
۱۷:۵۰

اعتراض دانشگاهیان به انتقال رشته روان شناسی بالینی + تصاویر

اساتید و دانشجویان گرایش‌های رشته روانشناسی،دانشجویان برخی دانشگاه‌های بزرگ تهران، صبح امروز در اعتراض به انتقال رشته‌ روانشناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت ضمن خودداری از شرکت در کلاس‌ها، در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.

میگنا: اساتید و دانشجویان گرایش‌های مختلف رشته روان شناسی دانشگاه‌های «تربیت مدرس»، «خوارزمی»، «تهران»، «شهید بهشتی» و برخی دانشگاه‌های دیگر در اعتراض به انتقال رشته روان شناسی بالینی از وزارت علوم به وزارت بهداشت، از شرکت در کلاس های درس خودداری کرده و در محوطه دانشکده‌های خود تجمع کردند.
این در حالیست که چندی پیش دکتر علی فتحی آشتیانی رئیس کارگروه روانشناسی شورای تحول علوم انسانی در گفت‌وگو با ایسنا، تصمیم کارگروه انتقال رشته روانشناسی بالینی از وزارت بهداشت به علوم را غیرمنطقی و نابه‌جا توصیف کرده و خواستار جلوگیری از ابلاغ این تصمیم شد.
در این همین زمینه قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت نیز تاکید کرده بود که هنوز هیچ ابلاغیه رسمی در این خصوص به وزارت بهداشت اعلام نشده است اما در صورت انتقال، وزارت بهداشت برنامه ریزی های مناسبی در این راستا صورت خواهد داد.
-
-
-
-
-
-
منبع : ایسنا

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۴۱

انعقاد تفاهم نامه همکاری علمی – تحقیقاتی دانشگاه مازندران با نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران

دانشگاه مازندران با نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران تفاهم نامه همکاری علمی – تحقیقاتی منعقد کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، امیر دریادار سیاری فرمانده نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران در مراسم انعقاد تفاهم نامه همکاری تحقیقاتی این نیرو با دانشگاه مازندران گفت: هر قدر که دانشگاه با دیگر مراکز، چه نظامی و چه سازمان های کشوری در ارتباط باشد قطعا رونق در همه ابعاد کار به وجود خواهد آمد.
وی با اشاره به این نکته که یکی از مشکلات کشور ما همیشه همین است که ارتباط با دانشگاه ها و مراکز پژوهشی در سازمان های مختلف کمرنگ است، ادامه داد: البته ما در نیروی دریایی تلاش کردیم که این مشکل را برطرف کنیم، به این دلیل که نیروی دریایی یک نیروی تجهیزات محور است و تجهیزاتی که در نیروی دریایی به کار گرفته می شود، تجهیزاتی با فناوری بالا و به روز است.
امیر دریادار سیاری ادامه داد: ما امروز فناوری که در زیردریایی ها یا در ناوشکن های خود داریم بالاست و باید هم بالا باشد، چون اگر ما از فناوری روز استفاده نکنیم قطعا نمی توانیم در بین کشورهای جهان در یک بعد بین المللی مثل شمال اقیانوس هند خودی نشان دهیم.
وی به تعداد اندک کشورهایی که در جهان توان ساختن ناوشکن را دارند اشاره کرد و افزود: ما امروز توفیق پیدا کردیم که خود توانستیم ناوشکن یا ناو موشک انداز بسازیم یا وارد عرصه ساخت زیردریایی بشویم. اینها نشان از علم بالاست، به این دلیل که ما تجهیزات محور هستیم و معتقدیم که از فناوری روز باید استفاده کنیم.
دریادار سیاری در ادامه سخنان خود بیان داشت: ما مدت هاست که دست نیاز به سوی دانشگاه ها دراز کردیم و اگر امروز عنوان می کنیم که ناوشکن می سازیم، ما به اسم نیروی دریایی ناوشکن نمی سازیم، کشور ناوشکن و صنایع ناو شکن می سازند، دانشگاه ها ناوشکن می سازند، دانشجوها ناوشکن می سازند. در ساخت ناوشکن جمهوری اسلامی دماوند کدام دانشگاه ها، کدام استادان، کدام شرکت های دانش بنیان در آن دخالت دارند و کار می کنند. ارتباط این چنینی بویژه در بحث نیروی دریایی با دانشگاه کشور وجود دارد.
وی با اشاره به این که دریا برای هر کشوری که به دریا راه دارد یک منبع بسیار بزرگ برای توسعه کشور است و هر کشوری به فرموده مقام معظم رهبری به دریا راه ندارد در زندان واقع شده است، گفت: اما به لطف خدا سه نوع مرز دریایی مقتدر خزر و خلیج فارس و سواحل مکران داریم و برای اینکه بتوانیم از نعمت های خدادادی در دریا استفاده کنیم، قطعا بایستی همه دست به دست هم بدهیم و از توانمندی‌های همه ارگان‌های کشور بویژه دانشگاه‌ها استفاده کنیم.
دریادار سیاری در خاتمه خاطرنشان کرد: ما به دلیل ارتباطات و به جهت تامین نیازمندی نیروی دریایی و نیز استفاده از منابع دریا برای پیشرفت توسعه دریامحور کشور، ارتباطات زیادی با دانشگاه های کشور داریم و امیدوارم در کنار یکدیگر به پیشرفت نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران کمک کنیم.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

بازدید نماینده مردم میبد و تفت در مجلس شورای اسلامی از پروژه های درحال اجرای دانشگاه آیت الله حائری میبد

دکترکمال دهقانی فیروز آبادی نماینده مردم میبد و تفت در مجلس شورای اسلامی از دانشگاه آیت الله حائری میبد و پروژه های درحال ساخت آن بازدید کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتردهقانی باحضور در دانشگاه آیت الله حائری میبد و بازدید از پروژه های درحال اجرای آن، با مسئولان این دانشگاه دیدار و گفتگو کرد و در جریان فعالیت ها و برنامه های دانشگاه قرارگرفت.
وی در بدو ورود از ساختمان اداری که بخشی از آن اخیرا مورد بهره برداری قرار گرفته بازدید و سپس در دفتر ریاست دانشگاه حضور یافت.
دکترکلانتری رئیس دانشگاه آیت الله حائری میبد در این دیدار ضمن خیر مقدم به دکتردهقانی و همراهان، از حمایت های خوب نماینده میبد و تفت بویژه درپیگیری ایجاد 6 رشته جدید در مقطع کارشناسی، پیگیری دریافت کمک های مالی از طریق سازمان برنامه و بودجه جهت پروژه های عمرانی تشکر و درخواست کرد موضوع تقویت بودجه دانشگاه در قانون بودجه سال 96 مورد پیگیری قرار گیرد.
رئیس دانشگاه آیت الله حائری میبد گفت: این دانشگاه در 3 مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری به تفکیک تعداد 15 رشته کارشناسی، 9 رشته کارشناسی ارشد، 4 رشته دکتری و درمجموع با تعداد 28 کد رشته و قریب 1600 دانشجو فعالیت دارد و در ادامه گزارشی از روند احداث و ساخت مسکن دانشجویی و خوابگاه و برنامه های فرهنگی ارائه داد.
سپس دکتردهقانی پس از بازدید از واحدهای مختلف و طرح های در دست اجرای دانشگاه، ضمن تشکر از تلاش های انجام شده این اقدامات را ستودنی دانست و همکاری با دانشگاه را از اولویت های کاری خود ذکر کرد و بیان داشت: موضوع تقویت بودجه دانشگاه را از طریق کمیسیون آموزش و تحقیقات و کمیسیون تلفیق پیگیری خواهد کرد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

یازدهمین جشنواره کارآفرینان برتر استان گلستان در دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان برگزار شد

یازدهمین جشنواره کارآفرینان برتر استان گلستان، با همکاری مرکز کارآفرینی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان، در دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، رئیس دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان در این جشنواره گفت: کارآفرینی دانش بنیان مبتنی بر نوآوری است که این نوع کارآفرینی باعث تحولات گسترده اقتصادی در کشورها می شود.
دکتر علی نجفی نژاد افزود: نقش دانشگاه ها در ایجاد کارآفرینی دانش بنیان، موتور محرکه است از اینرو پژوهش ها و تعلیم و تربیت می بایست در دانشگاه ها به این سمت حرکت کند.
وی خاطرنشان کرد: در دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان براساس مصوبات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با ایجاد مرکز رشد واحدهای فناور، تدوین سند کارآفرین، ایجاد کلینیک مادرتخصصی کشاورزی، تشکیل انجمن دانشجویان کارآفرین سعی داریم به سمت دانشگاه نسل سوم که دانشگاه کارآفرین است حرکت کنیم.
وی تصریح کرد: دستورالعمل راه اندازی مرکز نوآوری در دانشگاه ها از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به مراکز آموزش عالی ابلاغ شدتا بتوانند با کمک کارآفرینی، ایده ها را تجاری سازی بکنند.
رئیس دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان در پایان اعلام کرد: این دانشگاه آمادگی دارد جهت رفع نیازهای جامعه پذیرای کارآفرینان استان در مرکز رشد و کلینیک مادر تخصصی دانشگاه باشد.
مدیرکل تعاون، کار و رفاه اجتماعی در این مراسم گفت: دانشگاه ها باید جایگاهی برای ظهور و بروز کارآفرینی براساس علم، تکنولوژی و دانایی محوری باشند.
دکتر مازندرانی افزود: بومی سازی فعالیت های کارآفرینی یکی از وظایف دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی است.
وی خاطر نشان کرد: 172کارآفرین برای حضور در این جشنواره ثبت نام کردند که بعد از مراحل شهرستانی، استانی و کشوری، 5 کارآفرین در حوزه صنعت و خدمات حائز رتبه های برتر شدند.
وی یادآور شد: کارآفرینان حوزه کشاورزی در این جشنواره حضور نداشته اند که با وجود دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان، امیدواریم در سالهای آینده در این زمینه شاهد تاثیرات مثبت باشیم.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

به مناسبت هفته پژوهش و فناوری، نشست تخصصی راهکای های کاهش جمعیت کیفری زندان ها دردانشگاه شهیدچمران اهواز برگزارشد

نشست تخصصی راهکای های کاهش جمعیت کیفری زندان ها به مناسبت هفته پژوهش و فناوری دردانشگاه شهیدچمران اهواز برگزارشد
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، نشست تخصصی فقهی- حقوقی با موضوع راهکارهای کاهش جمعیت کیفری زندان به مناسبت هفته پژوهش و فناوری با حضور علی غیاثوند معاون قضایی دادگستری استان خوزستان، دکترحسین آقایی جنت مکان عضو هیئت علمی این دانشگاه و جمعی از اعضای هیئت علمی و دانشجویان دردانشگاه شهیدچمران اهواز برگزارشد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

رئیس گروه کارآفرینی و ارتباط با صنعت دانشگاه شهیدچمران اهواز: انعقاد 48 قرارداد مشترک بین دانشگاه، صنایع، دستگاه‌های اجرایی

دکترافشین قنبرزاده رئیس گروه کارآفرینی و ارتباط با صنعت دانشگاه شهیدچمران اهواز به مناسبت هفته پژوهش و فناوری با تشریح فعالیت های این دفتر، از انعقاد 48 قرارداد همکاری بین این دانشگاه و صنایع استان و کشور درسال 94 خبر داد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر قنبرزاده دراین‌ خصوص بیان کرد: مبلغ این قراردادها بالغ بر 300 میلیارد ریال است.
وی افزود: درسال گذشته برای همکاری با دستگاه‌ها اجرایی استان و کشور قراردادهایی با شرکت ملی نفت ایران، شرکت ملی حفاری، شهرداری‌های استان، سازمان آب و برق خوزستان، شرکت فولاد اکسین، شرکت توزیع نیروی برق اهواز، شرکت برق منطقه‌ای خوزستان، سازمان منطقه آزاد اروند، شرکت پتروشیمی فجر، گروه ملی صنعتی فولاد ایران و نیروی انتظامی استان با دانشگاه شهید چمران اهواز منعقدشده است.
دکترقنبرزاده اظهارکرد: همچنین درقالب تفاهم‌نامه‌ ازدیاد برداشت از مخازن نفتی معاونت پژوهشی و فناوری دانشگاه شهیدچمران اهواز با دانشگاه شیراز و صنعت نفت مشارکت دارد.
وی درخصوص مراکز و دفاتر تحقیقات کاربردی دردانشگاه شهید چمران اهواز، بیان کرد: درحال حاضر یک پژوهشکده و هفت مرکز تحقیقاتی شامل پژوهشکده آب و انرژی جندی‌شاپور، مرکز تحقیقات حفاری، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، مرکزتحقیقات بیوتکنولوژی و علوم زیستی، مرکز پژوهشی زمین‌شناسی و زمین شیمی نفت، مرکز پژوهشی شبکه‌های گازرسانی، مرکزپژوهشی منطقه‌ای ریزگردها و مرکز پژوهشی زهکشی دراین دانشگاه فعالیت دارند و چهار مرکز تحقیقاتی جدید شامل مرکز تحقیقات فولاد، مرکز تحقیقات بانوان، مرکز تحقیقات لیزر، مرکز تحقیقات پمپ‌های سرچاهی و درون چاهی نفت در حال راه‌اندازی و اخذ مجوز از وزارت علوم می‌باشند.
همچنین محورهای اساسی فعالیت دفتر ارتباط با صنعت دانشگاه شهید چمران اهواز شامل: انعقاد قرارداد و تفاهم‌نامه‌های مشترک در سطح استان و کشور، ارائه خدمات پژوهشی و تحقیقاتی، مشاوره‌ای و مطالعاتی، آزمایشگاهی و کارگاهی به صنایع و دستگاه‌های اجرایی، انجام خدمات کارآموزی و کارورزی به دانشجویان دانشگاه، بازدید دانشجویان و استادان از صنایع و دستگاه‌های اجرایی است.
گفتنی است ازجمله اهداف و وظایف دفتر می‌توان به ایجاد باور و فرهنگ‌سازی در جامعه که دانشگاه می‌تواند متولی حل مشکلات و نیازهای پژوهشی و علمی در کشور باشد، ارتباط دانشگاه با سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی حول فعالیت‌های علمی و پژوهشی مشترک، رفع نیازهای پژوهشی دستگاه‌های اجرایی از طریق عقد قراردادهای تحقیقاتی با آن‌ها، معرفی توانمندی‌های علمی، تحقیقاتی و تجهیزاتی دانشگاه به سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی، معرفی دانشجویان به مراکز صنعتی جهت انجام پروژه تحصیلات تکمیلی، ارائه راهبردهای علمی جدید به مراکز تحقیقاتی و دستگاه‌های اجرایی، همکاری اعضای ‌هیئت‌علمی دانشگاه در برنامه‌ریزی دستگاه‌های اجرایی و کارهای مطالعاتی، هماهنگ کردن میزان فعالیت کمی و کیفی دانشگاه با توجه به نیازهای صنایع به نیروی متخصص اشاره کرد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری آذربایجان شرقی سال 95 دردانشگاه تبریز برگزارشد

