نرخ ارز، طلا و سکه

قیمت طلا و سکه
(تومان)
  • یک گرم طلای 18 عیار 113320
  • تمام سکه (طرح جدید) 1185000
  • تمام سکه (طرح قدیم) 1160000
  • نیم سکه 615000
  • ربع سکه 330000
قیمت ارز
(تومان)
  • دلار 3811
  • یورو 4175
  • پوند 4840
  • صد ین 3380
  • درهم امارات 1073
  • لیر ترکیه 1035
ارز مبادله ای
(ریال)
  • 3 Arrow up
    دلار 32366
  • 102 Arrow up
    یورو 34633
  • 210 Arrow up
    پوند 40505
  • 71 Arrow up
    فرانک 32541
  • 239 Arrow up
    صد ین 28509
  • 2 Arrow up
    درهم امارات 8813

بررسی راه های گسترش همکاری های علمی بین المللی ایران و آلمان

در دیدار وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با مایکل کلوربرشتولد سفیر آلمان در ایران ، راه های گسترش همکاری های مشترک علمی و فناوری بین مراکز تحقیقاتی و دانشگاهی دو کشور بررسی شد.

به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز، در این دیدار دکتر محمد فرهادی، وزیر علوم با اشاره به روابط دیرینه دو کشور ایران و آلمان در زمینه های علمی ، آموزشی و فرهنگی گفت: هم اکنون حدود شش هزار دانشجوی ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان تحصیل می کنند و بر اساس تفاهم نامه همکاری های مشترک علمی و فناوری بین دو کشور ، تعدادی از دانشجویان دکتری فرصت های مطالعاتی شان را در مراکز آموزش عالی آلمان می گذرانند.
فرهادی با تاکید برعملیاتی شدن تفاهم نامه ای که با معاون وزیر علوم آلمان به امضا رسیده است، گفت: در ماه های آینده هیاتی چهار نفره از ایران برای عملیاتی کردن مفاد این تفاهم نامه و همچنین ایجاد ارتباط بیشتر با دانشگاه ها و مراکز پژوهشی آلمان به این کشور سفر می کنند.
وزیر علوم، با اشاره به فعالیت کرسی های زبان و ادبیات فارسی در دانشگاه های آلمان و همچنین تدریس زبان آلمانی در مراکز آموزش عالی ایران گفت: در همین راستا پروژه های تحقیقاتی مشترک با کیفیت برتر با مراکز آموزش عالی و پژوهشی آلمان در حال انجام است و برگزاری دوره های مشترک و همچنین تاسیس دانشگاه های مشترک ایران و آلمان نیز در دست اجراست.
در این دیدار مایکل کلوربرشتولد سفیر آلمان در ایران نیز ضمن قدردانی از فرهادی، اولویت های ایران در گسترش همکاری های علمی و فناوری بین دو کشور، مطابق با اولویت های آلمان برشمرد و گفت: از نظر ما توافق برجام فرصت خوبی است تا روابط علمی بین دو کشور گسترش یابد و در این خصوص مطمئن باشید کشور آلمان پشتیبان اجرای مفاد توافق نامه برجام است و ما همه تلاش خود را به کار می بریم تا دیگرکشورهای امضا کننده برجام نیز از این فرصت به دست آمده استفاده کنند.
او با بیان اینکه هدف ما گسترش روابط علمی و فناوری با مراکز آموزش عالی ایران است، گفت: بین دو کشور ایران و آلمان روابط حسنه دیرینه و تاریخی حاکم بوده و اولین توافق نامه آموزش فنی و حرفه ای بین دو کشور در سال 1907 به امضا رسیده است و ما در حال حاضر و به طور همه جانبه آمادگی داریم تاروابط علمی و فناوری با ایران را هر چه بیشتر گسترش دهیم.
سفیر آلمان در ایران زمینه های همکاری علمی مشترک با پژوهشگران ایرانی را در زمینه هایی همچون پزشکی، مهندسی، انرژی های تجدید پذیر ، محیط زیست و آب اعلام کرد و گفت: از دیدگاه ما برای موفقیت در امور اقتصادی ارتقای آموزش های فنی و حرفه ای بسیار مهم است و ما آمادگی کامل داریم تا تجربیات مان را در این زمینه به طور کامل انتقال دهیم.
او در پایان سخنان خود با بیان اینکه دانشمندان ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان جزو برترین های علمی جهان محسوب می شوند، حمایت خود را از توسعه علوم اسلامی و ایران شناسی در مراکز آموزش عالی آلمان اعلام کرد.
200/204

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۲

در دیدار وزیر علوم با سفیر آلمان ، راه های گسترش همکاری های علمی بین المللی بین دو کشور بررسی شد

در دیدار دکتر محمد فرهادی وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با مایکل کلوربرشتولد سفیر آلمان در ایران ، راه های گسترش همکاری های مشترک علمی و فناوری بین مراکز تحقیقاتی و دانشگاهی دو کشور بررسی شد.

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا ، در این دیدار دکتر فرهادی با اشاره به روابط دیرینه دو کشور ایران و آلمان در زمینه های علمی ، آموزشی و فرهنگی اظهار داشت : هم اکنون حدود شش هزار دانشجوی ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان تحصیل می کنند و بر اساس تفاهم نامه همکاری های مشترک علمی و فناوری بین دو کشور ، تعدادی از دانشجویان دکترا فرصت های مطالعاتی شان را در مراکز آموزش عالی آلمان می گذرانند.
دکتر فرهادی با تاکید برعملیاتی شدن تفاهم نامه ای که با معاون وزیر علوم آلمان به امضا رسیده است ، گفت : در ماه های آینده هیئتی چهار نفره از ایران برای عملیاتی کردن مفاد این تفاهم نامه و همچنین ایجاد ارتباط بیشتر با دانشگاه ها و مراکز پژوهشی آلمان به این کشور سفر می کنند .
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود ، با اشاره به فعالیت کرسی های زبان و ادبیات فارسی در دانشگاه های آلمان و همچنین تدریس زبان آلمانی در مراکز آموزش عالی ایران گفت :در همین راستا پروژه های تحقیقاتی مشترک با کیفیت برتر با مراکز آموزش عالی و پژوهشی آلمان در حال انجام است و برگزاری دوره های مشترک و همچنین تاسیس دانشگاه های مشترک ایران و آلمان نیز در دست اجرا است.
همچنین در این دیدارمایکل کلوربرشتولد سفیر آلمان در ایران نیز با تشکر از دکتر فرهادی ، اولویت های ایران در گسترش همکاری های علمی و فناوری بین دو کشور ، مطابق با اولویت های آلمان برشمرد و گفت : از نظر ما توافق برجام فرصت خوبی است تا روابط علمی بین دو کشور گسترش یابد و در این خصوص مطمئن باشید کشور آلمان پشتیبان اجرای مفاد توافق نامه برجام است و ما تمام تلاش خود را به کار می بریم تا دیگرکشورهای امضا کننده برجام نیز از این فرصت به دست آمده استفاده کنند.
وی با بیان اینکه هدف ما گسترش روابط علمی و فناوری با مراکز آموزش عالی ایران است ، گفت : بین دو کشور ایران و آلمان روابط حسنه دیرینه و تاریخی حاکم بوده و اولین توافق نامه آموزش فنی و حرفه ای بین دو کشور در سال 1907 به امضا رسیده است و ما در حال حاضر و به طور همه جانبه آمادگی داریم تاروابط علمی و فناوری با ایران را هر چه بیشتر گسترش دهیم.
سفیر آلمان در ایران زمینه های همکاری علمی مشترک با پژوهشگران ایرانی را در زمینه هایی همچون پزشکی ، مهندسی ، انرژی های تجدید پذیر ، محیط زیست و آب اعلام کرد و گفت : از دیدگاه ما برای موفقیت در امور اقتصادی ارتقای آموزش های فنی و حرفه ای بسیار مهم است و ما آمادگی کامل داریم تا تجربیات مان را در این زمینه به طور کامل انتقال دهیم .
وی در پایان سخنان خود با بیان اینکه دانشمندان ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان جزو برترین های علمی جهان محسوب می شوند، حمایت خود را از توسعه علوم اسلامی و ایران شناسی در مراکز آموزش عالی آلمان اعلام کرد.
 

۹۵/۱۱/۱۱
۱۴:۰۴

وزیرعلوم : ممانعت از ورود ایرانیان به آمریکا،کوچک ترین اثری درروند توسعه علمی کشور ندارد

دکتر محمد فرهادی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری اقدامات اخیر آمریکا در ممانعت از ورود ایرانیان به آن کشور را در حوزه علم و فناوری فاقد هر گونه اثر اعلام کرد

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر محمد فرهادی ، وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری اقدامات اخیر آمریکا در ممانعت از ورود ایرانیان به آن کشور را در حوزه علم و فناوری فاقد هر گونه اثر اعلام کرد و گفت : کشورهای آمریکا و انگلستان جزو کشورهای راهبردی در حوزه های علم و فناوری ایران نیستند و از این رو کوچک ترین نقشی در فرایند توسعه علمی کشور ایفا نمی کنند.
دکتر فرهادی افزود : علم و فناوری کشورمان یک فرایند درون زاست و روند فعالیت های آن به کشور خاصی برنمی گردد.
 

۹۵/۱۱/۱۱
۱۴:۰۴

در دیدار وزیر علوم با سفیر آلمان در ایران مطرح شد محمد فرهادی: راه‌اندازی دانشگاه مشترک ایران و آلمان در دست اجراست/ تحصیل 6 هزار دانشجوی ایران در مراکز آموزش عالی آلمان

در دیدار دکتر محمد فرهادی وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری با مایکل کلوربرشتولد سفیر آلمان در ایران ، راه‌های گسترش همکاری‌های مشترک علمی و فناوری مراکز تحقیقاتی و دانشگاهی دو کشور بررسی شد.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری آنا از روابط عمومی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در این دیدار محمد فرهادی به روابط دیرینه دو کشور ایران و آلمان در زمینه‌های علمی، آموزشی و فرهنگی اشاره کرد و گفت: «هم‌اکنون حدود شش هزار دانشجوی ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان تحصیل می‌کنند و براساس تفاهم‌نامه همکاری‌های مشترک علمی و فناوری بین دو کشور، تعدادی از دانشجویان دکترا فرصت‌های مطالعاتی‌شان را در مراکز آموزش عالی آلمان می‌گذرانند.»
وزیر علوم بر عملیاتی‌شدن تفاهم‌نامه‌ای که با معاون وزیر علوم آلمان به امضا رسیده است تاکید کرد و گفت: «در ماه‌های آینده هیئتی چهار نفره از ایران برای عملیاتی‌کردن مفاد این تفاهم‌نامه و همچنین ایجاد ارتباط بیشتر با دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی آلمان به این کشور سفر می‌کنند.»
او به فعالیت کرسی‌های زبان و ادبیات فارسی در دانشگاه‌های آلمان و تدریس زبان آلمانی در مراکز آموزش عالی ایران نیز اشاره کرد و افزود: «در همین زمینه پروژه‌های تحقیقاتی مشترک با کیفیت برتر با مراکز آموزش عالی و پژوهشی آلمان در حال انجام است و برگزاری دوره‌های مشترک و همچنین راه‌اندازی دانشگاه‌های مشترک ایران و آلمان نیز در دست اجرا است.»
در ادامه این دیدار مایکل کلوربرشتولد، سفیر آلمان در ایران نیز اولویت‌های ایران در گسترش همکاری‌های علمی و فناوری بین دو کشور را مطابق با اولویت‌های آلمان دانست و گفت: «از نظر ما توافق برجام فرصت خوبی است تا روابط علمی بین دو کشور گسترش یابد و در این زمینه مطمئن باشید کشور آلمان پشتیبان اجرای مفاد توافق‌نامه برجام است و ما همه تلاش خود را به کار می‌بریم تا دیگر کشورهای امضا کننده برجام نیز از این فرصت به دست آمده استفاده کنند.»
او گفت: «هدف ما گسترش روابط علمی و فناوری با مراکز آموزش عالی ایران است. بین دو کشور ایران و آلمان روابط حسنه دیرینه و تاریخی حاکم بوده است و اولین توافق‌نامه آموزش فنی‌و‌حرفه‌ای بین دو کشور در سال 1907 به امضا رسیده است و ما در حال حاضر و به طور همه جانبه آمادگی داریم تا روابط علمی و فناوری با ایران را هر چه بیشتر گسترش دهیم.»
سفیر آلمان در ایران زمینه‌های همکاری علمی مشترک با پژوهشگران ایرانی را در زمینه‌هایی چون پزشکی، مهندسی، انرژی‌های تجدید‌پذیر، محیط‌زیست و آب اعلام کرد و افزود: «از دیدگاه ما برای موفقیت در امور اقتصادی ارتقای آموزش‌های فنی‌و‌حرفه‌ای بسیار مهم است و ما آمادگی کامل داریم تا تجربیات‌مان را در این زمینه به طور کامل انتقال دهیم.»
او دانشمندان ایرانی در مراکز آموزش عالی آلمان را جزو برترین‌های علمی جهان دانست و آمادگی این کشور را برای حمایت از توسعه علوم اسلامی و ایران‌شناسی در مراکز آموزش عالی آلمان اعلام کرد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۱۰

وزیر علوم: انجام پژوهش‌های علمی برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری ضروری است

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، با بیان اینکه گسترش پژوهش های مربوط به زنان باید مدنظر باشد، گفت: انجام پژوهش های علمی، برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری ضروری است.

به گزارش کسب و کار نیوز به نقل از ایرنا، محمد فرهادی در نشست مشاوران روسای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی در امور زنان و خانواده با بیان اینکه ارتقای وضعیت زنان و خانواده یکی از دغدغه­های اساسی نظام اسلامی است اظهار داشت: وزارت علوم به عنوان یکی از نهادهای علمی اثرگذار بر ساختار فکری، اجرایی و برنامه­ریزی، می­بایست سهم بیشتر و مؤثرتری در ارتقای نقش سازنده زنان در عرصه­های مختلف علمی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی داشته باشد.
وی افزود: بند 46 سیاست­های کلی برنامه ششم توسعه، ابلاغی مقام معظم رهبری به
«تقویت نهاد خانواده و جایگاه زن در آن و استیفای حقوق شرعی و قانونی بانوان در همه عرصه­ها و توجه به نقش سازنده آنان» اختصاص یافته است که این امر، مؤید توجه نظام اسلامی به مسائل زنان و نقش آنان در فرآیند توسعه است.
وزیر علوم با اشاره به اینکه بیش از نیمی از جامعه را زنان تشکیل می‌دهند افزود: در نهادهای بین‌المللی که بحث توسعه و برنامه‌های مدت مطرح است، سهم 50 درصدی زنان در امر توسعه، بهره‌وری و سازندگی کشورها مورد توجه قرار گرفته است، مثلا یکی از اساسی‌ترین برنامه‌های جامعه ژاپن با جمعیت 120 میلیونی، مشارکت زنان در امر مدیریت، سازندگی و توسعه است. همچنین این کشور تصمیم دارد که در سال 2030 (جامعه 5 نقطه صفر) داشته باشد و بسیاری از فعالیت‌ها را به ربات‌ها بسپارد و اکنون در حال تدوین قوانین و مقررات لازم برای حضور ربات‌ها هستند.
فرهادی خاطرنشان کرد: پس از پیروزی انقلاب اسلامی به حضور زنان در جامعه توجه ویژه‌ای شده است، به طوری که 54 درصد دانشجویان در مقطع کارشناسی را دختران تشکیل می‌دهند و با توجه به این دیدگاه، مشاور در امور زنان و خانواده این وزارتخانه انتخاب شد و به دنبال آن از دانشگاه‌ها خواسته شد مشاور خود را در امور زنان و خانواده انتخاب و معرفی کنند.
وی تصریح کرد:‌ حوزه زنان در وزارت علوم ضمن داشتن ویژگی­های مشترک با سایر نهادهای اجرایی، دارای تمایزهای ویژه­ای نیز هست که می­توان به گروه­های هدف متفاوت از جمله دانشجویان دختر، اعضای هیئت علمی زن و کارکنان زن در دانشگاه‌ها، ستاد اشاره کرد که هر کدام از این گروه­ها نیازمند توجه خاص هستند.
وزیر علوم با اشاره به اقدام خوبی که به همت خیرین انجام شده گفت: بنیاد 15 خرداد، در طرح نهضت ساخت خوابگاه در دانشگاه‌ها برای خواهران 26 خوابگاه طراحی کرده که ساخت و ساز نیمی از آن‌ها آغاز و تا سال آینده به اتمام خواهد رسید.
وی عنوان کرد: بر اساس آمار و گزارش­ های رسیده، اگرچه در نسبت دانشجویان مرد و زن به تعادل جنسیتی بر مبنای استحقاق در مقاطع مختلف نزدیک شده­ایم، اما تا رسیدن به نقطه مطلوب در احراز مسئولیت‌ها با توجه به شایستگی­ها­ فارغ از جنسیت، فاصله داریم.
فرهادی با اشاره به اینکه 16 درصد از اعضای هیئت علمی را زنان تشکیل می‌دهند افزود:‌ در بخش اعضای هیئت علمی دانشگاه­ها به نظر می‌رسد که روند حضور بانوان به عنوان عضو هیئت علمی رو به افزایش است. این موضوع در مورد مشارکت اعضای هیئت علمی زن در مناصب تصمیم­گیری، مدیریتی و برنامه­ریزی نیز باید مورد توجه بیشتر قرار گیرد.
وی خاطرنشان کرد:‌ در همین راستا به هیئت مرکزی جذب اعضای هیئت‌ علمی تأکید شده است که بدون توجه به جنسیت، جذب افراد صورت گیرد.
وزیر علوم با بیان اینکه گسترش پژوهش­های مربوط به زنان می­بایست مدنظر واقع شود تصریح کرد: به نظر می­رسد برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری، انجام پژوهش­های علمی ضروری است. این وظیفه مشاوران است که بر اساس نیازسنجی، پژوهش­های مرتبط با حوزه فعالیت خود را توسعه دهند.
وی افزود: یکی دیگر از دغدغه­های ما در حوزه زنان، «خانواده» است. به نظر می­رسد ایفای نقش­های چندگانه فشارهای مضاعفی را به زنان شاغل وارد کرده و این ممکن است تهدیدی برای سلامت خانواده باشد.
فرهادی افزود: با توجه به اینکه شما مشاوران از بدنه اعضای هیئت علمی دانشگاه­ها انتخاب شده­اید، یقین دارم می­توانید با دانش و تجربه کافی، تحلیل دقیق و علمی از وضعیت موجود زنان در دانشگاه­ها و مراکز پژوهشی ارائه دهید و برنامه­های خود را در جهت ارتقای وضعیت موجود تدوین کنید. اطمینان داشته باشید که وزارت علوم و شخص بنده از چنین فعالیت­هایی حمایت خواهیم کرد.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۷:۴۵

طی حکمی از سوی وزیر علوم؛ استاد دانشگاه گیلان بعنوان عضو هیأت رئیسه ورزش های دانشگاهی منصوب شد

عضو هیأت علمی گروه علوم اجتماعی دانشگاه گیلان، طی حکمی از سوی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری به عنوان عضو هیأت رئیسه فدراسیون ملی ورزش های دانشگاهی منصوب شد.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ به نقل از روشن خبر ، دکتر رضا معصومی راد، عضو هیأت علمی گروه علوم اجتماعی دانشکده انسانی دانشگاه گیلان، طی حکمی از سوی محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری به مدت چهار سال به عنوان عضو هیأت رئیسه فدراسیون ملی ورزش های دانشگاهی منصوب شد.
دکتر معصومی راد کارشناسی علوم اجتماعی و کارشناسی ارشد جامعه شناسی را از دانشگاه گیلان و دکتری جامعه شناسی – گرایش مسائل اجتماعی ایران از دانشگاه تهران اخذ نموده اند.
شایان ذکر است؛ معصومی راد هم اکنون ریاست امور فرهنگ، گردشگری و ورزش سازمان برنامه و بودجه کشور را بر عهده دارد.
انتهای پیام/

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۴۴

فرهادی: مدارک فارغ‌التحصیلان رشته‌های قانونی دانشگاه آزاد مورد تایید است

وزیر علوم در خصوص لغو ویزای دانشجویان دکترای در حال تحصیل در آمریکا گفت: به دانشجویان فرصت دادیم تا بتواند در کشورهای دیگر پذیرش بگیرند.

به گزارش عیارآنلاین ، محمد فرهادی، وزیر علوم در حاشیه نشست مشاوران زنان و امور خانواده دانشگاه ها در جمع خبرنگاران، در خصوص لغو ویزای دانشجویانی که در دانشگاه های امریکا تحصیل می کنند، گفت: تعدادی از دانشجویان دکترا باید برای بخشی از دوره های تخصصی خود که حداقل شش ماه است، به یکی از دانشگاه های معتبر بروند و برخی دانشگاه های آمریکا را انتخاب کرده بودند؛ که با تصمیم لغو ویزا توسط رئیس جمهور امریکا مشکلاتی ایجاد شده؛ لذا تصمیم گرفته شده که فرصت بیشتری به این دانشجویان داده شود که این فرصت جزو سقف زمان تحصیل نباشد تا بتواند در کشورهای دیگر پذیرش بگیرند.
وی افزود: دانشگاه ها در حال برنامه ریزی هستند که این دانشجویان بتوانند به تحصیل خود ادامه دهند.
فرهادی در خصوص مشکلات دانشجویان بورسیه گفت: بعضا شهریه دانشجویان بورسیه تا آخر دوره پرداخت شده و یا در حال پرداخت است. این دانشجویان از چند طیف هستند که تعدادی از آنها مربی هستند و باید اعضای هیئت امنا بورسیه آنها را تصویب کنند، تعداد زیادی از آنها مشکلاتشان حل شده، ولی تعدادی هم باقی ماندند که کمیته ای برای حل مسائل خاص فارغ التحصیلان دانشگاه ها و بورسیه تشکیل شده تا مشکلات آنها را بررسی کند.
وزیر علوم خاطر نشان کرد: با دانشگاه هایی که دانشجویان بورسیه متقاضی آنها بودند، مذاکره کردیم تا بتوانند در آنجا ادامه تحصیل بدهند.
وی در خصوص سرگردانی فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد که مدارک آنها توسط وزارت علوم تایید نشده، گفت: تمام فارغ التحصیلان که رشته های آنها مجوز قانونی و رسمی داشته باشد، مدارکشان مورد تایید و آماده است و کسانی هم که مجوز نداشتند، تکلیفشان مشخص است؛ مجوز ندارند و غیرقانونی است.
فرهادی در خصوص فعالیت مشاوران زنان و خانواده در دانشگاه ها گفت: نشست امروز بین دانشگاه های سطح یک و دو بود؛ که در بیشتر دانشگاه ها مشاوران زنان و امور خانواده تشکیل شده تا بتواند مشکلات دانشجویان، کارمندان و اعضای هیئت علمی در این حوزه را پیگیری کنند.
منبع: خبرگزاری‌دانشجو

۹۵/۱۱/۱۱
۱۴:۵۱

انتقاد وزیر علوم از کمبود اعضای هیأت علمی خانم در دانشگاه‌ها

وزیر علوم گفت: تعداد اعضای هیأت علمی خانم با توجه به موسسات آموزش عالی تنها 16 درصد است که باید افزایش پیدا کند.

به گزارش عیارآنلاین ، فرهادی، وزیر علوم در نشست مشاوران امور زنان در دانشگاه‌ها که امروز در وزارت علوم برگزار شد، گفت: ارتقای زنان و خانواده یکی از دغدغه های مهم و اساسی در جمهوری اسلامی است و وزارت علوم باید در این زمینه نقش اساسی داشته باشد.
وی ادامه داد: نیمی از جامعه ما زنان هستند که در امر توسعه و بهره وری می توانند نقش اساسی داشته باشند و باید به آنها توجه شود. یکی از اساسی ترین بحث ها هم حضور و نقش زنان در جامعه است که ما باید آن را دنبال کنیم. بعد از انقلاب بیش از پیش به این موضوع توجه شده و خوشبختانه زنان نقش پررنگ در جامعه دارند
وزیر علوم افزود: 54 درصد دانشجویان کشور دختر هستند و در برخی از رشته ها بیش از 80 درصد را تشکیل می دهند.
فرهادی ادامه داد: حوزه مشاوره امور زنان در وزارت علوم ویژگی خاص دارد. گروه های هدف بیش از یک گروه ؛ اساتید، هیئت علمی، کارکنان و دانشجویان دختر هستند که باید برای این ها برنامه های خاص تدارک دیده شود. تشکیل مشاوره امور زنان در وزارت علوم به تازگی محقق شده تا بتوانیم مسائل و مشکلات دانشجویان و هیئت علمی زنان را در دانشگاه ها دنبال کنیم.
وی با اشاره به ساخت 26 خوابگاه جدید دخترانه گفت: ساخت این خوابگاه آغاز شده، اما برای داشتن تعداد خوابگاه های دخترانه تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله داریم.
وزیر علوم با انتقاد از کمبود عضو هیئت علمی زن در دانشگاه ها گفت: در مجموع 16 درصد از هیئت علمی دانشگاه ها را زنان تشکیل می دهند. با توجه به اینکه 2800 موسسه آموزش عالی داریم انتظار می رود که تعداد هیئت علمی زن افزایش پیدا کند. مشاوران امور زنان در دانشگاه ها بسترهای لازم را برای حضور اعضای هیئت علمی زنان در دانشگاه ها فراهم کنند.
فرهادی یادآور شد: موضوع پژوهش در حوزه زنان از نیازهای اساسی است که باید توسعه پیدا کند.
منبع: خبرگزاری‌دانشجو

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۲۳

انجام پژوهش‌های علمی برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری ضروری است

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، با بیان اینکه گسترش پژوهش های مربوط به زنان باید مدنظر باشد، گفت: انجام پژوهش های علمی، برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری ضروری است.است.
به گزارش فاوانیوز به نقل از ایرنا، از روابط عمومی وزارت علوم، محمد فرهادی در نشست مشاوران روسای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی در امور زنان و خانواده با بیان اینکه ارتقای وضعیت زنان و خانواده یکی از دغدغه­های اساسی نظام اسلامی است اظهار داشت: وزارت علوم به عنوان یکی از نهادهای علمی اثرگذار بر ساختار فکری، اجرایی و برنامه­ریزی، می­بایست سهم بیشتر و مؤثرتری در ارتقای نقش سازنده زنان در عرصه­های مختلف علمی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی داشته باشد.وی افزود: بند 46 سیاست­های کلی برنامه ششم توسعه، ابلاغی مقام معظم رهبری به«تقویت نهاد خانواده و جایگاه زن در آن و استیفای حقوق شرعی و قانونی بانوان در همه عرصه­ها و توجه به نقش سازنده آنان» اختصاص یافته است که این امر، مؤید توجه نظام اسلامی به مسائل زنان و نقش آنان در فرآیند توسعه است.وزیر علوم با اشاره به اینکه بیش از نیمی از جامعه را زنان تشکیل می‌دهند افزود: در نهادهای بین‌المللی که بحث توسعه و برنامه‌های مدت مطرح است، سهم 50 درصدی زنان در امر توسعه، بهره‌وری و سازندگی کشورها مورد توجه قرار گرفته است، مثلا یکی از اساسی‌ترین برنامه‌های جامعه ژاپن با جمعیت 120 میلیونی، مشارکت زنان در امر مدیریت، سازندگی و توسعه است. همچنین این کشور تصمیم دارد که در سال 2030 (جامعه 5 نقطه صفر) داشته باشد و بسیاری از فعالیت‌ها را به ربات‌ها بسپارد و اکنون در حال تدوین قوانین و مقررات لازم برای حضور ربات‌ها هستند.فرهادی خاطرنشان کرد: پس از پیروزی انقلاب اسلامی به حضور زنان در جامعه توجه ویژه‌ای شده است، به طوری که 54 درصد دانشجویان در مقطع کارشناسی را دختران تشکیل می‌دهند و با توجه به این دیدگاه، مشاور در امور زنان و خانواده این وزارتخانه انتخاب شد و به دنبال آن از دانشگاه‌ها خواسته شد مشاور خود را در امور زنان و خانواده انتخاب و معرفی کنند.وی تصریح کرد:‌ حوزه زنان در وزارت علوم ضمن داشتن ویژگی­های مشترک با سایر نهادهای اجرایی، دارای تمایزهای ویژه­ای نیز هست که می­توان به گروه­های هدف متفاوت از جمله دانشجویان دختر، اعضای هیئت علمی زن و کارکنان زن در دانشگاه‌ها، ستاد اشاره کرد که هر کدام از این گروه­ها نیازمند توجه خاص هستند.وزیر علوم با اشاره به اقدام خوبی که به همت خیرین انجام شده گفت: بنیاد 15 خرداد، در طرح نهضت ساخت خوابگاه در دانشگاه‌ها برای خواهران 26 خوابگاه طراحی کرده که ساخت و ساز نیمی از آن‌ها آغاز و تا سال آینده به اتمام خواهد رسید.وی عنوان کرد: بر اساس آمار و گزارش­ های رسیده، اگرچه در نسبت دانشجویان مرد و زن به تعادل جنسیتی بر مبنای استحقاق در مقاطع مختلف نزدیک شده ­ایم، اما تا رسیدن به نقطه مطلوب در احراز مسئولیت‌ها با توجه به شایستگی­ها­ فارغ از جنسیت، فاصله داریم.فرهادی با اشاره به اینکه 16 درصد از اعضای هیئت علمی را زنان تشکیل می‌دهند افزود:‌ در بخش اعضای هیئت علمی دانشگاه­ها به نظر می‌رسد که روند حضور بانوان به عنوان عضو هیئت علمی رو به افزایش است. این موضوع در مورد مشارکت اعضای هیئت علمی زن در مناصب تصمیم­گیری، مدیریتی و برنامه­ریزی نیز باید مورد توجه بیشتر قرار گیرد.وی خاطرنشان کرد:‌ در همین راستا به هیئت مرکزی جذب اعضای هیئت‌ علمی تأکید شده است که بدون توجه به جنسیت، جذب افراد صورت گیرد.وزیر علوم با بیان اینکه گسترش پژوهش­های مربوط به زنان می­بایست مدنظر واقع شود تصریح کرد: به نظر می­رسد برای بهبود وضعیت زنان در حوزه علم و فناوری، انجام پژوهش­های علمی ضروری است. این وظیفه مشاوران است که بر اساس نیازسنجی، پژوهش­های مرتبط با حوزه فعالیت خود را توسعه دهند.وی افزود: یکی دیگر از دغدغه­های ما در حوزه زنان، «خانواده» است. به نظر می­رسد ایفای نقش­های چندگانه فشارهای مضاعفی را به زنان شاغل وارد کرده و این ممکن است تهدیدی برای سلامت خانواده باشد.فرهادی افزود: با توجه به اینکه شما مشاوران از بدنه اعضای هیئت علمی دانشگاه­ها انتخاب شده­اید، یقین دارم می­توانید با دانش و تجربه کافی، تحلیل دقیق و علمی از وضعیت موجود زنان در دانشگاه­ها و مراکز پژوهشی ارائه دهید و برنامه­های خود را در جهت ارتقای وضعیت موجود تدوین کنید. اطمینان داشته باشید که وزارت علوم و شخص بنده از چنین فعالیت­هایی حمایت خواهیم کرد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۵۲

صدور مجوز استخدام اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها تسریع می شود

جلسه 148 هیات عالی جذب اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی شورای عالی انقلاب فرهنگی به ریاست دکتر محمدعلی کی‌نژاد در محل دبیرخانه این شورا برگزار شد.