جشنواره تجلیل از برگزیدگان پژوهش و فناوری استان آذربایجان شرقی سال 95 به میزبانی دانشگاه تبریز برگزارشد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، اسماعیل جبارزاده استاندار آذربایجان شرقی در این مراسم ضمن تقدیر از برگزارکنندگان این جشنواره هدف اصلی از برگزاری این آیین را ترغیب و تشویق جامعه علمی کشور، استادان و دانشجویان به مقوله پژوهش و به خصوص پژوهش های کاربردی بیان کرد و گفت: درطول سه سال گذشته با تلاش شبانه روزی روسای دانشگاه ها و اعضای هیئت علمی شاهد رشد قابل توجهی درجایگاه دانشگاه های استان در بین دانشگاه های کشور بودیم و با روی کار آمدن دولت یازدهم وضعیت کل دانشگاه های کشور و به خصوص دانشگاه های استان متحول شده است.
وی دربخش دیگر سخنان خود با ابراز خرسندی از وضعیت دانشگاه های استان آذربایجان شرقی، افزود: در سنوات گذشته دانشگاه های ما به عنوان نسل اول و دوم دانشگاه عملکرد قابل قبول داشتند، ولی امروزه سطح توقع از دانشگاه ها به عنوان دانشگاه های نسل سوم بالا رفته و انتظار می رود برای حل مسائل، مشکلات و معضلات در کنار بخش های دولتی، خصوصی و جامعه باشند.
رئیس ستاد هفته پژوهش استان آذربایجان شرقی با تاکید براینکه در گذشته افراد براساس برداشت های شخصی خود و طبق پتانسیل و توان فکری شان می خواستند مشکلات را حل کنند ولی مدیریت استان در سه سال گذشته اعلام کرد که انجام هرکاری باید پیوست علمی داشته باشد، تصریح کرد: درحال حاضر از پتانسیل ها زیاد در دانشگاه های استان برای توسعه همه جانبه این منطقه استفاده می شود به طوری که ما در گذشته و این روزها اعلام می کنیم و به پشتوانه همین کار این انتظار در بین صنعت گران، تولید کنندگان و تجار به وجود آمده که دانشگاهیان و پژوهشگران در کنار آنان قرارگیرند.
استاندارآذربایجان شرقی یادآورشد: درهمین راستا ضروری است ساختار سازمانی دانشگاه ها نیز به سمت نسل سوم تغییر یابند و نباید منتظر ابلاغیه، دستورالعمل و بخش نامه های بالادستی بود.
جبارزاده با بیان اینکه تمام دانشگاهیان اعم از دانشجویان، اعضای هیئت علمی و پرسنل اداری باید به سمت کارآفرینی و ایجاد فرهنگ کارآفرینی قدم بردارند، اضافه کرد: قطع وابستگی اقتصاد کشور به نفت یکی از مهم ترین آرزوهای رهبرمعظم انقلاب اسلامی است و دولت به همراه دانشگاهیان و با همراهی مردم تلاش می کنند که این مهم را در کوتاه ترین زمان ممکن محقق کنند.
رئیس دانشگاه تبریز و دبیر ستاد هفته پژوهش در استان آذربایجان شرقی نیز دراین مراسم ضمن ارایه گزارشی از روند رشد تولید علم و فناوری دردانشگاه های استان گفت: در سال گذشته بیش از پنج هزار و 400 مقاله از سوی استادان دانشگاه های استان درمجلات معتبر بین المللی و داخلی منتشر شده که از این تعداد2 هزار و 259 مقاله از سوی اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز، یک هزار و 330 مقاله توسط دانشگاه علوم پزشکی و بقیه توسط سایر دانشگاه های استان منتشر شده است.
دکترمحمدرضا پورمحمدی رئیس دانشگاه تبریز در ادامه با تاکید بر اینکه بعد از استقرار دولت تدبیر و امید، شاهد ارتقای اکثر دانشگاه های استان هستیم، یادآور شد: در چند سال اخیر در بین دانشگاه های سطح یک ایران و به ویژه در بین دانشگاه های جهان اسمی از دانشگاه های استان مطرح نبوده، ولی امروزه در بین دانشگاهای جهان تاثیرگذار جهانی 13 دانشگاه از کشور ما وجود دارد که دانشگاه تبریز رتبه چهارم را در این میان کسب کرده است.
وی در بخش دیگر سخنان خود با بیان اینکه در حوزه علم باید با عدد و رقم صحبت کرد، ولی متاسفانه برخی ها به دلایل سیاسی فقط به دنبال سیاه نمایی هستند اضافه کرد: در گذشته کمتر از نیم درصد دانش در کشور تولید می‌شد، ولی امروز 1.6 درصد تولید دانش جهان در اختیار کشورمان است.
همچنین دکترمحمد حقیقی استاد دانشگاه صنعتی سهند و پژوهشگر برگزیده استانی از گروه عمده علمی فنی و مهندسی و دکترحیدر رنجبر معاون تحقیق و توسعه شرکت پتروشیمی به عنوان نماینده ارتباط صنعت و دانشگاه از دیگر سخنرانان این مراسم بودند.
در پایان این آیین از 9 نفر پژوهشگر برگزیده تجلیل شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

تقدیر از فناور مرکز رشد تربت حیدریه به عنوان فناور برتر استانی توسط استاندار خراسان رضوی

دراختتامیه نمایشگاه هفته پژوهش استانی، از فناور مرکز رشد تربت حیدریه به عنوان فناور برتر استان توسط استاندار خراسان رضوی تقدیر شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، فعالیت علی یزدانی که به عنوان فناور برتر مورد تقدیر قرارگرفت در زمینه ابریشم بوده و وی با استفاده از دانش روز و تجربه بیست سال فعالیت دراین عرصه، موفق به تولید محصولات ارزشمند از ضایعات صنعت ابریشم شده است.
گفتنی است محصولات وی درافتتاحیه همین نمایشگاه مورد رونمایی توسط استاندار خراسان رضوی قرارگرفت.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

همایش اقتدار جوانان ایرانی، مدیریت و فرماندهی جهادی دردانشگاه مازندران

امیردریادار سیاری فرمانده نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران درهمایش اقتدار جوانان ایرانی، مدیریت و فرماندهی جهادی در دانشگاه مازندران، راهبرد این نیرو را حضور فعال و مقتدرانه نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران در آب‌های آزاد بیان کرد و گفت: این حضور برای حفظ منافع ملی در آب های ساحلی و آزاد است.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، امیر دریادار سیاری با بیان اینکه تهدیدات امروز ما نه درکشورهای همسایه، که در اقیانوس ها است گفت: نیروی دریایی تحرکات و ماموریت های خود را با این نوع تهدیدات منطبق کرده است.
وی با اشاره به خودکفایی ایران درتامین تجهیزات و ساخت تسلیحات دریایی، جایگاه نیروی دریایی درعرصه جهانی را قابل قبول دانست و افزود: نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران با استفاده از دانش بومی نخبگان و صنایع کشور، ناوشکن‌هایی ساخته که در دنیا انگشت‌شمار است.
امیردریادار سیاری برقراری امنیت در دریاهای شمال و جنوب کشور، حفاظت از منافع و منابع جمهوری اسلامی در دریاها، ساخت تجهیزات و ادوات جدید، ارتقای توانایی رزمی برای مقابله با هرگونه تهدید و پرورش نیروی انسانی مناسب و کارآمد را از مهم ترین برنامه های نیروی دریایی برشمرد.
فرمانده نیروی دریایی ارتش با تاکید براینکه ازجمله برجستگی های نیروهای مسلح شامل: ایمان، شجاعت و دانش، 3 ویژگی که مقام معظم رهبری تحت عنوان ویژگی های نیروهای مسلح نام برده است، که مهم ترین آن دانش است که از دانشگاه ها می آید، افزود: کشور باید به عزت علمی برسد هدف هم باید مرجعیت علمی در دنیا باشد باید به آنجایی برسیم که جوینده علم مجبور باشد بیاید به سراغ کتاب شما، مجبور باشد زبان شما را یاد بگیرد تا بتواند از دانش شما استفاده بکند. یک روزی این گونه بوده است که کتاب های دانشمندان ایرانی را به زبان خودشان ترجمه می‌کردند.
امیر دریادار سیاری به این مطلب که فضای ماموریت نیروی دریایی، یا زیر دریاست یا روی سطح دریاست و یا فضای بالای سطح است که این فضا نیاز به علم و دانش دارد، اشاره کرد و گفت: کنترل کننده فضای الکترو مغناطیسی در داخل دریا برنده جنگ است، جنگ درون دریا فقط علم است که این علم کار جوانان انقلابی و با بصیرت است که امروزه تجهیزات ما این ملاحظات را دارد.
وی درادامه با اشاره به این که تجهیزات نباید از تجهیزات به روز دنیا عقب تر باشد،‌ تاکید کرد: فناوری باید به روز باشد، فناوری امروز برای فردا قابل استفاده نیست. تجهیزات باید بتواند بازدارندگی ایجاد کند، یعنی باید آنقدر قدرت داشته باشیم که کسی نتواند فکر تعرض و تجاوز به ما را بکند، تجهیزات باید مطابق شرایط جغرافیایی همان کشور باشد، تجهیزات باید بتواند فرصت غافلگیری و عدم قطعیت ایجاد کند و باید بتواند فرصت حضور برای حفظ منابع را ایجاد کند که همه این ها متکی به علم است، علم رو به رشد که مرتبط است با حوزه ی دانشگاه ها.
فرمانده نیروی دریایی ارتش با ارائه عملکرد نداجا در موضوع اقتدار دریایی، به اعزام 49 ناوگروه به آب‌های بین المللی اشاره کرد و گفت: 44 ناوگروه ماموریت اطلاعاتی و رزمی و پنج ناوگروه نیز با هدف انتقال پیام صلح و دوستی اعزام شدند که نتیجه این ماموریت‌ها، همراهی بیش از سه هزار و 800 فروند کشتی برای مقابله با دزدان دریایی در خلیج عدن است.
امیر دریادار سیاری درپایان سخنانش، موقعیت ژئوپولیتیک ایران، استکبار ستیزی، الگو بودن برای ملت‌های جهان و دارا بودن ذخایر نفتی را علت دشمنی با ایران اسلامی دانست و گفت: تا زمانی که به آرمان‌های انقلاب معتقد هستیم، در برابر ظالم تسلیم نمی شویم.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

دانشگاه حکیم سبزواری میزبان رقابت های هندبال دختران دانشجوی دانشگاه های کشورشد

مدیر تربیت بدنی دانشگاه حکیم سبزواری از میزبانی این دانشگاه در مسابقات قهرمانی هندبال دانشجویان دختر دانشگاه های کشور خبر داد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، دکتر محمدرضا معین فرد گفت: این مسابقات از 6 تا 15 بهمن ماه برگزار می شود.
وی افزود: تا کنون بیش از 20 تیم ورزشی از دانشگاه های کشور جهت حضور در این مسابقات اعلام آمادگی کرده اند.
مدیر تربیت بدنی دانشگاه حکیم سبزواری سابقه میزبانی خوب و همکاری و همراهی مدیریت دانشگاه را از جمله عوامل موثر در انتخاب دانشگاه حکیم سبزواری به عنوان میزبان مسابقات کشوری دختران دانشجو برشمرد و تصریح کرد: تیم هندبال دختران دانشگاه حکیم سبزواری نیز برای این رقابت ها تدارک ویژه دیده است و امیدواریم با استفاده از شرایط میزبانی بتواند به‌عنوان یکی از تیم های برتر رقابت ها معرفی شود.
گفتنی است دوره قبل این مسابقات به میزبانی دانشگاه فردوسی مشهد برگزار شد و تیم های دانشگاه باهنر کرمان، فردوسی مشهد و حکیم سبزواری مقام های اول تا سوم را کسب کردند

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

دانشجوی دانشگاه شهرکرد در اولین جشنواره ملی کرسی های آزاداندیشی حائز سه عنوان برتر شد

اولین جشنواره ملی کرسی های آزاداندیشی از سوی وزات علوم، تحقیقات و فنآوری با همکاری دانشگاه علامه طباطبایی برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، در این جشنواره محمدرضا نجفی دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک دانشگاه شهرکرد حائز دو رتبه شامل نفر اول کشوری در بخش داوری مجری کرسی های آزاداندیشی، نفر دوم کشوری در بخش الگوهای ترکیبی کرسی های آزاداندیشی شد و کتاب تألیفی این دانشجونیز با عنوان راه و رسم دانشجویی در جهت ترویج فضای آزاداندیشانه مورد تقدیر قرار گرفت.
گفتنی است در این جشنواره 532 اثر از 56 دانشگاه کشور حضور داشتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

طرح پژوهشی دانشیار دانشگاه حکیم سبزواری رتبه دوم کارگروه علوم پایه هفته پژوهش و فناوری استان خراسان رضوی را کسب کرد

طرح پژوهشی دکتر اسکندر رستگار پویانی دانشیار و عضو هیئت علمی دانشکده علوم پایه دانشگاه حکیم سبزواری موفق به کسب رتبه دوم کارگروه علوم پایه هفته پژوهش استان خراسان رضوی شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، دکتر رستگار پویانی با اعلام اینکه این طرح تحقیقاتی با عنوان ” مطالعه تنوع و تهیه بانک ژنوم و بافت خزندگان و دوزیستان استان فارس” به صورت طرح ارتباط با صنعت با سرمایه گذاری اداره کل محیط زیست استان فارس انجام شد، افزود: در این طرح یک گونه جدید از خزندگان استان فارس معرفی شد که هم اکنون مقاله پژوهشی این گونه در حال تدوین است.
دانشیار دانشگاه حکیم سبزواری با اشاره به این مهم که در این تحقیق سه گونه به عنوان رکورد جدید در استان فارس معرفی شد، تصریح کرد: قرار است نتایج و داده های حاصل از این طرح در قالب اطلس رنگی خزندگان استان فارس منتشر شود.
گفتنی است سال گذشته نیز طرح پژوهشی دکتر رستگار پویانی به عنوان رتبه اول در کارگروه علوم پایه هفته پژوهش و فناوری استان معرفی شد

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

حضور دانشگاه حکیم سبزواری در نمایشگاه هفته پژوهش و فناوری خراسان رضوی

دانشگاه حکیم سبزواری در نمایشگاه هفته پزوهش و فناوری خراسان رضوی که با حضور دانشگاه‎های استان و پژوهشگاه ها و پارک های علم و فناوری برگزار شده است ،شرکت کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، غرفه دانشگاه حکیم سبزواری مورد بازدید معاون استانداری خراسان رضوی دکتر قربانی قرار گرفت هم چنین اعضای شورای اسلامی شهرستان سبزوار و استادان دانشگاه های مشهد، دانشجویان مقاطع تحصیلی مختلف و صاحبان صنعت نیز از جمله بازدیدکنندگان غرفه دانشگاه حکیم سبزواری بودند.
گفتنی است در مراسم اختتامیه با حضور استاندار خراسان رضوی و مسئولان شهرستان برگزارشد از صاحبان طرح های برگزیده تقدیر شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۴:۵۲

معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان برنامه و بودجه از پروژه‌های عمرانی دانشگاه ملایر بازدید کرد

دکتر نوبخت معاون رئیس جمهور و ریئیس سازمان برنامه بودجه کشور از پروژه‌های عمرانی دانشگاه ملایر بازدید کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر نوبخت ضمن بازدید از پروژه راه آهن تهران - ملایر از پردیس دانشگاه ملایر که در مجاورت ایستگاه راه آهن شهرستان ملایر قرار دارد، نیز بازدید کرد.
بر پایه این گزارش، در این بازدید که با همراهی دکتر محمدزاده مدیرعامل شرکت راه‌آهن جمهوری اسلامی ایران، مهندس نیکبخت استاندار همدان، مهندس رضایی معاون استاندار و فرماندار ویژه شهرستان ملایر، آقایان کاظمی و آزادیخواه نمایندگان شهرستان ملایر در مجلس شورای اسلامی و اعضای هیئت رئیسه دانشگاه ملایر انجام شد، دکتر نوبخت ضمن بازدید از دانشگاه ملایر و امکانات آن در جریان وضعیت پروژه های عمرانی دانشگاه از جمله پروژه کتابخانه مرکزی و پژوهشکده انگور و کشمش و روند پیشرفت فیزیکی آن قرار گرفت.
فاز 1 پروژه پژوهشکده انگور و کشمش با مساحت حدود 2500 متر مربع است که عملیات اجرایی آن در دو طبقه و با اسکلت بتنی از سال 1391 آغاز شده و هم اکنون دارای پیشرفت فیزیکی بیش از 70 درصد میباشد. نظر به آنکه این پژوهشکده تنها پژوهشکده انگور و کشمش کشور است و با توجه به قرار گرفتن آن در قطب کشاورزی کشت انگور در کشور و لزوم بهینه سازی مراحل کاشت، داشت و برداشت این محصول ضرورت بهره برداری از این پروژه بیش از پیش مورد توجه دانشگاه ملایر قرار دارد.
معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان برنامه بودجه کشور دستور تسریع در پرداخت اعتبار 40 میلیارد ریالی ساخت پژوهشکده انگور و کشمش مصوب سفر ریاست جمهوری را صادر کرد.
همچنین پروژه کتابخانه مرکزی دانشگاه به مساحت 4 هزار متر مربع که عملیات اجرایی آن در چهار طبقه از سال 1389 آغاز شده است، در حال حاضر 70% پیشرفت فیزیکی دارد اما به دلیل عدم تامین و تخصیص اعتبارات لازم قبل از سال 93 و حذف ردیف اعتباری در سال 94 پیشرفت فیزیکی آن متوقف شده است.
دکتر نوبخت با توجه به شرایط حاکم بر این پروژه و ضرورت بهره برداری از کتابخانه مرکزی به عنوان یکی از مقدمات کارهای پژوهشی برای جمعیت بالغ بر پنج هزار نفری دانشگاه، دستور اختصاص 20 میلیارد ریال برای تکمیل پروژه کتابخانه مرکزی را نیز صادر کرد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

تفاهم نامه همکاری بین دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری و سازمان صنعت، معدن و تجارت استان مازندران امضا شد

تفاهم نامه همکاری بین دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری و سازمان صنعت، معدن و تجارت استان مازندران و با هدف نزدیکتر شدن علم با صنعت امضا شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، درنشست امضای تفاهم نامه، دکترمحمد محمد پور عمران رئیس سازمان صنعت، معدن و تجارت استان مازندران اظهار داشت: امیدوار هستم با انعقاد این تفاهم نامه بتوانیم صنایع استان را به دانشگاه نزدیک کنیم و با بازدید های طرفین از مراکز یکدیگر فضایی برای همکاری های مفید ایجاد کنیم.
وی افزود: مطمئنا این همکاری ها هم می تواند به صنعت استان کمک کند و هم دانشگاه که دانشجویان علاوه بر کسب علم به صورت تئوری، به صورت عملی نیز کسب تجربه کنند.
دکتربهمنیار رئیس دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری نیز با بیان اینکه سطح ارتباط بین صنعت و دانشگاه دربخش کشاورزی سطح مطلوبی نیست، ادامه داد: ما باید با ایجاد زمینه و زیرساخت این ارتباط را به سطح قابل قبول برسانیم و مطمئنا کشاورزی استان با این کار ثمره و منفعت خواهد برد.
وی افزود: در هر زمینه ای اگر بخواهیم موفق عمل کنیم باید از دریچه علم وارد بشویم و ما انتظار داریم با امضای این تفاهم نامه و ایجاد ارتباط واقعی بین صنعت استان و دانشگاه، هر دو دستگاه منفعت ببرند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

برگزاری نمایشگاه دستاوردهای علمی و پژوهشی اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه ولی عصرعج رفسنجان

در بیست و پنجمین سال تاسیس دانشگاه ولی عصرعج رفسنجان وبه مناسبت هفته پژوهش ، نمایشگاه دستاوردهای علمی و پژوهشی اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشکده کشاورزی این دانشگاه برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم،این نمایشگاه به همت انجمن های علمی دانشکده کشاورزی و با حضور دکتر میردهقان ، معاون پژوهشی و فناوری و دکتر فصیحی هرندی معاون فرهنگی و اجتماعی وهمچنین رئیس و جمعی از استادان دانشکده کشاورزی دانشگاه ولی عصرعج برگزار شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

سمینار قانون اساسی و صیانت از آن در دانشگاه یزد برگزار شد

با همکاری انجمن علمی حقوق دانشگاه یزد، سمینار قانون اساسی و صیانت از آن با حضور جمعی از استادان و دانشجویان در تالار دکتر جلیل شاهی برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، این سمینار با هدف ارتقای سطح نشست‌های پیرامون قانون اساسی و همچنین اطلاع علمی دانش آموختگان رشته‌های متفرقه از قانون اساسی و با حضور دکتر کمال دهقانی فیروزآبادی، نماینده مردم تفت و میبد در مجلس شورای اسلامی و نائب رئیس کمسیون امنیت ملی و سیاست خارجی و دکتر سید ناصر سلطانی عضو هیئت علمی دانشگاه تهران برگزار شد.
دکتر کمال دهقانی نایب رئیس کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس در این سمینار گفت: در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران به عنوان کلان‌ترین و مهم ترین قانون کشور که برآمده از گفتمان انقلابی - اسلامی است ، سیاست خارجی از مقولاتی است که به نحو چشمگیری لحاظ شده است.
وی افزود: به همین دلیل، اختصاص فصل دهم از قانون اساسی به سیاست خارجی و همچنین اصول دیگری که به نوعی سیاست خارجی را مورد توجه قرار داده، به نحو قابل ملاحظه‌ای می‌تواند چارچوب سیاست خارجی و در مواردی ساختار اجرایی و سازوکار رفتاری کارگزاران آن را توضیح دهد.
نماینده مردم میبد وتفت ادامه داد : مقنّنین قانون اساسی با اختصاص فصل دهم این قانون به سیاست خارجی مهر تاییدی بر جایگاه خاص این مقوله در ملاحظات کلان جمهوری اسلامی ایران زده‌ا ند .
وی تصریح کرد: چهار اصل 152، 153، 154، 155 در ذیل این فصل بر طیف وسیعی از اهداف، مقاصد و ضوابط سیاست خارجی جمهوری اسلامی تاکید دارد که اصل 152 از همه مهم تر است
دکتر دهقانی خاطر نشان کرد: اصول مذکور متاثر از ماهیت اعتقادی نظام اسلامی ایران، نشان دهنده خط مشی‌های جمهوری اسلامی در ارایه الگوهای نوین رفتاری در ساختار اجرایی سیاست خارجی است. بنابراین بخش قابل توجهی از مهم ترین آرمانها و اهداف اساسی سیاست خارجی نظام جمهوری اسلامی بطور مستقیم در این چهار اصل و اصولی دیگر مانند اصل 9و 10 قانون اساسی آمده است.
وی سپس با اشاره به اصول مزبور در قانون اساسی، مهم ترین راهبردهای اساسی سیاست خارجی در قانون اساسی را نفی سلطه‌جویی وسلطه‌پذیری، حفظ استقلال همه جانبه و جلوگیری از نفوذ اجانب، تلاش در جهت ائتلاف و اتحاد ملل مسلمان و وحدت جهان اسلام و دفاع از حقوق مسلمانان عالم، ظلم‌ستیزی و عدالت‌خواهی و طرد نظام سلطه در جهان و حمایت از مبارزات حق طلبانه مستضعفین، دفاع از حقوق همه مسلمانان گیتی، تلاش در جهت تحقق آرمان سعادت کلیه انسانهای جامعه بشری دانست.
دکترناصر سلطانی عضو هیئت علمی دانشگاه تهران افزود: در کشور جمهوری اسلامی ایران هیچ سندی به اهمیت و قداست قانون اساسی وجود ندارد.
وی ادامه داد: قانون اساسی به صورت دقیق و شفاف برای حرکت و وظایف همه را مشخص کرده است بنابراین همه ملت و مسئولان باید ضمن رعایت مقررات برای تحقق و اجرایی شدن کامل آن بیش از گذشته تلاش کنند.
استاد دانشگاه تهران تصریح کرد: قانون اساسی در نظام اسلامی ما نشات گرفته از اراده ملت است چون مردم به آن رای داده‌اند و هیچ قانونی نباید در این کشور با آن مغایرت داشته باشد.
دکتر سلطانی گفت: اگر کسی به قانون اساسی کشور تعرض کرد رئیس جمهوری طبق مقررات نظام این اجازه را دارد که با آن برخورد کند و این مسئله بسیار مهمی است که باید برای همگان تبیین شود.
وی خاطر نشان کرد: مردم و مسئولان اجرایی در هر پست، مقام و موقعیتی که هستند باید همواره به این موضوع پایبند باشند که باید بصورت دقیق و شفاف به قانون اساسی کشور عمل کنند.
وی گفت: هیچ ضمانتی برای قانون اساسی در کشور بهتر از این نیست که مردم همواره فراز و فرود آن را دقیق رصد کنند و به آن چشم داشته باشند که همه به آن عمل کنند.
دکترسلطانی افزود: مردم باید همواره مواظب این مسئله مهم باشند که رفتار حکومت و حاکمان تا چه اندازه با روح و اصل قانون اساسی همخوانی دارد چون این قانون عهد و پیمان ملت با حکومت است.
عضو هیئت علمی دانشگاه تهران گفت: قانون اساسی زندگی و امنیت کشور است و آسایش را به همراه دارد و باید همواره ارزش‌های آن در قالب برگزاری نشست‌های مختلف و مکرر بازشناسی شود.
وی در ادامه گفت: نامگذاری یک روز در تقویم کشور به عنوان روز قانون اساسی خود گویای اهمیت دادن مسئولان نظام اسلامی به موضوع است و باید همواره توجه مسئولان و مردم به آن معطوف شود.
وی در ادامه به سابقه تدوین قانون اساسی در ایران قبل از مشروطه و تبیین برخی از فرازهای مهم آن در دوران مختلف تاریخی اشاره کرد و خواستار رعایت و عمل به آن به عنوان یک وظیفه مهم ملی شد.
ارائه گزارش عملکرد فعالیت‌های یک‌ساله انجمن از سوی دبیر انجمن و تجلیل از برگزیدگان مسابقه قانون اساسی از دیگر برنامه‌های این سمینار بود.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

رئیس دانشگاه الزهرا (س) : مناظرات دانشجویی تعامل اجتماعی را گسترش می‌دهند

رئیس دانشگاه الزهرا (س) با اشاره به کیفت مطلوب و روند قابل قبول پنجمین دوره مسابقات ملی مناظره دانشجویان ایران، گفت: این دوره از مسابقات با توجه به برنامه‎ریزی و مدیریت مناسب ، قطعا زمینه مناسبی را برای اظهار نظرات مختلف، هم افزایی، یادگرفتن و تعامل سازنده برای دانشجویان فراهم می کند.به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکترانسیه خزعلی، با بیان اینکه مسابقات مناظره دانشجویی روز به روز با تکامل بیشتری در حرکت است، اظهار داشت: سبک مسابقات مناظره دانشجویی نه تنها فن بیان را پوشش می دهد بلکه توانایی افراد را در فن بیان بروز می دهد و از جهتی تحمل نظر دیگران، چگونگی پاسخ دادن، نوع تعامل با دیگران، شیوه های منطق و استدلال را در بین دانشجویان تقویت می کند.رئیس دانشگاه الزهرا(س)، با اشاره به اینکه جهاد دانشگاهی سنت حسنه خوبی را در قالب مسابقات مناظره پایه گذاری کرده است، گفت: گزاره های مطرح شده در این دوره از مسابقات بسیار با اندیشه و فکر انتخاب شده چراکه مطالب مطرح شده مبتلا به جامعه است و مواردی است که مورد بحث جامعه امروز است لذا اگر به صورت علمی بحث بشود قطعا تاثیر بیشتری هم خواهد داشت.وی در خصوص آینده این مناظرات گفت: آینده بسیار خوبی را برای این مناظرات تصور می کنم چراکه باعث می شود تعامل اجتماعی گسترش یابد.رئیس دانشگاه الزهرا در پایان خاطرنشان کرد: امیدورام که این مسابقات با مبنای علمی که باید داشته باشد روز به روز کامل تر شود تا بتوان جهت دهی علمی موفقی را برای آن پیش بینی کرد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۵۴

نخستین نشست کمیته مشترک علم و فناوری ایران و هند برگزار شد

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران و دپارتمان علوم و فناوری هند در نخستین نشست کمیته علم و فناوری دو کشور، راه های توسعه همکاری های آینده را بررسی کردند.به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، این نشست که به ریاست دکتر کافی، رئیس دانشگاه فردوسی مشهد و دکتر میترا، مشاور وزیر آموزش و فناوری هند درمحل وزارت علوم برگزار شد، دو طرف ضمن بررسی همکاری های جاری ایران و هند، درباره نقش کمیته علم و فناوری، حوزه های همکاری آتی و مدل های همکاری به بحث و تبادل نظر پرداختند. حمایت از طرح های تحقیقاتی مشترک، کارگاه های آموزشی مشترک و برنامه های آموزشی، محورهای اصلی مذاکرات این کمیته بود.همچنین دو طرف در پایان تصویب کردند از برگزاری 10 طرح مشترک تحقیقاتی، دو کارگاه آموزشی و دو برنامه آموزشی در سال 2017 و 2018 حمایت کنند. انرژی و انرژی های نو، علوم زیستی، فناوری، مدیریت منابع مهم ترین موضوعات مطرح شده در کمیته مشترک ایران و هند بود.گفتنی است اعضای کمیته مشترک از برخی پژوهشگاه ها و پارک های علم و فناوری کشورمان بازدید خواهند کرد.​

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۵۴

تصویب 191 طرح پژوهشی در دانشگاه های فنی و حرفه ای کشور

19 طرح پژوهشی در دانشگاه های فنی و حرفه ای کشور تصویب شده است.

به گزارش خبرنگار گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از ساری،حق پناهی معاون پژوهشی دانشگاه فنی و حرفه ای کشور در همایش پژوهش محور  در ساری گفت: 191 طرح پژوهشی با اعتبار 3 میلیارد تومان در دانشگاه های فنی و حرفه ای کشور تصویب شد و در ورت تامین اعتبار اجرا می شود.
وی با بیان اینکه تفاهم نامه همکاری با وزارت علوم، تحقیقات و فناوری آبان امسال امضا شد، افزود: بر اساس این تفاهم نامه مقرر شد همه دانشگاه های فنی و حرفه ای کشور تا سال آینده مجهز به مراکز رشد مهارتی شوند.
حق پناهی گفت: طبق این تفاهم نامه مراکز رشد مهارتی به پارک علم و فناوری متصل می شوند این اقدام سبب رشد و ارتقای سطح پژوهشی و افزایش شرکت های دانش بنیان می شود.
معاون پژوهشی دانشگاه فنی و حرفه ای کشور افزود: دانشگاه فنی و حرفه ای امام محمد باقر(ع) ساری نسبت به مراکز دیگر در کشور در جایگاه بالاتری قرار دارد و به همین دلیلاز دانشکده به دانشگاه تبدیل شده است.
امیر حیاتی رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای امام محمد باقر(ع) ساری هم در این همایش گفت: تببین موضوعات پژوهشی و ارتقای جایگاه دانشگاه به منظور انتقال مهارت به جامعه از اهداف مهم این همایش یک روزه است.
وی افزود: 10 طرح پژوهشی امسال در این دانشگاه تصویب شد و در صورت تامین اعتبار اجرایی می شود.
حیاتی گفت: 3 هزار و 400 دانشجو در 7 رشته کارشناسی ناپیوسته و 15 رشته کاردانی در این دانشکده مشغول تحصیل هستند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۱۹

حضور فعال دانشگاه جامع علمی کاربردی در جشنواره رویش

ششمین جشنواره ملی رویش با حضور فعال دانشگاه جامع علمی کاربردی در دانشگاه صنعتی امیرکبیر افتتاح شد.