به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز، در ابتدای این جلسه رئیس مرکز امور هیئت علمی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی گزارشی از وضعیت فراخوان، جذب و بازنشستگی اعضای هیئت علمی در این وزارتخانه ارائه کرد.
سپس نماینده سازمان برنامه و بودجه، با اعلام آمادگی این سازمان برای صدور مجوز استخدام اعضای هیئت علمی در دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی بر اساس مصوبات هیئت عالی جذب و شورای عالی اداری گفت: این مجوزها در اسرع وقت صادر خواهد شد.
در ادامه جلسه رئیس مرکز نظارت و ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به عدم تخصیص ردیف استخدامی به این وزارتخانه اشاره و بر لزوم توجه به این موضوع برای حل مشکل افراد متقاضی تاکید کرد.
هم‌چنین معاون اداری، مالی و مدیریت منابع وزیر علوم، تحقیقات و فناوری؛ توضیحاتی درباره توافقات صورت گرفته میان این وزارتخانه و سازمان برنامه و بودجه پیرامون سند توسعه نیروی انسانی و حل مشکل استخدامی کارکنان غیر هیئت علمی این وزارتخانه ارائه کرد.
در ادامه جلسه هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی؛ دکتر کی‌نژاد، رئیس این هیئت بر حل مشکل تخصیص ردیف متمرکز استخدامی، نیاز به الگوی مدون در جذب نیروی انسانی با توجه به نوع دانشگاه و مرکز آموزشی و ضوابط آمایش آموزش عالی تاکید کرد.
رئیس سازمان دانشجویان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری نیز توضیحاتی درباره جایابی و جذب تعداد زیادی از فارغ التحصیلان راتبه (بورسیه) ارائه کرد.
در پایان جلسه 148 هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی؛ تعدادی از اعضای هیئت‌های اجرایی جذب و کارگروه‌های صلاحیت عمومی دانشگاه‌های صنعت نفت، آیت‌الله بروجردی، کشاورزی و منابع طبیعی ورامین، اراک، گیلان، علم و فناوری مازندران، علوم پزشکی شاهرود، سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی، فرهنگستان علوم، فرهنگستان زبان و ادب فارسی، فرهنگستان هنر، فرهنگستان علوم پزشکی و موسسه مطالعات بین المللی انرژی تأیید صلاحیت شدند.
204/200

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۱۶

در جلسه هیئت عالی جذب شورای عالی انقلاب فرهنگی تاکید شد؛ ضرورت تسریع صدور مجوز استخدام اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها

در جلسه 148 هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی شورای عالی انقلاب فرهنگی که به ریاست دکتر محمدعلی کی نژاد در محل دبیرخانه این شورا برگزار شد، بر ضرورت تسریع در صدور مجوز استخدام اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها تاکید شد.

به گزارش ایسنا، در ابتدای این جلسه رئیس مرکز امور هیئت علمی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی گزارشی از وضعیت فراخوان، جذب و بازنشستگی اعضای هیئت علمی در این وزارتخانه ارائه کرد و سپس نماینده سازمان برنامه و بودجه، ضمن اعلام آمادگی این سازمان برای صدور مجوز استخدام اعضای هیئت علمی در دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی بر اساس مصوبات هیئت عالی جذب و شورای عالی اداری تاکید کرد که این مجوزها در اسرع وقت صادر خواهند شد.
در ادامه جلسه رئیس مرکز نظارت و ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به عدم تخصیص ردیف استخدامی به این وزارتخانه، لزوم توجه به این موضوع برای حل مشکل افراد متقاضی را مورد تاکید قرار داد.
سپس معاون اداری، مالی و مدیریت منابع وزیر علوم، تحقیقات و فناوری؛ توضیحاتی پیرامون توافقات صورت گرفته میان این وزارتخانه و سازمان برنامه و بودجه پیرامون سند توسعه نیروی انسانی و حل مشکل استخدامی کارکنان غیر هیئت علمی این وزارتخانه ارائه کرد.
در ادامه جلسه هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی؛ دکتر کی نژاد، رئیس این هیئت ضمن تاکید بر حل مشکل تخصیص ردیف متمرکز استخدامی، نیاز به الگوی مدون در جذب نیروی انسانی با توجه به نوع دانشگاه و مرکز آموزشی و ضوابط آمایش آموزش عالی را مورد تاکید قرار داد. سپس رئیس سازمان دانشجویان وزارت علوم، تحقیقات و فناوری توضیحاتی پیرامون جایابی و جذب تعداد زیادی از فارغ التحصیلان راتبه (بورسیه) ارائه کرد.
به گزارش مرکز خبر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در پایان جلسه 148 هیئت عالی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی؛ تعدادی از اعضای هیئت‌های اجرایی جذب و کارگروه‌های صلاحیت عمومی دانشگاه‌های صنعت نفت، آیت الله بروجردی، کشاورزی و منابع طبیعی ورامین، اراک، گیلان، علم و فناوری مازندران، علوم پزشکی شاهرود، سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی، فرهنگستان علوم، فرهنگستان زبان و ادب فارسی، فرهنگستان هنر، فرهنگستان علوم پزشکی و موسسه مطالعات بین المللی انرژی تأیید صلاحیت شدند.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۰۶

در گفتگو با مهر عنوان شد؛ جشنواره علوم انسانی «فارابی» تا پایان سال برگزار می شود

معاون فرهنگی وزارت علوم گفت: هشتمین دوره جشنواره فارابی تا قبل از پایان سال جاری برگزار خواهد شد.

سیدضیا هاشمی در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: هشتمین دوره جشنواره فارابی آماده برگزاری است و هماهنگی های لازم برای اجرای این جشنواره درحال انجام است.
وی افزود: مقدمات برگزاری این جشنواره  انجام شده است و تاریخ دقیق برگزاری آن نیز به زودی اعلام می شود.
معاون فرهنگی وزارت علوم تاکید کرد: به حتم این جشنواره تا پایان سال جاری برگزار خواهد شد.
به گزارش خبرنگار مهر، به دبیرخانه هشتمین دوره جشنواره بین المللی فارابی بیش از ۳ هزار و ۷۰۰ اثر از نویسندگان، مولفان، مترجمان، پژوهشگران و دانشگاه ها، موسسات و انجمن های علمی ارسال شده است.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۰۸

معاون وزیر علوم : نتایج نهایی سطح بندی دانشگاه های دولتی سال آینده اعلام می شود

معاون آموزشی وزارت علوم گفت: نتایج سطح بندی دانشگاههای دولتی احتمالا سال ۹۶ اعلام و دانشگاه هایی که در مرحله اول به دلیل عدم تکمیل اطلاعات حضور نداشتند در این سطح بندی منظور می شوند.

مجتبی شریعتی نیاسر در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی انجام شده و در انتظار بازخورد دانشگاه ها هستیم.
وی ادامه داد: نتایج سطح بندی نهایی دانشگاه های دولتی احتمالا در سال ۹۶ اعلام می شود، این سطح بندی ویژه دانشگاه های سراسری خواهد بود، چون سطح بندی دانشگاه های غیر دولتی انجام و نتایج آن به این دانشگاه ها اعلام شده است.
معاون آموزشی وزارت علوم افزود: آن دسته از دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی که اطلاعات درخواست شده را در فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی تکمیل نکرده‌ بودند، در سطح بندی نهایی منظور خواهند شد.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۳۵

آغاز به کار دبیرخانه دائمی جشنواره هنری عتف

دبیرخانه دائمی جشنواره هنری عتف در آستانه دهه مبارک فجر با حضور وحید احمدی دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری و معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم در موزه هنرهای معاصر تهران آغاز به کار کرد.

به گزارش ایسکانیوز، دبیرخانه دائمی جشنواره هنری عتف در آستانه دهه مبارک فجر با حضور وحید احمدی دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری و معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم در موزه هنرهای معاصر تهران آغاز به کار کرد.
در نشستی که به همین منظور در موزه هنرهای معاصر تهران برگزار شد احمدی دبیرکل شورای عالی عتف گفت: بدنبال سرعت روزافزون پیشرفت های تکنولوژیک و گستردگی و پیچیدگی آنها، تاثیر مباحث علمی و تخصصی و فناوری با حوزه های اجتماعی و زندگی روزمره مردم، تعامل دوسویه بین کارگزاران علمی و فناورانه با جامعه بیش از پیش ضرورت یافته است و برقراری این ارتباط نیازمند زبانی است که اقشار مختلف جامعه بتوانند با آن ارتباط برقرار کنند و از نتایج آن بهره مند شوند؛ از سوی دیگر دستاندرکاران حوزه های تخصصی و علمی برای آگاهی از نتایج تصمیمات خود و دستیابی به زاویه نگاه اقشار مختلف مردم نیازمند زبان ارتباطی مشترک هستند. در این راستا هیچ زبانی گویاتر از زبان هنر نیست، علاوه بر این موارد از دیرباز پدید آمدن فناوری های نوین مخلوق تخیل خلاقانه محسوب می شده که بواسطه زبان هنر و تصویر به منصه ظهور رسیده و پس از آن صورت واقعیت به خود گرفته است.
وی افزود: بهره گیری از زبان هنر فرصتی فراهم آورده است که بازیگران عرصه فناوری و مردم نزدیکتر شده و با زبانی موجز، گویا و خلاق با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.
در این نشست که با حضور جمعی از هنرمندان در عرصه های مختلف از جمله عکاسی، کاریکاتور، انیمیشن و هنرهای تجسمی برگزار شد، جشنواره هنری عتف مورد آسیب شناسی قرار گرفت و درخصوص اهداف و سایر محورهای مورد نظر برای دوره های بعدی بحث و تبادل نظر شد.
در پایان و با تشکیل شورای سیاستگذاری جشنواره هنری عتف، دبیرخانه دائمی این جشنواره رسما آغاز به کار کرد.
205/200

۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۵۱

معاون پژوهشی وزارت علوم اعلام کرد سهم 1.8 درصدی ایران در تولید مقالات علمی حوزه اپتیک

دکتر وحید امیری با بیان این که سهم ایران از تولید مقالات علمی دنیا در حوزه اپتیک و فتونیک در سال 2015 به 1.66 درصد رسید، گفت: این میزان در سال 2016 به 1.8 درصد رسیده است.

به گزارش خبرنگار ایسنا، دکتر وحید احمدی در بیست‌وسومین کنفرانس اپتیک و فتونیک با اشاره به وضعیت ایران در این حوزه افزود: بر اساس آماری که به من ارائه دادند، در کل کشور و با احتساب دانشگاه آزاد حدود 2700 دانشجو در حوزه اپتیک و فتونیک مشغول به تحصیل هستند.
وی تعداد اعضای هیات علمی در این حوزه را 60 نفر دانست و اظهار کرد: این آمارها قطعا صحیح نیست چرا که آمارهای ارائه شده تنها در حوزه اپتیک و فتونیک بوده است.
احمدی با تاکید بر اینکه حوزه‌های اپتیک و فتونیک یک حوزه بین ‌رشته‌ای است، خاطرنشان کرد: حوزه‌های مرتبط با فیزیک و الکترونیک در این آثارها نیامده است در حالی که حوزه‌های اپتیک و فتونیک مجموعه‌ای از علوم مختلف الکترونیک و فیزیک است.
معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم با اشاره به سهم ایران از تولید مقالات علمی دنیا در حوزه اپتیک و فتونیک گفت: سهم ایران در سال 2000، در این حوزه 0.1 درصد بوده که این میزان در سال 2015 به 1.66 درصد رسیده است.
احمدی با بیان اینکه ایران در 5 سال اخیر در این حوزه رشد قابل توجهی داشته است، یادآور شد: سهم ایران از تولید مقالات علمی دنیا در حوزه اپتیک و فتونیک دو برابر رشد داشته است.
وی همچنین به سهم تولید مقالات اپتیک و فتونیک از کل مقالات علمی دنیا اشاره کرد و یادآور شد: بر اساس آمارهای پایگاه ISI میزان این سهم یک نرخ ثابتی دارد به طوری که سهم مقالات اپتیک و فتونیک دنیا از کل مقالات علمی در سال 2000 حدود 2.2 درصد گزارش شده که این میزان در سال 2015 به 2.3 درصد رسیده است.
وی با تاکید بر اینکه سهم تولید مقالات اپتیک و فتونیک در حال کاهش است، خاطرنشان کرد: اما این سهم در ایران، رو به رشد است چرا که میزان تولید مقالات ایران در سال 2015 به 1.66 درصد رسیده و این میزان در سال 2016، 1.8 درصد گزارش شده است.
معاون پژوهشی وزیر علوم با تاکید بر اینکه ایران رشد مناسبی در حوزه اپتیک و فتونیک دارد، اضافه کرد: دلیل این امر این است که سابقه ایران در تحقیقات این رشته طولانی نبوده ولی ظرفیت خوبی را در کشور داریم. ولی با توجه به تحقیقات انجام شده در سال‌های اخیر، استاندارد تحقیقات ایران از تحقیقات دنیا فاصله زیادی ندارد.
وی با اشاره به لزوم توسعه علمی کشور در حوزه اپتیک و لیزر خاطرنشان کرد: ما ناچار هستیم که روند کلی دنیا در این حوزه را بپذیریم چرا که در یک زمانی تعداد مقالات بسیار مهم بوده است ولی از سال 82 و 83 که حرکت علمی در کشور آغاز شده‌ است، محققان ناچار به حضور مجامع بین‌المللی هستند که در این زمینه ما حرکت رو به رشدی را داشته‌ایم.
احمدی با تاکید بر اینکه حضور محققان ایرانی در مجامع بین‌المللی علمی، مشارکت‌های علمی بین‌المللی و ایفای نقش در تولید مقالات علمی را از برنامه‌های وزارت علوم دانست و یادآور شد: رشد علمی تنها منحصر به تعداد مقالات نمی‌شود از این رو ما در کنار تولید مقالات به کیفیت مقالات نیز توجه داریم. بر این اساس ما تاکنون توانسته‌ایم رشد قابل توجهی در تولید مقالات داغ داشته باشیم.
به گفته وی در سال 2010، 0.7 درصد مقالات ایران جزو مقالات داغ بوده که در حال حاضر این میزان 2.2 درصد رسیده است.
احمدی همچنین با اشاره به تمایل محققان ایرانی برای تولید مقالات مشترک اظهار کرد: در سال 2010 حدود 17 درصد مقالات محققان ایرانی به صورت مشارکت بین‌المللی بوده که در حال حاضر این رقم به 23 درصد رسیده است.
معاون وزیر علوم هدایت محققان به سمت تولید مقالات با مشارکت محققان بین‌المللی را از سیاستهای وزارت علوم نام برد و ادامه داد: یکی از اشتباهاتی که در گذشته داشتیم و دیگر نباید آن را تکرار کنیم این است که اقدام به تهیه مقالات تکی و مستقل کرده‌ایم. اینها تفکرات سوخته‌ای است چرا که مشاهده می‌کنیم مقالاتی که در زمینه سرن نوشته می‌شود با همکاری 30 محقق است.
احمدی با تاکید بر لزوم مشارکت محققان ایرانی در مجامع علمی دنیا خاطرنشان کرد: بر این اساس در آیین‌نامه ارتقای اساتید و شیوه‌نامه‌های اجرایی آن به مقالات نوشته شده با همکاری محققان بین‌المللی ارزش بیشتری قائل شده است. ضمن آنکه اساتید از امتیازات بالاتری برخوردار خواهند شد.
وی با اشاره به هدایت وزارت علوم برای حضور دانشگاه‌ها در رتبه‌بندی‌های جهانی گفت: با اقداماتی که صورت گرفته در پایگاه تایمز 13 دانشگاه و در رتبه‌بندی لایدن 14 دانشگاه در رتبه‌بندی‌های جهانی قرار گرفته‌اند.
به گفته وی تا سال 2010 تنها 2 تا 3 دانشگاه در رتبه‌بندی‌های جهانی قرار گرفته بودند.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۳۸

معاون وزیر علوم: نتایج نهایی سطح‌بندی دانشگاه‌های دولتی سال آینده اعلام می‌شود

معاون آموزشی وزارت علوم گفت: احتمالا نتایج سطح‌بندی دانشگاه‌های دولتی سال ۹۶ اعلام و دانشگاه‌هایی که در مرحله اول به دلیل عدم تکمیل اطلاعات حضور نداشتند، در این سطح‌بندی منظور می‌شوند.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، مجتبی شریعتی نیاسر گفت: فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی انجام شده و در انتظار بازخورد دانشگاه ها هستیم.
 
وی ادامه داد: نتایج سطح بندی نهایی دانشگاه های دولتی احتمالا در سال ۹۶ اعلام می شود، این سطح بندی ویژه دانشگاه های سراسری خواهد بود، چون سطح بندی دانشگاه های غیر دولتی انجام و نتایج آن به این دانشگاه ها اعلام شده است.
 
معاون آموزشی وزارت علوم افزود: آن دسته از دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی که اطلاعات درخواست شده را در فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی تکمیل نکرده‌ بودند، در سطح بندی نهایی منظور خواهند شد.
 

۹۵/۱۱/۱۲
۱۱:۰۸

ضریب نفوذ هنرهای تجسمی در بین مردم افزایش یابد

خبرگزاری شبستان: دبیر کل شورای عالی عتف ومعاون پژوهش و فناوری وزارت علوم و تحقیقات و فناوری به همراه معاون اجرایی دبیرخانه شورای عالی علوم تحقیقات و جمعی از هنرمندان روز گذشته از نهمین جشنواره بین المللی هنرهای تجسمی فجر بازدید کردند.

به گزارش خبرگزاری شبستان و به نقل از روابط عمومی، دکتر احمدی در حاشیه بازدید از نمایشگاه این جشنواره  در گفت و گو با ستاد خبری نهمین  جشنواره بین المللی هنرهای تجسمی فجر گفت :جشنواره هنرهای تجسمی فجرعلیرغم اینکه طول عمر بلندی ندارد اما از یک بلوغ قابل قبول برخوردار است و شاید بیشترین توجه به محتوای عمیق و پذیرش عمومی مخاطبین و افرادی که به این مقوله توجه دارند است که خوشبختانه با توجه به جوان بودن نسبی جشنواره نسبت به سایر جشنواره ها خوب ظاهر شده است.
وی افزود:اولین نکته ای که باید به آن توجه بیشتری شود گسترش جامعه مخاطب است شاید مردم هنوز آن شناخت و ضرورت کافی را نداشته باشند و ما به عنوان یک دانشگاهی نه به عنوان مسئول باید فضایی فراهم کنیم که افراد احساس کنند نیاز به بازدید اینگونه جشنواره ها و نمایشگاه ها دارند که البته این کار با هماهنگی های بیشتر با دانشگاهها و مراکز عمومی مانند آموزش و پرورش و...باید صورت گیرد .
ویی ادامه داد:من معتقدم که همه اقشار نیاز دارند که این نمایشگاه و آثار را ببینند و اجازه دهیم  افرادی که از نمایشگاه دیدن می کنند دیدگاهشان را مطرح کنند و آن را به هنرمند برسانند .تنها اینگونه است که هنرمند از دیدگاه مخاطبان سود می برد. حتی می شود سامانه ای را ایجاد کرد تا هنرمند بتواند از نظرات مخاطبین اطلاع  داشته باشد .در واقع به گونه ای نباشد که افراد هنرشان را عرضه کنند اما تعامل بین بازدید کننده و هنرمند قطع باشد . گسترش جامعه مخاطب در نظر گرفته شود و انگیزش و ضرورتی در آنها ایجاد شود که افراد مخاطب جشنواره ها باشند .
دبیر کل شورای عالی عتف ومعاون پژوهش و فن آوری وزارت علوم  همچنین گفت:من اعتقادم بر این است که فهمیدن درجات مختلف دارد .نوع فهم هنرمندان و نوع فهم مردم عادی با هم متفاوت است اما باید فضا به گونه ای محیا شود که همه ی اقشار مختلف درک یکسانی داشته باشند .اگر اینگونه باشد همه قشرهای جامعه در این جشنواره ها شرکت خواهند کرد و از آن لذت خواهند برد .هنرمند نباید هنرش را برای هنرمند عرضه کند ،گرچه باید فضا به گونه ای باشد که هنرمند هم بتواند حرفش را مطرح کند .اما به نظر میرسد که این جشنواره از جایگاه خوبی برخوردار است و فقط باید ضریب نفوذ آن را فزایش داد .نکته بعدی که از دیدگاه تخصصی خود به آن می پردازم این است که باید از ابزار فناوری مانند شبکه های اجتماعی استفاده شود .راه زیاد کردن دامنه نفوذ با حفظ فرم مالکیت معنوی استفاده از شبکه های اجتماعی است .یعنی افرادی که هنر را عرضه می کنند یا فضا را برای عرضه هنر فراهم می سازند مانند مجموعه موزه ،ابزار فناوری را برای تعامل بین هنرمند و مخاطبین فراهم کنند .
دکتر احمدی خاطر نشان کرد: برای پیوند بین حوزه فناوری و پژوهشی و هنرهای تجسمی می توانیم نمایشگاه عرضه آثار هنری را در دنیای مجازی برگزار کنیم اما به صورت سه بعدی...به این صورت که افرادی که علاقه مند هستند اما دسترسی به این فضا را ندارند هم بتوانند وارد سایت ارائه دهنده این نمایشگاه شوند و تمام آثار ارائه شده را با زوایای مختلف و به صورت انیمیشن و همچنین دیدگاه های مختلف راجع به اثرببینند و مطالعه کنند و حتی نظرات خود را به گوش هنرمند برسانند. می توان از طریق دنیای مجازی ، گالری به هنرمندان اختصاص داد که در واقع شاید در دنیای واقعی مکان کافی برای ارائه اثر خود نداشته باشد اما در دنیای مجازی این گالری جای کافی داشته باشد. با استفاده از حوزه فناوری می شود بازار جدید و هم فضای تعاملی جدید ایجاد کرد اما نباید انتظار داشت که همه ی این کارها را هنرمندان انجام دهند.  ما باید لینکی بین هنر و فناوران هنری پیدا کنیم . خوشبختانه ما در حوزه وزارت علوم تلاشی کردیم ، ۶مرکز رشد هنری و علوم انسانی را ایجاد کنیم و کسانی که می توانند بازار داسته باشند آثارشان را عرضه کنند.
گفتنی است، نهمین جشنواره بین المللی هنرهای تجسمی فجر با حمایت دفتر هنرهای تجسمی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و همکاری موسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر تا 30 بهمن در موزه هنرهای معاصر تهران و فرهنگسرای نیاوران برگزار می شود.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۲:۰۱
۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۳۳

معاون وزیر علوم : نتایج نهایی سطح بندی دانشگاه های دولتی سال آینده اعلام می شود

معاون آموزشی وزارت علوم گفت: نتایج سطح بندی دانشگاههای دولتی احتمالا سال 96 اعلام و دانشگاه هایی که در مرحله اول به دلیل عدم تکمیل اطلاعات حضور نداشتند در این سطح بندی منظور می شوند.

به گزارش « قدس آنلاین »، مجتبی شریعتی نیاسر گفت: فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی انجام شده و در انتظار بازخورد دانشگاه ها هستیم.
وی ادامه داد: نتایج سطح بندی نهایی دانشگاه های دولتی احتمالا در سال 96 اعلام می شود، این سطح بندی ویژه دانشگاه های سراسری خواهد بود، چون سطح بندی دانشگاه های غیر دولتی انجام و نتایج آن به این دانشگاه ها اعلام شده است.
معاون آموزشی وزارت علوم افزود: آن دسته از دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی که اطلاعات درخواست شده را در فاز یک سطح بندی دانشگاه های دولتی تکمیل نکرده‌ بودند، در سطح بندی نهایی منظور خواهند شد.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۳۷

جشنواره علوم انسانی «فارابی» تا پایان سال برگزار می شود

معاون فرهنگی وزارت علوم گفت: هشتمین دوره جشنواره فارابی تا قبل از پایان سال جاری برگزار خواهد شد.

به گزارش « قدس آنلاین »، سیدضیا هاشمی گفت: هشتمین دوره جشنواره فارابی آماده برگزاری است و هماهنگی های لازم برای اجرای این جشنواره درحال انجام است.
وی افزود: مقدمات برگزاری این جشنواره انجام شده است و تاریخ دقیق برگزاری آن نیز به زودی اعلام می شود.
معاون فرهنگی وزارت علوم تاکید کرد: به حتم این جشنواره تا پایان سال جاری برگزار خواهد شد.
به دبیرخانه هشتمین دوره جشنواره بین المللی فارابی بیش از 3 هزار و 700 اثر از نویسندگان، مولفان، مترجمان، پژوهشگران و دانشگاه ها، موسسات و انجمن های علمی ارسال شده است.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۳۷

معاون وزیر علوم: طرح‌های کلان ملی با حضور معاون اول رئیس جمهور تعیین تکلیف می‌شود

دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری گفت: در جلسه آتی این شورا، طرح‌های کلان ملی با حضور معاون اول رئیس جمهور تعیین تکلیف می‌شود.