به گزارش ایسکانیوز، ششمین جشنواره ملی رویش با حضور دکتر ایرجی ، مدیرکل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری در دانشگاه صنعتی امیرکبیر افتتاح شد.
دانشگاه جامع علمی کاربردی نیز در این جشنواره حضوری فعال دارد و آثار برگزیده کانون های فرهنگی استان های تهران ، سمنان ، گیلان ، ایلام ، بوشهر ، اردبیل ، اصفهان و کرمانشاه به نمایش گذاشته شده است.
توانمندیهای مهارتی دبیران و اعضای کانون های فرهنگی دانشگاه جامع علمی کاربردی در زمینه هایی مانند طراحی دوخت ، طراحی لباس ، خوشنویسی ، نقاشی خط ، نقاشی پشت شیشه ، بازیگری و طراحی صحنه بصورت زنده به نمایش گذاشته شده است.
گفتنی است؛ این جشنواره تا 24 آذرماه در محل دانشگاه صنعتی امیرکبیر ادامه خواهد داشت.
200/202

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۲۹

رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز اعلام کرد: تحصیل 800 دانشجو در دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز/ تربیت فارغ التحصیل ماهر و آچار بدست

رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز گفت: درحال حاضر 800 نفر دانشجو در سه رشته کاردانی نقشه کشی معماری، کامپیوتر نرم افزار، حسابداری بازرگانی و یک رشته کارشناسی حسابداری در این دانشکده مشغول به تحصیل هستند که پس از فارغ التحصیلی به‌عنوان نیروی ماهر، فنی و آچار به دست یا همان تکنیسین به کشور خدمت می کنند.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ به نقل از کرددانش ،سید رحمان سیدیان رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز اظهار داشت: این دانشکده از سال 84 با دو رشته کاردانی حسابداری و کامپیوتر شروع بکار کرد و در سال 90 با ملحق شدن به زیرمجموعه وزارت علوم, رشته معماری در مقطع کاردانی و رشته حسابداری در مقطع کارشناسی نیز به رشته های این دانشکده اضافه شد.
وی افزود: درحال حاضر 800 نفر دانشجو در سه رشته کاردانی نقشه کشی معماری، کامپیوتر نرم افزار، حسابداری بازرگانی و یک رشته کارشناسی حسابداری در این دانشکده مشغول به تحصیل هستند.
سیدیان ادامه داد: با توجه به مهارت محوری دانشکده های فنی و حرفه ای, ساز و کار توسعه و گسترش رشته های تحصیلی از مکانیزم پیچیده ای برخوردار است و افزایش و توسعه ی رشته ها به سادگی دیگر دانشگاه های سطح کشور نیست.
وی با بیان اینکه در حال حاضر در این دانشکده دو نفر عضو هیئت علمی و 70 استاد حق التدریسی مشغول خدمت هستند گفت: برای ایجاد هر رشته جدید باید 3 نفر هیئت علمی در آن رشته داشته باشیم اما وزارت علوم در حال حاضر برنامه ای برای حذب هیئت علمی ندارد و همین چالش عظیمی برای ایجاد رشته های جدید در دانشکده ایجاد کرده است.
رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز تصریح کرد: امروزه در دنیا بحثی به نام دانشگاه نسل سوم یا دانشگاه کارآفرین مطرح می‌شود, یعنی وظیفه دانشگاه‌ها دیگر فقط آموزش و پژوهش نیست، بلکه دانشگاه باید تا پایان کار، دانشجو را حمایت کند و ببیند اصلا محصول و خروجی دانشگاه در بازار کار طرفداری دارد یا خیر, ما به ‌دنبال این هستیم که ‌این نوع نگاه را در دانشگاه فنی و حرفه‌ای جا بیندازیم و الگویی از دانشگاه مدرن را در مقابل دانشگاه‌های سنتی ایجاد کنیم و خدا را شکر موفق هم شدیم.
وی افزود: در حال حاضر 80 درصد فارغ التحصیلان این دانشگاه وارد بازار کار می شوند و کمتر دانشجویی هست که بعد از فراغت از تحصیل بیکار باشد چرا که دانشجویان این دانشکده حین تحصیل مهارت کافی را برای ورود به بازار کسب می کنند.
سیدیان یادآور شد: از آنجا که 70 درصد از آموزش های این دانشکده کارگاهی و 30 درصد دیگر نظری می باشد لذا دانش آموختگان علاوه بر داشتن توانایی علمی، از مهارت های عملی و کاربردی لازم نیز برخوردارند و اکثراً در زمینه های مربوط به رشته تحصیلی خود جذب بازار کار می شوند.
رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز تاکید کرد: یکی از بحران‌های جدی نظام آموزش عالی کشور، کاربردی نبودن بسیاری از دروس دانشگاهی است که همین مساله نیز چالش دیگری به نام افزایش فارغ‌التحصیلان بیکار را پدید آورده است، دانشجویانی که پس از فراغت از تحصیل، نه آموخته‌هایشان به درد بازار کار می‌خورد و نه حاضرند در مشاغلی غیر از رشته تخصصی‌شان کار کنند, بنابراین تمرکز بر آموزش‌های تئوری در مراکز آموزش عالی موجب شده است نظام دانشگاهی ما با صنعت نیز فاصله بگیرد و حتی بسیاری از دانشگاه‌های فنی و مهندسی کشور نیز خروجی‌هایی را به جامعه تحویل می‌دهند که شمار زیادی از آنان نمی‌توانند تاثیر مثبتی بر اقتصاد کشور و تولید ثروت ملی داشته باشند اما در این میان، دانشکده های فنی و حرفه‌ای در تلاش هستند روی آموزش‌های فنی و کاربردی تمرکز کرده و آموزش‌هایی را به دانشجویان منتقل کند که بتوانند پس از فارغ‌التحصیلی در بازار کار نیز حرفی برای گفتن داشته باشند.
به گفته سیدیان, دانش‌آموز در کارگاه‌های هنرستان‌ها با الفبای حرفه‌اش آشنا می‌شود، کار با دستگاه‌ها را یاد می‌گیرد و بعد از ورود به دانشگاه نیز دیگر دانشجویی نیست که تازه از صفر شروع کرده باشد، بلکه ‌این دانشجو از همان روز اول مقدمات رشته‌اش را خوانده و الان دوره تکمیل آموخته‌هایش را می‌گذراند. به همین دلیل دانشجو پس از دو سال تحصیل در مراکز آموزش عالی می‌تواند به‌عنوان نیروی ماهر، فنی و آچار به دست یا همان تکنیسین به کشور خدمت کند.
وی گفت: دانشکده فنی وحرفه ای پسران سقز تنها دانشگاه دولتی تمام وقت شهرستان سقز برای دانش آموختگان هنرستان های منطقه می باشد که به جهت توانمندی های خاص خود از اقصا نقاط ایران به ویژه استان های همجوار دانشجو جذب می کند و خوشبختانه از پتانسیل بالایی از لحاظ نیروی انسانی متخصص، تحصیلکرده و توانمند برخوردار است.
رییس دانشکده فنی و حرفه ای پسران سقز با تلاش و پیگیری های زیاد و نیاز جدی دختران فارغ التحصیل هنرستانی شهرستان سقز و شهر ستان های همجوار، مقدمات تاسیس دانشکده دختران در سقز مهیا شده است و امیدوارم تا پایان امسال بصورت مجزا دانشکده فنی و حرفه ای دختران نیز در سقز راه اندازی شود.
انتهای پیام/

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۵

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه جامع علمی کاربردی پژوهشگر برتر هفته پژوهش استان البرزشد

دکترامید بزرگ حداد معاون پژوهش و فناوری دانشگاه جامع علمی کاربردی و عضو هیئت علمی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران به عنوان محقق برتر هفته پژوهش و فناوری استان البرز انتخاب شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دانشگاه جامع علمی کاربردی البرز درنمایشگاه هفته پژوهش و فناوری استان در بخش های، دانشجوی پژوهشگر، ایده پرداز منتخب، غرفه برتر، دستگاه اجرایی برتر و برگزارکننده کارگاه برتر برگزیده شد.
درمراسم اختتامیه هفته پژوهش و فناوری استان البرز که باحضور استاندار و مسئولان استانی البرز برگزارشد، دانشگاه جامع علمی کاربردی البرز در بخش های، دانشجوی پژوهشگر، ایده پرداز منتخب، غرفه برتر، دستگاه اجرایی برتر و برگزار کننده کارگاه برتر برگزیده شد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۳:۵۱

انتخاب سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استان گلستان به عنوان پژوهشگر برتر استان

درمراسم بزرگداشت هفته پژوهش و فناوری و تقدیر از پژوهشگران و ایده پردازان برتر استان گلستان دکترامیراحمد دهقانی سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی استان گلستان به عنوان پژوهشگر برتر استان معرفی و تقدیر شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، این مراسم در تالار خلیج فارس دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان و با حضور مهندس قدمنان رئیس مرکز برنامه ریزی، نوسازی و توسعه فناوری اطلاعات استانداری گلستان، دکترنجفی نژاد دبیرکل ستاد استانی هفته پژوهش و فناوری استان و جمعی از مسئولان استانی و پژوهشگران برگزارشد.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

درخشش دانشگاه جامع علمی کاربردی استان گلستان در نمایشگاه هفته پژوهش استان

غرفه دانشگاه جامع علمی کاربردی استان گلستان درشانزدهمین نمایشگاه هفته پژوهش و فناوری این استان به عنوان غرفه برتر انتخاب شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دراین نمایشگاه 65 غرفه از دستگاه های اجرایی، دانشگاه ها و شرکت های خصوصی دستاوردهای خود را به نمایش گذاشته بودند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استانی البرز: در استان البرز دانشجویان دانشگاه جامع راحت‌تر جذب بازارکار می‌شوند

دکترسید صاحب سادات حسینی رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استانی البرز با اشاره به مهارتی بودن رشته‌های دانشگاه جامع علمی کاربردی، تاکید کرد: معمولا دانش آموختگان دانشگاه جامع مشکلی در اشتغال به کار خود ندارند.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکترسید صاحب سادات حسینی با اشاره به تحصیل 40 درصد از دانشجویان این استان در گروه صنعت و 25 درصد از آن‌ها در گروه کشاورزی اظهارکرد: با توجه به اینکه استان البرز از قطب‌های صنعتی و کشاورزی کشورمحسوب می‌شود، اکثر دانشجویان این استان پس از فراغت از تحصیل خود از طریق برقراری ارتباط با سایر دانشجویان شاغل و همچنین ارتباط با گروه‌های صنعت و دانشگاه وارد بازار کار می‌شوند.
وی همچنین درباره برنامه‌های مراکز آموزشی استان البرز برای توسعه فعالیت های کارآفرین برای دانشجویان و فارغ اتحصیلان، افزود: با عنایت به وجود شهرک‌های صنعتی در استان البرز، مراکز آموزش علمی کاربردی استان به صورت دوره‌ای اقدام به برپایی اردوهای صنعتی برای دانشجویان جهت آشنایی با صنعت و برقراری ارتباط با آنها می‌کنند.
همچنین واحد استانی با برگزاری تورهای صنعتی به صورت منظم و دوره‌ای ویژه مدرسان علمی کاربردی گام بزرگی در ارتباط صنعت با دانشگاه برداشته است.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استانی البرز در ادامه با بیان اینکه «در نیمه اول سال 95 سه استارت آپ و ایده تاپ برگزار شده است»، خاطرنشان کرد: برگزاری ایده تاپ و استارت آپ مدیریت شهری توسط مرکز شهرداری کرج و ایده تاپ کنترل صنعتی در مدت زمان سه روزه توسط مرکز شرکت تولیدی قند کرج از جمله برنامه‌های مراکز آموزشی استان طی 6 ماهه نخست سال جاری بوده است.
دکترسادات حسینی گفت: این واحد استانی دارای 18 دفتر کارآفرینی فعال و یک مرکز رشد است.
وی درادامه به وضعیت اشتغال برای فارغ التحصیلان استان و جایگاه این افراد اشاره و افزود: از آنجایی‌که بیش از 98 درصد از دانشجویان واحد استانی بومی هستند و دوره‌های علمی کاربردی برخلاف سایر دانشگاه‌های نظری استان، توأم با آموزش‌های عملی است، دانشجویان این دانشگاه درمقایسه با فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها، راحت‌تر جذب بازارکار می‌شوند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استانی البرز تأکید کرد: با توجه به مهارتی بودن رشته‌های دانشگاه جامع علمی کاربردی و ایجاد مهارت و شغل در دانشجویان، معمولا اکثر دانش آموختگان این دانشگاه مشکلی در اشتغال به کار خود ندارند.
دکترسادات حسینی خاطرنشان کرد: برخی رشته های مهارتی مانند مهندسی فناوری منابع آب‌های زیرزمینی، مهندسی فناوری منابع طبیعی احیای مناطق بیابانی، مهندسی فناوری منابع طبیعی جنگلکاری و پارک‌های جنگلی، مهندسی فناوری منابع طبیعی سامانه‌های اطلاعات جغرافیایی، کاردانی فنی باغبانی تولید قارچ‌های خوراکی، مهندسی فناوری هوانوردی خلبانی(CPL_IR)، کاردانی حرفه‌ای مهمان‌داری هواپیما و مهندسی فناوری اویونیک هواپیما ازجمله رشته های بومی هستند که در مراکز استانی کرج تدریس می‌شوند.
وی همچنین باتأکید بر لزوم تدوین رشته‌های مرتبط با صنعت هر استان، گفت: عقد تفاهم نامه مابین سازمان صنایع و معادن، اتاق بازرگانی، اصناف، سازمان‌های نظام مهندسی جهت الزام گذراندن دوره‌های مقطع‌دار و تکمیلی بین سطوح تحصیلی علمی کاربردی می‌تواند نقش به سزایی در اشتغال‌زایی فارغ التحصیلان دانشگاه جامع ایفا کند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد استانی البرز در پایان تدوین و اجرای تک پودمان‌های مرتبط با نیاز بومی استان و همچنین تهیه و تدوین دوره‌های مقطع‌دار را به عنوان پیشنهاداتی برای توسعه فعالیت‌های متناسب با نیاز جامعه و بازار کار از سوی دانشگاه جامع علمی کاربردی عنوان کرد و گفت: تدوین این دوره‌های مقطع‌دار در موارد مرتبط می‌تواند نقش مهمی در توسعه فعالیت‌های متناسب با نیاز جامعه و بازارکار ایفا کند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۵۳

تعداد دانشگاه های ایرانی موثر در عرصه بین المللی به ۴۳ مورد رسید

اطلاعات پایگاه شاخص های اساسی علم تامسون رویترز (ESI) نشان می دهد که تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر کشور به ۴۳ مورد رسیده است.

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت علوم، دکتر محمد جواد دهقانی، گفت:  این پایگاه فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر را هر دو ماه یک بار روزآمد می کند و به معرفی دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر دنیا می پردازد. اساس انتخاب دانشگاه های برتر، میزان استنادهای دریافتی یا به عبارت دیگر میزان مرجعیت علمی در شبکه علم بین الملل است.
وی اظهار داشت: برای تعیین این فهرست، پایگاه شاخص های اساسی علم، مدارک علمی تولید شده در سطح دنیا را به ۲۲ شاخه موضوعی تقسیم بندی می کند. برای انتخاب دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر اطلاعات ۱۰ سال اخیر مورد بررسی قرار می گیرد. در هر رشته ، دانشگاه ها براساس تعداد استنادهای دریافتی مرتب سازی می شوند و یک درصد برتر در هر رشته انتخاب می شوند. یک دانشگاه یا موسسه تحقیقاتی می تواند در یک رشته یا در چندین رشته در جمع دانشگاه های یک درصد برتر قرار گرفته باشد.
 سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام  ادامه داد: بنابراین می توان بر حسب رشته های موضوعی ۲۲ گانه نیز به مقایسه دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر پرداخت. به عبارت دیگر حضور یک دانشگاه در جمع دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر به این معنی نیست که در کلیه رشته ها دانشگاه یا موسسه برتر بوده است.
افزایش تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها
وی خاطرنشان کرد:  در خرداد ماه ۱۳۹۴ موثرترین دانشگاه های جهان مورد بررسی و۳۰ دانشگاه از ایران در جمع موثرترین دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی جهان قرار گرفته بودند. در آبان ماه ۱۳۹۴ تعداد دانشگاه های کشور به ۳۳ مورد و درخرداد ماه ۹۵ تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین ها به ۳۵ مورد افزایش یافته بود. در حال حاضر و در آخرین بررسی انجام شده توسط پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) تعداد دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور ۴۳ مورد افزایش یافته است.
دهقانی ادامه داد: در بررسی اخیر یک دانشگاه صنعتی(دانشگاه صنعتی سهند) و سه دانشگاه جامع (دانشگاههای اصفهان، شهید باهنر کرمان و شهید بهشتی) و سه دانشگاه علوم پزشکی(دانشگاه های علوم پزشکی زاهدان، علوم پزشکی کرمان و علوم پزشکی مازندران) و دو پژوهشگاه (پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران و جهاد دانشگاهی) در میان دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر بین المللی قرار گرفتند.
وی افزود: بنابراین براساس آخرین اطلاعات به روز شده از کشور، چهار موسسه تحقیقاتی، دو دانشگاه غیرمتمرکز، ۱۱ دانشگاه پزشکی، ۹ دانشگاه صنعتی و ۱۷ دانشگاه جامع در جمع دانشگاهها و موسسات پژوهشی موثر و پراستناد دنیا قرار دارند.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام  ادامه داد: از بین دانشگاه های جامع به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه های ارومیه، اصفهان، الزهرا (س)، بوعلی سینا، تبریز، تربیت مدرس، تهران، رازی، سمنان، شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شیراز، فردوسی مشهد، کاشان، گیلان، یاسوج و یزد در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفته اند.
از بین دانشگاه های صنعتی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه صنعتی اصفهان، امیرکبیر، نوشیروانی بابل، خواجه نصیرالدین طوسی، سهند، شاهرود، شریف، شیراز و علم و صنعت ایران در مجموع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.
از بین دانشگاه های علوم پزشکی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران، بقیه الله (عج)، تبریز، تهران، زاهدان، شهید بهشتی، شیراز، کرمان، مازندران و مشهد در جمع یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
همچنین دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه پیام نور نیز در جمع دانشگاه های یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
از بین موسسات تحقیقاتی کشور به ترتیب حروف الفبا، پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران، پژوهشگاه دانش های بنیادی، جهاد دانشگاهی و موسسه پاستور ایران در جمع موثرترین های دنیا قرار گرفتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۰۰

دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد تشكيل مي‌شود

پارک علم و فناوری یزد با همکاری فرمانداری شهرستان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد نسبت به افتتاح دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد اقدام مي‌كند.
"محمدرضا خادمی" ريیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد در نشستي كه به همين منظور برگزار شد، اظهار كرد: بهاباد سرزمینی سرشار از پتانسیل‌های بالقوه و بالفعل است که با توسعه فناوری در این شهرستان می‌توان بهترین بهره برداری را از این پتانسیل‌ها داشت.
وي ادامه داد: زعفران محصولی کلیدی، کم آبخواه و پربازده است که با بهره‌گیری از آخرین فناوری‌های روز در حوزه‌های مختلف کاشت، داشت و برداشت می‌توان بهره‌وری را در این حوزه به حداکثر رساند.
خادمي همچنین توسعه بهره‌گیری از انرژی خورشیدی در این شهرستان را بسیار حائز اهمیت دانست و عنوان کرد: با توسعه فناوری در این حوزه، می توان بخش زیادی از انرژی مورد نیاز شهرستان را از این منبع پاک تامین كرد.
خادمی در پایان ابراز امیدواری کرد: با همکاری های دانشگاه آزاد بهاباد و پارک علم و فناوری یزد بتواند زمینه‌ساز بستری مناسب برای رشد و توسعه فناوری شهرستان باشد.
"داریوش پورسراجیان" ريیس پارک علم و فناوری یزد نیز ایجاد و توسعه شرکت‏های فناور را برای توسعه فناوری و رشد اقتصادی منطقه‌ای را مدلی موفق و آزموده شده دانست.
وي گفت: برنامه پارک علم و فناوری یزد، همواره تمرکز‌زدایی و ایجاد زیرساختهای لازم برای توسعه فناوری در شهرستان‌ها بر اساس ظرفیت‌های منطقه‌ای بوده و هست.
در ادامه این نشست، در خصوص چگونگی ایجاد زیرساخت‌های توسعه فناوری در این شهرستان بحث و تبادل نظر صورت گرفت و مقرر شد پارک علم و فناوری یزد با همکاری فرمانداری این شهرستان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد نسبت به افتتاح دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد اقدام كند.
خبرگزاری دانشجویان ایران - منطقه یزد
خبرنگار: 3

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۰۷

ماجرای انتقال روانشناسی بالینی/ تصمیمی که نباید عجولانه گرفته شود

عضو پژوهشکده علوم شناختی کشور معتقد است اگرچه روانشناسی و روانپزشکی باید در نظام سلامت در کنار هم کار کنند، اما اینکه به یک‌باره تصمیم گرفته شود تا روانشناسی از وزارت علوم به وزارت بهداشت منتقل شود عجولانه و مشکل‌ساز است.
دکتر علیرضا مرادی در گفت و گو با خبرنگار ایسنا منطقه البرز گفت: تصور ما بر این است که انتقال رشته روانشناسی از وزارت علوم به وزارت بهداشت غیر کارشناسی است و برای وزارت بهداشت تبعات منفی به دنبال خواهد داشت.
مرادی افزود: علاوه بر اینکه وزارت بهداشت از نیرو و امکانات لازم برای مدیریت چنین تصمیمی برخوردار نیست این را نیز باید عنوان کرد که حوزه سلامت فقط به مسائل پزشکی و روانشناختی محدود نمی‌شود و دارای جنبه‌های فرهنگی، اجتماعی و معنوی نیز هست که آنها را نیز باید در نظر گرفت.
این عضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی دانشگاه خوارزمی ادامه داد: روانپزشکان در وزارت بهداشت به دنبال این هستند که روانشناسان را نیز خودشان تربیت کنند و این مساله‌ای است که اعتراضات اخیر دانشگاهیان را به دنبال داشته است.
وی خاطرنشان کرد:  بهترین راه حل برای این مساله، تصمیم منطقی و کارشناسی شده وزارت علوم و وزارت بهداشت و انتخاب روشی است که علاوه بر داشتن مزایای دو وزارت‌خانه، جنبه‌های منفی را نیز به حداقل برساند.
مرادی با بیان اینکه موضوع فقط به دانشگاه‌های وزارت علوم ختم نمی‌شود، گفت: دانشگاه آزاد را نیز باید در نظر گرفت، این موضوع تعداد زیادی از دانشگاهیان را درگیر می‌کند؛ به همین دلیل باید کمیته مشترکی از دو وزارت‌خانه تشکیل و برنامه‌های خود را ارائه دهند.
این استاد روانشناسی یکی از راه‌هایی که می‌تواند این موضوع را به خوبی پیش ببرد طرح تربیت مشترک در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری عنوان کرد و گفت: مثلا دانشگاه علوم پزشکی تهران در کنار دانشگاه تهران و یا دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در کنار دانشگاه اصفهان و ... کار را پیش ببرند.
وی اضافه کرد: با این کار هم کیفیت آموزش‌ها بالاتر می‌رود و هم برنامه دقیق‌تری اجرا می‌شود؛ اما اگر چنین اقداماتی در دستور کار قرار نگیرد، مسائل ادامه خواهد داشت.
مرادی در بخش دیگری از سخنان خود با بیان اینکه  تجربه جهانی از تعامل روانشناسی و روانپزشکی در کنار هم اما با حوزه‌های مستقل حکایت دارد، گفت: بنده نگرانی‌های وزارت بهداشت را درک می‌کنم و قبول دارم اما انتقال یک‌دفعه روانشناسی از وزارت علوم به وزارت بهداشت عجولانه و غیرکارشناسی شده است.
این استاد دانشگاه تصریح کرد: در چنین تصمیم‌هایی باید منافع مردم و دانشگاهیان بر هر چیزی ارجحیت داشته باشد و صرف اینکه منافع یک گروه خاص در نظر گرفته شود درست نیست.
مرادی در پایان با ابراز امیدواری نسبت به تصمیم منطقی‌تر وزارت بهداشت در این خصوص اعلام کرد: باید با یک تصمیم درست از همه پتانسیل‌های کشور در این بخش اعم از دانشگاه آزاد، وزارت علوم، وزارت بهداشت و دیگر موسسات غیردولتی به درستی و با دید بلندمدت استفاده کرد.
گفتگو
خبرنگار: 58001

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۱۸

تعداد دانشگاه‌های ایرانی موثر در عرصه بین‌المللی به 43 مورد رسید

رئیس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: اطلاعات پایگاه شاخص‌های اساسی علم تامسون رویترز (ESI) نشان می‌دهد که تعداد دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر کشور به 43 مورد رسیده است.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس به نقل از روابط عمومی وزارت علوم، محمد جواد دهقانی رئیس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: این پایگاه فهرست دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی برتر را هر دو ماه یک بار روزآمد می‌کند و به معرفی دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر دنیا می‌پردازد و اساس انتخاب دانشگاه‌های برتر، میزان استنادهای دریافتی یا به عبارت دیگر میزان مرجعیت علمی در شبکه علم بین‌الملل است.
دهقانی اظهار داشت: برای تعیین این فهرست، پایگاه شاخص‌های اساسی علم، مدارک علمی تولید شده در سطح دنیا را به 22 شاخه موضوعی تقسیم بندی می‌کند. برای انتخاب دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی برتر اطلاعات 10 سال اخیر مورد بررسی قرار می‌گیرد. در هر رشته، دانشگاه‌ها براساس تعداد استنادهای دریافتی مرتب سازی می‌شوند و یک درصد برتر در هر رشته انتخاب می‌شوند. یک دانشگاه یا موسسه تحقیقاتی می‌تواند در یک رشته یا در چندین رشته در جمع دانشگاه‌های یک درصد برتر قرار گرفته باشد.
رئیس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: بنابراین می‌توان بر حسب رشته‌های موضوعی 22 گانه نیز به مقایسه دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی برتر پرداخت. به عبارت دیگر حضور یک دانشگاه در جمع دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی برتر به این معنی نیست که در تمام رشته‌ها دانشگاه یا موسسه برتر بوده است.
* افزایش تعداد دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین‌ها
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) ادامه داد: در خرداد ماه 1394 موثرترین دانشگاه‌های جهان مورد بررسی و30 دانشگاه از ایران در جمع موثرترین دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی جهان قرار گرفته بودند. در آبان ماه 1394 تعداد دانشگاه‌های کشور به 33 مورد و درخرداد ماه 95 تعداد دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی کشور در جمع موثرترین‌ها به 35 مورد افزایش یافته بود. در حال حاضر و در آخرین بررسی انجام شده توسط پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) تعداد دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی کشور 43 مورد افزایش یافته است.
وی افزود: در بررسی اخیر یک دانشگاه صنعتی(دانشگاه صنعتی سهند) و سه دانشگاه جامع (دانشگاه‌های اصفهان، شهید باهنر کرمان و شهید بهشتی) و سه دانشگاه علوم پزشکی(دانشگاه‌های علوم پزشکی زاهدان، علوم پزشکی کرمان و علوم پزشکی مازندران) و دو پژوهشگاه (پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران و جهاد دانشگاهی) در میان دانشگاه‌ها و موسسات پژوهشی موثر بین المللی قرار گرفتند.
دهقانی گفت: بنابراین براساس آخرین اطلاعات به روز شده از کشور، چهار موسسه تحقیقاتی، دو دانشگاه غیرمتمرکز، 11 دانشگاه پزشکی،9 دانشگاه صنعتی و 17 دانشگاه جامع در جمع دانشگاه‌ها و موسسات پژوهشی موثر و پراستناد دنیا قرار دارند.
دهقانی ادامه داد: از بین دانشگاه‌های جامع به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه‌های ارومیه، اصفهان، الزهرا (س)، بوعلی سینا، تبریز، تربیت مدرس، تهران، رازی، سمنان، شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شیراز، فردوسی مشهد، کاشان، گیلان، یاسوج و یزد در جمع دانشگاه‌های یک درصد برتر دنیا قرار گرفته‌اند.
به گفته وی، از بین دانشگاه‌های صنعتی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه صنعتی اصفهان، امیرکبیر، نوشیروانی بابل، خواجه نصیرالدین طوسی، سهند، شاهرود، شریف، شیراز و علم و صنعت ایران در مجموع موثرترین‌های دنیا قرار گرفتند. از بین دانشگاه‌های علوم پزشکی به ترتیب حروف الفبا، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران، بقیه الله (عج)، تبریز، تهران، زاهدان، شهید بهشتی، شیراز، کرمان، مازندران و مشهد در جمع یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند.
دهقانی ادامه داد: همچنین دانشگاه آزاد و دانشگاه پیام نور نیز در جمع دانشگاه‌های یک درصد برتر دنیا قرار گرفتند. از بین موسسات تحقیقاتی کشور به ترتیب حروف الفبا، پژوهشگاه پلیمر و پتروشیمی ایران، پژوهشگاه دانش‌های بنیادی، جهاد دانشگاهی و موسسه پاستور ایران در جمع موثرترین‌های دنیا قرار گرفتند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۵:۳۶

رئیس پارک علم و فناوری چهارمحال وبختیاری: ۶۱۰ شغل در شرکت های دانش بنیان چهارمحال و بختیاری ایجاد شد

شهرکرد- رئیس پارک علم و فناوری چهارمحال و بختیاری از ایجاد ۶۱۰ شغل در شرکت های دانش بنیان چهارمحال و بختیاری خبر داد.

اسماعیل پیرعلی در گفت وگو با خبرنگار مهر اظهار داشت: پارک علم و فناوری سازمانی است که به وسیله متخصصان حرفه های مدیریت شده تشکیل و به منظور افزایش ثروت جامعه، ترویج فرهنگ نوآوری و رقابت میان کسب و کارهای مرتبط با نهادهای دانش بنیان فعالیت می کند.
وی گفت: سال گذشته ۷.۵ میلیارد ریال صادرات شرکت های دانش بنیان و فناور در این استان بوده است.
رئیس پارک علم و فناوری چهارمحال و بختیاری تاکید کرد: ۱۰ گواهی استقرار برای شرکت های متقاضی گواهی ارائه به سازمان های مختلف صادر شده است.
رئیسی بیان کرد: ۱۱۰ قرارداد با شرکت های مستقر در پارک علم و فناوری منعقد شده است.
وی یادآور شد: ۹ مجوز فناوری به شرکت های مستقر پارک علم و فناوری چهارمحال و بختیاری اعطا شده است.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۶:۱۲

همزمان با هفته پژوهش؛ ساختمان مرکز رشدمنطقه آزاد ارس بااعتبار۲۵۰۰میلیون ریالی افتتاح شد

تبریز - همزمان با هفته پژوهش، ساختمان مرکز رشد منطقه آزاد ارس با اعتبار۲۵۰۰ میلیون ریالی افتتاح شد.

به گزارش خبرنگار مهر، عصر امروز این مرکز آموزشی با هدف توسعه صادرات و تبدیل این منطقه به قطب نانو کشور در منطقه آزاد ارس افتتاح شد.
در مراسم افتتاح این مرکز عرب باغی مدیرعامل منطقه آزاد ارس و جمعی از مسئولان پارک علم و فناوری استان نیز حضور داشتند.
لازم به توضیح است که در این مرکز به شرکت های پذیرش شده به مدت سه سال حمایت های مالی و اعتباری، فضای اداری و کارگاهی و مشاوره های علمی و بازاریابی ارائه می شود.
زیربنای این مرکز ۵۰۰ متر مربع است که با اعتبار۲۵۰ میلیون تومان به بهره برداری رسیده است.
۱۰ شرکت بعد از تایید شورای فن آوری مرکز رشد ارس در این مرکز مستقر می شوند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۸:۳۸

بازدید دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه از پارک فناوری پردیس

دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه در راس هیأتی با هدف گسترش روابط فی ما بین در حوزه فناوری و شکل‌گیری همکاری آتی از پارک فناوری پردیس بازدید کرد.