به گزارش عیارآنلاین ، دکتر وحید احمدی در حاشیه صد و پنجاه و یکمین جلسه فوق العاده کمیسیون دائمی شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری (عتف) در جمع خبرنگاران گفت: همواره در جلسات و نشست های عتف در صدد بودیم تا مدل ها، ضرورت ها، نیازهای پژوهش و فناوری کشور را در نظر بگیریم تا بتوانیم سیاست ها و اولویت های پژوهش و فناوری کشور را تعیین کنیم.
وی اظهار داشت: سیاست ها و برنامه های پژوهش و فناوری در 9 محور اساسی تعیین شده و هر کدام از این سیاست ها خود دارای زیر مجموعه هایی هستند.
دکتراحمدی ادامه داد: کارکرد تحقیق و توسعه، خلق قابلیت های انسانی، ایجاد بازارهای محصولات جدید، ایجاد و تغییر سازمان های مورد نیاز، کارکرد شبکه سازی در زمینه دانش، خلق و تغییر نهادهای حمایتی یا مانع نوآوری، فعالیت های پرورشی و انکوباتوری، تامین منابع مالی و نوآوری و همچنین ارائه خدمات مشاوره ای محورهای این سیاست ها به شمار می روند.
معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم با بیان اینکه 11 محور در قالب اولویت های علم و فناوری تعریف شده است، افزود: هر پروژه پژوهش و فناوری که تعریف می شود بایستی با این سیاست ها هماهنگ باشد.
دکتراحمدی با اشاره به محورهای پژوهش و فناوری ادامه داد: محور محیط زیست با 9 اولویت، محورآب با 7 اولویت، محورفناوری اطلاعات و ارتباطات با 10 اولویت، محورصنایع و معادن با 12 اولویت، محوردفاع و امنیت ملی و سیاست خارجی با 14اولویت ،محورعمران و حمل و نقل درون و برون شهری با 18 اولویت،محورسلامت و امنیت غذایی با 21 اولویت از محورهای پژوهش و فناوری هستند.
وی همچنین افزود: محوررفاه و تامین اجتماعی با 6 اولویت،محور کشاورزی و منابع طبیعی با 22 اولویت،محورانرژی با 21 اولویت، محورعلوم انسانی و معارف اسلامی با 14 اولویت،محورفرهنگ و تمدن اسلامی و ایرانی با 15اولویت، حقوقی و غذایی با 20 اولویت و مدیریت اقتصاد بازرگانی با 13 اولویت از دیگرمحورهایی پژوهش و فناوری هستند که در قالب سیاست های علم و فناوری در کمیسیون عتف تعریف، دسته بندی و به تایید رسیده اند.
دبیرکل شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه این سیاست ها و اولویت های پژوهش و فناوری برای سال 1396 تا 1400 تعیین شده است، خاطر نشان کرد: این سیاست ها و اولویت ها به همه دستگاه های اجرایی ابلاغ می شود و دستگاه ها باید برنامه های خود را بر اساس آن تنظیم کنند.
معاون پژوهش و فناوری وزیر علوم اظهار داشت: نشست آتی شورای عالی عتف با حضور معاون اول رئیس جمهور برگزار می شود.
وی افزود: در این جلسه، طرح های کلان ملی تعیین تکلیف می شوند وآیین نامه پایش و ارزیابی علم و فناوری وآخرین وضعیت شاخص های علم و فناوری کشور مورد بررسی قرار می گیرد
منبع: وزارت علوم

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۲۳

برگزاری نشست مشترک رئیس جهاد و قائم‌مقام وزیر علوم در امور بین‌الملل

گروه دانشگاه: نشست مشترک رئیس جهاد دانشگاهی و قائم‌مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در امور بین‌الملل در راستای تعامل بیشتر برای برنامه توسعه سازمان همکاری‌های بین‌المللی ایران (ایریکا)، در دفتر مرکزی جهاد دانشگاهی برگزار شد.

به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن (ایکنا)، به نقل از روابط عمومی جهاد دانشگاهی، نشست مشترک سیدحمیدرضا طیبی، رئیس جهاد و حسین سالارآملی، قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در امور بین‌الملل، با حضور محسن قرنفلی، مشاور رئیس و محمدرضا پورعابد، معاون پژوهش و فناوری جهاد دانشگاهی، حبيب‌الله اصغری، رئیس پژوهشكده فناوری اطلاعات و ارتباطات جهاد در راستای تعامل بیشتر این نهاد و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برای برنامه توسعه سازمان همکاری‌های بین‌المللی ایران (ایریکا) و استفاده از تجارب وزارت علوم در راستای تحقق چنین سازمانی، 10 بهمن‌ماه در دفتر مرکزی جهاد دانشگاهی برگزار شد.
در این نشست دکتر طیبی پس از ارائه گزارشی از فعالیت‌های جهاد دانشگاهی، گفت: این نهاد توان ارائه کار حرفه‌ای در بخش‌های مختلف از جمله حوزه بین‌الملل را دارد.
وی در ادامه با اشاره به بحث ایجاد سازمان ایریکا، افزود: در رابطه با سازمان همکاری‌های بین‌المللی ایران (ایریکا)، الان فرصت کاملا مناسبی است که ایران یک سازمان توسعه، حداقل در جوامع هدف را راه‌اندازی کند تا در جایی که پول هزینه می‌کنیم هم به آن‌ها استفاده برسانیم و هم برای خودمان توسعه بازار داشته باشیم. ایجاد این سازمان یکی ازهفت ماموریتی است که در سند نقشه جهاد دانشگاهی در اجرای نقشه جامع علمی کشور به پیشنهاد خودمان قرار گرفته. موفقیت این موضوع نیز در گروی این است که این هماهنگی در همه‌جا انجام شود و همه جهاد را بپذیرند.
در ادامه حسین سالارآملی قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در امور بین‌الملل اظهار کرد: خوشحال هستم این مباحث و طرح خوب را این‌جا می‌شنوم. باید بدانیم نهادهایی که بین‌المللی نشوند می‌میرند. از این که این نگاه در جهاد وجود دارد بسیار خوشحالم.
وی در ادامه اظهار کرد: برای انجام این کار باید کشورهای هدف و برنامه‌های خود را مشخص کنید. به عنوان مثال کمک‌های توسعه‌ای را از چه دیدگاهی می‌خواهید انجام دهید؟ دیدگاه کشش بازار، دیدگاه نوع‌دوستی، نگاه نفوذ یا دیدگاه دیپلماسی علم و فناوری؟
سالارآملی تصریح کرد: در نتیجه ساختار مهم است اما در کنار آن باید به ابعادی مانند نوع نگاه هم توجه شود و تحلیل داشته باشیم.
وی در ادامه خاطرنشان کرد: در این ساختار باید بیشتر روند توسعه بین‌المللی کشور مدنظر قرار بگیرد، به عنوان مثال نگاه ما به خارجی‌ها یا نگاه آن‌ها به ما. روند کنونی همکاری‌های بین‌المللی هم باید مورد توجه قرار بگیرد.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در امور بین‌الملل افزود: ما از این طرح دفاع می‌کنیم و قدر جهاد دانشگاهی را هم می‌دانیم.
در ادامه محسن قرنفلی، مشاور رئیس جهاد دانشگاهی اظهار کرد: در سال 1394 موضوع  تأسیس سازمانی شبیه جایکا به نام «ایریکا» با دکتر سالارآملی مطرح شد و پیشنهادها و راهنمایی‌های خوبی هم دریافت کردیم. ابتدای امسال نیز با موافقت سازمان برنامه، مطالعه تأسیس چنین سازمانی در دستور کار جهاد دانشگاهی قرار گرفت.
وی در ادامه با اشاره به انگیزه‌های انجام این کار، افزود: دیپلماسی علم و فناوری و انجام کمک‌های توسعه‌ای از جمله انگیزه‌های جهاد دانشگاهی برای انجام این کار است؛ زیرا بحث کمک توسعه‌ای کشور از یک هدف‌مندی برخوردار نیست و باید بسترهای لازم مهیا شود تا این کار پیش برود.
قرنفلی اظهار کرد: کار مطالعه تاسیس این سازمان رو به اتمام است و تصویر روشنی از این کار که یک کار ملی است، وجود دارد.
یادآور می‌شود جهاد دانشگاهی فعالیتی را در همکاری با سازمان مدیریت برنامه‌ریزی آغاز کرده است برای طراحی ساختار ایریکا؛ ساختاری که در آن کمک‌های توسعه‌ای یا ODA قرار است به نحوی در کشور سازمان پیدا کند و طبق یک اسلوب مشخص براساس برنامه ششم توسعه بتواند با هدف تأثیرگذاری بیشتر به کشورهای مدنظر کمک‌های توسعه‌ای داده شود.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۳۸

اقدامات صندوق رفاه وزارت علوم برای دانشجویان بازمانده از تحصیل در آمریکا

رئیس صندوق رفاه وزارت علوم گفت: دانشجویانی که براساس قوانین جدید آمریکا محدودیت‌های ورود به این کشور برای آن‌ها به‌وجود آمده است می‌توانند از تمامی امکانات رفاهی صندوق رفاه بهره‌مند شوند.

ذوالفقار یزدان مهر در مصاحبه اختصاصی با خبرنگار خبرگزاری صدا و سیما، افزود: تمامی دانشجویانی که براساس قوانین جدید آمریکا محدودیت های ورود به این کشور برای آن ها به وجود آمد در صورت ادامه تحصیل در کشور می توانند از امکانات رفاهی که برای سایر دانشجویان داخل در نظر گرفته شده بهره مند شوند.
وی افزود: این دانشجویان از 21 نوع خدمت رفاهی (وام دانشجویی) مانند سایر دانشجویان بهره مند می شوند.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۴۸

پرداخت وام ویژه دکترا تسهیل شد

ایسنا: رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم از تسهیل روند پرداخت وام ویژه دکترا خبر داد. ذوالفقار یزدان‌مهر بخشنامه‌ای درخصوص ضمانت وام ویژه دکترا به دانشگاه‌ها ابلاغ کرد که در متن این بخشنامه آمده است: با توجه به بررسی‌های به عمل آمده درباره مشکلات دانشجویان دکترا درخصوص ضمانت وام ویژه دکترا و به منظور تسهیل در پرداخت این وام به استحضار می‌رساند، از تاریخ ابلاغ این بخشنامه با رعایت قوانین و مقررات سپردن یک سند تعهد محضری برای دریافت تا ۱۵۰ میلیون ریال با یک ضامن و ارائه سند تعهد دوم صرفا برای مبالغ وام بیش از ۱۵۰ میلیون ریال لازم‌الاجرا است. بر اساس این بخشنامه که ۶ بهمن ۹۵ به دانشگاه‌ها ابلاغ شده است، اسناد تعهد مقطع کارشناسی ارشد به شرط اینکه بیش از سه سال از تاریخ آن نگذشته باشد، قابل قبول است.
×

۹۵/۱۱/۱۲
۰۰:۰۴

دختران خوابگاه ندارند، ترک تحصیل می کنند

رئیس صندوق رفاه دانشجویان از کمبود خوابگاه های دانشجویی می گویدمحمد باقرزاده| کمبود خوابگاه از یک طرف و ضعف امکانات خوابگاه‌های موجود از سوی دیگر، مدت‌هاست که دوران دانشجویی را برای بسیاری از دانشجویان سخت کرده تا جایی که عبارت «زندگی دانشجویی» در ادبیات روزمره بیانگر سبکی از زندگی فقیرانه شده است. آخرین آمارها از کمبود خوابگاه برای 75‌هزار دانشجوی روزانه خبر می‌دهد و 37‌درصد از خوابگاه‌های موجود براساس رتبه‌بندی صندوق رفاه دانشجویان در وضع بحران و هشدار یعنی رتبه 4 و 5 قرار دارند، این درحالی ا‌ست که برنامه پنجم توسعه، وزارت علوم را از ساخت خوابگاه‌های دانشجویی منع کرده بود. برنامه صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‌، تحقیقات و فناوری برای جبران این کمبود و بهسازی خوابگاه‌های موجود چیست؟ «ذوالفقار یزدان‌مهر» رئیس این صندوق در گفت‌و‌گو با «شهروند»‌ از کارهای انجام‌شده و برنامه‌های آتی این نهاد سخن گفته است که در ادامه می‌خوانیم.
بر اساس آمارها، در کشور برای 75‌هزار دانشجو کمبود خوابگاه وجود دارد. صندوق رفاه دانشجویان به‌عنوان نهاد متولی، چه برنامه‌ای برای حل این مشکل دارد؟
این 75‌هزار در مقایسه با شرایط استاندارد است، وگرنه 50‌هزار کمبود خوابگاه داریم. ما در بحث خوابگاه‌ها الان 116 خوابگاه دولتی و ملکی و 320 خوابگاه غیردولتی داریم که براساس برنامه‌ای که داریم تا رسیدن به شرایط استاندارد حدود 300 خوابگاه کمبود داریم که جامعه دانشجویی 75‌هزار نفری را شامل می‌شود. برنامه پنجم توسعه، وزارت را از خوابگاه‌سازی منع کرده بود و ما نمی‌توانستیم خوابگاه بسازیم و به همین دلیل چندین موضوع را به‌صورت موازی دنبال کردیم؛ یکی این‌که کمبود فضای خوابگاهی را با پرداخت کمک‌رهن به دانشجویان جبران کردیم؛ مثلا صندوق به دانشگاه چابهار 600‌میلیون تومان کمک‌رهن داد و دانشگاه‌ها برای دانشجویان ساختمان‌هایی را رهن کردند و این کمک به دانشگاه‌های دیگری هم صورت گرفت.
این وام‌ها به دانشجویان روزانه تعلق می‌گیرد؟
بله، ولی در شرایط خاص به دیگر دانشجوها هم تعلق می‌گیرد.
در این سال‌ها که ساخت خوابگاه ممنوع بود، غیر از افزایش وام در زمینه مسکن دانشجویان، تلاش دیگری صورت نگرفت؟
یکی از کارهای دیگر هم جلب حمایت نهادهای عمومی، خیرین و مردمی بود و به همین دلیل در همین مدت یک‌سال‌ونیم که دکتر فرهادی به وزارتخانه آمدند، 38 خوابگاه توسط این نهادها یا ساخته شده یا در حال ساخت است؛ به‌طور مثال ٢٨خوابگاه الان در دستور کار بنیاد 15 خرداد است که در مناطق محروم ساخته می‌شود؛ 13 مورد کلنگ زده شود و مابقی هم درحال اقدام است. در استان‌های مرکزی، شهرکرد، کردستان، خراسان شمالی، کرمان، بوشهر و استان سیستان و بلوچستان درحال ساخت خوابگاه هستند و برای هر خوابگاه تا 7‌میلیارد هزینه می‌شود.
در کنار این کمبود خوابگاه‌، بسیاری از خوابگاه‌های موجود هم شرایط مطلوبی ندارند. در مورد این خوابگاه‌ها چه برنامه‌هایی باید اجرا شود؟
ما خوابگاه‌ها را رتبه‌بندی و وضع موجود را با حدود 7 شاخص و 54 زیرشاخص بررسی کردیم. در این رتبه‌بندی مشخص شد که تنها 4‌درصد خوابگاه‌های ما رتبه یک و شرایط خیلی خوب دارند. حدود 37‌درصد از خوابگاه‌های ما شرایط مطلوبی ندارند و رتبه 4 و 5 دارند و ما با کمک دانشگاه‌ها، خوابگاه‌های رتبه 5 را ارتقا دادیم و برای ارتقای خوابگاه‌های رتبه 4 هم طرح تشویقی برای دانشگاه‌ها گذاشتیم؛ دانشگاه‌هایی که این خوابگاه‌ها را ارتقا دهند 80‌درصد دریافتی صندوق از خوابگاه‌های دانشجویی به آنها پرداخت می‌شود تا صرف تعمیرات و ارتقای خوابگاه‌های رتبه ٤ کنند. خوابگاه‌های غیر دولتی را هم با دستور مقام عالی وزارت، نظم و انسجام دادیم. تا قبل از این ابلاغیه، افراد متفرقه در این مکان‌ها ساکن بودند، ولی الان شورایی برای نظارت و ارزیابی این خوابگاه‌ها ایجاد شده و بر کیفیت و اجاره‌بهای این خوابگاه‌ها نظارت می‌شود. الان هر چند با شرایط مطلوب فاصله داریم ولی وضع نسبت به قبل تغییر اساسی کرده است.
این کارهای مرتبط با برنامه پنجم بود، ولی در برنامه ششم توسعه محدودیت خوابگاه‌سازی دیده نمی‌شود. برنامه صندوق رفاه دانشجویان برای‌ سال 96 چه خواهد بود؟
در بودجه‌ سال 96 با سازمان مدیریت توافق کردیم که تسهیلات ارزان‌قیمت به دانشگاه و بخش خصوصی بدهیم تا در دانشگاه خوابگاه بسازند؛ به‌طور مثال در جاهایی که کمبود خوابگاه دارند، مبلغی سازمان مدیریت و مبلغی هم صندوق رفاه گذاشته که دانشگاه‌ها بتوانند اعتبار بگیرند و کمبود خوابگاه خود را جبران کنند؛ یعنی بخش عمده سود بانکی تسهیلات دریافتی برای خوابگاه توسط صندوق رفاه پرداخت می‌شود.
دکتر فرهادی هم در سخنرانی‌های چند وقت اخیر از لزوم ساخت 300 خوابگاه در برنامه ششم توسعه سخن گفته است. چه کاری تاکنون در این زمینه انجام شده و برنامه‌ها برای ساخت این 300 خوابگاه به چه صورت است؟
در بودجه ‌سال 96، 25‌میلیارد تومان سازمان مدیریت گذاشته و تا 40‌میلیارد هم صندوق از درآمد خود می‌گذارد و با این 65‌میلیارد می‌توان سود تسهیلات دریافتی برای خوابگاه‌سازی را شروع کرد و این بودجه در سال‌های بعد هم تکرار می‌شود که امیدوارم تا پایان این برنامه، کمبود خوابگاه جبران شود.
الان این 75‌هزار دانشجویی که مشکل خوابگاه دارند یا امکان ورود به خوابگاه را دارند، به چه شکل زندگی می‌کنند و صندق رفاه چه کاری برای آنها انجام می‌دهد؟
شرایط به این شکل نیست که کسی بیرون از خوابگاه باشد؛ مگر این‌که به اختیار خود از خوابگاه استفاده نکرده باشد. عمده این 75‌هزار نفر با تراکم بیشتر در خوابگاه ساماندهی شدند یا این‌که دانشگاه‌ها با دریافت مبالغی از صندوق، برای دانشجویان جایی را اجاره کردند یعنی این دانشجویان در خوابگاه‌های استیجاری ساکن شده‌اند.
در یکی دو‌سال گذشته برخی از روسای دانشگاه از نیاز به خوابگاه متأهلی سخن گفتند؛ مثلا رئیس دانشگاه خلیج‌فارس از اقدام دانشگاه برای ساخت خوابگاه و ممانعت از این کار مطابق برنامه پنجم سخن گفته است، در سال‌های آینده این دانشگاه‌ها می‌توانند خوابگاه بسازند؟ چون در برنامه ششم در این‌باره توضیحی نیامده است.
با شرایطی که گفتم می‌توانند خوابگاه بسازند. برنامه ششم این موضوع را مسکوت گذاشته و این به معنای اجازه برای ساخت خوابگاه است؛ یعنی منعی وجود ندارد ولی در برنامه پنجم این منع به وضوح آمده است. همین دانشگاه بوشهر را که شما اشاره کردید ما در فهرست بنیاد 15 خرداد گذاشتیم و قرار است در این دانشگاه خوابگاه ساخته شود.
37‌درصد از خوابگاه‌های موجود در رتبه 4 و 5 قرار دارند که شرایط نامناسبی دارند. تکلیف این خوابگاه‌ها چه می‌شود؟
این خوابگاه‌ها وضع هشدار و بغرنجی دارند و اگر خدای‌ناکرده زلزله‌ای بیاید، مشکلات اساسی به‌وجود می‌آید؛ ولی تا پایان ‌سال جاری خوابگاه‌های رتبه 5 ارتقا یافته و ترمیم و اصلاح خوابگاه‌های رتبه 4 هم شروع شده است.
برخی مجتمع‌های بزرگ خوابگاهی کشور عمر زیادی دارند و نیاز به ترمیم دارند؛ مثلا دانشگاه شیراز که ریاست پیشین این دانشگاه از دریافت‌نکردن حتی یک ریال در ‌سال 95 سخن گفته و اکنون بسیاری از دانشجویان منتقد وضع خوابگاه خود هستند. چرا صندوق چنین هزینه‌ای را لحاظ نکرده است؟
اتفاقا همین دانشگاه شیراز را من خودم بازدید کردم و ما یک‌ونیم تومان برای تعمیرات به این دانشگاه کمک کردیم. اگر چه طبق برنامه پنجم، ممنوعیت ساخت خوابگاه وجود داشت ولی دانشگاه‌ها می‌توانستند از درآمدهای اختصاصی خود خوابگاه بسازند و برخی دانشگاه‌ها هم ساختند. تعدادی از خوابگاه‌های ما که خیلی قدیمی بودند مثل امیرکبیر و خوارزمی که عمر 60 ساله دارند یا تغییر کاربری دادند یا این‌که برای ساخت خوابگاه جدید و تبدیل به احسن اقدام کرده‌اند.
الان که به ماه‌های آخر برنامه پنجم رسیدیم، اگر بخواهیم منع خوابگاه‌سازی در این برنامه را بررسی کنیم، به نظر شما این قانون مفید بوده یا این‌که اثرات منفی آن بیشتر بوده است؟
یکی از تاثیرات این قانون بر روی پذیرش دانشجویان دختر بوده و بسیاری از والدین بعد از قبولی فرزند دختر خود در دانشگاه، حتما مسأله خوابگاه را بررسی می‌کنند و تعدادی از دختران در این سال‌ها به‌واسطه نبود خوابگاه مناسب از تحصیل بازماندند یا از رفتن به دانشگاه دولتی انصراف دادند و به دانشگاه‌های آزاد یا پیام نور در شهر خود رفتند. متاسفانه منع‌شدن خوابگاه‌سازی در برنامه پنجم باعث شد که ما 400‌هزار متر کمبود فضای خوابگاهی پیدا کنیم.
بله، آمارها هم نشان می‌دهد که میزان تحصیل زنان در مناطق محروم نسبت به کلانشهرها بسیار کمتر است که شاید یکی از دلایل آن همین کمبود یا نبود خوابگاه است، صندوق برای خوابگاه‌سازی در مناطق محروم و به‌ویژه برای دختران چه برنامه‌ای دارد؟
الان بنیاد 15 خرداد در مناطق محروم برای دختران در حال ساخت دارد. 28 خوابگاه دیگر هم خیرین در حال ساخت دارند که حدود 12 خوابگاه می‌شوند. از طرف دیگر صندوق هم اگر در شهر یا مناطق محروم چنین مشکلی ببیند، حتما کمک‌رهن پرداخت می‌کند. علاوه ‌بر این صندوق رفاه امسال در حدود صد خوابگاه‌ اقدامات تندرستی انجام و امکانات ورزشی لازم را در این خوابگاه‌ها قرار داده است.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۰:۱۰

دخترانی که به دلیل نبود خوابگاه ترک تحصیل می کنند

آخرین آمارها از کمبود خوابگاه برای 75‌هزار دانشجوی روزانه خبر می‌دهد و 37‌درصد از خوابگاه‌های موجود براساس رتبه‌بندی صندوق رفاه دانشجویان در وضع بحران و هشدار یعنی رتبه 4 و 5 قرار دارند

به گزارش جی پلاس، کمبود خوابگاه از یک طرف و ضعف امکانات خوابگاه‌های موجود از سوی دیگر، مدت‌هاست که دوران دانشجویی را برای بسیاری از دانشجویان سخت کرده تا جایی که عبارت «زندگی دانشجویی» در ادبیات روزمره بیانگر سبکی از زندگی فقیرانه شده است.
آخرین آمارها از کمبود خوابگاه برای 75‌هزار دانشجوی روزانه خبر می‌دهد و 37‌درصد از خوابگاه‌های موجود براساس رتبه‌بندی صندوق رفاه دانشجویان در وضع بحران و هشدار یعنی رتبه 4 و 5 قرار دارند، این درحالی ا‌ست که برنامه پنجم توسعه، وزارت علوم را از ساخت خوابگاه‌های دانشجویی منع کرده بود. برنامه صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‌، تحقیقات و فناوری برای جبران این کمبود و بهسازی خوابگاه‌های موجود چیست؟ «ذوالفقار یزدان‌مهر» رئیس این صندوق در گفت‌و‌گو با «شهروند»‌ از کارهای انجام‌شده و برنامه‌های آتی این نهاد سخن گفته است که در ادامه می‌خوانیم.
بر اساس آمارها، در کشور برای 75‌هزار دانشجو کمبود خوابگاه وجود دارد. صندوق رفاه دانشجویان به‌عنوان نهاد متولی، چه برنامه‌ای برای حل این مشکل دارد؟
این 75‌هزار در مقایسه با شرایط استاندارد است، وگرنه 50‌هزار کمبود خوابگاه داریم. ما در بحث خوابگاه‌ها الان 116 خوابگاه دولتی و ملکی و 320 خوابگاه غیردولتی داریم که براساس برنامه‌ای که داریم تا رسیدن به شرایط استاندارد حدود 300 خوابگاه کمبود داریم که جامعه دانشجویی 75‌هزار نفری را شامل می‌شود. برنامه پنجم توسعه، وزارت را از خوابگاه‌سازی منع کرده بود و ما نمی‌توانستیم خوابگاه بسازیم و به همین دلیل چندین موضوع را به‌صورت موازی دنبال کردیم؛ یکی این‌که کمبود فضای خوابگاهی را با پرداخت کمک‌رهن به دانشجویان جبران کردیم؛ مثلا صندوق به دانشگاه چابهار 600‌میلیون تومان کمک‌رهن داد و دانشگاه‌ها برای دانشجویان ساختمان‌هایی را رهن کردند و این کمک به دانشگاه‌های دیگری هم صورت گرفت.
این وام‌ها به دانشجویان روزانه تعلق می‌گیرد؟
بله، ولی در شرایط خاص به دیگر دانشجوها هم تعلق می‌گیرد.
در این سال‌ها که ساخت خوابگاه ممنوع بود، غیر از افزایش وام در زمینه مسکن دانشجویان، تلاش دیگری صورت نگرفت؟
یکی از کارهای دیگر هم جلب حمایت نهادهای عمومی، خیرین و مردمی بود و به همین دلیل در همین مدت یک‌سال‌ونیم که دکتر فرهادی به وزارتخانه آمدند، 38 خوابگاه توسط این نهادها یا ساخته شده یا در حال ساخت است؛ به‌طور مثال ٢٨خوابگاه الان در دستور کار بنیاد 15 خرداد است که در مناطق محروم ساخته می‌شود؛ 13 مورد کلنگ زده شود و مابقی هم درحال اقدام است. در استان‌های مرکزی، شهرکرد، کردستان، خراسان شمالی، کرمان، بوشهر و استان سیستان و بلوچستان درحال ساخت خوابگاه هستند و برای هر خوابگاه تا 7‌میلیارد هزینه می‌شود.
در کنار این کمبود خوابگاه‌، بسیاری از خوابگاه‌های موجود هم شرایط مطلوبی ندارند. در مورد این خوابگاه‌ها چه برنامه‌هایی باید اجرا شود؟
ما خوابگاه‌ها را رتبه‌بندی و وضع موجود را با حدود 7 شاخص و 54 زیرشاخص بررسی کردیم. در این رتبه‌بندی مشخص شد که تنها 4‌درصد خوابگاه‌های ما رتبه یک و شرایط خیلی خوب دارند. حدود 37‌درصد از خوابگاه‌های ما شرایط مطلوبی ندارند و رتبه 4 و 5 دارند و ما با کمک دانشگاه‌ها، خوابگاه‌های رتبه 5 را ارتقا دادیم و برای ارتقای خوابگاه‌های رتبه 4 هم طرح تشویقی برای دانشگاه‌ها گذاشتیم؛ دانشگاه‌هایی که این خوابگاه‌ها را ارتقا دهند 80‌درصد دریافتی صندوق از خوابگاه‌های دانشجویی به آنها پرداخت می‌شود تا صرف تعمیرات و ارتقای خوابگاه‌های رتبه ٤ کنند. خوابگاه‌های غیر دولتی را هم با دستور مقام عالی وزارت، نظم و انسجام دادیم. تا قبل از این ابلاغیه، افراد متفرقه در این مکان‌ها ساکن بودند، ولی الان شورایی برای نظارت و ارزیابی این خوابگاه‌ها ایجاد شده و بر کیفیت و اجاره‌بهای این خوابگاه‌ها نظارت می‌شود. الان هر چند با شرایط مطلوب فاصله داریم ولی وضع نسبت به قبل تغییر اساسی کرده است.
این کارهای مرتبط با برنامه پنجم بود، ولی در برنامه ششم توسعه محدودیت خوابگاه‌سازی دیده نمی‌شود. برنامه صندوق رفاه دانشجویان برای‌ سال 96 چه خواهد بود؟
در بودجه‌ سال 96 با سازمان مدیریت توافق کردیم که تسهیلات ارزان‌قیمت به دانشگاه و بخش خصوصی بدهیم تا در دانشگاه خوابگاه بسازند؛ به‌طور مثال در جاهایی که کمبود خوابگاه دارند، مبلغی سازمان مدیریت و مبلغی هم صندوق رفاه گذاشته که دانشگاه‌ها بتوانند اعتبار بگیرند و کمبود خوابگاه خود را جبران کنند؛ یعنی بخش عمده سود بانکی تسهیلات دریافتی برای خوابگاه توسط صندوق رفاه پرداخت می‌شود.
دکتر فرهادی هم در سخنرانی‌های چند وقت اخیر از لزوم ساخت 300 خوابگاه در برنامه ششم توسعه سخن گفته است. چه کاری تاکنون در این زمینه انجام شده و برنامه‌ها برای ساخت این 300 خوابگاه به چه صورت است؟
در بودجه ‌سال 96، 25‌میلیارد تومان سازمان مدیریت گذاشته و تا 40‌میلیارد هم صندوق از درآمد خود می‌گذارد و با این 65‌میلیارد می‌توان سود تسهیلات دریافتی برای خوابگاه‌سازی را شروع کرد و این بودجه در سال‌های بعد هم تکرار می‌شود که امیدوارم تا پایان این برنامه، کمبود خوابگاه جبران شود.
الان این 75‌هزار دانشجویی که مشکل خوابگاه دارند یا امکان ورود به خوابگاه را دارند، به چه شکل زندگی می‌کنند و صندق رفاه چه کاری برای آنها انجام می‌دهد؟
شرایط به این شکل نیست که کسی بیرون از خوابگاه باشد؛ مگر این‌که به اختیار خود از خوابگاه استفاده نکرده باشد. عمده این 75‌هزار نفر با تراکم بیشتر در خوابگاه ساماندهی شدند یا این‌که دانشگاه‌ها با دریافت مبالغی از صندوق، برای دانشجویان جایی را اجاره کردند یعنی این دانشجویان در خوابگاه‌های استیجاری ساکن شده‌اند.
در یکی دو‌سال گذشته برخی از روسای دانشگاه از نیاز به خوابگاه متأهلی سخن گفتند؛ مثلا رئیس دانشگاه خلیج‌فارس از اقدام دانشگاه برای ساخت خوابگاه و ممانعت از این کار مطابق برنامه پنجم سخن گفته است، در سال‌های آینده این دانشگاه‌ها می‌توانند خوابگاه بسازند؟ چون در برنامه ششم در این‌باره توضیحی نیامده است.
با شرایطی که گفتم می‌توانند خوابگاه بسازند. برنامه ششم این موضوع را مسکوت گذاشته و این به معنای اجازه برای ساخت خوابگاه است؛ یعنی منعی وجود ندارد ولی در برنامه پنجم این منع به وضوح آمده است. همین دانشگاه بوشهر را که شما اشاره کردید ما در فهرست بنیاد 15 خرداد گذاشتیم و قرار است در این دانشگاه خوابگاه ساخته شود.
37‌درصد از خوابگاه‌های موجود در رتبه 4 و 5 قرار دارند که شرایط نامناسبی دارند. تکلیف این خوابگاه‌ها چه می‌شود؟
این خوابگاه‌ها وضع هشدار و بغرنجی دارند و اگر خدای‌ناکرده زلزله‌ای بیاید، مشکلات اساسی به‌وجود می‌آید؛ ولی تا پایان ‌سال جاری خوابگاه‌های رتبه 5 ارتقا یافته و ترمیم و اصلاح خوابگاه‌های رتبه 4 هم شروع شده است.
برخی مجتمع‌های بزرگ خوابگاهی کشور عمر زیادی دارند و نیاز به ترمیم دارند؛ مثلا دانشگاه شیراز که ریاست پیشین این دانشگاه از دریافت‌نکردن حتی یک ریال در ‌سال 95 سخن گفته و اکنون بسیاری از دانشجویان منتقد وضع خوابگاه خود هستند. چرا صندوق چنین هزینه‌ای را لحاظ نکرده است؟
اتفاقا همین دانشگاه شیراز را من خودم بازدید کردم و ما یک‌ونیم تومان برای تعمیرات به این دانشگاه کمک کردیم. اگر چه طبق برنامه پنجم، ممنوعیت ساخت خوابگاه وجود داشت ولی دانشگاه‌ها می‌توانستند از درآمدهای اختصاصی خود خوابگاه بسازند و برخی دانشگاه‌ها هم ساختند. تعدادی از خوابگاه‌های ما که خیلی قدیمی بودند مثل امیرکبیر و خوارزمی که عمر 60 ساله دارند یا تغییر کاربری دادند یا این‌که برای ساخت خوابگاه جدید و تبدیل به احسن اقدام کرده‌اند.
الان که به ماه‌های آخر برنامه پنجم رسیدیم، اگر بخواهیم منع خوابگاه‌سازی در این برنامه را بررسی کنیم، به نظر شما این قانون مفید بوده یا این‌که اثرات منفی آن بیشتر بوده است؟
یکی از تاثیرات این قانون بر روی پذیرش دانشجویان دختر بوده و بسیاری از والدین بعد از قبولی فرزند دختر خود در دانشگاه، حتما مسأله خوابگاه را بررسی می‌کنند و تعدادی از دختران در این سال‌ها به‌واسطه نبود خوابگاه مناسب از تحصیل بازماندند یا از رفتن به دانشگاه دولتی انصراف دادند و به دانشگاه‌های آزاد یا پیام نور در شهر خود رفتند. متاسفانه منع‌شدن خوابگاه‌سازی در برنامه پنجم باعث شد که ما 400‌هزار متر کمبود فضای خوابگاهی پیدا کنیم.
بله، آمارها هم نشان می‌دهد که میزان تحصیل زنان در مناطق محروم نسبت به کلانشهرها بسیار کمتر است که شاید یکی از دلایل آن همین کمبود یا نبود خوابگاه است، صندوق برای خوابگاه‌سازی در مناطق محروم و به‌ویژه برای دختران چه برنامه‌ای دارد؟
الان بنیاد 15 خرداد در مناطق محروم برای دختران در حال ساخت دارد. ٢٨ خوابگاه دیگر هم خیرین در حال ساخت دارند که حدود 12 خوابگاه می‌شوند. از طرف دیگر صندوق هم اگر در شهر یا مناطق محروم چنین مشکلی ببیند، حتما کمک‌رهن پرداخت می‌کند. علاوه ‌بر این صندوق رفاه امسال در حدود صد خوابگاه‌ اقدامات تندرستی انجام و امکانات ورزشی لازم را در این خوابگاه‌ها قرار داده است.
منبع: روزنامه شهروند

۹۵/۱۱/۱۲
۱۱:۰۰

حضور چشمگیر دانشجویان در جشنواره رضوی

گروه معارف: مدیر کل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فن آوری در سبزوار اظهار کرد: در جشنواره سی ام قرآن و عترت و جشنواره رضوی در حوزه فعالیت های دینی با رشد چشمگیر و استقبال خوب دانشجویان مواجه شدیم.

فضل الله ایرجی کجوری، مدیر کل فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری در گفت‌وگو با خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، با اشاره به احداث مرکز آفرینش های فرهنگی و اجتماعی دانشگاه حکیم سبزواری بیان کرد: طرح ایجاد چنین مرکزی با رویکرد اجتماعی فرهنگی، خلاقیت دانشگاه حکیم سبزواری است.
وی با تاکید بر اینکه دانشگاه حکیم سبزواری در حوزه های اجتماعی، نقش آفرینی خوبی دارد و تلاش می کنیم فعالیت های فرهنگی این دانشگاه را در سایر دانشگاه ها گسترش دهیم، تصریح کرد: در حوزه فعالیت های دینی در جشنواره سی ام قرآن و عترت و جشنواره رضوی با رشد چشمگیر و استقبال خوب دانشجویان مواجه شدیم و جشنواره رضوی به لحاظ کمی و کیفی رشد خوبی داشته است.
وی همچنین درباره جشنواره رضوی اظهار کرد: در سال جاری، جشنواره رضوی در 34 دانشگاه کشور در حال برگزاری است که در 7 کمیته در رشته هایی از جمله کمیته هنری، سلامت و کمیته علمی در حال فعالیت هستند.
ایرجی کجوری با اشاره به آغاز ثبت نام جشنواره قرآن و عترت دانشگاه های کشور از بهمن ماه تصریح کرد: این جشنواره در قسمت منطقه ای در 5 منطقه در دانشگاه های کشور از جمله رفسنجان، مازندارن و دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی در اردیبهشت سال آینده برگزار خواهد شد و برگزیدگان منطقه ای این مسابقات در استان گلستان در سطح ملی و کشوری به رقابت خواهند پرداخت.
ایرجی کجوری با بیان اینکه در زمینه اعزام دانشجویان به زیارت ثامن الحجج(ع) رشد خوبی داشته ایم، اظهار کرد: در زمینه تشرف دانشجویان برای زیارت امام رضا(ع) تفاهم نامه ای با آستان قدس امضاء شده که در راستای آن، دانشجویانی که برای بار اول به زیارت هشتمین اختر تابناک امامت و ولایت اعزام شوند حمایت می شوند.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۷:۲۱

تمدید مهلت اعلام نیاز دانشگاه ها در هفدهمین فراخوان نیمه متمرکز جذب اعضای هیات علمی

مرکز جذب هیات علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مهلت اعلام نیاز دانشگاه ها در هفدهمین فراخوان نیمه‌متمرکز جذب اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور را تا فردا، سه شنبه 12 بهمن تمدید کرد.

به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز، طبق اعلامیه مرکز جذب وزارت علوم دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی که موفق به ثبت اعلام نیاز خود در فراخوان بهمن 95 نشده‌اند، مهلت ثبت اعلام نیاز برای آن‌ها تا فردا سه‌شنبه 12 بهمن تمدید شده‌ است.
براساس سیاست‌های ابلاغی از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی و هیأت عالی جذب، وزارت علوم، برنامه زمان‌بندی هفدهمین فراخوان نیمه‌متمرکز جذب اعضای هیأت علمی (پیمانی و طرح سربازی) دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور را اعلام کرده است و براساس آن با اتمام مهلت ثبت اعلام نیاز دانشگاه‌ها، فراخوان ثبت‌نام استادان از روز 16 بهمن آغاز و تا پایان همین ماه ادامه پیدا می‌کنند.
همچنین فرآیند جذب دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی هم از 15 اسفند شروع می‌شود.
برنامه‌ زمان‌بندی هفدهمین فراخوان نیمه‌متمرکز جذب اعضای هیأت علمی وزارت علوم به شرح زیر است:
ردیف فرآیند اقدامات تاریخ شروع تاریخ خاتمه 1 اعلام نیاز ثبت‌نیاز 1395/10/20 1395/10/30 2 اعلام نیاز مرکز نظارت و ارزیابی 1395/11/2 1395/11/4 3 اعلام نیاز تخصیص ظرفیت‌ها 1395/11/5 1395/11/11 4 فراخوان 1395/11/16 1395/11/30 5 پالایش اولیه 1395/12/1 1395/12/14 6 فرآیند جذب دانشگاه 1395/12/15 1396/2/31

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۰

گزارش عملکرد 38 ساله وزارت علوم منتشر شد

درآستانه سالگرد سی و هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گزارش مقایسه ای عملکرد آموزش عالی در سال ۱۳۹۵ و ۵۷ ۱۳ را منتشر کرد.

به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز، در مقدمه این گزارش آمده است: ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357به 1/81 درصد در سال 1395و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که در پی خود باوری نشئت گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی ، تعداد رشته های تحصیلی، تعداد اعضای هیات علمی، تعداد دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن های علمی، کانون های فرهنگی،نشریات دانشجویی، تشکل های اسلامی دانشجویی، تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی ، پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان از جمله بخش های این گزارش مقایسه ای است.
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی ، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
متن کامل گزارش عملکرد وزارت علوم بر روی سایت این وزارتخانه به نشانی http://msrt.ir/fa قابل مشاهده است.
204/200

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۲

گزارش مقایسه‌ای وزارت علوم منتشر شد؛ رشد چند صد برابری جمعیت دانشجویی از سال 57

وزارت علوم همزمان با سی و هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی گزارش مقایسه ای عملکرد آموزش عالی در سال ۱۳۹۵ و ۵۷ ۱۳ را منتشر کرد.

به گزارش خبرنگار پانا، در مقدمه این گزارش آمده است: ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357به 1/81 درصد در سال 1395و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که در پی خود باوری نشئت گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی ، تعداد رشته های تحصیلی، تعداد اعضای هیئت علمی، تعداد دانشگاهها و مراکز آموزش عالی،  تعداد انجمن های علمی، کانون های فرهنگی،نشریات دانشجویی، تشکل های اسلامی دانشجویی،  تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی ، پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان از جمله بخش های این گزارش مقایسه ای است.
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی ، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی  و همکاری های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
متن کامل گزارش  عملکرد از طریق پیوند ذیل قابل دسترسی است:
گزارش کمی
* آمار سال 57 موجود نیست
22 درصد دانشجویان کشور در سال 95 در مقطع تحصیلات تکمیلی مشغول تحصیل هستند. این رقم در سال 57 برابر 10 درصد بوده است.
حوزه فرهنگی و اجتماعی
حوزه پژوهش و فناوری
آمار سازمان امور دانشجویان
* با توجه به سیاست اعطای بورس های تحصیلی داخل و خارج روند اعزام نسبت به سال های قبل نزولی است.
حوزه اداری، مالی و مدیریت منابع (وضعیت فضاهای آموزشی رفاهی و کمک آموزشی)
حوزه همکاری های علمی بین المللی

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۴

گزارش مقایسه ای عملکرد وزارت علوم در سال های 1395 و 1357 منتشر شد

تهران-ایرنا - در سی و هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گزارش مقایسه ای عملکرد آموزش عالی در سال های 1395 و 1357 را منتشر کرد.

به روز دوشنبه گروه فرهنگی ایرنا از روابط عمومی وزارت علوم، در مقدمه این گزارش آمده است: ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357 به 1/81 درصد در سال 1395 و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که در پی خودباوری نشات گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
براساس این گزارش، ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی، تعداد رشته های تحصیلی، تعداد اعضای هیئت علمی، تعداد دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن های علمی، کانون های فرهنگی، نشریات دانشجویی، تشکل های اسلامی دانشجویی، تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی، پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان از جمله بخش های این گزارش مقایسه ای است.
این گزارش وضعیت موجود را در حوزه های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
فراهنگ**1085**1027**دریافت کننده: ناهید پورمند**انتشار دهنده: جواد دهقانی

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۱۳

فراخوان نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی پیرامون آسیب‌های اجتماعی

معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، از جامعه تئاتری کشور دعوت کرد تا آثار خود را پیرامون آسیب‌های اجتماعی برای اجرا در محیط دانشگاه‌های کشور و شرکت در نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی ارائه کنند.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، از جامعه تئاتری کشور دعوت کرد تا آثار خود را، در نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی پیرامون آسیب‌های اجتماعی پیشنهاد و اجراء کنند.
بنابراین گزارش حساس‌سازی دانشگاهیان نسبت به آسیب‌های اجتماعی در فضای دانشگاه؛ بهره‌گیری از ظرفیت هنر و جلوه‌های هنری برای ترسیم و نقد آسیب‌های اجتماعی، ایجاد فضای گفت‌وگو و نقد درباره آسیب‌های اجتماعی، ایجاد تعامل میان فضای دانشگاه با فضای هنر از اهدافی است که برای برگزاری این مراسم ذکر شده است.
گفتنی است اجرای این نمایش‌ها با محورهای اعتیاد؛ طلاق و مفاسد اخلاقی خواهد بود و علاقمندان برای ارسال طرح‌های پیشنهادی خود می‌توانند به آدرس الکترونیکی  namayesh95@gmail.com و یا به دبیرخانه این جشنواره به آدرس تهران، شهرک قدس، خیابان خوردین، خیابان هرمزان، نبش پیروزان جنوبی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طبقه 12، دفتر سیاستگذاری و برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی، واحد سیاستگذاری امور اجتماعی مراجعه کنند.
لازم به ذکر است، با توجه به اینکه اجراهای نمایش در سطح دانشگاه‌های سراسر کشور خواهد بود، گروه‌های متقاضی شرکت کننده می‌بایست در صورت نیاز امکان حضور در محل اجراهای مورد نظر ستاد جشنواره را داشته باشند.
وزرات علوم از تمامی گروه‌های شرکت کننده با اهداء لوح و تندیس تقدیر به عمل خواهد کرد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۰۶

فراخوان نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی پیرامون آسیب‌های اجتماعی

معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم از جامعه تئاتری کشور دعوت کرد تا آثار خود را پیرامون آسیب‌های اجتماعی برای اجرا در محیط دانشگاه‌های کشور و شرکت در نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی ارائه کنند.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، از جامعه تئاتری کشور دعوت کرد تا آثار خود را، در نخستین دوره نمایش‌های خیابانی دانشگاهی پیرامون آسیب‌های اجتماعی پیشنهاد و اجراء کنند.
 
بنابراین گزارش حساس‌سازی دانشگاهیان نسبت به آسیب‌های اجتماعی در فضای دانشگاه؛ بهره‌گیری از ظرفیت هنر و جلوه‌های هنری برای ترسیم و نقد آسیب‌های اجتماعی، ایجاد فضای گفت‌وگو و نقد درباره آسیب‌های اجتماعی، ایجاد تعامل میان فضای دانشگاه با فضای هنر از اهدافی است که برای برگزاری این مراسم ذکر شده است.
گفتنی است اجرای این نمایش‌ها با محورهای اعتیاد؛ طلاق و مفاسد اخلاقی خواهد بود و علاقمندان برای ارسال طرح‌های پیشنهادی خود می‌توانند به آدرس الکترونیکی  namayesh۹۵@gmail.com و یا به دبیرخانه این جشنواره به آدرس تهران، شهرک قدس، خیابان خوردین، خیابان هرمزان، نبش پیروزان جنوبی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طبقه ۱۲، دفتر سیاستگذاری و برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی، واحد سیاستگذاری امور اجتماعی مراجعه کنند.
 
لازم به ذکر است، با توجه به اینکه اجراهای نمایش در سطح دانشگاه‌های سراسر کشور خواهد بود، گروه‌های متقاضی شرکت کننده می‌بایست در صورت نیاز امکان حضور در محل اجراهای مورد نظر ستاد جشنواره را داشته باشند.
 
وزرات علوم از تمامی گروه‌های شرکت کننده با اهداء لوح و تندیس تقدیر به عمل خواهد کرد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۳۶

برپایی نمایشگاه دستاوردهای فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم و دانشگاه‌ها از فردا

نمایشگاه دستاوردهای فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم و دانشگاه‌ها از فردا برگزار می‌شود، در این نمایشگاه از پایگاه اطلاع رسانی جدید این معاونت رونمایی خواهد شد.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، به مناسبت دهه فجر  نمایشگاه دستاوردهای فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم و دانشگاه‌ها روز سه شنبه مورخ 12 بهمن ماه 95 لغایت 20 بهمن برگزار خواهد شد.
بنابراین گزارش در این نمایشگاه گزارش عملکرد مکتوب و منتشر شده وزارت علوم و دانشگاه در حوزه فرهنگی و اجتماعی (مهر ماه 92 تاکنون) در معرض دید بازدیدکندگان قرار خواهد گرفت.
همچنین از پایگاه اطلاع رسانی جدید معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم و گزارش‌های مصور و کلیپ‌های مربوط به فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی صورت گرفته در سال‌های اخیر در معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت و دانشگاه‌ها رونمایی خواهد شد و فعالیت‌های شاخص دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور به نمایش گذاشته می شود.
لازم به ذکر است این نمایشگاه در طبقه ساختمان وزارت علوم برگزار می‌شود.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۵۸

به مناسبت سی‌و‌هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی گزارش عملکرد وزارت علوم در سال 95 منتشر شد

همزمان با سی‌و‌هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گزارش مقایسه‌ای عملکرد آموزش عالی در سال ۱۳۹۵ و ۵۷ ۱۳ را منتشر کرد.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری آنا از روابط عمومی وزارت علوم، در مقدمه این گزارش آمده است: «ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357 به 1/81 درصد در سال 1395 و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که به دنبال خودباوری نشأت گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.»
ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی، تعداد رشته‌های تحصیلی، تعداد اعضای هیأت علمی، تعداد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن‌های علمی، کانون‌های فرهنگی، نشریات دانشجویی، تشکل‌های اسلامی دانشجویی، تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه‌های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی، پارک‌های علم و فناوری و شرکت‌های دانش‌بنیان از جمله بخش‌های مختلف این گزارش مقایسه‌ای است.
همچنین در این گزارش وضعیت موجود در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری‌های علمی بین‌المللی با سال 1357 مقایسه شده است.
متن کامل گزارش عملکرد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری از طریق لینک msrt.ir/file/download/news/1485764315-.-95.pdf قابل دسترسی است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۱۲

گزارش مقایسه‌ای عملکرد وزارت علوم در سال ۱۳۹۵ و ۱۳۵۷ منتشر شد+ فایل گزارش

وزارت علوم گزارش وضعیت حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری‌های علمی بین‌المللی سال ۱۳۹۵ را در مقایسه با سال 1357 منتشر کرد.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، وزارت علوم در گزارشی ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از 0/01 درصد در سال 1357به 1/81 درصد در سال 1395 و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام را دستاورد عظیمی دانست  و آن را در پی خود باوری نشات گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
براساس این گزارش، ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی، تعداد رشته‌های تحصیلی، تعداد اعضای هیات علمی، تعداد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن‌های علمی، کانون های فرهنگی، نشریات دانشجویی، تشکل‌های اسلامی دانشجویی،  تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه‌های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی، پارک‌های علم و فناوری و شرکت‌های دانش‌بنیان از جمله بخش‌های این گزارش مقایسه‌ای است.
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی  و همکاری‌های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
متن کامل گزارش  عملکرد از    قابل دسترسی است:
طبق این گزارش تعداد کل دانشجویان درسال 1357، 175 هزار و 675 نفر بوده است که در سال 95 این رقم به 4 میلیون و 348 هزار و 383 نفر رسیده است. تعداد دانشجویان مقطع کاردانی در سال 57، 58 هزار و 871 نفر و در سال جاری 822 هزار و 345 نفر است. تعداد دانشجویان مقطع کارشناسی در سال 57، 98 هزار و 917 نفر و در سال 95، این تعداد به 2 میلیون و 558 هزار و 66 نفر افزایش یافته است.
در مقطع کارشناسی ارشد تعداد 6 هزار و 340 نفر در سال 57، در این مقطع در حال تحصیل بودند که این تعداد در سال 95 به 774 هزار و 766 نفر رسیده است. همچنین در مقطع دکترای حرفه‌ای در سال 57، 10 هزار و 292 نفر بوده‌اند اما این تعداد در سال 95 به 78 هزار و 15 نفر افزایش یافته است. تعداد دانشجویان مقطع دکترای تخصصی در سال 57، هزار و 255 نفر اما در سال جاری 115 هزار و 191 نفر در مقطع دکترای تخصصی در حال تحصیل هستند.
تعداد کل دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی اعم از دولتی و غیردولتی در سال 57، تنها رقم 232 مرکز بوده است، اما این تعداد در سال 95، به دو هزار و 810 مرکز افزایش یافته است. تعداد اعضای هیأت علمی تمام وقت دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی دولتی و غیردولتی در سال 57، 7 هزار و 231 عضو هیأت علمی را شامل می‌شد، اما امروز این رقم به 80 هزار و 97 عضو هیأت علمی تمام وقت رسیده است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۷:۵۰

انتشار گزارش مقایسه ای عملکرد وزارت علوم در سال 1395 و 1357

خبرگزاری آریا - همزمان با سالگرد سی و هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گزارش مقایسه ای عملکرد آموزش عالی در سال 1395 و 1357را منتشر کرد.
به گزارش خبرگزاری آریا به نقل از روابط عمومی وزارت علوم، در مقدمه این گزارش آمده است: ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357به 1/81 درصد در سال 1395و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که در پی خود باوری نشئت گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
براساس این گزارش، ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی ، تعداد رشته های تحصیلی، تعداد اعضای هیئت علمی، تعداد دانشگاهها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن های علمی، کانون های فرهنگی،نشریات دانشجویی، تشکل های اسلامی دانشجویی، تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی ، پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان از جمله بخش های این گزارش مقایسه ای است.
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی ، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
متن کامل گزارش عملکرد از طریق پیوند ذیل قابل دسترسی است:
http://msrt.ir/file/download/news/1485764315-.-95.pdf

۹۵/۱۱/۱۱
۱۸:۰۸

گزارش مقایسه‌ای عملکرد وزارت علوم در سال ۱۳۹۵ و ۱۳۵۷ منتشر شد+ فایل گزارش

وزارت علوم گزارش وضعیت حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی و همکاری‌های علمی بین‌المللی سال ۱۳۹۵ را در مقایسه با سال ۱۳۵۷ منتشر کرد.

اخبار دانشگاهی را از «کانال اخبار دانشگاهی SNN.ir» دنبال کنید
 
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، وزارت علوم در گزارشی ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از ۰/۰۱ درصد در سال ۱۳۵۷به ۱/۸۱ درصد در سال ۱۳۹۵ و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام را دستاورد عظیمی دانست  و آن را در پی خود باوری نشات گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
 
براساس این گزارش، ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی، تعداد رشته‌های تحصیلی، تعداد اعضای هیات علمی، تعداد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی، تعداد انجمن‌های علمی، کانون های فرهنگی، نشریات دانشجویی، تشکل‌های اسلامی دانشجویی،  تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه‌های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی، پارک‌های علم و فناوری و شرکت‌های دانش‌بنیان از جمله بخش‌های این گزارش مقایسه‌ای است.
 
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی  و همکاری‌های علمی بین المللی با سال ۱۳۵۷ مقایسه کرده است.
 
متن کامل گزارش  عملکرد از اینجا قابل دسترسی است:
 
طبق این گزارش تعداد کل دانشجویان درسال ۱۳۵۷، ۱۷۵ هزار و ۶۷۵ نفر بوده است که در سال ۹۵ این رقم به ۴ میلیون و ۳۴۸ هزار و ۳۸۳ نفر رسیده است. تعداد دانشجویان مقطع کاردانی در سال ۵۷، ۵۸ هزار و ۸۷۱ نفر و در سال جاری ۸۲۲ هزار و ۳۴۵ نفر است. تعداد دانشجویان مقطع کارشناسی در سال ۵۷، ۹۸ هزار و ۹۱۷ نفر و در سال ۹۵، این تعداد به ۲ میلیون و ۵۵۸ هزار و ۶۶ نفر افزایش یافته است.
 
در مقطع کارشناسی ارشد تعداد ۶ هزار و ۳۴۰ نفر در سال ۵۷، در این مقطع در حال تحصیل بودند که این تعداد در سال ۹۵ به ۷۷۴ هزار و ۷۶۶ نفر رسیده است. همچنین در مقطع دکترای حرفه‌ای در سال ۵۷، ۱۰ هزار و ۲۹۲ نفر بوده‌اند اما این تعداد در سال ۹۵ به ۷۸ هزار و ۱۵ نفر افزایش یافته است. تعداد دانشجویان مقطع دکترای تخصصی در سال ۵۷، هزار و ۲۵۵ نفر اما در سال جاری ۱۱۵ هزار و ۱۹۱ نفر در مقطع دکترای تخصصی در حال تحصیل هستند.
 