به گزارش ایسنا، دبیرهیئت دولت در بخش آموزش عالی و تحقیقات فرانسه در حاشیه این بازید گفت: با دیدن پارک فناوری پردیس تحت تأثیر قرار گرفتم و امیدوارم که روابط بهتر شود. قطعاً حضور هیأت‌های فرانسوی را در پارک فناوری پردیس بیشتر خواهیم دید.
وی اظهار داشت: فکر می‌کنم در فناوری زیستی، بیو و فناوری اطلاعات که سطح بالایی دارند بتوانیم همکاری کنیم و این احتمال نیز وجود دارد که روابط شرکت‌های خود را در بحث فناوری توسعه بدهیم تا به پارک فناوری پردیس بیایند که در این صورت اتفاقات خوبی خواهد افتاد.
وی در پایان پارک فناوری پردیس را بزرگترین پارک فناوری ایران دانست و افزود: فکر می‌کنم این پارک فناوری مهم، محلی برای پیشرفت‌های آینده ایران است.
مهدی صفاری رئیس پارک فناوری پردیس نیز در ادامه گفت: شرکت‌های فرانسوی به واسطه همکاری با شرکت‌های عضو پارک فناوری پردیس زمینه ساز توسعه تکنولوژی فیمالین خواهد بود.
به گزارش روابط عمومی پارک فناوری پردیس، این هیات بلند پایه از یکی از شرکتهای عضو پارک فعال در حوزه فناوری اطلاعات نیز بازدید به عمل آورند.

۹۵/۰۹/۲۲
۱۸:۴۳

رئیس پارک علم و فناوری قم: 49 شرکت دانش بنیان در استان قم فعال است

رئیس پارک علم و فناوری قم با بیان اینکه ۴۹ شرکت دانش بنیان در استان فعال است، گفت: ‌قم در رتبه ۱۳ قرارداد و ۱/۷۵ شرکت دانش بنیان در قم قرار دارند.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، حسین اخوان علوی شامگاه دوشنبه در برنامه گفت و گوی ویژه خبری، اظهار داشت: شرکت‌های دانش بنیان استان قم نسبت به 10 سال پیش با پیشرفت قابل توجهی روبه‌رو شده و وضعیت بسیار خوبی دارد.
وی با بیان اینکه بیش از 2 هزار شرکت دانش بنیان در کشور به ثبت رسیده است، افزود: 49 شرکت دانش بنیان در استان قم وجود دارد، استان قم در رتبه 13 قرارداد.
رئیس پارک علم و فناوری قم گفت: شرکت‌های دانش بنیان، شرکت‌هایی هستند که خدمت دانش بنیان را عرضه می‌کنند و یا محصول خاصی دارند که دارای عرضه و تقاضا است و همه خروجی‌های شرکت‌های دانش بنیان مورد نیاز جامعه است
اخوان علوی تصریح کرد: افرادی که در شرکت‌های دانش بنیان مشغول کار هستند فارغ التحصیل دانشگاه‌ها هستند.
وی با اشاره به فعالیت شرکت‌های دانش بنیان قم عنوان کرد: در بین 49 شرکت دانش بنیانی که در استان قم وجود دارد شرکت‌هایی وجود دارد که در زمینه‌های پزشکی و نظامی خدمات اراده می‌دهند.

۹۵/۰۹/۲۲
۲۰:۲۴

حمید تنکابنی در گفت وگو با مهر: پژوهش و توسعه همزاد هم هستند/ کمیت گرایی در علم و پژوهش فساد زاست

تنکابنی، عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی با بیان اینکه پژوهش و توسعه همزاد هم هستندگفت: یکی از زمینه‌های فساد در حوزه علم و پژوهش این است که معیار را بر کمیت می‌گذاریم.

خبرگزاری مهر، گروه دین و اندیشه-خداداد خادم: هفته پژوهش امسال از روز ۲۲ تا ۲۷ آذر ماه برگزار می‌شود و برای هر روز عناوینی از سوی وزارت علوم اعلام شده است. شاید این هفته فرصتی برای آن باشد که دوباره به معنای واقعی پژوهش و رهیافت‌های آن بیاندیشیم. آنچه که می‌تواند به پویاتر شدن پژوهش در کشور بیانجامد نقش مراکز علمی و پژوهشگاه در کشور است.
پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی یکی از اصلی‌ترین مراکز پژوهشی در حوزه علوم انسانی در کشور است که اساتید ممتازی در آن گرد آمده‌اند تا بتوانند در تعالی و ارتقا علوم انسانی از طریق پژوهش بکوشند. حمید تنکابنی دانشیار پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی در مصاحبه‌ای که به مناسبت همین هفته داشته از معنای پژوهش و جایگاه آن در کشور سخن گفته است. مشروح این گفت‌وگو را در ادامه می‌خوانید:
*نام پژوهشگاه با کلمه پژوهش آمیخته شده است. ابتدا با این سوال کلی می خواهم وارد بحث شوید که اساساً به چه کار و بحثی پژوهش گفته می شود؟
مفهوم پژوهش یا research روشن است، مطالعه و بررسی عمیق در حوزه‌های مختلف بر اساس نیازهای یک حوزه علمی یا اجتماعی است
به نام خدای خرد بخش بخرد نواز، این جمله را من از نظامی وام گرفتم. برای اینکه خرد و پژوهش به نوعی مفاهیمی گره خورده با هم هستند. تصورم این است که مفهوم پژوهش یا research روشن است، مطالعه و بررسی عمیق در حوزه‌های مختلف بر اساس نیازهای یک حوزه علمی یا اجتماعی است. در مجموع به گمان من ما در این زمینه به جز یک دوره‌ای از تاریخ که همان دوره تمدن اسلامی ماست که کارهای پژوهشی خیلی خوب، ماندگار و تاثیرگذاری در جامعه علمی جهانی داشتیم.
همان زمانی که ما ابن سینا، فارابی، زکریای رازی و...داشته‌ایم، دیگر به جز آن دو سه قرن طلایی که این دانشمندان را داشتیم و هنوز هم آثار زکریای رازی و ابن‌سینا در دانشگاه‌ها به عنوان بنیان‌های علمی فلسفه و پزشکی مطرح است ما یک افول جدی تاریخی کرده‌ایم.
من جایگاه و نقش پژوهش در شرایط کنونی و در ساز و کار توسعه‌ای و فرایندهای توسعه‌ای کشور را متمایل به صفر می‌بینم. شاید یکی از دلایل بسیار مهم نبود توسعه پایدار ایران کمبود به کارگیری پژوهش‌ها و نتایج آنها در برنامه‌ریزی‌های ما بوده است. البته این نتایج تحقیقات ماست که من به برخی از مسئولان هم گفته‌ام تا زمانی که شما در مصوبات  دولت و مجلس و سیاست گذاری‌های کلان متکی بر پژوهش و نتایج آن نباشید، طبیعتا در اجرا دچار مشکل می‌شوید و به تعبیری برنامه‌های توسعه زمین گیر می‌شود.
تا زمانی که شما در مصوبات  دولت و مجلس و سیاست گذاری‌های کلان متکی بر پژوهش و نتایج آن نباشید، طبیعتا در اجرا دچار مشکل می‌شوید و به تعبیری برنامه‌های توسعه زمین گیر می‌شود
اینکه ما در هفته پژوهش این مسئله را گرامی بداریم سنت خوبی است. اما اینکه ما در هفته پژوهش مفاهیم اساسی و کلیدی و به دور از شعار داشته باشیم و اینکه پژوهش در چه وضعیتی قرار دارد پرسش بهتری است. پس باید در این هفته به این نوع پرسش‌ها پاسخ بدهیم.
بنابراین به نظرم باید یک آسیب شناسی تاریخی در ارتباط با اینکه چرا ما اصولا به پژوهش احترام و بها نمی‌دهیم، انجام دهیم. این بها هم نمی‌شود در شعار و حرف باشد من طنز تاریخی‌ای که بارها دیده‌ام این است که خود کسانی که منتقد به وضعیت پژوهش و نظام پژوهشی کشور هستند وقتی که به منصب می‌رسند در خلوت منصب آن کار دیگر می‌کنند.
یعنی اینکه خود منتقد آن نحیف بودن و عزیز نبودن عنصر پژوهش در سازوکار برنامه‌ها و سیاست‌گذاری هستند، اما به محض اینکه در جایی قرار می‌گیرند به جای اینکه منشاء اثر باشند، خودشان مجذوب و مسحور سیطره کژتابی‌هایی که در عرصه پژوهش هست می‌شوند و خودشان مجریان آن بی‌اعتنایی‌ها به دستاوردهای پژوهش می‌شوند. درنتیجه اینکه شأن پژوهش را حفظ ‌نکنند شأن پژوهشگر حفظ نمی‌شود و در نتیجه لانه‌ها و موریانه‌هایی در نظام و ساختار کلی پژوهش به چشم می خورد و عمیق می شود و به همین دلیل هم پژوهش یک جنبه کالای زینتی پیدا می‌کند و حتی بسیاری از پژوهشگران قدیمی ما بیشتر به درد مجالس می‌خورند و زینت مجالس و گرامیداشت‌ها می‌شوند.
*متاسفانه می‌بینیم که خود پژوهش گاهی دچار فساد می‌شود. چرا فساد آکادمیک و علمی در مکان‌های علمی ما رسوخ کرده است؟ به قول معروف هرچه بگندد نمکش می‌زنند وای که بگندد نمک. ارزیابی تان از این شرایط چیست؟
من وارد بحث اصلی که منتهی به همین نکته بسیار مهم که گفتید می‌شوم. گمانم این است که اگر جامعه‌ای به عنوان یک فرهنگ، به عنوان یک باور عمومی برای پژوهش به هر دلایل تاریخی، سیاسی، مدیریتی...و حتی حکومتی اهمیت قائل نباشد. طبیعتا لانه‌ها و خلاء‌هایی را در ساختارش کاملا باید پیش ببرد. فرض کنید در ساختار اداری کشور اگر نظارت‌های جدی و حتی آن نظارت‌ها و سیستم نظارتی مبتنی بر پژوهش‌ نباشد. یا حتی در دل مطالعات کشورهای دیگر باشد که ما چگونه کنترل بکنیم؟ چرا که این‌ها دستاوردهای بشری است و ربطی به شرق و غرب و...ندارد و کاملا بروفق فرهنگ دینی و اولیا ما هستند و به این صورت نیست که با هم در تضاد باشند.
وقتی شما در حوزه علم کمیت را اصل قرار می دهید و از کیفیت فاصله می‌گیرید و تناسب بین کمیت و کیفیت یا شکل و محتوی را رعایت نمی‌کنید و بیشتر می‌خواهید تولید عددی بکنید و آمار بدهید شما آگاهانه یا ناآگاهانه در ناخودآگاه جمعی پژوهشگران حوزه پژوهش و علم و حتی آموزش دارید اینها را تشویق می‌کنید که به هر وسیله‌ای متوسل بشوند تا بتوانند مثلا n  تعداد مقاله علمی منتشر کنند. بدون اینکه محتوی داشته باشد، بدون اینکه شما در میان هزاران مقاله علمی پژوهشی یک ایده نو داشته باشید.
در نتیجه یکی از زمینه‌های فساد در حوزه علم و پژوهش درواقع این است که معیار را بر کمیت می‌گذاریم. بنابراین هر عضو هیات علمی جوانی فکر می‌کند که باید در کوتاه مدت به یک منصب دانشیاری واستادی برسد. بنابراین وقتی شما بدون مطالعه جدی و همه جانبه در حوزه علم و پژوهش کمیت‌گرا می‌شوید این آسیب‌ها را می‌رساند.
نکته دیگر این است که اگر شما بخواهید روحیه علمی و به ویژه روحیه تحقیقاتی را گسترش بدهید هم می‌توانید راه‌های بنیادی  را گسترش بدهید و هم می‌توانید راهکارهای توسعه‌ای میانی و هم راهکارهای فوری را توسعه بدهید. متاسفانه در همه این زمینه‌ها اصولا پرسشی مطرح نشده و برایمان مهم نیست. به عبارت دیگر اراده و اجماع جمعی در میان ما برای آن کار وجود ندارد. شاید هنجارهایی در جامعه جابجا شده است که حتی برای پژوهش و پژوهشگر و استاد آن شأن سابق را قائل نیستند.
یکی از زمینه‌های فساد در حوزه علم و پژوهش درواقع این است که معیار را بر کمیت می‌گذاریم
بنابراین دانشجو هم که وارد می‌شود می‌خواهد به نوعی تقلب یا  یک نوع فساد که متاسفانه امروز در بسیاری از زمینه‌ها وجود دارد انجام بدهد. من تعجب می‌کنم که شاید در کمترین دوره یا کشوری ما رسما گزارش‌های رسمی داشته باشیم و بارها در شورای انقلاب فرهنگی هم می‌شنویم که مطرح شده است که مقاله، پایان نامه و... می‌فروشند. فکر می‌کنم این از کژتابی‌ گذشته است، بلکه این یک فساد گسترده‌ و نهادینه شده‌ای است که حسن و قبح آن در حوزه علم که همیشه مقدس بوده شکسته شده است.
اساسا در گذشته تصور نمی‌شد که دانشجو یا استادی مقاله‌اش را از جایی بخرد. گمانم این است که به یک برنامه‌ریزی جدی احتیاج داریم که روحیه پژوهش و پرسشگری و تفکر نقد را گسترش بدهیم. به نظرم یکی از دلایلی که فساد در همه جا می تواند وجود داشته باشد این است که شما شاخه‌ها، رویکردها و نگرش‌های نقد را در جامعه به هر بهانه‌ای ببندید. وقتی شما تفکر انتقادی را گسترش بدهید، تا این اندازه فساد گسترش پیدا نمی‌کند که حسن و قبح آن شکسته شود.
موضوع دیگر که باز یک نوع کژتابی است و در دانشگاه‌ها عادت شده، این است که حاصل پژوهش‌های دانشجویان را استادان در ارتباط با تبادل نمره یا نظام رعبی که ایجاد شده است، به نام خود منتشر می‌کنند. این خطرناکترین موضوع است چرا که همان دانشجویان بعدا استاد می‌شوند و می‌خواهند با همان روش دانشجویان و استادان دیگر را پرورش بدهند. به عبارت دیگر آن قداست مفهوم آموزش و پرورش وقتی ریخته شده است زمینه‌های فساد فراهم می‌شود. می‌خواهم بگویم که اینها مجموعه است که متاسفانه رها شده و ما نیازمندیم که از طریق مطالعات پژوهشی جدی و تیم‌های پژوهشی بتوانند اینها را آسیب شناسی بکنند البته در این زمینه حوزه علوم انسانی اوضاع بهم ریخته‌تری دارد.
*در این زمینه‌ها حوزه علوم انسانی و پژوهشگاه چه کمکی می‌تواند بکند؟
طبیعی است که رسالت و پژوهش‌هایی که به عنوان ماموریت برای حوزه علوم انسانی قائل شده این است که تمام این‌ها را آسیب شناسی بکند؛ یعنی اینکه زمینه‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی...فساد را آسیب شناسی بکند. متاسفانه این قصه مانند ویروس است یعنی شناور است. یعنی وقتی فساد در حوزه‌ای نضج می‌گیرد بعد از مدتی مانند ظروف مرتبطه به حوزه آموزش و پرورش هم می‌رسد. وای بر جامعه و کشوری که این حوزه‌اش دچار مشکل بشود. چرا که همه فارغ التحصیل این حوزه هستند.  به هر حال شما باید روحیه نقد و پرسشگری .... را در جامعه  گسترش بدهید. اما به نظرم درباره فساد در این حوزه باید بسیار سخت‌گیری کرد و برنامه داشت و نمی‌شود فقط با یک گلایه آن را فیصله داد. من تا کنون ندیده‌ام که گفته شود برنامه جدی‌ای در زدودن این ناهنجاری‌ها در حوزه علم و پژوهش وجود دارد.
شکاف بسیار زیادی بین نتایج پژوهش و برنامه‌ریزی‌ها و اجرا وجود دارد که همیشه مانع توسعه می‌شود. به عبارت دیگر پژوهش و توسعه همزاد هم هستند و رابطه علت و معلولی دارند.
نکته دیگر این است که شکاف بسیار زیادی بین نتایج پژوهش و برنامه‌ریزی‌ها و اجرا وجود دارد که همیشه مانع توسعه می‌شود. به عبارت دیگر پژوهش و توسعه همزاد هم هستند و رابطه علت و معلولی دارند. به محض اینکه پژوهش نحیف می‌شود و فارغ از کیفیت می‌شود توسعه پایدار و ماندگارتان به یک رویا تبدیل می‌شود و امکان‌پذیر نیست. برای همین است که مدام در یک چرخه شیطانی دور می زنیم.
به گمانم هفته پژوهش بیشتر باید به این مقولات بدون تعارف و با صراحت البته با رعایت آداب نقد بپردازد. متاسفانه معمولا ما آداب نقد را نمی‌دانیم چرا که دیالوگ و گفتگوی علمی را یادنگرفته‌ایم و باور نداریم.  به همین سبب همه چیز را یا خیلی سیاه و تیره می بینیم و یا برعکس، در صورتیکه این قصه‌ها در همه جوامع بوده و هست و خیلی مهم است که یک اراده جمعی در جامعه باشد که با درایت و خردورزی این آسیب‌ها را کنار بزنند و موفق بشوند.
*در کشورهای توسعه یافته سالم بودن دانشگاه‌ها و پژوهش‌ها بسیار مهم است، همانطور که فرمودید به نوعی یک امر مقدس است اما در کشور ما به این گونه نیست چرا؟
من گمانم این است که در گذشته بیشتر کار فرهنگی و زمینه سازی کرده‌اند و با هوشمندی پذیرفته‌اند که مغز بیرونی دولت‌ها پژوهش و مغز درونی در خود دولت است. من گمانم این است که درست است که خود بدنه جامعه مهم است، اما مدیران ارشد و سیاستگذاران هم بسیار مهم‌اند. چینی‌ها یک ضرب المثل قدیمی دارند که می‌گوید که درنوردیدن دریاها بسته به سکان‌دار است. مدیران ارشد هستند که جامعه  را اداره می‌کنند باید خودشان را از این مشغله روزمره که خیلی وقت‌ها دولت‌های غربی برایمان ایجاد می‌کنند رها کنند و باور بکنند که متن بیرونی آنها گروه‌های پژوهشی است.
برای همین است که حدود ۶۵۰۰ گروه فکر وجود دارد که ۶۵ درصد آن در اروپا و آمریکا و ۴ درصد آن در افریقا است. اگر دقت بکنید کارکرداین گروه‌های فکر در جهان معاصر با توسعه ارتباط دارد. در آنجا دیگر فساد وجود ندارد در دولت‌ها ممکن است که فساد وجود داشته باشد. دلایلش هم این است که بسیار بافساد برخورد می‌کنند دوم اینکه اگر هم وجود داشته باشد قبح آن ریخته نشده است.
 شاید یکی از راه‌های مبارزه با آن این است که مسئولین به این باور برسند که این گروه‌های فکری اولا باید به صورت نهادینه و نظام‌مند در جامعه بوجود بیاید و برای همه مسائل سیاسی، اجتماعی و فرهنگی کار بکنند و در آنجا به هیچ عنوان غیر از  ناب مطرح نباشد. به نظرم در آنجا عشق به گسترش علم است که باید وجود داشته باشد.
ما نخبگان بسیار مناسب و دغدغه‌مند داریم که باید قاعدتا در گروه‌های کار و فکری سامان پیدا بکنند و احساس امنیت بکنند و حداقل معیشت رابرایشان سامان داده شود و احساس نشود که همه چیز درگرو تبارگماری و پارتی‌بازی و ارتباطات قبیله‌ای و... حتی در حوزه علم است. چرا که این مسئله وقتی رسانه‌ای می‌شود و بازتاب اجتماعی پیدا می‌کند بلایی سهمگین  بر سر باورهای اجتماعی وارد می‌کند.
اولین آسیب و خسارتش این است که سرمایه اجتماعی و اعتماد را از بین می‌برد. اگر سرمایه اجتماعی را نداشته باشید هم به طور افقی و هم به طور عمودی در همه ابعاد سرمایه اجتماعی در پائین ترین نقطه است که همه اینها موضوع پژوهش است و باید روی آنها کار بشود. چرا سرمایه اجتماعی پائین است؟ چرا افسردگی وجود دارد....همه این‌ها سوالاتی است که می‌تواند پژوهش بشود.
نمی خواهم بگویم که در قعر جدول هستیم اما وضعیت خوبی با آن ادعاهایی که می‌کنیم نداریم. ما چه سنخیتی با گنجینه‌های ادبی و تاریخیمان  و ادعاهایمان داریم؟ اگر قرار نیست که الگو باشیم، حداقل باید در میانه جدول باشیم. به نظر من رهبران ما باید همیشه معماران فسادناپذیر تاریخی لقب بگیرند.
اما متاسفانه هر از چندگاهی مشکلی در جامعه رسانه‌ای می‌شود که آثار خیلی بدی بر جامعه خواهد گذارد و وقتی اعتماد در جامعه صدمه می‌بیند دیگر اعتماد به علم، پژوهش، پژوهشگر و گروه‌های مرجع تحت شعاع قرار می‌گیرند و گروه‌های مرجع دیگر محل ارجاع نیستند. می‌خواهم بگویم اگر وضعیت می‌خواهد سامان بیابد و ما به طور واقعی در مسیر توسعه قرار بگیریم چاره‌ای نداریم که همه اینها را جدی ببینیم و برای همه آنها برنامه‌ریزی داشته باشیم.  برای اینکه برای همه اینها یک باور و اجماع ایجاد بشود لازمه‌اش این است که گروه‌های تحقیق و پژوهشگری خودمان را به طور جدی ساختارمند بکنیم.
*اگر نکته خاصی درباره هفته پژوهش و به ویژه نقش پژوهشگاه در جامعه دارید بفرمائید.
تصورم این است که خود پژوهشگاه هم رسالتش این است که در این مجموعه نکاتی که عرض کردم پیشتاز و پیش قدم بشود. یکی از رسالت‌های پژوهشگاه این است که کارهای بنیادی بکند و بسیاری از این موضوعات پژوهشی می‌تواند نطفه‌اش در همین پژوهشگاه درحوزه‌های مختلف بسته شود. درنتیجه حتی اگر به طور آزمایشی هم شده می‌توان این ایده را پخته‌تر کرد و پرورش داد و در یک فرایند تضارب آرا و عقاید این را به یک نظام فکری تبدیل کرد و همیشه به طور تجربی چون این پژوهشکده‌ها وجود دارند به عنوان متن بیرونی دولت‌ها در عمل وارد برنامه‌ریزری‌هایی مانند برنامه ریزی ششم و نقش جامع کشور و... بیشتر اثرگذار بود. به هر حال این موسسات و آکادمی‌ها در سراسر جهان هستند که این نقش را بازی می‌کنند اما باید خواستگار هم باشد یعنی باور به پژوهش و نتایج پژوهش و توسعه و آسیب‌هایی که وجود دارد باشد. به گمانم وضعیت در ایرانی بحرانی است و باید از طرف رئیس جمهور برای آن کمیته بحران تشکیل شود.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۵:۰۵

دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد تشکیل می‌شود

پارک علم و فناوری یزد با همکاری فرمانداری شهرستان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد نسبت به افتتاح دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد اقدام می‌کند.

به گزارش ایسنا، محمدرضا خادمی رییس دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد در نشستی که به همین منظور برگزار شد، اظهار کرد: بهاباد سرزمینی سرشار از پتانسیل‌های بالقوه و بالفعل است که با توسعه فناوری در این شهرستان می‌توان بهترین بهره برداری را از این پتانسیل‌ها داشت.
وی ادامه داد: زعفران محصولی کلیدی، کم آبخواه و پربازده است که با بهره‌گیری از آخرین فناوری‌های روز در حوزه‌های مختلف کاشت، داشت و برداشت می‌توان بهره‌وری را در این حوزه به حداکثر رساند.
خادمی همچنین توسعه بهره‌گیری از انرژی خورشیدی در این شهرستان را بسیار حائز اهمیت دانست و عنوان کرد: با توسعه فناوری در این حوزه، می‌توان بخش زیادی از انرژی مورد نیاز شهرستان را از این منبع پاک تامین کرد.
وی ابراز امیدواری کرد: همکاری‌های دانشگاه آزاد بهاباد و پارک علم و فناوری یزد بتواند زمینه‌ساز بستری مناسب برای رشد و توسعه فناوری شهرستان باشد.
داریوش پورسراجیان رییس پارک علم و فناوری یزد نیز ایجاد و توسعه شرکت‏های فناور را برای توسعه فناوری و رشد اقتصادی منطقه‌ای مدلی موفق و آزموده شده دانست.
وی گفت: برنامه پارک علم و فناوری یزد، همواره تمرکززدایی و ایجاد زیرساختهای لازم برای توسعه فناوری در شهرستان‌ها بر اساس ظرفیت‌های منطقه‌ای بوده و هست.
در ادامه این نشست، در خصوص چگونگی ایجاد زیرساخت‌های توسعه فناوری در این شهرستان بحث و تبادل نظر صورت گرفت و مقرر شد پارک علم و فناوری یزد با همکاری فرمانداری این شهرستان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهاباد نسبت به افتتاح دفتر پارک علم و فناوری یزد در بهاباد اقدام کند.

۹۵/۰۹/۲۳
۰۹:۰۳

مسئول راه‌اندازی مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه پیام نور يزد منصوب شد

"مهدی حدادزاده" عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور طی حکمی از سوي ريیس پارک علم و فناوری یزد به عنوان مسئول راه‌اندازی مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه پیام نور استان منصوب شد.
به گزارش ايسنا – منطقه يزد، "داريوش پورسراجيان" در این حکم آورده است؛ "با توجه به تجارب ارزنده جنابعالی، به موجب این حکم به عنوان مسئول راه‌اندازی مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه پیام نور منصوب می‌گردید. امید است با همکاری همه واحدها و اتکال به خداوند منان در جهت تحقق اهداف پارک علم وفناوری یزد موفق و موید باشید."
گفتنی است؛ مرکز رشد واحدهای فناور پیام نور با همکاری پارک و دانشگاه پیام نور استان راه‌اندازی شده و پذیرای شرکت‌های فناور که عمدتاً شکل گرفته از اعضای هیات علمی و فارغ التحصیلان این دانشگاه می‌باشند، هست.
خبرگزاری دانشجویان ایران - منطقه یزد
خبرنگار: 3

۹۵/۰۹/۲۳
۱۰:۴۵

رئیس شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان عضو شبکه ارتباط افق 2020 اتحادیه اروپا شد

اصفهان- ایرنا- رئیس شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان به عنوان یکی از اعضای شبکه ارتباط با پروژه افق‌های 2020 اتحادیه اروپا در ایران انتخاب شد.

به گزارش ایرنا، روابط عمومی شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان روز سه شنبه اعلام کرد: مهدی کشمیری عنوان یکی از شخصیت‌های ملی قابل تماس در شبکه ارتباط با پروژه افق‌های 2020 اتحادیه اروپا (هورایزون 2020 ) در ایران انتخاب شد.
شبکه شخصیت‌های ملی، ابزار اصلی اتحادیه اروپا برای کسب و دریافت راهنمایی، مشاوره و اطلاعات عملی در مورد کلیه موارد در ارتباط با مراکز تحقیقات و نوآوری در پروژه افق‌های 2020 (هورایزون 2020) است.
کشمیری دانش آموخته دانشگاه مک گیل (McGill) کانادا بوده و ریاست شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان، معاون پژوهشی دانشکده مکانیک دانشگاه صنعتی اصفهان، مدیریت مرکز رشد و معاونت پژوهش و فناوری شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان، عضو کمیته کارشناسی ارزیابی و نظارت کارگروه تخصصی فناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، رئیس بخش آسیای غربی انجمن بین‌المللی پارک‌های علمی و مدیر پروژه بانک جهانی در ارتقاء مراکز رشد ایران را در کارنامه خود دارد.
برنامه افق 2020 شورای اتحادیه اروپا برای سال های 2014 تا 2020 به تصویب رسیده و بودجه 77 میلیارد یورویی برای آن به منظور تحقق اهداف رشد، کسب وکار و تقویت علم وفناوری پیش بینی شده است.
افق 2020 بر سه موضوع اولویت دار تمرکز دارد که شامل 'تولید علم بسیار عالی به منظور تقویت سطح جهانی تعالی علمی اتحادیه و پژوهش اتحادیه وسیستم نوآوری رقابتی تر'، 'پرورش رهبری صنعتی برای سرعت بخشیدن به توسعه فناوری برای حمایت ازکسب و کار و نوآوری' و 'مقابله با چالش های اجتماعی و پوشش حمایتی فعالیت های زنجیره ای از مرحله پژوهش تا تولید و تجارت' است.
اتحادیه اروپا یک اتحادیه اقتصادی-سیاسی است که از ۲۸ کشور اروپایی تشکیل شده‌است.
شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان، نخستین سازمان مؤسس مراکز رشد و پارک های علم و فناوری در ایران است و حدود 480 شرکت دانش بنیان در آن فعالیت دارد.
د/3011/ 6022 خبرنگار: آسیه معینی - انتشار : عمادی

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۱۳

رئیس پارک علم و فناوری قم: 49 شرکت دانش بنیان در استان قم فعال است

رئیس پارک علم و فناوری قم با بیان اینکه 49 شرکت دانش بنیان در استان فعال است، گفت: ‌قم در رتبه 13 قرارداد و 1/75 شرکت دانش بنیان در قم قرار دارند.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم ، حسین اخوان علوی شامگاه دوشنبه در برنامه گفت و گوی ویژه خبری، اظهار داشت: شرکت‌های دانش بنیان استان قم نسبت به 10 سال پیش با پیشرفت قابل توجهی روبه‌رو شده و وضعیت بسیار خوبی دارد.
وی با بیان اینکه بیش از 2 هزار شرکت دانش بنیان در کشور به ثبت رسیده است، افزود: 49 شرکت دانش بنیان در استان قم وجود دارد، استان قم در رتبه 13 قرارداد.
رئیس پارک علم و فناوری قم گفت: شرکت‌های دانش بنیان، شرکت‌هایی هستند که خدمت دانش بنیان را عرضه می‌کنند و یا محصول خاصی دارند که دارای عرضه و تقاضا است و همه خروجی‌های شرکت‌های دانش بنیان مورد نیاز جامعه است
اخوان علوی تصریح کرد: افرادی که در شرکت‌های دانش بنیان مشغول کار هستند فارغ التحصیل دانشگاه‌ها هستند.
وی با اشاره به فعالیت شرکت‌های دانش بنیان قم عنوان کرد: در بین 49 شرکت دانش بنیانی که در استان قم وجود دارد شرکت‌هایی وجود دارد که در زمینه‌های پزشکی و نظامی خدمات اراده می‌دهند.
انتهای پیام/

۹۵/۰۹/۲۲
۲۰:۲۹

چهارمین جشنواره پژوهشی پژوهشگاه قرآن و حدیث برگزار می‌شود

گروه اندیشه: آیت‌الله ری‌شهری در چهارمین جشنواره پژوهشی پژوهشگاه قرآن و حدیث و هفتمین همایش «حدیث‌ پژوهش» در دانشگاه قرآن و حدیث سخنرانی می‌کند.

به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا)، آیت‌الله ری‌شهری در چهارمین جشنواره پژوهشی پژوهشگاه قرآن و حدیث و هفتمین همایش «حدیث‌ پژوهش»، روز چهارشنبه (24 آذر) در دانشگاه قرآن و حدیث سخنرانی می‌کند. همچنین از پژوهشگران برجسته نیز در خلال برنامه تجلیل به عمل خواهد آمد.
این همایش روز چهارشنبه (24 آذر)، ساعت 9:30 الی 11:30 در تالار علامه مجلسی این دانشگاه به نشانی قم، بلوار ۱۵ خرداد، چهارراه نوبهار، انتهای شهرک جهاد برگزار خواهد شد.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۴۶

تجربه مواجهه با امر فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه بررسی می شود

معاونت پژوهشی و آموزشی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی نشست «تجربه مواجهه با امر فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه» را برگزار می کند.