تعداد کل دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی اعم از دولتی و غیردولتی در سال ۵۷، تنها رقم ۲۳۲ مرکز بوده است، اما این تعداد در سال ۹۵، به دو هزار و ۸۱۰ مرکز افزایش یافته است. تعداد اعضای هیأت علمی تمام وقت دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی دولتی و غیردولتی در سال ۵۷، ۷ هزار و ۲۳۱ عضو هیأت علمی را شامل می‌شد، اما امروز این رقم به ۸۰ هزار و ۹۷ عضو هیأت علمی تمام وقت رسیده است.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۱:۴۶

تمديد مهلت اعلام نياز دانشگاه‌ها در فراخوان جذب هيأت علمي وزارت علوم

 تمديد مهلت اعلام نياز دانشگاه‌ها در فراخوان جذب هيأت علمي وزارت علوم   مهلت اعلام نياز دانشگاهها در هفدهمين فراخوان نيمه‌متمرکز جذب اعضاي هيأت علمي دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي کشور از سوي مرکز جذب هيأت علمي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري تا امروز سه‌شنبه 12 بهمن تمديد شد.
به گزارش مرکز جذب اعضاي هيأت علمي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي که موفق به ثبت اعلام نياز خود در فراخوان بهمن 95 نشده‌اند، مهلت ثبت اعلام نياز براي آن‌ها تا امروز سه‌شنبه 12 بهمن تمديد شده‌ است.
براساس سياست‌هاي ابلاغي از سوي شوراي عالي انقلاب فرهنگي و هيأت عالي جذب، وزارت علوم، برنامه زمان‌بندي هفدهمين فراخوان نيمه‌متمرکز جذب اعضاي هيأت علمي (پيماني و طرح سربازي) دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي کشور را اعلام کرده است و براساس آن با اتمام مهلت ثبت اعلام نياز دانشگاه‌ها، فراخوان ثبت‌نام استادان از روز 16 بهمن آغاز و تا پايان همين ماه ادامه پيدا مي‌کنند.
همچنين فرآيند جذب دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالي هم از 15 اسفند شروع مي‌شود.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۵

انتشار گزارش مقایسه ای عملکرد وزارت علوم در سال ۱۳۹۵ و ۱۳۵۷

همزمان با سالگرد سی و هشتمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گزارش مقایسه ای عملکرد آموزش عالی در سال 1395 و 1357را منتشر کرد.

به گزارش پايگاه اطلاع رساني دولت به نقل از روابط عمومی وزارت علوم،  در مقدمه این گزارش آمده است: ارتقای سهم ایران در تولید علم جهانی از یک صدم درصد در سال 1357به 1/81 درصد در سال 1395و کسب رتبه اول علمی در منطقه و جهان اسلام، دستاورد عظیمی است که در پی خود باوری نشئت گرفته از انقلاب اسلامی محقق شده است.
براساس این گزارش، ارائه آمار دانشجویان در مقاطع مختلف تحصیلی ، تعداد رشته های تحصیلی، تعداد اعضای هیئت علمی، تعداد دانشگاهها و مراکز آموزش عالی،  تعداد انجمن های علمی، کانون های فرهنگی،نشریات دانشجویی، تشکل های اسلامی دانشجویی،  تعداد مقالات علمی و جایگاه ایران در نمایه های معتبر جهانی، تعداد موسسات پژوهشی ، پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان از جمله بخش های این گزارش مقایسه ای است.
همچنین این گزارش وضعیت موجود را در حوزه های آموزشی، پژوهشی و فناوری، دانشجویان، اداری، مالی ، عمرانی، فرهنگی و اجتماعی  و همکاری های علمی بین المللی با سال 1357 مقایسه کرده است.
متن کامل گزارش  عملکرد از طریق پیوند ذیل قابل دسترسی است:
http://msrt.ir/file/download/news/1485764315-.-95.pdf
کد خبر: 288621

۹۵/۱۱/۱۱
۱۷:۱۳

معاون امور دانشجویان وزارت علوم: آیین‌نامه کار دانشجویی به دانشگاه‌ها ابلاغ شد

ابوالحسن ریاضی، معاون امور دانشجویان داخل وزارت علوم از بازنگری آیین‌نامه کار دانشجویی و ابلاغ آن به دانشگاه‌ها خبر داد. او دراین‌باره گفت: «در این آیین‌نامه به همه دانشگاه‌ها پیشنهاد و توصیه کرده‌ایم از ظرفیت دانشجویان استفاده بیشتری در حوزه‌های مختلف، اعم از حوزه‌های تصمیم‌سازی، برنامه‌ریزی و کار شود و در بخش‌های مرتبط مانند خوابگاه‌ها، سلف‌سرویس‌ها و نظارت کنند.» معاون امور دانشجویان داخل وزارت علوم افزود: «در نشست اخیری که در چابهار برگزار شد، مسائل مختلف در ارتباط با شروع ترم جاری با دانشگاه‌های بزرگ مورد بحث و تبادل‌نظر قرار گرفت و در هفته پایانی بهمن نیز نشستی با حضور معاونان دانشجویی دانشگاه‌های جدیدالتاسیس خواهیم داشت.» ریاضی با اشاره به مشکلات صنفی دانشجویان گفت: «بین انتظارات خود ما و دانشجویان و کیفیت و استانداردهایی که در حوزه خدمات دانشجویی باید ارائه شود، فاصله وجود دارد و سال‌هاست که ما این فاصله را داریم. بخشی از این فاصله، ناشی از تغییرات سبک زندگی و افزایش سطح رفاهی در کشور و بخشی هم ناشی از دشواری‌ها و موانعی است که در ارتباط با تامین زیرساخت‌ها طی سال‌های اخیر داشته‌ایم.» او ادامه داد: «همه تلاش حوزه ستادی و معاونت دانشجویی این است که از امکانات موجود، بهترین استفاده و بهره‌وری صورت گیرد.» معاون امور دانشجویان داخل وزارت علوم افزود: «دراین چارچوب شوراهای صنفی هم وظیفه نظارتی دارند که امیدواریم با کمک این شوراها از این امکانات بهره‌وری بیشتری صورت گیرد.»

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۰

انتصابات

 انتصابات   با حکم رئيس سازمان امور دانشجويان؛
مديرکل امور دانش‌آموختگان وزارت علوم منصوب شد
با حکم رئيس سازمان امور دانشجويان مديرکل امور دانش‌آموختگان منصوب شد.به گزارش خبرنگار مهر، دکتر مجتبي صديقي با صدور حکمي مرتضي مموئي را به سمت مديرکل امور دانش‌آموختگان وزارت علوم منصوب کرد.
در پي استعفاي دکتر محمد مهدوي مزده، مديرکل امور دانش‎آموختگان، دکتر مجتبي صديقي رئيس سازمان امور دانشجويان طي حکمي دکتر مرتضي مموئي را به سمت مديرکل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجويان منصوب کرد.
دکتر محمد مهدوي مزده گفت: به دليل اينکه قرار بود جايي ديگر مسئوليت قبول کنم، از سمت مديرکل امور دانش‎آموختگان استعفا دادم که مورد موافقت رئيس سازمان امور دانشجويان قرار گرفت.
معارفه رئيس جديد پرديس بين‌المللي البرز دانشگاه تهران
مراسم معارفه رئيس پرديس بين‌المللي البرز، با حضور محمود نيلي احمدآبادي رئيس دانشگاه تهران برگزار شد.
به گزارش دانشگاه تهران، مراسم معارفه يونس نوربخش، رئيس جديد پرديس بين‌المللي البرز دانشگاه تهران و توديع محمدعلي اخوان بهابادي رئيس سابق اين پرديس برگزار شد.
توسط وزير علوم، تحقيقات و فناوري صورت گرفت؛
انتصاب دکتر دادگان به عنوان عضو هيات رئيسه فدراسيون ملي ورزش‌هاي دانشگاهي
به گزارش روابط عمومي دانشگاه آزاد اسلامي، دکتر محمد فرهادي وزير علوم، تحقيقات و فناوري در حکمي دکتر محمد دادگان، معاون ورزش دانشگاه آزاد اسلامي را به سمت عضو هيات رئيسه فدراسيون ملي ورزشهاي دانشگاهي منصوب کرد.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۵
منابع دیگر:
  • قدس
  • آفتاب یزد
  • وقایع اتفاقیه
۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۴۴
۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۵۶

اطلاعیه‌ درباره‌ تاریخ‌ ثبت‌نام‌ و شرکت در‌ آزمون‌ سراسری سال 1396

سازمان سنجش آموزش کشور در باره‌ تاریخ‌ ثبت‌نام‌ و شرکت در‌ آزمون‌ سراسری سال 1396اطلاعیه ای صادر کرد.

به گزارش ایسکانیوز، متن این اطلاعیه به شرح زیر است:
بدین‌وسیله‌ به ‌اطلاع‌ کلیه‌ داوطلبان‌ متقاضی‌ ثبت‌نام‌ و شرکت‌ در آزمون‌ سراسری‌ سال 1396 برای‌ دوره‌های‌ روزانه، نوبت دوم (شبانه‌)، نیمه حضوری، مجازی، پردیس خودگردان دانشگاه ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالی‌، دانشگاه‌ پیام‌ نور و مؤسسات‌ آموزش‌ عالی‌ غیرانتفاعی‌ و غیردولتی‌ می‌رساند که ثبت‌نام برای شرکت در آزمون مذکور از روز سه شنبه مورخ 95/11/19 (نوزدهم بهمن ماه‌ 1395) منحصراً از طریق پایگاه اطلاع‌رسانی این سازمان به نشانی: www.sanjesh.org آغاز شده و در روز پنجشنبه مورخ 1395/11/28 (بیست و هشت بهمن ماه‌ 1395) پایان می‌پذیرد؛ لذا داوطلبان می‌توانند در مهلت مقرر برای شرکت در آزمون سراسری سال 1396 ثبت‌نام نمایند.
لازم به تاکید است متقاضیان تحصیل در آن دسته از کدرشته‌های تحصیلی دانشگاه آزاد اسلامی که پذیرش آنها به روش با آزمون صورت می‌گیرد، توجه داشته باشند از آنجا که پذیرش در این قبیل رشته‌های دانشگاه مذکور نیز از طریق همین آزمون صورت خواهد گرفت، لذا ضرورت دارد که متقاضیان در آزمون سراسری سال 1396 ثبت‌نام و در تاریخ مقرر در جلسه آزمون شرکت نمایند.
دفترچه راهنما و اطلاعیه تکمیلی همزمان با شروع ثبت‌نام در آزمون مذکور از تاریخ 95/11/19 در پایگاه اطلاع رسانی این سازمان قابل دسترسی خواهد بود. در پایان تاکید می‌گردد که آزمون سراسری سال 1396 در روزهای پنجشنبه و جمعه مورخ 15و 96/4/16 برگزار می شود.
201

۹۵/۱۱/۱۱
۱۸:۰۸

دریافت کارت آزمون کارشناسی ارشد پیام‌نور از امروز + تاریخ آزمون

کارت شرکت در آزمون دوره‌های فراگیر کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور از امروز سه‌شنبه ۱۲ بهمن ۹۵ از طریق سایت سازمان سنجش قابل دریافت است.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، کارت‌ شرکت در‌ آزمون‌ دوره‌های فراگیر کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور  از امروز (سه‌شنبه 12 بهمن 95) بر روی پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش قرار می‌گیرد.
داوطلبان‌ متقاضی شرکت‌ در این آزمون‌، باید از امروز به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مراجعه و با وارد کردن اطلاعات شناسنامه‌ای یا اطلاعات ثبت‌نامی (شماره پرونده و کد رهگیری) از کارت شرکت در آزمون یک سخه پرینت تهیه و براساس آدرس و زمان تعیین شده بر روی کارت، به حوزه امتحانی مربوط مراجعه کنند.
برای شرکت در جلسه آزمون همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و اصل کارت ملی یا اصل شناسنامه عکسدار الزامی است.
داوطلبانی که کارت آنها دارای ایراداتی است به عنوان مثال چنانچه کارت شرکت در آزمون داوطلب فاقد عکس است یا عکس روی کارت داراس اشکالاتی از جمله فاقد مهر، واضح نبودن یا اشتباه بودن عکس است، ضروری است با همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون، 2 قطعه عکس 4 ×3 و کارت ملی یا شناسنامه عکس‌دار در یکی از روز پنجشنبه 14 بهمن 95 از ساعت 8.30 تا 12 صبح و 14 تا 17 عصر به نماینده سازمان سنجش در باجه رفع نقص حوزه مربوطه مراجعه کنند.
* زمان برگزاری آزمون
فرآیند برگزاری آزمون از ساعت‌ 8:30 صبح جمعه 15 بهمن آغاز می‌شود و درهای حوزه­ امتحانی رأس‌ ساعت‌ 8 صبح بسته خواهد شد.
 هر داوطلب برای حضور در جلسه آزمون باید علاوه بر پرینت کارت شرکت در آزمون، اصل کارت ملی یا اصل شناسنامه عکسدار، چند مداد سیاه نرم پررنگ، مدادتراش، مداد پاکن و یک سنجاق  یا سوزن به همراه داشته باشد.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۱:۲۸

خبر

 توزيع کارت آزمون فراگير ارشد پيام نور از امروز
مشاور عالي سازمان سنجش آموزش کشور از توزيع کارت شرکت در آزمون کارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور از امروز سه‌شنبه 12 خبرداد.دکتر حسين توکلي در گفت‌وگو با ايسنا با اعلام اين مطلب اظهار داشت: براي شرکت در آزمون کارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور (دوره بهمن‌ ماه 95)، 54 هزار و 866 داوطلب ثبت‌نام نمودند که از اين تعداد 26 هزار و 262 نفر زن و 28 هزار و 604 نفر مرد مي‌باشند.
مشاور عالي سازمان سنجش آموزش کشور ادامه داد: براساس برنامه زماني پيش‌بيني شده کارت شرکت در اين آزمون و برگه راهنماي شرکت در جلسه از امروز بر روي سايت سازمان سنجش آموزش کشور قرار مي‌گيرد و لذا داوطلبان مي‌توانند از امروز سه‌شنبه 12 بهمن لغايت ساعت 24 روز پنجشنبه 14 بهمن 95 با مراجعه به سايت سازمان سنجش آموزش کشور و وارد نمودن اطلاعات شناسنامه‌اي و اطلاعات ثبت‌نام نسبت به دريافت پرينت کارت آزمون و برگه راهنماي مذکور اقدام کنند.
دکتر توکلي تاکيد کرد: داوطلبان بايد توجه کنند چنانچه «جنس» مندرج در کارت شرکت در آزمون با اطلاعات مندرج در تقاضانامه ثبت‌نام اينترنتي مغايرت داشته باشد براي پيگيري روز پنجشنبه 14 بهمن 95 صبح‌ها از ساعت 8:30 تا 12 و بعدازظهر از ساعت 14 تا 17 شخصاً به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوط مراجعه نمايند.مشاور عالي سازمان سنجش آموزش کشور ادامه داد: درخصوص افرادي که داراي معلوليت مي‌باشند نيز چنانچه در فرم تقاضانامه ثبت‌نام معلوليت را علامت‌گذاري نموده‌اند اما نوع معلوليت آنها روي کارت درج نشده چنانچه نياز به منشي دارند لازم است هر چه سريعتر به سازمان بهزيستي محل اقامت مراجعه و نسبت به دريافت و تکميل فرم معلوليت اقدام کنند و يک روز قبل از برگزاري آزمون اين فرم را به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع نقص ارائه کنند. درخصوص رفع نقص ساير موارد مندرج در کارت داوطلبان بايد براساس موارد مندرج در برگه راهنما براي کنترل و رفع نقص ساير مشخصات خود به سايت سازمان سنجش مراجعه و موارد اصلاحي را ويرايش کنند.دکتر توکلي در خصوص فرآيند برگزاري آزمون فراگير ارشد پيام نور اظهار داشت: براساس برنامه زماني پيش‌بيني شده آزمون کارشناسي ارشد دوره‌هاي فراگير بهمن 95 دانشگاه پيام نور (نوبت هفدهم) صبح روز جمعه 15 بهمن 95 با حضور 54 هزار و 866 داوطلب براي پذيرش در 1400 رشته‌محل در بيش از 190 رشته گرايش و در پنج گروه آموزشي شامل گروه‌هاي علوم انساني، علوم پايه، فني مهندسي، کشاورزي و منابع طبيعي و گروه آزمايشي هنر در 82 شهرستان مختلف کشور برگزار خواهد شد.به گفته وي، دفترچه سوالات کليه داوطلبان شخصي‌سازي شده و شماره داوطلبي، نام خانوادگي و نام هر داوطلب روي جلد دفترچه آزمون درج شده است. اين دفترچه داراي تنوع بوده و در انواع D، C و E توزيع مي‌شود. کد عددي و حروف انگليسي (D، C و E) که روي دفترچه سوال داوطلبان درج شده بايد با کد عددي و حروف انگليسي درج شده در پاسخنامه مطابقت داشته باشد لذا داوطلبان ضمن توجه به اين موضوع که در زمان مقرر و در جلسه امتحان نيز يادآوري مي‌شود لازم است کد عددي انگليسي دفترچه و پاسخنامه را کنترل نمايند و در صورت مغايرت موضوع را به اولين مراقب اطلاع داده و تا برطرف شدن آن موضوع را پيگيري کنند.مشاور عالي سازمان سنجش آموزش کشور در ادامه خاطرنشان کرد: کليه سوالات آزمون تستي چهار گزينه‌اي است و براي پاسخ‌هاي غلط نمره منفي لحاظ نخواهد شد. اما اگر به سوالي بيش از يک پاسخ داده شود همه پاسخ‌هاي آن سوال غلط محسوب مي‌شود و امتيازي به آن سوال تعلق نمي‌گيرد.
رئيس دانشگاه خبر داد؛
افزايش 10 درصدي شهريه دانشجويان دانشگاه علم و صنعت
رئيس دانشگاه علم و صنعت گفت: در سال تحصيلي آينده شهريه دانشجويان شهريه‎پرداز اين دانشگاه 10 درصد افزايش مي‎يابد.
محمدعلي برخورداري در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: با تشکيل هيات امناي اين دانشگاه درخصوص نحوه پرداخت شهريه دانشجويان شهريه‎پرداز اين دانشگاه صحبت شد.وي افزود: طبق روال سالهاي گذشته شهريه دانشجويان دوره‎هاي شبانه و پرديس خودگردان اين دانشگاه 10 درصد افزايش مي‏يابد.رئيس دانشگاه علم و صنعت خاطرنشان کرد: از مهرماه سال 96 اين افزايش شهريه در دانشگاه اعمال خواهد شد.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۵

غاز ثبت نام کنکور 96 از هفته آینده

مشاور سازمان سنجش آموزش کشور با تاکید بر اینکه ثبت نام برای شرکت در کنکور سراسری 96 از هفته آینده شروع می شود گفت: داوطلبان از 19 تا 28 بهمن ماه جاری فرصت دارند در این آزمون ثبت نام کنند.

دکتر حسین توکلی در گفت و گو با ایسنا با اعلام این مطلب اظهار کرد: آزمون سراسری سال 96 به منظور پذیرش دانشجو برای دوره های روزانه، نوبت دوم (شبانه)، نیمه حضوری، مجازی و پردیس های خودگردان دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی، دانشگاه پیام نور، دانشگاه‌های غیرانتفاعی، پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و همچنین کد رشته‌های با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی برگزار می شود.
وی در ادامه تصریح کرد: ثبت نام برای شرکت در آزمون سراسری سال 96 از روز سه شنبه 19 بهمن ماه 95 از طریق شبکه اینترنتی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org آغاز و در روز پنجشنبه 28 بهمن ماه 95 پایان می پذیرد.
دکتر توکلی گفت: دفترچه راهنمای ثبت نام (شماره یک) آزمون سراسری سال 96 به همراه اطلاعیه ثبت نام این سازمان از روز دوشنبه 18 بهمن بر روی سایت سازمان سنجش قرار داده می شود. بنابراین هر یک از داوطلبان برای ثبت نام در آزمون سراسری سال 96 ضرورت دارد در این مهلت به سایت سازمان سنجش مراجعه و ضمن مطالعه دقیق دفترچه ثبت نام و اطلاعیه منتشره، در صورت واجد شرایط بودن نسبت به ثبت نام اقدام کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور افزود: آزمون سراسری سال 96 در روزهای پنجشنبه پانزدهم و جمعه شانزدهم تیرماه 96 در حوزه های امتحانی برگزار خواهد شد.
وی گفت: کارت شرکت در آزمون سراسری سال 96 تمامی داوطلبان گروه های آزمایشی پنج گانه از روز یکشنبه 11 تیرماه 96 بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و داوطلبان از یکشنبه یازدهم تا چهارشنبه چهاردهم تیرماه با مراجعه به سایت سازمان سنجش می توانند نسبت به دریافت پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.
توکلی تاکید کرد: داوطلبانی که در دو یا سه گروه آزمایشی متقاضی شوند برحسب مورد باید نسبت به دریافت کارت شرکت در آزمون گروه های آزمایشی دوم و یا سوم خود اقدام کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش در پایان خاطر نشان کرد: آزمون سراسری سال 96 برای تمام گروه های آزمایشی پنج گانه در یک مرحله برگزار می شود و در یک جلسه به سئوالات عمومی و اختصاصی پاسخ می دهند. سئوالات عمومی و اختصاصی برای تمامی داوطلبان به صورت تستی و چهارگزینه ای خواهد بود و سئوالات از کتب اعلام شده دوره دبیرستان و پیش دانشگاهی نظام سالی واحدی که در دفترچه شماره یک آزمون به عنوان منابع طرح سئوال اعلام می شود، طراحی می شود.
وی در ادامه تصریح کرد: ثبت نام برای شرکت در آزمون سراسری سال 96 از روز سه شنبه 19 بهمن ماه 95 از طریق شبکه اینترنتی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org آغاز و در روز پنجشنبه 28 بهمن ماه 95 پایان می پذیرد.
دکتر توکلی گفت: دفترچه راهنمای ثبت نام (شماره یک) آزمون سراسری سال 96 به همراه اطلاعیه ثبت نام این سازمان از روز دوشنبه 18 بهمن بر روی سایت سازمان سنجش قرار داده می شود. بنابراین هر یک از داوطلبان برای ثبت نام در آزمون سراسری سال 96 ضرورت دارد در این مهلت به سایت سازمان سنجش مراجعه و ضمن مطالعه دقیق دفترچه ثبت نام و اطلاعیه منتشره، در صورت واجد شرایط بودن نسبت به ثبت نام اقدام کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور افزود: آزمون سراسری سال 96 در روزهای پنجشنبه پانزدهم و جمعه شانزدهم تیرماه 96 در حوزه های امتحانی برگزار خواهد شد.
وی گفت: کارت شرکت در آزمون سراسری سال 96 تمامی داوطلبان گروه های آزمایشی پنج گانه از روز یکشنبه 11 تیرماه 96 بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و داوطلبان از یکشنبه یازدهم تا چهارشنبه چهاردهم تیرماه با مراجعه به سایت سازمان سنجش می توانند نسبت به دریافت پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.
توکلی تاکید کرد: داوطلبانی که در دو یا سه گروه آزمایشی متقاضی شوند برحسب مورد باید نسبت به دریافت کارت شرکت در آزمون گروه های آزمایشی دوم و یا سوم خود اقدام کنند.
مشاور عالی سازمان سنجش در پایان خاطر نشان کرد: آزمون سراسری سال 96 برای تمام گروه های آزمایشی پنج گانه در یک مرحله برگزار می شود و در یک جلسه به سئوالات عمومی و اختصاصی پاسخ می دهند. سئوالات عمومی و اختصاصی برای تمامی داوطلبان به صورت تستی و چهارگزینه ای خواهد بود و سئوالات از کتب اعلام شده دوره دبیرستان و پیش دانشگاهی نظام سالی واحدی که در دفترچه شماره یک آزمون به عنوان منابع طرح سئوال اعلام می شود، طراحی می شود.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۵

زمان دریافت کارت شرکت در آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور

مشاور عالی سازمان سنجش گفت: داوطلبان از فردا سه شنبه ۱۲ بهمن ۹۵ لغایت روز پنج شنبه ۱۴ بهمن ۹۵ فرصت دارند با مراجعه به سایت سازمان نسبت به دریافت پرینت کارت شرکت در آزمون اقدام کنند.
 
به گزارش راسخون به نقل از دکتر حسین توکلی در گفتگو با  مهر گفت: برای شرکت در آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور تعداد ۵۴ هزار و ۸۶۶ داوطلب ثبت نام کرده اند که از این تعداد ۲۶ هزار و ۲۶۲ نفر زن، ۲۸ هزار و ۶۰۴ نفر مرد هستند.
 
وی ادامه داد: کارت شرکت در آزمون و برگ  راهنمای داوطلبان این آزمون، از فردا سه شنبه ۱۲ بهمن ۹۵ بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد.
 
مشاور عالی سازمان سنجش کشور افزود: داوطلبان از فردا سه شنبه ۱۲ بهمن ۹۵ لغایت ساعت ۲۴ روز پنج شنبه ۱۴ بهمن ۹۵ با مراجعه به سایت سازمان سنجش کشور و با وارد کردن اطلاعات شناسنامه ای یا اطلاعات ثبت نامی نسبت به دریافت پرینت کارت شرکت در آزمون و برگ راهنمای آزمون اقدام کنند.
 
وی یادآورشد: بر اساس زمان پیش بینی شده، آزمون کارشناسی ارشد فراگیر بهمن سال ۹۵ دانشگاه پیام نور (نوبت ۱۷) در صبح روز جمعه ۱۵ بهمن ۹۵ با تعداد ۵۴ هزار و ۸۶۶ داوطلب برای پذیرش در یک هزار و ۴۰۰ رشته محل در بیش از ۱۹۰ رشته گرایش و در ۵ گروه آموزشی و در ۸۲ شهرستان مختلف کشور برگزار می شود.
 
توکلی ادامه داد: داوطلبان برای حضور در جلسه آزمون پرینت کارت شرکت در آزمون، اصل کارت ملی یا اصل شناسنامه عکس دار را باید به همراه داشته باشند.
 
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور خاطرنشان کرد: فرایند برگزاری آزمون از ساعت ۸:۳۰ صبح آغاز می شود، درهای ورودی حوزه های اصلی آزمون، نیم ساعت قبل از برگزاری آزمون یعنی ساعت ۸ بسته خواهد شد. بنابراین ضرورت دارد داوطلبان قبل از بسته شدن درهای ورودی جلسه در حوزه های امتحانی حاضر باشند. در جلسه آزمون به هر یک از داوطلبان رشته های امتحانی مختلف یک بسته نایلونی که حاوی یک برگ پاسخنامه و یک دفترچه سوال که در آن مجموعه سوالات درسی رشته های امتحانی درج شده است، داده می شود.
 
وی ادامه داد: داوطلبان ضرورت دارد در زمان مشخص شده که در برگه راهنمای آزمون درج شده است و همچنین در جلسه آزمون از بلندگو اعلام می شود و بر روی جلد دفترچه نیز ثبت شده نسبت به پاسخگویی سئوالات اقدام کنند.
 
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور خاطرنشان کرد: دفترچه سوالات آزمون تمام داوطلبان شخصی سازی شده و شماره داوطلبی، نام خانوادگی داوطلب بر روی جلد دفترچه سوالات درج شده است. این دفترچه دارای تنوع بوده و در انواع، C, D, E تولید شده است. کد عددی و حروف انگلیسی که برروی دفترچه سوال داوطلبان درج شده باید با کد عددی و حروف انگلیسی درج شده بر روی پاسخنامه مطابقت داشته باشد.
 
وی ادامه داد: داوطلبان ضمن توجه به این موضوع که در زمان مقرر، در جلسه آزمون نیز یادآوری خواهد شد، لازم است کدعددی و حروف انگلیسی روی جلد دفترچه آزمون و پاسخنامه امتحانی خود را کنترل کنند و در صورت مغایرت، موضوع را به نزدیک ترین مراقب جلسه آزمون اطلاع دهند و موضوع را پیگیری کنند تا این اختلاف برطرف شود.
 
توکلی ادامه داد: تمام سوالات آزمون تستی چهارگزینه ای است و برای پاسخ های سوال، نمره منفی منظور نمی شود. با توجه به اینکه سازمان سنجش در جهت بهبود و ارتقاء کیفی حوزه های برگزاری آزمون نیاز به نظرات داوطلبان به عنوان بهترین منبع اخذ اطلاعات برای ارزیابی حوزه های امتحانی دارد، لذا از داوطلبان حاضر در جلسه دعوت می کند نسبت به تکمیل پرسشنامه ارزیابی حوزه های امتحانی خود در آزمون کارشناسی ارشد پیام نور که از تاریخ  ۱۵ الی ۲۱ بهمن ۹۵ به صورت اینترنتی  از طریق  سایت سنجش اقدام کنند.
 
وی ادامه داد: ظرفیت دوره های مذکور ۳۳ هزار و ۸۰۰ نفر است و نتایج نهایی این آزمون در دهه دوم اسفند سال ۹۵ از طریق سایت سازمان سنجش اعلام می شود.
 
/117/
کلمات کلیدی :
سازمان سنجش , پرینت کارت شرکت در آزمون , آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور , کارت آزمون آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور , نتایج آزمون فراگیر , آزمون کارشناسی ارشد فراگیر بهمن سال ۹۵

۹۵/۱۱/۱۱
۲۰:۳۸

مدیر پژوهشی دانشگاه رامین خوزستان مطرح کرد: لزوم عملیاتی شدن آمایش آموزش عالی و تحقیقات خوزستان

مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان با تأکید بر لزوم عملیاتی شدن بحث آمایش آموزش عالی و تحقیقات استان و کشور، یک موضوع مهم را تجمیع عنوان کرد و گفت: فکر می‌کنم اگر تجمیع به معنای ساماندهی باشد، هیچ‌کس با آن مخالف نیست.

دکتر منصور غنیان در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، با تأکید بر لزوم برنامه‌ریزی منسجم برای استفاده حداکثری از ظرفیت‌های دانشگاه اظهار کرد: گلایه‌ها زیاد است اما من انتظار ندارم همه‌چیز ایده‌ال باشد؛ معتقدم سیستمی که در دانشگاه‌های ما وجود دارد حتماً پُر از عیب و ایراد است اما دانشگاه هم بخشی از جامعه است و وقتی اقتصاد و آموزش و پرورش ما بیمار است، طبیعتاً دانشگاه هم بیمار است.
وی با بیان اینکه در حال حاضر ارتباط و انسجام سامان‌مند که باید میان بخش‌های تحقیقاتی و آموزشی با بخش‌های اجرایی وجود داشته باشد متأسفانه وجود ندارد، گفت: یک بخش مهم آن ناشی از این است که همواره دانشگاه‌ها و بخش‌های اجرایی هرکدام خود را یک‌سوی جوی احساس می‌کنند؛ دانشگاه، حوزه اجرایی را متهم می‌کند که آکادمیک نیست و بخش‌های اجرایی و صنایع نیز، دانشگاه را متهم می‌کنند که تئوریک است و به درد نمی‌خورد.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان تصریح کرد: فکر می‌کنم نگاه‌ها باید تغییر کند. اکنون این تصور وجود دارد که پولی که برای تحقیقات یا دانشگاه‌ها اختصاص می‌یابد، هزینه است؛ درحالی‌که سرمایه‌گذاری‌ست و دنیا این‌طور به نتیجه رسیده است. کشورهای توسعه‌یافته سال‌ها در حوزه‌های مختلف سرمایه‌گذاری کرده‌اند و این سرمایه‌گذاری پس از چند سال نتیجه داد و رشد اتفاق افتاد. اگر فکر کنیم یک سال بودجه یک دانشگاه یا مرکز تحقیقاتی را بالا ببریم و بعد انتظار داشته باشیم که این مسائل یک‌ساله یا دوساله حل شود، ساده‌انگاری است.
غنیان خاطرنشان کرد: مشکل بزرگی که وجود دارد، این است که برای آنکه اتفاقات خوبی در حوزه آموزش عالی بیافتد، باید بحث آمایش آموزش عالی و تحقیقات استان و کشور حتماً عملیاتی شود؛ به‌طور مثال در استان در حوزه کشاورزی، اگر تنها دانشگاه‌های دولتی را احصا کنیم، هم دانشگاه رامین در این حوزه فعالیت می‌کند و هم دانشگاه شهید چمران (دانشکده کشاورزی) و دانشگاه علوم و فنون دریایی خرمشهر، دانشگاه صنعتی بهبهان و مرکز تحقیقات وابسته به جهاد کشاورزی دارای رشته‌های کشاورزی هستند و این مراکز در بسیاری از مواقع از نوع فعالیت یکدیگر هم اطلاعی ندارند.
وی افزود: به نظر می‌رسد یک‌کاسه شدن این مراکز، به ساماندهی فعالیت‌ها کمک و از موازی‌سازی، کارهای تکراری و هدر رفت هزینه‌ها جلوگیری می‌کند. درهرحال در سال اقتصاد مقاومتی هستیم، تنها اسم آن را نبریم بلکه عملاً نیز در این راستا گام برداریم. به نظرم راه آن ساماندهی آموزش عالی استان و در بهترین وجه در قالب نقشه جامع علمی و نظام آمایش آموزش عالی کشور است.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان با اشاره به اینکه البته خبرهای خوبی از سطح استان و وزارت علوم به گوش می‌رسد، تصریح کرد: به‌احتمال‌زیاد این اتفاق رخ می‌دهد اما شکل اجرایی آن هنوز مشخص نشده، بااین‌حال در کلیت موضوع توافق حاصل شده است؛ فکر می‌کنم ساماندهی یک ضرورت است که یک شکل آن می‌تواند تجمیع باشد، نه الزاماً به معنای تجمیع جغرافیایی یا فیزیکی، بلکه به معنای مأموریت‌گرا کردن دانشگاه‌ها حداقل در حوزه کشاورزی.
غنیان ادامه داد: به‌عبارت‌دیگر با عملیاتی شدن این طرح، انتظار می‌رود که معلوم شود مأموریت‌ها و رسالت‌های دانشگاه کشاورزی با دانشکده کشاورزی و یا آموزشکده با دانشگاه متفاوت است. در همه دنیا نیز این‌چنین است که مأموریت‌ها و رسالت‌هایی که برای دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی تعریف می‌شود، با یکدیگر تفاوت دارد. برخی صرفاً در سطح استان کار می‌کنند، بعضی از مراکز رسالت ملی بر عهده دارند و مأموریت برخی دیگر نیز بین‌المللی است.
وی خاطرنشان کرد: نمی‌توانیم یک آموزشکده را با دانشگاه تخصصی همان رشته مقایسه کنیم؛ درحالی‌که این امر اکنون در استان اتفاق می‌افتد و باآنکه کارکرد برخی مراکز آموزشی تربیت بهره‌بردار یا حداکثر تکنسین است، وارد حوزه کارشناسی، ارشد و دکتری می‌شوند چون فکر می‌کنند راه توسعه این است اما اشتباه می‌کنند. بزرگترین کاری که می‌توان انجام داد ساماندهی آموزش عالی است. البته قرار نیست که همه در یک دانشگاه تجمیع شوند بلکه می‌توانیم مأموریت‌ها را به‌طور مشخص تعریف کنیم.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان درباره مطرح‌شدن موضوع تجمیع دانشگاه‌ها در چند سال گذشته، گفت: شکل اجرایی آن مهم است زیرا همواره فکر می‌کنیم تجمیع به این معنا است که به‌طور مثال دانشگاه ملاثانی تعطیل و در دانشگاه شهید چمران ادغام شود؛ درحالی‌که اصلاً به این معنا نیست و اگر تجمیع به معنای ساماندهی باشد، هیچ‌کس با آن مخالف نخواهد بود.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۴۵

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه ارومیه: دانشجویان دانشگاه ارومیه تا زمان واریز شهریه مجاز به انتخاب واحد نخواهند بود

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه ارومیه گفت: دانشجویان تا زمان واریز شهریه مجاز به انتخاب واحد نخواهد بود.
اسماعیل آین در گفت و گو با خبرنگار ایسنا منطقه آذربایجان غربی در پاسخ به علت مجاز نبودن دانشجویان شبانه به انتخاب رشته و عدم مشاهده کارنامه گفت: بر اساس آیین نامه ارسالی از وزارت علوم  دانشجویان موظف هستند قبل از انتخاب واحد نسبت به پرداخت شهریه اقدام کنند.
وی گفت: در ترم های قبل به دانشجویان فرصت داده شد برای ادامه تحصیل بتوانند انتخاب واحد کنند ولی این ترم تا زمان پرداخت شهریه مجاز به انتخاب واحد نخواهند بود.
وی در رابطه با عدم مشاهده کارنامه گفت: از طرف آموزش اجازه داده شده است دانشجویان بتوانند کارنامه خود را مشاهده کنند.
آین تصریح کرد: چنانچه دانشجویان تا آخرین فرصت انتخاب واحد موفق به پرداخت شهریه نشوند از ادامه تحصیل در ترم آینده محروم خواهند شد.
معاون آموزشی دانشگاه ارومیه اظهار کرد: در صورتی که دانشجویان توان پرداختی شهریه را نداشته باشند می توانند از نهادهایی چون کمیته امداد و بهزیستی کمک بگیرند و همچنین از صندوق رفاهی دانشگاه درخواست وام کنند که البته پروسه زمانی دریافت وام طولانی است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۲۷

افتتاح مرکز رشد فناوریهای پیشرفته دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

در آستانه دهه مبارکه فجر؛ مرکز رشد فناوریهای پیشرفته دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در پردیس تبریز این دانشگاه افتتاح شد.

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، دکتر حسن ولی زاده رئیس دانشگاه شهید مدنی آذربایجان ، در مراسم افتتاح این مرکز گفت : هدف از راه اندازی مراکز رشد فناوریهای  پیشرفته همانا کاربردی کردن پژوهشها و گره زدن تولید علم به تولید ثروت است و امیدواریم بتوانیم با افتتاح این مرکز مهم و استقرار شرکتهای دانش بنیان درآن سهم خود را در خصوص اقتصاد مقاومتی  ادا کنیم.
دکتر  محمد علی حسینپور فیضی رئیس پارک علم و فناوری آذربایجان شرقی هم ، ایجاد ارتباط بین صنایع، مؤسسات دولتی، دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی را در جهت توسعه کشور الزامی دانست و گفت : راهکار اصلی خروج از اقتصاد تک محصولی ، همانا بها دادن به پژوهشهای کاربردی و حمایت همه جانبه از شرکتهای دانش بنیان است.
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه شهید مدنی آذربایجان نیز گفت : مراکز رشد و نوآوری به عنوان دروازه ورود به شرکت های دانش بنیان و یکی از زیرساختهای مهم در تحقق دانشگاه کارآفرین است.
دکتر عجمی افزود :با توجه به انتخاب دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به عنوان کانون انرژی منطقه ویژه علم و فناوری ربع رشیدی تبریز و در راستای ماموریت گرا و تخصصی کردن فعالیتها ، مرکز رشد فناوریهای این دانشگاه تمرکز اصلی خود را معطوف به حوزه انرژی و محیط زیست کرده و در همین راستا پذیرای طرحها وایده های خلاقانه و واحدهای فناور در این زمینه تخصصی است.
به گفته وی بستر سازی برای تجاری کردن دستاوردهای تحقیقاتی ، ایجاد زمینه کار آفرینی، حمایت از نوآوری و خلاقیت نیروهای محقق جوان ، کمک به توسعه اقتصادی کشور مبتنی بر فناوری و بستر سازی به منظور ایجاد فرصتهای شغلی مناسب برای جذب کارآفرینان و دانش آموختگان دانشگاهی در زمینه های فناوری - تولید و توسعه محصولات و فرایند های فناوری قابل عرضه به بازار از اهداف ایجاد مراکز رشد است.
در این مراسم تفاهم نامه همکاری بین پارک علم و فناوری استان و دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با هدف جذب و ساماندهی واحدهای فناور و تجاری سازی محصولات در زمینه های انرژی و محیط زیست امضا و مبادله شد.
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با حدود 7 هزار دانشجو و 260 عضو هیات علمی از مراکز علمی شمال غرب کشور است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۵۷

رئیس دانشگاه جهرم: طرح سلامت جسم و روان دانشجویان در جهرم انجام شد

جهرم- رئیس دانشگاه جهرم از اجرای طرح سلامت جسم و روان دانشجویان ورودی جدید این دانشگاه خبر داد.

مسعود نادریان در گفت و گو با خبرنگار مهر گفت: با توجه به تأکید دفتر مشاوره و سلامت وزارت علوم،طرح پایش سلامت جسم و روان ویژه دانشجویان ورودی بهمن ماه، توسط مرکز بهداشت درمان و مشاوره دانشجویی دانشگاه جهرم انجام شد.
وی با اشاره به اینکه دانشجویان ورودی بهمن ماه دانشگاه جهرم با تکمیل کردن کارنامه سلامت جسم و روان و انجام معاینات پزشکی در این طرح شرکت کردند، افزود: با اجرای این طرح، مسئولان مرکز مشاوره و کارشناس بهداشت دانشگاه جهرم از وضعیت سلامت عمومی جسم و روان دانشجویان آگاهی یافته و خدمات مشاوره ای به دانشجویان ارائه می دهند.
رئیس دانشگاه جهرم بیان کرد: بروشور و کتابچه مخصوص والدین از دیگر خدمات مرکز بهداشت درمان و مشاوره دانشگاه جهرم است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۴:۱۴

رشد دوبرابری بودجه پژوهشی دانشگاه یاسوج در سال 95

رئیس دانشگاه یاسوج از افزایش 2 برابری بودجه پژوهشی و امور پژوهشی این دانشگاه در سال جاری خبر داد.

به گزارش ایلنا از یاسوج، " محمودرضا رحیمی " در مراسم تجلیل از پژوهشگران و فن‌آوران و دانشگاهیان برتر استان که در سالن شهید چمران دانشگاه یاسوج و با حضور استاندار ومدیران استانی برگزار شد، گفت: بودجه عمرانی این دانشگاه برای سال آینده 24 میلیارد و 400 میلیون تومان است.
وی با بیان اینکه کارهای خوبی در حوزه پژوهش در دانشگاه یاسوج انجام شده است، بیان کرد: یکی از این کارها آزمایشگاه مرکزی دانشگاه یاسوج با شش هزار متر مربع بوده که در دستور کار قرار گرفته است.
رئیس دانشگاه یاسوج با اشاره به آزمایشگاه مرکزی دانشگاه یاسوج خاطرنشان کرد: این پروژه عملا چند ماه تعطیل شده بود که دوباره با واگذاری به پیمانکار از دو ماه پیش فعال شده است.
رحیمی به برخی از اقدامات انجام شده در حوزه عمرانی اشاره و تصریح کرد: یکی از کارهای خوب و ارزشمند که با حمایت استاندار کهگیلویه و بویراحمد انجام شده افزایش بودجه عمرانی این دانشگاه است که در سال 96 به 24 میلیارد و 400 میلیون تومان رسیده است.
وی یکی از مهم‌ترین پروژه‌های عمرانی این دانشگاه را دانشکده منابع طبیعی عنوان و بیان کرد: در سال آینده بهره‌برداری از این دانشکده را خواهیم داشت.
رئیس دانشگاه یاسوج افزایش هر ساله بودجه‌های پژوهشی در دانشگاه یاسوج را یکی از موفقیت‌ها در حوزه پژوهش ذکر و اظهارداشت: در سال 93 این بودجه هفت درصد بود که در سال 94 به رقم 9.5 درصد رسید و در سال جاری به 13.4 درصد رسیده که افزایش دو برابری را نشان می‌دهد.
رحیمی با بیان اینکه 40 درصد از درآمدهای اختصاصی دانشگاه یاسوج صرف کارهای پژوهشی و تحقیقاتی می‌شود، تاکید کرد: این درآمدها خرج زیرساخت‌های پژوهشی در استان می‌شود.
وی با اشاره به عزم دانشگاه یاسوج در حوزه پژوهش و تحقیق و تحول در این حوزه اضافه کرد: در یک سال گذشته دستاوردهای بسیار خوبی در حوزه پژوهش داشته ایم.
معاون پژوهشی دانشگاه یاسوج هم در این مراسم به وجود دو مشکل اساسی بر سر راه برگزاری هفته پژوهش در کهگیلویه و بویراحمد اشاره کرد.
هجیر کریمی گفت: در هفته پژوهش و برای اجرای برنامه‌های این هفته همواره با دو مشکل اساسی یکی موضوع اعتبارات مصوب و دیگری بحث فضای برگزاری نمایشگاه روبرو بوده‌ایم که امیدواریم مسؤولان استانی این دو مشکل را از سر راه حوزه پژوهش بردارند.
وی افزود: هفته پژوهش هر ساله در سطح کشور و استان برگزار می‌شود که در استان از تاریخ 14 تا 18 آذر است.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه یاسوج گفت: هر ساله این هفته را در قالب ستاد استانی به ریاست استاندار و با راه‌اندازی سه کمیته علمی، اجرایی و تبلیغات و مستندسازی برگزار می‌کنیم که جشنواره‌هایی در کنار آن برگزار می‌شود.
دبیر علمی ستاد هفته پژوهش کهگیلویه و بویراحمد افزود: فرهنگ‌سازی در هفته پژوهش یکی از مهم‌ترین اولویت‌ها به شمار می‌رود و تلاش می‌شود تا این فرهنگ را در استان بیش از گذشته جا بیندازیم.
کریمی در بخش دیگری از سخنان خود با بیان این که ارائه فعالیت‌های پژوهشی را در قالب کارگاه‌های آموزشی و نشست‌های علمی داریم افزود: برگزاری سمینارهای تخصصی و و تعامل پژوهشی میان اقشار جامعه و دانشگاه از دیگر دستاوردهای این هفته است.
معاون دانشگاه یاسوج به بخشی دیگر از دستاوردهای هفته پژوهش در استان اشاره کرد و گفت: تولیدات فن‌آورانه ما در استان پررنگ‌تر از سال‌های گذشته شده است.
*** استاندار: تولید محتوای فناورانه درآمدزایی را به دنبال دارد/ تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر استان
استاندار کهگیلویه و بویراحمد گفت: با تولید محتوای فن‌آورانه می‌توان به درآمدزایی در استان کمک کرد.
" سید موسی خادمی " در آیین تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتراستان که در دانشگاه یاسوج برگزار شد افزود: نقش دانش در اقتصاد و تولید برجسته است.
 وی با بیان اینکه جوانان استان می توانند از اینترنت و پهنای باند برای کسب درآمد استفاده کنند، اظهار داشت: با تولید محتوای فن‌آورانه می‌توان به درآمدزایی در استان کمک کرد.
وی افزود: دانش‌بنیان شدن تولیدات در کشور نسبت به گذشته بسیار ملموس شده و امروزه شاهد هستیم که شرکت‌های دانش بنیان در کشور به تعداد زیادی راه‌اندازی شده و نسبت به چند سال قبل این وضعیت بسیار بهتر است.
استاندار کهگیلویه و بویراحمد گفت: این حوزه نیازی به زیرساخت‌ ندارد و استان ما هم به مانند سایر استان‌های دیگر می‌تواند در حوزه دانش‌بنیان کردن فناوری اقدام کند.
خادمی افزود: اینجا دیگر نیازی به راه و جاده و برق و سایر تأسیسات ندارد بلکه با مغز انسانها سر و کار دارد تا بتواند با تفکر و تحقیق و پژوهش زمینه فعالیت را ایجاد کند.
وی ادامه داد: بدون اینکه زیرساخت چندانی لازم باشد دو تا سه جوان می‌توانند یک شرکت دانش‌بنیان تشکیل دهند.
استاندار کهگیلویه و بویراحمد گفت: رئیس‌جمهور نیز برای این که ملزومات این کار ایجاد شود قول داد تا در خصوص راه‌اندازی پارک علم و فناوری به ما کمک کند و استان کهگیلویه و بویراحمد در این خصوص ویژه مدنظر دولت تدبیر و امید و شخص رئیس‌جمهور قرار گرفت.
خادمی با بیان اینکه در این حوزه دلیلی برای عقب‌ماندگی استان ما وجود ندارد، تاکید کرد: دولت همه ملزومات از جمله اینترنت پرسرعت و پهنای باند را در استان فراهم کرده اما متأسفانه هنوز جوانان ما نمی‌توانند با تولید محتوا با استفاده از این ظرفیت‌ها پول در آورند و درآمدزایی برای خود داشته باشند.
وی گفت: متأسفانه موبایل‌های ما تنها به مانند قلکی شده که هر روز باید تنها پول از جیب ما کشیده شده و به داخل آن ریخته شود و کار دیگری با آن‌ها انجام نمی‌شود.
در پایان این مراسم از پژوهشگران و فن آوران برتر کهگیلویه و بویراحمد تجلیل شدند.
دانشگاه یاسوج به عنوان دانشگاه برتر استان، مرکز تحقیقات آموزش کشاورزی و منابع طبیعی به عنوان مرکز تحقیقاتی برتر، آموزشکده فنی برادران یاسوج به عنوان سازمان برتر استان و دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در بخش غرفه‌های برتر نمایشگاه هفته پژوهش تجلیل شدند.
به گزارش ایلنا از یاسوج، در این آئین از مهراورنگ قائدی به عنوان پژوهشگر برتر دانشگاه‌های استان، سید سجاد خرم‌روز از دانشگاه علوم پزشکی، رحمت‌الله کریمی‌زاده پژوهشگر برتر مراکز تحقیقاتی، امیر ظفرمند پژوهشگر برتر سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی، علیرضا ظفرمند، دکتر هجیر کریمی، حسین ماری اریاد،دکتر مرتضی منتظر ظهوری، سید داود موسویان از جهاددانشگاهی دبیر کمیته اطلاع رسانی، عباس ظریفی دبیر کمیته اجرایی و نمایشگاه نیز تجلیل شد.
 

۹۵/۱۱/۱۱
۱۴:۴۹

پذیرش اولین دانشجوی روس در دانشگاه یزد

یزد - ایرنا - سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد با اعلام پذیرش اولین دانشجوی روس در این دانشگاه از تحصیل 75 دانشجوی غیر ایرانی در دانشگاه خبر داد.

به گزارش روز دوشنبه روابط عمومی دانشگاه یزد ، محمد فرشی گفت: 'نیکیتا کراچنکوف' اولین دانشجو از کشور روسیه است که در رشته مدیریت بازرگانی در مقطع ارشد از طریق بورس تحصیلی در دانشگاه یزد پذیرفته شده است که در ترم جاری دوره آموزش زبان فارسی را می‌گذراند و از ترم آینده مشغول به تحصیل خواهد شد.
وی در ادامه با ارائه گزارشی از تعداد دانشجویان غیر ایرانی در دانشگاه یزد گفت: در حال حاضر تعداد 75 دانشجوی غیر ایرانی در دانشگاه یزد تحصیل می‌کنند که از این تعداد 14 نفر در مقطع کارشناسی ارشد و مابقی در مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل هستند.
وی با اشاره به اینکه تعداد 20 نفر از دانشجویان غیر ایرانی زن و 55 نفر مرد هستند تصریح کرد: این دانشجویان از کشورهای عراق، افغانستان، ارمنستان و روسیه در این دانشگاه پذیرفته شده‌اند و 5 نفر از آنان بورس وزارت علوم و بقیه دانشجویان غیر بورسیه هستند.
سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد گفت: از این تعداد دانشجویان، 27 نفر در پردیس علوم انسانی و اجتماعی، 16 نفر در پردیس علوم، 21 نفر در پردیس فنی و مهندسی ، 2 نفر در دانشکده منابع طبیعی و کویرشناسی، 2 نفر در دانشکده هنر و معماری و یک نفر در پردیس مهریز تحصیل می‌کنند.
فرشی تصریح کرد: تحصیل در دانشگاه یزد در حال حاضر به زبان فارسی است و تمهیدات لازم برای زبان آموزی متقاضیان قبل از شروع تحصیل اندیشیده شده است، البته بدیهی است برای دوره‌های کوتاه مدت و همچنین دوره‌های تحقیقاتی کوتاه مدت، لزومی به یادگیری زبان فارسی نیست و می تواند به یک زبان بین‌المللی برگزار شود.
این مسئول با بیان اینکه روند پذیرش دانشجویان غیرایرانی در سه سال اخیر سیر صعودی داشته است گفت: در سال تحصیلی 96-95، 15 ورودی جدید در این دانشگاه پذیرفته شده‌اند.
فرشی با اشاره به برنامه کلان دانشگاه یادآور شد: در حال حاضر درصد دانشجویان خارجی به کل دانشجویان دانشگاه یزد چهار دهم درصد است و در نهایت طبق برنامه کلان دانشگاه تا پایان سال 1399 رسیدن به نسبت 5 درصد است، درواقع طبق این برنامه دانشگاه یزد باید در پایان سال 99 حدود 800 دانشجوی غیر ایرانی داشته باشد.
وی در ادامه به بحث جذب دانشجویان خارجی به صورت غیر بورسیه و آزاد اشاره کرد و افزود: طبق بخشنامه وزارت علوم هر دانشگاه مادری راسا می‌تواند نسبت به جذب دانشجوی خارجی اقدام کند و دانشگاه یزد در این زمینه فعال است و دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه نیز امور هماهنگی و اداری مربوطه را انجام می‌دهد.
این مسئول گفت: دانشگاه یزد یک تعداد بورس برای جذب دانشجویان خارجی در نظر گرفته است که این بورس شهریه ثبت نام و خوابگاه دانشجویان را پوشش می‌دهد.
فرشی با تاکید بر اینکه جذب دانشجو باید از طریق خود دانشکده‌ها صورت گیرد گفت: باتوجه به اینکه این فرایند علمی است انتظار دانشگاه این است که تشویق دانشجویان، اطلاع رسانی و جذب آنها از سوی دانشکده‌ها صورت گیرد و دفتر سرپرستی آمادگی لازم برای انجام امور اداری مربوطه را دارد.
وی تصریح کرد: در حال حاضر پرونده 20 نفر از دانشجویان غیر ایرانی در حال گذراندن مراحل مختلف اداری است و امیدواریم با جذب افراد بیشتر آنان در سال تحصیلی آینده مشغول به تحصیل شوند.
وی در ادامه همچنین از پذیرش یک دانشجوی ارمنستانی در مقطع کارشناسی ارشد رشته ایران شناسی در آینده‌ای نزدیک خبر داد و افزود: برای جذب دانشجو تفاهم‌نامه‌هایی با کشور عراق، افغانستان، ارمنستان و چند کشور دیگر منعقد شده است که منتظر اجرایی شدن آن هستیم.
سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد اظهار کرد: دانشگاه در زمینه جذب اعضای هیئت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی خارج از کشور (ایرانی و غیر ایرانی) تسهیلات خوبی از لحاظ اقامت و هزینه‌های محلی در نظر گرفته است.
فرشی گفت: در این زمینه دعوت علمی از متقاضیان از طریق دانشکده و کارهای اداری از طریق دفتر سرپرستی دانشجویان غیرایرانی و دفتر همکاری‌های علمی و بین‌المللی انجام خواهد شد.
وی با اشاره به اینکه بیشترین بخش جذب دانشجویان خارجی به فعالیت دانشکده‌ها و ارتباطات شخصی اعضای هیئت علمی،‌اطلاع‌رسانی و تشویق افراد برمی‌گردد گفت: دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی (apply@yazd.ac.ir) آماده همکاری و پذیرای پیشنهادها و طرح‌های همکاران در این خصوص است.
وی از اعضای هیئت علمی و دانشکده‌ها درخواست کرد در صورت تماس متقاضیان تحصیل از سایر کشورها، آنها را به سایت admission.yazd.ac.ir و یا دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی معرفی معرفی کنند تا اطلاعات لازم در اختیار آنها قرار گیرد.
استان یزد دارای 100 هزار دانشجو است و 60 مرکز آموزش عالی دارد.
7536/ 6197 دریافت کننده:کاظم سبحان زاده**انتشار: فلاح
irnayazdd@

۹۵/۱۱/۱۱
۱۸:۰۲

دانشجویان دکتری هر 3ماه یک بار از رساله خود گزارش دهند

براساس اعلام پردیس دانشگاه خوارزمی دانشجویان دکتری برای دریافت مجوز دفاع از رساله خود حتما باید هر سه ماه یک‌بار از فعالیت و پیشرفت رساله خود گزارشی ارائه کنند. دانشجویان دکتری تخصصی پردیس بین‌الملل دانشگاه خوارزمی که پروپوزال خود را تصویب کرده و در مرحله نگارش رساله دکتری هستند لازم است هر سه ماه یک بار گزارش پیشرفت مراحل رساله خود را تکمیل کرده و به تایید مراجع مربوطه برسانند. این گزارش باید به صورت تفصیلی به مهم‌ترین بخش‌های پیشرفت رساله اشاره کرده و منطبق با پروپوزال مصوب باشد. در این گزارش‌های سه‌ماهه شروع فعالیت‌ها و نتایج هر کدام از مراحل باید توضیح داده شود. همچنین منابع مورد استفاده برای پروژه رساله ذکر شوند. سپس تاییدیه از استاد راهنما، مدیر گروه و معاون پژوهشی انجام خواهد گرفت.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۰

معارفه رئیس جدید پردیس بین‌المللی البرز دانشگاه تهران

مراسم معارفه یونس نوربخش، رئیس جدید پردیس البرز دانشگاه تهران برگزار شد. محمود نیلی‌احمدآبادی، رئیس دانشگاه تهران در این مراسم گفت: «اگر دانشگاهی توقع فارغ‌التحصیلی افراد کارآفرین را دارد، باید برنامه‌ها و معماری آموزشی خود را بازنگری کند و مطابق با اهداف کارآفرینی، بین‌المللی‌شدن و پاسخگویی نیازهای جامعه فعالیت کند.»