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، در این نشست دکتر حبیب الله اسماعیلی، مدیرکل امور فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی و دکتر حسین ابراهیم آبادی، عضو هیات علمی پژوهشکده سخنرانی می کنند.
نشست «تجربه مواجهه با امر فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه» فردا چهارشنبه ۲۴ آذر ماه از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در سالن اجتماعات پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی به نشانی پاسداران، خیابان شهید مومن نژاد (گلستان اول)، شماره ۱۲۴ برگزار می شود و حضور عموم علاقه مندان و دانشجویان در این نشست آزاد است.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۱:۵۴

در پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی برگزار می شود؛ کرسی ترویجی «چیستی کارآمدی و نظام مسائل سیاسی آن درجمهوری اسلامی»

به همت معاونت پژوهشی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی و خانه ملی گفتگوی آزاد دبیرخانه کرسی های نظریه پردازی کرسی ترویجی«چیستی کارآمدی و نظام مسائل سیاسی آن در جمهوری اسلامی ایران» برگزار می شود.

به گزارش خبرگزاری مهر، به همت معاونت پژوهشی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی و خانه ملی گفتگوی آزاد دبیرخانه کرسی های نظریه پردازی، کرسی ترویجی  «چیستی کارآمدی و نظام مسائل سیاسی آن در جمهوری اسلامی ایران»  برگزار می شود.
در این کرسی که با سخنرانی دکتر علیرضا زهیری همراه خواهد بود، دکتر سیدغلامرضا موسوی و دکتر رضا عیسی نیا به عنوان ناقد و دکتر علی اکبری معلم به عنوان دبیر علمی حضور دارند.  
علاقه مندان برای شرکت رایگان در این نشست علمی می توانند چهارشنبه ۲۴ آذر از ساعت ۱۵ تا ۱۷ به آدرس قم، ابتدای خیابان معلم، مرکز همایش های غدیر، دفتر تبلیغات اسلامی مراجعه کنند.

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۵۳

به مناسبت هفته پژوهش/ حمایت از 480 شرکت دانش بنیان در مهد پارک های فناوری ایران

اصفهان- ایرنا- اصفهان، نخستین شهر برخوردار از مراکز رشد و پارک های فناوری و تنها شهر برخوردار از شهرک علمی و تحقیقاتی در کشور است و تا کنون 480 شرکت دانش بنیان و فناور در دامن این مراکز، پا گرفته و رشد کرده اند.

به گزارش ایرنا، شرکت های دانش بنیان یکی از پایه های اقتصاد دانش محور و دانایی محور به شمار می آیند به همین دلیل، مراکزی با عنوان رشد، پارک علم و فناوری وشهرک علمی و تحقیقاتی در کشورهای مختلف ایجاد شده اند تا با حمایت از این شرکت ها، در جهت توسعه و پیشرفت گام بردارند.
شرکت دانش بنیان، موسسه خصوصی یا تعاونی است که بمنظور افزایش علم و ثروت، توسعه اقتصادی بر پایه دانش، گسترش اختراع و نوآوری و تجاری سازی نتایج تحقیق و توسعه (شامل طراحی و تولید کالا و خدمات) در حوزه فناوری های برتر و با ارزش افزوده فراوان، تشکیل می شود و اساس کار آن بر پایه تحقیق و پژوهش است.
در همین راستا، شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان به عنوان اولین سازمان موسس مراکز رشد و پارک های علم و فناوری در کشور فعالیت اجرایی خود را از سال 1380 با هدف حمایت و هدایت شرکت های دانش بنیان آغاز کرد تا در سطحی کلان تر به ایجاد همکاری و نزدیکی بیشتر جامعه علمی و صنعتی و رونق اقتصادی بپردازد.
با گسترش دامنه فعالیت ها و حمایت های این شهرک، اکنون نزدیک به 480 شرکت دانش بنیان در زمینه های مختلف از جمله فناوری اطلاعات و ارتباطات، شیمی و صنایع شیمیایی، تجهیزات پزشکی، کشاورزی و محیط زیست، نانو فناوری، مواد و متالوژی، برق و الکترونیک، ساخت و تولید، مکاترونیک، عمران، فولاد و هنر در مراکز رشد و پارک فناوری این شهرک مستقر است.
شرکت های دانش بنیان از طیف وسیعی از مزایا همچون معافیت های مالیاتی و گمرکی، تخفیف خدمت های آزمایشگاهی تسهیلات صندوق نوآوری و شکوفایی تا سقف سه میلیارد ریال، تسهیلات نظام وظیفه و بسیاری از حمایت های دیگر بهره مند می شوند.
حمایت هایی که از این شرکت ها در مراکز رشد و پارک های علم و فناوری صورت می گیرد شامل ارائه خدمات ارزش افزوده بالا برای کسب مهارت، تامین منابع مالی و تجهیزات تخصصی، کارگاهی و آزمایشگاهی، اخذ مجوز و استاندارد و کمک به برندسازی و ورود به بازارهای بین المللی است.
اکنون شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان دارای یک مرکز رشد مقدماتی، 12 مرکز رشد فناوری و 2 پارک علم و فناوری است که شرکت ها و هسته های دانش بنیان پذیرش شده در این شهرک با توجه به مراحل رشد و توسعه خود در یکی از این مراکز مستقر می شوند.
2 پارک علم و فناوری شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان شامل 'شیخ بهایی' و 'ابوریحان' است که پارک شیخ بهایی به بهره برداری کامل رسیده و پارک ابوریحان در حال احداث و تکمیل است.
*** اشتغال 6400 پژوهشگر در شرکت های دانش بنیان اصفهان
رئیس پارک فناوری شیخ بهایی و سرپرست معاونت توسعه و فناوری شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان در گفت و گو با ایرنا از اشتغال حدود 6 هزار و 400 پژوهشگر و دانش آموخته دانشگاهی در شرکت های دانش بنیان مستقر در این شهرک خبر داد.
حمید مهدوی افزود: حدود 15 هزار فرصت شغلی غیر مستقیم نیز از طریق این شرکت ها ایجاد شده است.
وی با تاکید بر اینکه استان اصفهان از لحاظ تعداد شرکت های دانش بنیان، سرمایه گذاری، پیشرفت طرح ها و واگذاری اراضی به این شرکت، در کشور پیشگام است، اظهار کرد: اقدام های گسترده زیادی در شهرک برای حمایت و رشد شرکت های دانش بنیان انجام شده است.
مهدوی با اشاره به رشد 38 درصدی شرکت های دانش بنیان در استان اصفهان در سه سال گذشته تا کنون افزود: تعداد صنایع و خطوط تولیدی مبتنی بر فناوری های شرکت های دانش بنیان در سه سال گذشته نسبت به قبل از آن، 2 برابر افزایش یافته و از 28 به 59 مورد با حجم سرمایه گذاری و ارزش 620 میلیارد ریال رسیده است .
وی کمک به انجام یکهزار و 280 پروژه پژوهشی – کاربردی توسط واحدهای فناور مستقر و تجاری سازی بیش از 753 دانش فنی را از مهمترین حمایت های این شهرک از شرکت های دانش بنیان خواند.
رئیس پارک فناوری شیخ بهایی، اقدام اجرایی شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان در سالجاری را ' بین المللی سازی شرکت های دانش بنیان درجهت تحقق اقتصاد مقاومتی ' خواند و گفت: 17 شرکت دانش بنیان مستقر در این شهرک در یک سال گذشته نزدیک به 10 میلیون دلار صادرات داشته اند.
مهدوی برگزاری 22 رویداد ایده شو با هدف شناسایی ایده های برتر را یکی دیگر از برنامه های حمایتی این شهرک عنوان و اضافه کرد: تا کنون 12 دوره جشنواره ملی فن آفرینی شیخ بهایی توسط شهرک برگزار شده و فراخوان سیزدهمین دوره آن برای اردیبهشت سال آینده اعلام شده است.
سرپرست معاونت توسعه و فناوری شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان به اجرایی شدن سه طرح کلان ملی توسط شرکت های دانش بنیان اصفهان اشاره و اظهار کرد: طرح کلان ملی ساخت دستگاه پرینتر سه بعدی با مشارکت معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و ساخت دستگاه آب شیرین کن با حمایت معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و یک شرکت پتروشیمی از جمله این طرح هاست.
وی، طرح سوم کلان ملی را به روز کردن دستگاه نقش تمبر پست جمهوری اسلامی ایران با حمایت شرکت پست ایران و شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان عنوان و تاکید کرد: همه این طرح ها توسط شرکت های دانش بنیان مستقر در شهرک اجرا می شود.
مهدوی عقد تفاهمنامه با مرکز شتابدهی همراه اول برای حمایت از شرکت های دانش بنیان فعال در حوزه فناوری اطلاعات و واگذاری اراضی پارک فناوری شیخ بهایی به سرمایه گذاران و شرکت های دانش بنیان را از دیگر اقدام های اجرایی شهرک در سالجاری خواند.
علم و فناوری یکی از محورهای اصلی توسعه استان اصفهان تعیین شده است لذا گسترش اقدام های اجرایی برای حمایت و توسعه شرکت های دانش بنیان و پژوهش محور، نوید بخش آینده ای روشن در این راستا جهت نیل به اقتصاد دانش بنیان و توسعه پایدار است.
بیش از دو هزار و 500 شرکت دانش بنیان در کشور فعال است که 480 شرکت از میان آنها در استان اصفهان مستقر است.
گ/3011 / 6022 خبرنگار: آسیه معینی - انتشار : عمادی

۹۵/۰۹/۲۳
۱۲:۵۸

همایش ملی فرهنگ دانشگاهی بدون «دکتر»

 
همایش ملی فرهنگ دانشگاه و نهادینه‌شدن گفتمان علم در 27 بهمن‌ماه امسال برگزار می‌شود. پنج محور اصلی این همایش عبارت از بوروکراسی و فرهنگ سازمانی دانشگاه، ارزش‌ها و نگرش‌های دانشگاهیان، ارتباطات و تعاملات دانشگاهیان، دانشگاه و نهادینه‌شدن گفتمان علم و نیز ابعاد نظری و مفهومی فرهنگ دانشگاهی است.
به گفته دبیر علمی این همایش که از سوی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی جهاد دانشگاهی برگزار می‌شود، تاکنون بیش از صد چکیده مقاله برای شرکت در این همایش به دبیرخانه آن رسیده است.
سعید پورعلی، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی، در نشست خبری این همایش گفت جهاد دانشگاهی براساس وظایفی که نقشه جامع علمی کشور بر عهده‌اش گذاشته، گفتمان‌سازی علمی در دانشگاه و نهادینه‌کردن آن را شروع کرده است. پورعلی گفت برای نهادینه‌سازی گفتمان علمی در دانشگاه باید ابتدا مؤلفه‌های این گفتمان که هنجارها و فرهنگ خاص خود را دارد، مشخص شود و برگزاری همایش ملی فرهنگ دانشگاهی و نهادینه‌شدن گفتمان علم، برای رسیدن به این مؤلفه‌ها و تولید ادبیاتی است که بتوان با آن کار سیاست‌گذاری را نیز انجام داد. او از استقلال دانشگاه، حرکت به آزادی‌های آکادمیک، مشارکت اعضای هیأت علمی در مدیریت دانشگاه، گسترش رقابت‌های فکری و علمی به جای رقابت‌های سیاسی، پیشگام‌بودن برای نوآوری و علم‌پژوهی، کاوش آزادانه علمی در هر موضوع، تحمل ابهام و بردباری درباره وضعیت‌های نامشخص، بازبودن فرهنگ دانشگاه در زمینه پذیرش وضعیت‌های تناقض‌آمیز و وجود الگوهای ارتباطات خاص و غیررسمی در دانشگاه‌ها، را به عنوان بخشی از مؤلفه‌های فرهنگ دانشگاه نام برد. معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی گفت: «آن اتهام که می‌گوید درحال‌حاضر دانشگاه ناکارآمد است، شاید به علت این باشد که مؤلفه‌های فرهنگ دانشگاهی در گفتمان دانشگاه غالب نیست».
علی‌اصغر هدایتی، مدیرکل مطالعات فرهنگی جهاد دانشگاهی، نیز درباره همایش فرهنگ دانشگاهی گفت استراتژی جهاد دانشگاهی در بحث ترویج فرهنگ دانشگاهی مشارکتی است، به این معنی که نظام آموزش عالی کمک می‌کند تا تحولی در این زمینه به وجود بیاید. این کار نیز با برگزاری همایش فرهنگ دانشگاهی شروع شده اما با انتشار دوفصل‌نامه فرهنگ دانشگاهی، نشست‌های تخصصی و تألیف و ترجمه کتاب در سال‌های آینده ادامه خواهد داشت.
او تأکید کرد برای نهادینه‌سازی گفتمان دانشگاهی ابتدا باید شبکه‌ای از کارشناسان در این زمینه ایجاد شود و به جای اینکه صرفا ادبیات تخصصی در زمینه فرهنگ دانشگاهی تولید شود، تحقیقات به سمتی حرکت کند که به صورت مقاله‌های سیاست‌گذاری دربیاید و بتوان از آنها برای تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری در حوزه نظام آموزشی کمک گرفت. همچنین او بر نقش رسانه‌ها در نهادینه‌شدن گفتمان علمی در دانشگاه‌ها تأکید کرد و گفت به مدد رسانه‌های جمعی، گفتمان علم در محیط‌های آکادمیک و عمومی ترویج می‌شود.
هدایتی در این زمینه، مثالی از روزنامه گاردین مطرح کرد که 20 سال است ضمیمه فرهنگ دانشگاهی را منتشر می‌کند. مدیرکل مطالعات فرهنگی جهاد دانشگاهی گفت قدمت موضوع فرهنگ دانشگاهی در محافل علمی جهان بیش از چهار دهه است اما در ایران یک دهه است که این موضوع مطرح شده است.
خسرو قبادی، رئیس پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی، نیز در نشست خبری همایش فرهنگ دانشگاهی گفت: «بررسی‌های تجربی نشان داده توسعه در هیچ جای دنیا اتفاق نیفتاده مگر اینکه دانشگاه‌های آن کشورها از قبل توسعه‌یافته باشند. توسعه اصولا از دانشگاه‌ها شروع شده و دانشگاه‌ها پیشروان، حاملان و راهبران اصلی توسعه بوده‌اند. طبق سند چشم‌انداز 20ساله، ما باید قدرت برتر منطقه باشیم و آن را از طریق علم و فناوری به دست آوریم، بنابراین اگر توسعه‌ای در کشور اتفاق می‌افتد باید دانشگاه‌ها در آن نقش اصلی را داشته باشند». قبادی گفت در زمینه ترویج و نهادینه‌سازی فرهنگ دانشگاهی، جهاد دانشگاهی پیش‌قدم شده و از دیگر نهادها نیز انتظار می‌رود به آن کمک کنند.
او تأکید کرد تقویت فرهنگ دانشگاهی به علوم انسانی محدود نمی‌شود و به همه رشته‌های دانشگاهی مربوط است و به‌همین‌دلیل، همایش فرهنگ دانشگاهی در دانشکده علوم دانشگاه تهران برگزار خواهد شد. قبادی گفت: «ما در آستانه برنامه ششم توسعه قرار داریم و باید تأکید کرد نقش دانشگاهیان در حوزه برنامه‌ریزی توسعه باید پررنگ‌تر شود و دستگاه‌های اجرائی باید بیشتر از ظرفیت‌های موجود دانشگاهی استفاده کنند. باید در برنامه‌ریزی‌ها و سیاست‌گذاری‌ها، اصحاب علم بیشتر درگیر شوند و رسانه‌ها نیز به‌خوبی این مسائل