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۰

نامه اعتراضی انجمن ترقی‌خواه پلی‌تکنیک به رئیس دانشگاه

وقت ایران: انجمن اسلامی دانشجویان ترقی‌خواه دانشگاه پلی‌تکنیک در نامه‌ای خطاب به معتمدی، رئیس این دانشگاه به روند پولی‌سازی اعتراض کردند.
چندی پیش نیز در این دانشگاه، تجمعی اعتراضی به قوانین سنوات تحصیلی و آموزشی شکل گرفته بود. در متن این نامه آمده است: «در چند ماه اخیر، دانشجویان دانشگاه امیرکبیر شاهد دریافت اخبار متعددی از تلاش شما برای تبدیل دانشگاه، به «دانشگاه نسل سوم» یا «کارآفرین» هستند و اقدامات گوناگونی در‌این‌راستا محقق شده است، از جمله ابلاغ بخشنامه پرچالش هزینه سنوات تحصیلی، تابلونویسی‌های مختلف در سطح دانشگاه با ادبیات اقتصادی و شعارهای تقاضامحوری پژوهش و امثال آن، مصاحبه شما با اخبار سیما و تأکید بر تنوع تأمین مالی دانشگاه‌ها و به‌ویژه نشست اخیر که ظاهرا در تاریخ هشتم دی‌ با همین هدف و عنوان، با صرف حضور استادان و مسئولان برگزار شده است. باتوجه به این موارد و شدت‌گرفتن اقدامات دانشگاه در این حوزه لازم دیده شد موارد چندی را به عرض برسانیم:
1- برداشت ما این است که اقدامات فوق صرفا موارد پراکنده و اتفاقی نیست و در چارچوب یک طرح کلی و بلندمدت با هدف تبدیل دانشگاه امیرکبیر به دانشگاه نسل سوم رخ داده است.
2- این طرح کلی منحصر به دانشگاه امیرکبیر نیست و در سطح کشور و با اصرار‌های اداری و اعمال محدودیت‌های مالی وزارت علوم در حال وقوع و پیگیری است.
3- در این طرح، متأسفانه هیچ نقشی برای دانشجویان به‌عنوان یکی از ارکان اصلی دانشگاه دیده نشده است و صاحب صلاحیت برای ارائه نظر در امور مرتبط با دانشگاه دیده نشده‌اند.
جناب آقای دکتر معتمدی!
سؤال ما به‌عنوان دانشجویان دانشگاه، از شما به‌عنوان رئیس دانشگاه این است که
اول- دانشگاه امیرکبیر بر‌اساس دیدگاه شما در کدام‌یک از نسل‌های دانشگاهی قرار دارد و این توصیف با شرایط واقعی دانشگاه قابل تطبیق است؟ و چقدر این مفروض نسل‌های تکاملی دانشگاه با شرایط واقعی دانشگاه ما سنجیده شده است؟
دوم- آیا تبدیل دانشگاه به یک نهاد اقتصادی و تنزل مقام دانشجو به مشتری و همچنین مقام استاد به فروشنده و مهم‌تر از همه تنزل مقام علم به کالا، شرایط مطلوب مورد نظر شما برای آینده دانشگاه امیرکبیر است؟ اگر این‌چنین است تا چه حد ابعاد اجتماعی، معرفتی و فرهنگی این اقدام مطالعه شده و در کدام مقالات، مشخصا در مورد دانشگاه امیرکبیر با شرایط خاص خود نتایج این مطالعات منتشر شده است؟
سوم- آیا الگو‌گیری ناقص از تجارب اندک جهانی در این حوزه بدون درنظرگرفتن شرایط خاص دانشگاه و اهداف متفاوت علمی و اجتماعی و فلسفه تأسیس دانشگاه، نتایج مثبتی به‌بار خواهد آورد؟ اگر این الگوگیری دقیق صورت گرفته، امکان دسترسی به مطالعات تطبیقی آن چگونه است؟ و همچنین جزئیات اقدامات شما درباره تطبیق چگونگی تعیین رئیس دانشگاه به سبک تجارب جهانی، گزینش دانشجویان به سبک دانشگاه‌های برتر دنیا، جذب و ارتقای استادان به سبک 10 دانشگاه برتر جهان و مهم‌تر از همه، تعیین سرفصل و اهداف آموزشی براساس تجارب جهانی چیست؟ چرا الگوگیری انحصارا در حوزه تأمین مالی دانشگاه است و در سایر ابعاد هیچ اقدامی دیده نمی‌شود؟
چهارم- آیا محدودکردن اعلام نظر درباره دانشگاه و جایگاه و نهاد علم به استادان رشته‌های فنی و مهندسی، منافی ذوابعاد بودن دانشگاه نیست؟ آیا موضوع دانشگاه و نهاد علم را به‌عنوان یک موضوع یک رشته تخصصی در حوزه مطالعات آموزش عالی می‌پذیرید؟ آیا استادان فلسفه، جامعه‌شناسی، روان‌شناسی، تعلیم و تربیت و سایر رشته‌های مرتبط در جلسات شما حاضر بوده‌اند؟ چه میزان غلبه نگاه فنی و مهندسی که حتما دارای تجارب ارزنده‌ای هستند اما موضوع تخصصی آنها نیست، بر این طرح کلی حاکم است؟
پنجم- چرا هیچ فراخوان و دعوت عمومی‌ای از دانشجویان برای ارائه نظر در مورد اصل مطلوب‌بودن بازمهندسی دانشگاه امیرکبیر به دانشگاه نسل سوم صورت نمی‌گیرد؟ آیا شما قائل به مشارکت دانشجویان در تصمیمات دانشگاه هستید؟ آیا یکی از آفات دانشگاه و سیستم آموزشی ما، استادمحوری نیست؟
ششم- آیا در اتخاذ تصمیم در این‌باره مستقل بوده‌ یا تحت‌تأثیر وزارت علوم و تکالیف ابلاغی ملزم به اجرای آن شده‌اید؟
ریاست محترم دانشگاه؛
با توجه به نکات طرح، موارد ذیل از شما درخواست می‌گردد:
تشکیل نشست پرسش و پاسخ عمومی دانشجویان با محوریت پاسخ به سؤالات فوق با حضور شما و عموم دانشجویان علاقه‌مند.
اصلاح فراخوان مقاله مربوط به نشست 18 اسفند درباره دانشگاه نسل سوم و دعوت از دانشجویان در نشست مذکور و فراهم‌آوردن امکان ارائه‌ مقاله برای آنان در این همایش.
انتشار مقالات و مطالعاتی که مبتنی‌بر آن، این تصمیم مشخص را درباره دانشگاه امیرکبیر مطلوب و توصیه می‌کند، برای نقدوبررسی در حوزه‌ عمومی دانشگاه.
اعلام نظر صریح شما درباره اتخاذ تصمیم مستقل در این‌باره یا تکلیفی‌بودن آن برای تنویر افکار عمومی.
در پایان به اطلاع می‌رساند به نظر می‌رسد سیاست‌های غیر‌مشارکتی در قبال دانشجویان و عدم پاسخگویی روشن به موارد درخواستی و احساس عدم حفظ استقلال و آزادی دانشگاه، چه در برابر دولت یا در برابر بازار، در دانشگاه پررنگ شده است؛ لذا ما دانشجویان با اولویت قراردادن مسئله‌ نهاد دانشگاه و نهاد علم در صدر مطالبات خود از تمام توان و ابزارهای قانونی خود برای رسیدن به پاسخ سؤالات، ابهامات موجود و اصلاح رویه‌های غلط استفاده خواهیم کرد.
با آرزوی توفیق و تشکر از توجه و دغدغه نسبت به آینده و مسائل دانشگاه.»

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۸

سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد: اولین دانشجوی روس در دانشگاه یزد پذیرش شد

یزد- سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد با اعلام پذیرش اولین دانشجوی روس در دانشگاه یزد، از تحصیل 75 دانشجوی غیر ایرانی در این دانشگاه خبر داد.

به گزارش قدس آنلاین ، به نقل از روابط عمومی دانشگاه یزد، سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد گفت: نیکیتا کراچنکوف، اولین دانشجو از کشور روسیه است که در رشته مدیریت بازرگانی در مقطع ارشد از طریق بورس تحصیلی در دانشگاه یزد پذیرفته شده است که در ترم جاری دوره آموزش زبان فارسی را می‌گذراند و از ترم آینده مشغول به تحصیل خواهد شد.
محمد فرشی در ادامه با ارائه گزارشی از تعداد دانشجویان غیر ایرانی در دانشگاه یزد اظهار داشت: در حال حاضر تعداد 75 دانشجوی غیر ایرانی در دانشگاه یزد تحصیل می‌کنند که از این تعداد 14 نفر در مقطع کارشناسی ارشد و مابقی در مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل هستند.
وی با اشاره به اینکه تعداد 20 نفر از دانشجویان غیر ایرانی زن و 55 نفر مرد هستند تصریح کرد: این دانشجویان از کشورهای عراق، افغانستان، ارمنستان و روسیه در این دانشگاه پذیرفته شده‌اند و 5 نفر از آنان بورس وزارت علوم و بقیه دانشجویان غیر بورسیه هستند.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۹:۵۷

پذیرش اولین دانشجوی روس در دانشگاه یزد

سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد با اعلام پذیرش اولین دانشجوی روس در این دانشگاه از تحصیل 75 دانشجوی غیر ایرانی در دانشگاه خبر داد.

به گزارش تابناک یزد ،محمد فرشی گفت: 'نیکیتا کراچنکوف' اولین دانشجو از کشور روسیه است که در رشته مدیریت بازرگانی در مقطع ارشد از طریق بورس تحصیلی در دانشگاه یزد پذیرفته شده است که در ترم جاری دوره آموزش زبان فارسی را می‌گذراند و از ترم آینده مشغول به تحصیل خواهد شد.
وی در ادامه با ارائه گزارشی از تعداد دانشجویان غیر ایرانی در دانشگاه یزد گفت: در حال حاضر تعداد 75 دانشجوی غیر ایرانی در دانشگاه یزد تحصیل می‌کنند که از این تعداد 14 نفر در مقطع کارشناسی ارشد و مابقی در مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل هستند.
وی با اشاره به اینکه تعداد 20 نفر از دانشجویان غیر ایرانی زن و 55 نفر مرد هستند تصریح کرد: این دانشجویان از کشورهای عراق، افغانستان، ارمنستان و روسیه در این دانشگاه پذیرفته شده‌اند و 5 نفر از آنان بورس وزارت علوم و بقیه دانشجویان غیر بورسیه هستند.
سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد گفت: از این تعداد دانشجویان، 27 نفر در پردیس علوم انسانی و اجتماعی، 16 نفر در پردیس علوم، 21 نفر در پردیس فنی و مهندسی ، 2 نفر در دانشکده منابع طبیعی و کویرشناسی، 2 نفر در دانشکده هنر و معماری و یک نفر در پردیس مهریز تحصیل می‌کنند.
فرشی تصریح کرد: تحصیل در دانشگاه یزد در حال حاضر به زبان فارسی است و تمهیدات لازم برای زبان آموزی متقاضیان قبل از شروع تحصیل اندیشیده شده است، البته بدیهی است برای دوره‌های کوتاه مدت و همچنین دوره‌های تحقیقاتی کوتاه مدت، لزومی به یادگیری زبان فارسی نیست و می تواند به یک زبان بین‌المللی برگزار شود.
این مسئول با بیان اینکه روند پذیرش دانشجویان غیرایرانی در سه سال اخیر سیر صعودی داشته است گفت: در سال تحصیلی 96-95، 15 ورودی جدید در این دانشگاه پذیرفته شده‌اند.
فرشی با اشاره به برنامه کلان دانشگاه یادآور شد: در حال حاضر درصد دانشجویان خارجی به کل دانشجویان دانشگاه یزد چهار دهم درصد است و در نهایت طبق برنامه کلان دانشگاه تا پایان سال 1399 رسیدن به نسبت 5 درصد است، درواقع طبق این برنامه دانشگاه یزد باید در پایان سال 99 حدود 800 دانشجوی غیر ایرانی داشته باشد.
وی در ادامه به بحث جذب دانشجویان خارجی به صورت غیر بورسیه و آزاد اشاره کرد و افزود: طبق بخشنامه وزارت علوم هر دانشگاه مادری راسا می‌تواند نسبت به جذب دانشجوی خارجی اقدام کند و دانشگاه یزد در این زمینه فعال است و دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه نیز امور هماهنگی و اداری مربوطه را انجام می‌دهد.
این مسئول گفت: دانشگاه یزد یک تعداد بورس برای جذب دانشجویان خارجی در نظر گرفته است که این بورس شهریه ثبت نام و خوابگاه دانشجویان را پوشش می‌دهد.
فرشی با تاکید بر اینکه جذب دانشجو باید از طریق خود دانشکده‌ها صورت گیرد گفت: باتوجه به اینکه این فرایند علمی است انتظار دانشگاه این است که تشویق دانشجویان، اطلاع رسانی و جذب آنها از سوی دانشکده‌ها صورت گیرد و دفتر سرپرستی آمادگی لازم برای انجام امور اداری مربوطه را دارد.
وی تصریح کرد: در حال حاضر پرونده 20 نفر از دانشجویان غیر ایرانی در حال گذراندن مراحل مختلف اداری است و امیدواریم با جذب افراد بیشتر آنان در سال تحصیلی آینده مشغول به تحصیل شوند.
وی در ادامه همچنین از پذیرش یک دانشجوی ارمنستانی در مقطع کارشناسی ارشد رشته ایران شناسی در آینده‌ای نزدیک خبر داد و افزود: برای جذب دانشجو تفاهم‌نامه‌هایی با کشور عراق، افغانستان، ارمنستان و چند کشور دیگر منعقد شده است که منتظر اجرایی شدن آن هستیم.
سرپرست دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد اظهار کرد: دانشگاه در زمینه جذب اعضای هیئت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی خارج از کشور (ایرانی و غیر ایرانی) تسهیلات خوبی از لحاظ اقامت و هزینه‌های محلی در نظر گرفته است.
فرشی گفت: در این زمینه دعوت علمی از متقاضیان از طریق دانشکده و کارهای اداری از طریق دفتر سرپرستی دانشجویان غیرایرانی و دفتر همکاری‌های علمی و بین‌المللی انجام خواهد شد.
وی با اشاره به اینکه بیشترین بخش جذب دانشجویان خارجی به فعالیت دانشکده‌ها و ارتباطات شخصی اعضای هیئت علمی،‌اطلاع‌رسانی و تشویق افراد برمی‌گردد گفت: دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی (apply@yazd.ac.ir) آماده همکاری و پذیرای پیشنهادها و طرح‌های همکاران در این خصوص است.
وی از اعضای هیئت علمی و دانشکده‌ها درخواست کرد در صورت تماس متقاضیان تحصیل از سایر کشورها، آنها را به سایت admission.yazd.ac.ir و یا دفتر سرپرستی دانشجویان غیر ایرانی معرفی معرفی کنند تا اطلاعات لازم در اختیار آنها قرار گیرد.
استان یزد دارای 100 هزار دانشجو است و 60 مرکز آموزش عالی دارد.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۷:۵۰

لزوم عملیاتی شدن آمایش آموزش عالی و تحقیقات خوزستان

اقتصاد ایران: مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان با تأکید بر لزوم عملیاتی شدن بحث آمایش آموزش عالی و تحقیقات استان و کشور، یک موضوع مهم را تجمیع عنوان کرد و گفت: فکر می‌کنم اگر تجمیع به معنای ساماندهی باشد، هیچ‌کس با آن مخالف نیست.

دکتر منصور غنیان در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، با تأکید بر لزوم برنامه‌ریزی منسجم برای استفاده حداکثری از ظرفیت‌های دانشگاه اظهار کرد: گلایه‌ها زیاد است اما من انتظار ندارم همه‌چیز ایده‌ال باشد؛ معتقدم سیستمی که در دانشگاه‌های ما وجود دارد حتماً پُر از عیب و ایراد است اما دانشگاه هم بخشی از جامعه است و وقتی اقتصاد و آموزش و پرورش ما بیمار است، طبیعتاً دانشگاه هم بیمار است.
وی با بیان اینکه در حال حاضر ارتباط و انسجام سامان‌مند که باید میان بخش‌های تحقیقاتی و آموزشی با بخش‌های اجرایی وجود داشته باشد متأسفانه وجود ندارد، گفت: یک بخش مهم آن ناشی از این است که همواره دانشگاه‌ها و بخش‌های اجرایی هرکدام خود را یک‌سوی جوی احساس می‌کنند؛ دانشگاه، حوزه اجرایی را متهم می‌کند که آکادمیک نیست و بخش‌های اجرایی و صنایع نیز، دانشگاه را متهم می‌کنند که تئوریک است و به درد نمی‌خورد.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان تصریح کرد: فکر می‌کنم نگاه‌ها باید تغییر کند. اکنون این تصور وجود دارد که پولی که برای تحقیقات یا دانشگاه‌ها اختصاص می‌یابد، هزینه است؛ درحالی‌که سرمایه‌گذاری‌ست و دنیا این‌طور به نتیجه رسیده است. کشورهای توسعه‌یافته سال‌ها در حوزه‌های مختلف سرمایه‌گذاری کرده‌اند و این سرمایه‌گذاری پس از چند سال نتیجه داد و رشد اتفاق افتاد. اگر فکر کنیم یک سال بودجه یک دانشگاه یا مرکز تحقیقاتی را بالا ببریم و بعد انتظار داشته باشیم که این مسائل یک‌ساله یا دوساله حل شود، ساده‌انگاری است.
غنیان خاطرنشان کرد: مشکل بزرگی که وجود دارد، این است که برای آنکه اتفاقات خوبی در حوزه آموزش عالی بیافتد، باید بحث آمایش آموزش عالی و تحقیقات استان و کشور حتماً عملیاتی شود؛ به‌طور مثال در استان در حوزه کشاورزی، اگر تنها دانشگاه‌های دولتی را احصا کنیم، هم دانشگاه رامین در این حوزه فعالیت می‌کند و هم دانشگاه شهید چمران (دانشکده کشاورزی) و دانشگاه علوم و فنون دریایی خرمشهر، دانشگاه صنعتی بهبهان و مرکز تحقیقات وابسته به جهاد کشاورزی دارای رشته‌های کشاورزی هستند و این مراکز در بسیاری از مواقع از نوع فعالیت یکدیگر هم اطلاعی ندارند.
وی افزود: به نظر می‌رسد یک‌کاسه شدن این مراکز، به ساماندهی فعالیت‌ها کمک و از موازی‌سازی، کارهای تکراری و هدر رفت هزینه‌ها جلوگیری می‌کند. درهرحال در سال اقتصاد مقاومتی هستیم، تنها اسم آن را نبریم بلکه عملاً نیز در این راستا گام برداریم. به نظرم راه آن ساماندهی آموزش عالی استان و در بهترین وجه در قالب نقشه جامع علمی و نظام آمایش آموزش عالی کشور است.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان با اشاره به اینکه البته خبرهای خوبی از سطح استان و وزارت علوم به گوش می‌رسد، تصریح کرد: به‌احتمال‌زیاد این اتفاق رخ می‌دهد اما شکل اجرایی آن هنوز مشخص نشده، بااین‌حال در کلیت موضوع توافق حاصل شده است؛ فکر می‌کنم ساماندهی یک ضرورت است که یک شکل آن می‌تواند تجمیع باشد، نه الزاماً به معنای تجمیع جغرافیایی یا فیزیکی، بلکه به معنای مأموریت‌گرا کردن دانشگاه‌ها حداقل در حوزه کشاورزی.
غنیان ادامه داد: به‌عبارت‌دیگر با عملیاتی شدن این طرح، انتظار می‌رود که معلوم شود مأموریت‌ها و رسالت‌های دانشگاه کشاورزی با دانشکده کشاورزی و یا آموزشکده با دانشگاه متفاوت است. در همه دنیا نیز این‌چنین است که مأموریت‌ها و رسالت‌هایی که برای دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی تعریف می‌شود، با یکدیگر تفاوت دارد. برخی صرفاً در سطح استان کار می‌کنند، بعضی از مراکز رسالت ملی بر عهده دارند و مأموریت برخی دیگر نیز بین‌المللی است.
وی خاطرنشان کرد: نمی‌توانیم یک آموزشکده را با دانشگاه تخصصی همان رشته مقایسه کنیم؛ درحالی‌که این امر اکنون در استان اتفاق می‌افتد و باآنکه کارکرد برخی مراکز آموزشی تربیت بهره‌بردار یا حداکثر تکنسین است، وارد حوزه کارشناسی، ارشد و دکتری می‌شوند چون فکر می‌کنند راه توسعه این است اما اشتباه می‌کنند. بزرگترین کاری که می‌توان انجام داد ساماندهی آموزش عالی است. البته قرار نیست که همه در یک دانشگاه تجمیع شوند بلکه می‌توانیم مأموریت‌ها را به‌طور مشخص تعریف کنیم.
مدیر پژوهشی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان درباره مطرح‌شدن موضوع تجمیع دانشگاه‌ها در چند سال گذشته، گفت: شکل اجرایی آن مهم است زیرا همواره فکر می‌کنیم تجمیع به این معنا است که به‌طور مثال دانشگاه ملاثانی تعطیل و در دانشگاه شهید چمران ادغام شود؛ درحالی‌که اصلاً به این معنا نیست و اگر تجمیع به معنای ساماندهی باشد، هیچ‌کس با آن مخالف نخواهد بود.
انتهای پیام

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۴۹

اولین لابراتوار کسب و کار کشور در دانشگاه تهران راه اندازی می شود

اولین لابراتوار کسب و کار کشور با همکاری دانشکده مدیریت و پارک علم و فناوری دانشگاه تهران راه اندازی می شود.
به گزارش فاوانیوز به نقل از ایرنا، از پارک علم و فناوری دانشگاه تهران، تفاهم نامه راه اندازی اولین لابراتوار کسب و کار کشور (Business Laboratory) همزمان با مراسم رونمایی و فن بازار پارک علم و فناوری دانشگاه تهران در تاریخ 17 بهمن 1395 امضا و مبادله خواهد شد.لابراتوار کسب و کار با هدف توسعه علوم کسب و کار، پاسخ به نیازهای جامعه و پاسخ به نیاز شرکت ها، اعضای هیات علمی، محققان پسادکتری، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و دانش آموختگان و شرکت های تولیدی و خدماتی در زمینه مسائل کسب و کار راه اندازی خواهد شد.در این مراسم همچنین علاوه بر رونمایی از 10 محصول برتر شرکت های مستقر در پارک علم و فناوری دانشگاه تهران، فن بازار جانبی نیز برگزار خواهد شد.در این فن بازار شرکت هایی فناور مستقر در پارک، شرکت هایی که محصولات آنها رونمایی می شود، سرمایه گذاران جسورانه، شتاب دهنده های فناوری، کسب و کار های فناور (استارت آپ ها)، ارائه کنندگان خدمات به واحدهای فناور، هسته های فناور و دیگر فعالان حوزه فناوری حضور گسترده ای خواهند داشت.پارک علم و فناوری دانشگاه تهران که ایده تاسیس آن در سال 1380 مطرح شد، در مرحله نخست، مجوز مرکز رشد واحدهای فناور را از سوی وزارت علوم در سال 1382 دریافت کرد و پس از طی فرآیندهای قانونی در اسفندماه 1384 به طور رسمی افتتاح شد.این پارک علم و فناوری، به دنبال ایجاد نظام کامل نوآوری از دانشگاه تا بازارهای محلی، ملی، منطقه ای و بین المللی و تمهید سامانه لازم برای ایجاد شرکت های دانش بنیان زایشی دانشگاه تهران تاسیس شده است.ثروت آفرینی برای دانشگاه از طریق ثروت تولیدشده از شرکت های زایشی، تربیت نسل جدیدی از صنعتگران و فناوران با اخلاق و متعهد به کیفیت و توسعه فرهنگ کارآفرینی و نوآوری و تحول اقتصاد کشور به اقتصاد دانش بنیان و مقاومتی، محورهای اصلی فعالیت پارک علم و فناوری دانشگاه تهران را تشکیل می دهند.درحال حاضر بیش از 110 شرکت در مجموعه پارک علم و فناوری دانشگاه تهران استقرار دارند.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۲:۵۲

در آستانه آغاز انتخاب واحد در دانشگاه‌های سراسر کشور؛ با تکنیک «معرفی به استاد»، سنواتی نشوید

مشکلی که گاها دانشجویان ترم‌های پایانی با آن مواجه می‌شوند فقط یک راه چاره دارد و آن هم، اتخاذ واحد درسی مورد نظر از راه «معرفی به استاد» است. راهی که یک میانبر خوب و کاربردی برای دانشجویانی است که می‌خواهند گرفتار سختی‌های روزهای آخر تحصیلشان نشوند.

بعد از پایان امتحانات و در حالی که هنوز خستگی دانشجویان در نرفته است، باید به فکر انتخاب واحد و ثبت نام در ترم جدید باشند. دیر و زود دارد اما بالاخره همه باید ترم جدید را علی رغم خستگی‌های حاصل از امتحانات ترم آغاز کنند.
به گزارش خبرنامه دانشجویان ایران یکی از مسائلی که در هنگام انتخاب واحد گریبانگیر دانشجویان می‌شود، دروسی است که دانشجو برای اتمام تحصیل به آنها نیاز دارد اما در این ترم که ترم آخر تحصیلی وی محسوب می‌شود، ارائه نشده است.
مشکلی که گاها دانشجویان ترم‌های پایانی با آن مواجه می‌شوند، اضافه آمدن واحدها و جمع و جور نشدن‌شان برای ترم آخر است و همین موضوع، باعث ورود دانشجو به راه پر پیچ و خم سنوات خواهد شد.
این موضوع فقط یک راه چاره دارد و آن هم، اتخاذ واحد درسی مورد نظر از راه «معرفی به استاد» است. راهی که یک میانبر خوب و کاربردی برای دانشجویانی است که می‌خواهند گرفتار سختی‌های روزهای آخر تحصیلشان نشوند.
همین موضوع در ابتدای ترم جدید و مراجعه خیل کثیر سوالات و درخواست‌های دانشجویی به درگاه‌های ارتباطی سبب شد تا به صورت ویژه‌ای به موضوع "معرفی به استاد" بپردازیم.
دروس معرفی به استاد
طبق آئین نامه آموزشی وزارت علوم، اگر در ترم آخر تحصیلی، دانشجو فقط 24 واحد درسی باقیمانده داشته باشد و واحد دانشگاهی نتواند یک یا دو درس نظری آن را (حداکثر به تعداد 4 واحد) در نیمسال مورد نظر ارائه کند، با نظر گروه، می‌تواند آن درس یا دروس را در نیمسال بعد یا دوره تابستان بصورت معرفی به استاد بگذراند.
چنانچه دانشجو در یک نیمسال یا دوره تابستان برای فراغت از تحصیل حد اکثر دو درس نظری به ارزش حد اکثر 4 واحد باقیمانده داشته باشد، می‌تواند برای یکبار خارج از تقویم دانشگاهی انتخاب واحد کند و در فرصتی که از طرف گروه آموزشی‌اش تعیین می‌شود، درس یا دروس مورد نظر را از طریق معرفی به استاد، حداکثر در همان نیمسال یا آن دوره تابستانی بگذراند و در صورت عدم موفقیت در هر درس، نمره آن حذف(بی اثر) می‌شود و بدون نیاز به انتخاب واحد مجدد می‌تواند در پایان آن نیمسال با سایر دانشجویان امتحان دهد.
حالا اگر در آن نیمسال، درس یا دروس مورد نظر در واحد دانشگاهی ارائه نشود، در پایان همان نیمسال مجددا بصورت معرفی به استاد می‌تواند امتحان دهد.
جالب است بدانید تمام مواردی که گفته شد، در صورت داشتن سنوات تحصیلی، امکان پذیر است و در غیر اینصورت می تواند درخواست سنوات کرده و وارد روسه دیگری شود و یا با درخواست کتبی، خود را به سیستم پاره وقت منتقل کند.
همچنین دانشجویان دوره کارشناسی ارشد اعم از شیوه آموزشی و شیوه پژوهشی برای فراغت از تحصیل تنها یک درس نظری اعم از دروس باقیمانده سر فصل دوره، جبرانی کارشناسی و جبرانی میانگین داشته باشد.(بجز دروس روش تحقیق و سمینار) می تواند آن درس را خارج از تاریخ امتحانات اعلام شده در تقویم دانشگاهی به صورت معرفی به استاد انتخاب و بگذراند.
دانشجوی شیوه پژوهشی نیز قبل از دفاع از پایان نامه مجاز به اخذ و گذراندن درس معرفی به استاد است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۸:۵۸

غذای دانشجویی،گره کوری که همچنان روی دست مسئولان مانده است

کیفیت پایین غذای دانشجویی داستانی همیشگی و قدیمی در دانشگاه های کشور است که با وجود واکنش ها و اعتراضات مختلف از سوی دانشجویان همچنان بر قوت خود باقی مانده است.

فرزانه فدوی، خبرگزاری دانا، سرویس آموزش؛ اواخر دی ماه دانشگاه یاسوج درباره وضعیت غذای سلف های دانشجویی از قول ذوالفقار یزدان مهر،رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم نوشت :اعتبار سالانه برای یارانه تغذیه دانشجویان، ۱۲۰۰میلیارد تومان است اما دولت ۴۷۰ میلیارد تومان پرداخت کرده، برای تامین این کسری، با مشکل مواجه هستیم  واز ابتدای امسال تاکنون ۶۷۰ میلیارد تومان تسهیلات به دانشجویان اعطا شده که نسبت به سالهای گذشته افزایش چشمگیری داشته است.
یزدان مهر در جمع خبرنگاران در یاسوج گفته بود: وام دانشجویی در سال ۹۳، ۲۶۰میلیارد تومان و در سال گذشته، ۳۷۰ میلیارد تومان بوده است.
شبکه های مجازی سوژه جدید پیدا کردند
کیفیت غذایی دانشگاه های کشور تا حدی اسف بار است که اوایل امسال عکس های منتشر شده در فضای مجازی سوژه کاربران شد و موضوع را بیش از گذشته رسانه ای کرد.
هرچند هزینه های پرداختی از سوی دانشجویان ناچیز است با این حال برخی از دانشجویان که با وضع مالی نه چندان خوب برای ادامه تحصیل به دانشگاه های برتر و در شهری دور از خانواده شان می روند نه تنها توان پرداخت مبالغی بیشتر در ازای پر کردن این خلا را ندارند بلکه از پس همین مقدار اندک هم بر نمی آیند.اما این کیفیت پایین نه تنها در دانشگاه های دولتی و سطح بالای کشور بلکه دانشگاه های غیردولتی هم انکار ناپذیر شده است.
اعتراضی که به جایی نرسید
اوایل امسال خبرگزاری مهر در گزارشی اعلام کرد: دانشجویان دختر و پسر خوابگاه های خلیلی و بهشتی دانشگاه صنعتی ارومیه در واکنش به پایین بودن کیفیت غذا دانشجویی اعتراض کردند و غذاهای خود را در راهروهای خوابگاه بر روی زمین چیدند و با این حرکت مسئولین دانشگاه تنها چند دقیقه در میان دانشجویان حاضر شدند و اما پاسخ قانع کننده ای به دانشجویان نداده بودند.
این دانشجویان معترض در بیانه خود اظهار داشتند: این بیانیه اتمام حجتی است با مسئولین دانشگاه که اگر وضعیت به شکل این چنینی ادامه پیدا کند نه تنها ما ساکت نخواهیم ماند بلکه با صدایی رساتر صدایمان را به گوش مسئولین استانی و کشوری خواهیم رساند تا هرچه سریعتر دانشگاه که مهد تولید آیندگان ایران اسلامی است، به وضعیت مطلوب خود برسد.
کمیت بالا رفت، کیفیت چطور؟
 روزنامه ایران هم اواخر سال 93 تلنگری به وضعیت غذاهای دانشجویی زد و نوشت: وزارت علوم، قیمت غذای دانشگاه را افزایش داد تا کیفیت آن بهتر شود، قیمت بالا رفت اما کیفیت همانی هست که بود. طبق بخشنامه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و با تصویب هیأت امنای صندوق رفاه دانشجویان قیمت ژتون غذای دانشجویی در سال تحصیلی 94-93 با افزایش مواجه بوده است.
بر این اساس غذاهای کم هزینه 600 تومان، غذاهای متوسط هزینه 850 تومان و غذاهای پرهزینه هزار تومان قیمت گذاری شد.
شاید بتوان گفت که این کیفیت نامطلوب در غذای دانشگاه ها در نتیجه عدم حضور یک کارشناس تغذیه در دانشگاه ها است امامحمد رضا رفیعی فعال صنفی دانشگاهی  به روزنامه ایران گفته بود:  وزارت علوم، تحقیقات و فناوری  برای بهبود کیفیت غذا در دانشگاه ها باید تصدی گری خود را در بخش رفاهی کمتر کند و در کنار این موضوع ابزار نظارتی خود را تقویت کند.
البته ناگفته نماند که مسئولان مربوط پس از سال ها بالاخره نسخه ای را برای حل حدودی این مشکل پیچیدند و راه حل ،یعنی ورود بخش خصوصی به آشپزخانه دانشگاه ها را در صندوق رفاه دانشجویی مورد بررسی قرار داده و آن را در برخی از دانشگاه های کشور عملیاتی کردند.
به هرحال تغییراتی که هربار برای وزارت علوم اتفاق افتاده تاثیر چندانی بر وضعیت غذای دانشجویی نداشته است و این برنامه ریزی های متعدد و قول هایی که هربار برای بهبود کیفیت از سوی مسئولان داده شده است همچنان در حد یک صحبت امیدوار کننده باقی مانده است.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۷:۵۵

دانشیار دانشگاه پیام‌نور قم: دانشجویان با رشد بصیرت خود باید از تعالی مملکت حراست کنند

دانشیار دانشگاه پیام‌نور قم گفت: دانشجویان باید با تلاش برای رشد بصیرت خود و جامعه، همواره از رشد دانش و تعالی مملکت حراست کنند.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا ؛ محمدعلی قره در گفت‌وگو با خبرنگار ایران روشن ، با اشاره به وظایف دانشجویان در عرصه‌های مختلف علمی، فرهنگی و ... ابراز کرد: دانشجو وظیفه دارد علاوه بر درس خواندن و فراگیری علم، نخست در راستای تربیت خود و سپس در راستای تربیت جامعه قدم بردارد.
وی اقدام در راستای تربیت جامعه را با انجام فعالیت‌های فرهنگی، آموزشی و ... ممکن دانست و افزود: نسل تربیت یافته در تصمیم‌گیری‌ها خوب عمل می‌کند و اگر جامعه‌ای بتواند در مواقع تصمیم‎‌گیری خوب عمل کند آینده‌ای روشن‌ خواهد داشت.
دانشیار دانشگاه پیام‌نور استان قم ادامه داد: همانگونه که کشاورزان وظیفه تولید محصولات زراعی دارند و سیاستمداران موظف هستند سیاست‌های نظام را برا اساس موازین دینی برنامه‌ریزی کنند تا جمهوری اسلامی ایران در جهان بدرخشد، دانشجویان نیز به عنوان نیروهای فرهیخته جامعه وظیفه دارند که با فکر، مطالعه و تجزیه و تحلیل مسائل روز جهان و کشور با رویکرد انقلابی، نمایندگان هوشیاری ملت ایران باشند و در هر حال آگاه باشند و بر اساس معقولات عمل کنند.
قره اضافه کرد: دانشجویان باید با رشد بصیرت خود و جامعه همواره از دانش و رشد و تعالی مملکت حراست کنند.
وی عنوان کرد: حقیقتا همانطور که از هر قشر انتظار خاصی مد نظر است، از دانشجویان نیز انتظار می‌رود که با بیان دیدگاه‌های علمی، اقتصادی و ... خود، مردم جامعه خود را به روز نگه ‌دارند.
دانشیار دانشگاه پیام‌نور استان قم، بالا رفتن دستاوردهای علمی را لازمه پیشرفت جامعه در عرصه‌های مختلف دانست و گفت: این مسئله نیز نیازمند فعالیت دانشجویان، اساتید و سایر نیروهای علمی دانشگاهی کشور است چرا که هر جامعه به پشتوانه دانشگاه‌هایش در بخش علمی به موفقیت دست می‌یابد.
قره در بخش پایانی سخنانش ضمن انتقاد از عملکرد وزارت علوم در راستای استقلال‌دهی به دانشگاه‌های مختلف، بیان داشت: در حال حاضر وزارت علوم آن گونه که شایسته است به دانشگاه پیام‌نور اقتدار نداده است و این موضوع نیازمند توجه بیشتر مسؤولان مربوطه است.
انتهای پیام/

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۵۶

ایجاد مرکز علمی کاربردی کارآفرینی پیگیری می‌شود/ فرهنگ کار در کشور ضعیف است

رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی با بیان اینکه ارتقای توانمندی و توسعه مراکز علمی کاربردی در دستور کار این دانشگاه است،  گفت: : فرهنگ کار در کشور نهادینه نشده است و بسیاری از مسائل و مشکلات دیگر را به دنبال دارد.
به گزارش ایسنا، منطقه مرکزی، دکتر عبدالعلی ذوالانواری در اولین نشست هم‌اندیشی روسای واحدهای استانی علمی کاربردی منطقه چهار هدف از این هم‌اندیشی را شروع تعامل و همکار‌ی‌ها بین مراکز علمی کاربردی استان‌های مرکزی، همدان، قم و قزوین دانست.
وی افزود: دانشگاه علمی کاربردی به منظور همکاری‌ها و پیشبرد اهداف و به جهت چابکی و پویایی نیاز به فعالیت بیش از سایر دانشگاه‌ها در کشور را دارد، علاوه بر این به جهت نیاز مردم به این دانشگاه‌ها و به روز بودن این دانشگاه‌ها باید فعالیت‌های آن بیشتر باشد.
ذوالانواری با بیان اینکه به دلیل برخورداری از نیروهای کم، نیاز به همفکری بیشتری بین مراکز منطقه‌ای حس می‌شود، تصریح کرد: تقسیم‌بندی کشور بر 9 منطقه به دلیل توسعه توانمندی‌ها و پیشبرد اهداف دانشگاه‌ها و ایجاد همفکری بیشتر صورت گرفته است.
وی ادامه داد: در استان مرکزی 22 مرکز علمی کاربردی در چهار گروه کشاورزی، صنعت، فرهنگ و هنر و مدیریت وجود دارد و در مجموع از 11 شهرستان استان مرکزی تنها چهار شهرستان دارای مراکز علمی کاربردی هستند.
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان مرکزی گفت: در مجموع تا کنون 32 هزار و 500 دانشجو در این دانشگاه‌ها فارغ‌التحصیل شده‌اند و در حال حاضر 13هزار و 500 دانشجو در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و کاردانی در 22 مرکز فعال علمی کاربردی سطح استان در حال تحصیل هستند.
وی با بیان اینکه ارتقای توانمندی و توسعه این مراکز در دستور کار این دانشگاه است، افزود: در این راستا جلسات و کارگروه‌هایی شامل آموزش، پژوهش، اطلاع‌رسانی و تبلیغات تشکیل شده و از آنها جهت اداره واحد استانی مراکز کمک گرفته می‌شود.
ذوالانواری اظهار کرد: به این شیوه می‌توان در منطقه چهار نیز کارگروه‌هایی تشکیل داده و ایده‌پردازی، کارآفرینی، تشکیل انجمن‌های فارغ‌التحصیلی و کانون‌ها در راس فعالیت‌های کارگروه‌ها باشد.
وی افزود: با تلاش و فعالیت جهت تجاری‌سازی ایده‌ها و تشکیل مراکز رشد در خارج و داخل مراکز در منطقه قادر خواهیم بود فعالیت‌های کاربردی‌تری را ادامه داده و وظایف خود را به بهترین نحو ایفا کنیم و در جهت کارآفرینی گام برداریم.  
رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان بیان کرد: آمایش آموزش عالی منطقه براساس آمایش آموزش عالی وزارت علوم و تحقیقات نیز از دیگر اهداف پیشبردی منطقه چهار است.
وی اضافه کرد: باید نیازهای هر جامعه و مهارت‌های مورد نیاز آنها در قالب یک طرح پژوهشی شکل گیرد و با کمک استان‌های دیگر تعریف و اجرا و اداره شود. همچنین باید دبیری مناطق چرخشی باشد و همه استان‌ها کمک کنند تا توانمندی‌های خود را به منصه ظهور بگذارند.
وی ادامه داد: مردم و مسئولان آشنایی چندانی با دانشگاه جامع علمی کاربردی ندارند و می‌طلبد که نحوه کار و توانمندی‌های این دانشگاه برای همگان تبیین شود.
ذوالانواری با تاکید بر اینکه فرهنگ کار در کشور ضعیف است، اظهار کرد: فرهنگ کار در کشور به درستی نهادینه نشده است و بسیاری از مسائل و مشکلات دیگر را به دنبال دارد که این معضل را در دروس کارورزی نیز شاهد هستیم.
وی بیان کرد: اگر به مناطق اختیارات بیشتری داده شود بسیاری از مشکلات را می‌توانیم حل کنیم. مقرر است در سطح کشور برای افزایش حق‌الزحمه مربیان کارورزی چاره‌اندیشی شود تا گره‌ای از مشکلات این قشر از دانشگاهیان گشوده شود.
ذوالانواری گفت: در مورد کارآفرینی نیز دارای کانون‌ها و دفاتر کارآفرینی در همه مراکز هستیم که اگر آنرا سروسامان داده و تقویت کنیم بسیاری از ایده‌ها را می‌توان طی فراخوانی گرفته و ارائه دهیم حتی در حال پیگیری و راه‌اندازی مراکز رشد در این دانشگاه هستیم.  
ذوالانواری گفت: می توانیم یکی از مراکز علمی کاربردی موجود در سطح استان‌ها را به مرکز علمی کاربردی کارآفرینی تبدیل کنیم که این مهم می‌تواند بسیار مورد استقبال دانشجویان قرار گیرد.
رئیس دانشگاه جامع در بخش دیگری از سخنانش افزود: امروز در کشور با معضل تک‌فرزندی و عدم احساس نیاز فرزندان به کار کردن مواجه هستیم. متاسفانه نتوانسته‌ایم جوانان را با دید باز بار بیاوریم و آنها بسیار قانع هستند و چشم امید به دستان والدین خود دارند.
وی  ادامه داد: تمایل به تقلید از غربیان در کشور را شاهد هستیم و با مشغولیت به امور بی اهمیت جوانان کار کردن را یاد نمی‌گیرند. باید بتوانیم جهت اقدامات عملیاتی‌تر شعارها را کنار بگذاریم.
وی در پایان اظهار کرد: موضوعاتی همجون پیگیری و تعامل با سازمان فنی حرفه‌ای، ایجاد واحدهای مجاز و هیات اجرایی جذب در دست بررسی قرار خواهد گرفت.
به گزارش ایسنا، در این نشست روسای هر یک از چهار استان مشکلات، راهکارها و مسائل دیگر را تشریح کردند.

۹۵/۱۱/۱۱
۲۰:۰۴

جلسه شورای نظارت و ارزیابی دانشگاه جامع علمی کاربردی برگزار شد

پنجاه و سومین جلسه شواری نظارت و ارزیابی دانشگاه جامع علمی کاربردی به ریاست محمدحسین امید رئیس دانشگاه برگزار شد.

به گزارش ایسکانیوز، در این جلسه مصوبات گذشته این شورا و همچنین گزارش هیات ها و کمیته های نظارت و ارزیابی، پیرامون 95 مرکز آموزش علمی کاربردی در چارچوب آیین نامه نظارت و ارزیابی مصوب 5 بهمن ماه سال جاری شورای مرکزی دانشگاه بررسی و تدابیر نظارتی متناسب با وضعیت هر یک از مراکز، وفق حدود و اختیارات مندرج در این آیین نامه اتخاذ شد.
محمد حسین امید رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی در این جسله ضمن اعلام تصویب آیین نامه نظارت و ارزیابی دانشگاه جامع علمی کاربردی در شورای مرکزی، تببین دقیق تدابیر نظارتی با لحاظ موازین حقوقی آن، ارتقای جایگاه شواری نظارت و ارزیابی دانشگاه و ایجاد تعامل و هماهنگی با مرکز نظارت و ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری را از ضروریات بازنگری آیین نامه موجود شورای نظارت و ارزیابی ذکر کرد.
205/200

۹۵/۱۱/۱۲
۰۹:۳۹

روی خط خبر/ دانشگاه فنی و حرفه‌ای حلقه ارتباطی صنعت و دانشگاه

دانشگاه فنی وحرفه‌ای دانشگاهی الهی، پویا، اشتغال زا و کارآفرین است و یکی از 4 دانشگاه بزرگ کشور محسوب می‌شود و ماموریت اصلی آن تربیت تکنسین ماهر و آماده برای ورود به بازار کار است.

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر، دکترمسعود شفیعی رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای کشورگفت: برنامه ریزی این دانشگاه طوری است که جذب و تربیت دانش آموزان رشته فنی و حرفه و کارو دانش و فارغ التحصیلان کشور به عنوان مهمترین سرمایه ونیروی انسانی کشور از اولویت‌های این مرکز است.
این دانشگاه دراکثر مراکز استانی و شهر‌های مهم دارای آموزشکده و دانشکده است. هدف از ایجاد دانشگاه فنی و حرفه‌ای ارتباط صنعت و دانشگاه است.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای کشور افزود: برنامه ریزی برای تربیت تکنسین و نیروی کار ماهر به عنوان مهمترین سرمایه انسانی دانشگاه، برنامه ریزی برای برگزاری ارتباط واقعی بین صنعت و دانشگاه، ایجاد فضای مناسب برای بسط و اشاعه تفکر مهندسی معکوس در دانشکده‌ها و آموزشکده‌ها برای ساخت دستگاه‌های صنعتی مورد نیاز، برنامه‌ریزی برای شکل گیری انجمن فارغ التحصیلان دانشگاه فنی و حرفه‌ای، ایجاد شرکت‌های دانش بنیان و تخصیص بودجه به پروژه‌های دانشجویی، تجهیز کارگاه و آزمایشگاه‌های مراکز تابعه و به روز آوری آن‌ها، برنامه ریزی برای توسعه بازارچه‌های مجازی به منظور عرضه تولیدات دست ساخته‌های استادان و دانشجویان دانشگاه است.
دکترمسعود شفیعی افزود: از دیگر فعالیت‌های دانشگاه فنی و حرفه ای، ایجاد تعامل موثر با بانک‌های عامل به منظور دریافت تسهیلات برای استادان و دانشجویان برای راه اندازی بنگاه‌های زود بازده اقتصادی، ایجاد تعاونی مصرف برای عرضه مناسب تولیدات مراکز تابعه دانشگاه با برگزاری نمایشگاه‌های فصلی یا دایمی، ایجاد بستر مناسب برای تاسیس تعاونی‌های تولیدی و توزیعی برای استادان و دانشجویان و همچنین تعامل با بخش خصوصی برای افزایش بهره وری، اصلاح سرفصل‌های دروس به منظور کاربردی کردن آموزش، برگزاری دوره‌های آموزشی با موضوع کارآفرینی برای دانشجویان و استادان، بومی سازی رشته‌ها با صنایع مرتبط در استان‌ها بر اساس طرح آمایش است.
او گفت: دانشگاه فنی وحرفه‌ای همچنین در ادامه فعالیت‌های خود در حال راه اندازی 60 آزمایشگاه درجه یک در این دانشگاه است و همچنین به زودی تجهیزات، کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌های این دانشگاه به روز رسانی می‌شوند. بنابراین با راه اندازی این 60 آزمایشگاه در دانشکده و آموزشکده‌ها با این رویکرد، برای دانش آموختگانی که از دانشگاه‌های عرضه محور دانش آموخته شده و مهارت‌های لازم را کسب نکردند دوره‌های آزاد برگزار می‌شود.
شفیعی افزود: این دانشگاه همچنین در خصوص برگزاری دوره‌های آزاد، تفاهم نامه‌های متعددی با دانشگاه‌های مادر سراسر کشور منعقد کرده و به زودی تغییر سر فصل دروس برای ارتقا دانشگاه و راه اندازی رشته‌های جدیدی مانند هوافضا و نانو در دستور کار دارد و تعدادی از رشته‌های منسوخ شده را نیزحذف خواهد کرد. همچنین قرار است این دانشگاه در راستای ارتقای این مرکز، کارشناسی رشته‌های مهندسی را به صورت فنی و حرفه‌ای ایجاد کند زیرا فناوری‌ها به اندازه‌ای ارتقا پیدا کرده که دیگر تربیت تکنسین جوابگوی اینگونه نیازها نیست و باید مهندسان برای کار با فناوری‌های نو تربیت شوند.
دکترمسعود شفیعی افزود: همچنین برنامه ریزی و پیگیری در جهت انعکاس اهداف بلند مدت دانشگاه برای تعامل با دولت و بخصوص معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی ریاست جمهوری جهت نگاه ویژه برای این دانشگاه در برنامه ششم توسعه در دستور کار ستاد قرار گرفته است. یکی دیگر از کارها و اهداف مهم این دانشگاه ارتقا مراکز از آموزشکده‌ها به دانشکده است که در دستور کار ستادی قرار گرفته است.
خروجی یک سیستم مهم ترین بخش یک مجموعه محسوب می‌شود، لذا در آموزش عالی نیزخروجی آن که همان دانش آموختگان دانشگاه‌ها هستند باید مورد توجه قرار گیرد، از این رو باید دید که چقدر نیاز بازار کار را بر آورده کرده و چه اندازه مورد اقبال صنعت و خدمات جامعه قرار گرفته است.
اکنون با توجه به تلاش این دانشگاه و فعالیت‌های موثر خود، دربیشتر رشته‌ها 80 درصد فارغ التحصیلان دانشگاه فنی و حرفه‌ای جذب بازار کار می‌شوند و این نشان از خروجی خوب این دانشگاه است.
همچنین با توجه به ایجاد فناوری‌های جدید، این دانشگاه قصد دارد دوره‌های کارشناسی پیوسته مهندسی با ماموریت مهارت محوری در جهت پیشبرد دانشگاه کارآفرین راه اندازی کند.
او گفت: به اعتقاد بسیاری از کارشناسان اهل فن با راه‌اندازی دانشگاه فنی‌ وحرفه‌ای، اتفاق جدیدی در عرصه آموزش عالی کشور رقم خورده است وایجاد چنین مرکزی در آموزش عالی کشور، خود به‌عنوان یک اتفاق بزرگ و استراتژیک برای نظام جمهوری اسلامی ایران بوده است و این تنها یک دانشگاه نیست بلکه نگاه به یک مجموعه کارآفرین است از این رو دانشگاه فنی و حرفه‌ای با سامان بخشیدن به بخش آموزش به دنبال این است که به هدف اصلی خود که تربیت تکنسین ماهر که نیاز اصلی صنعت و بازراست، برسد .
دکترمسعود شفیعی افزود: اما این دانشگاه با مشکلاتی هم دست و پنجه نرم می‌کند و آن کمبود بودجه است. در خصوص بودجه اختصاص داده شده به دانشگاه فنی و حرفه‌ای طبق گفته رییس این دانشگاه، در سال 94 حدود 253 میلیارد و 777 میلیون و 200 هزار تومان اعتبار عمومی و 700 میلیارد تومان اعتبار اختصاصی و 501 میلیارد و923 میلیون و 900 هزار تومان اعتبار عمرانی است که به تصویب مجلس رسیده اما هنوز دریافت نشده است که این البته با توجه به تعداد 201 هزار و 162دانشجوی این دانشگاه، این اعتبار بسیار اندک است.
او گفت: با توجه به اینکه دانشگاه فنی و حرفه‌ای از آموزشکده‌های آموزش و پرورش تشکیل شده و این آموزشکده‌ها سرانه‌ای نبودند، بنابراین سرانه‌ای که به دانشجویان این دانشگاه اختصاص دادند بسیار ناچیز است، لذا اگر بخواهیم این دانشگاه به روز شود و بدهی نداشته باشد تا بدون دغدغه بتواند به اهداف اصلی خود برسد باید حداقل 100 درصد اعتبار دانشگاه افزایش یابد که بازسازی آزمایشگاه‌های این دانشگاه نیز در دستور کار قرار گیرد.
رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای کشور افزود: ماموریت دانشگاه فنی و حرفه‌ای از این جهت با دیگر دانشگاه‌ها تفاوت دارد که آنان عرضه محور و این دانشگاه تقاضا محور هستند و اینکه باید با تربیت نیروهای متخصص نیازهای جامعه را برآورده کند و در بازار کار جایگاهی داشته باشند. این دانشگاه سال گذشته تقریبا همه ظرفیت‌های خود که 90هزار بوده را پر کرده است، این در حالی است که برخی از دانشگاه‌ها زیر 50 درصد توانستند ظرفیت‌های خود را پرکنند.
او گفت: یکی از اقدامات خوب و موثری که دانشگاه فنی و حرفه‌ای انجام داده است جذب دانشجوی خارجی در آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای همجوار با کشورهای همسایه است. دانشکده و آموزشکده‌های شهرستان‌های همجوار با مرز در آینده‌ای نزدیک از کشورهای همسایه، دانشجوی فنی و حرفه‌ای پذیرش می‌کنند.
دکترمسعود شفیعی افزود: با توجه به اینکه استانداردها از وجود 6 تکنسین یا کاردان در ازای یک لیسانس نشان می‌دهد، این در حالی است که در کشور ما به ازای هر تکنسین حدود 10 فارغ التحصیل لیسانس وجود دارد. برداشت ذهنی از کاردان یعنی کارگر که این به لحاظ فرهنگی اشتباه است و در کشوری مانند ایران نیاز به نیروی فوق دیپلم فنی و حرفه‌ای بیشتر از مقاطع تحصیلات دیگر است که البته این بدان معنا نیست که جایگاه دانشگاه فنی و حرفه‌ای تنها در تربیت دانشجوی کاردانی است بلکه با توجه به پیشرفت فناوری نسبت به گذشته، نیز باید به سمت توسعه کارشناسی فنی و حرفه‌ای و مقاطع تحصیلات تکمیلی حرکت کنیم .
او گفت: این دانشگاه قصد دارد توسط اساتید و دانشجویان خود بتواند مسوولیت انجام بخشی از پروژه‌های ملی در حوزه‌های نظامی، مخابراتی، انرژی و را عهده دار شود و در این موضوعات مانند دانشگاه‌های طراز اول مشارکت کند.
دکترمسعود شفیعی افزود: دانش آموختگان این مجموعه آموزشی علاوه بر داشتن توانایی علمی، از مهارت‌های عملی و کاربردی لازم نیزبرخوردار هستند، به نحوی که اکثر آنها در زمینه‌های مربوط به رشته تحصیلی خود جذب بازار کار می‌شوند.
مراکز دانشگاه فنی و حرفه‌ای با برخورداری از کادر آموزشی فرهیخته و مجرب و امکانات و تجهیزات آموزشی مناسب با شاخص کارایی بیرونی قابل قبول در 54 رشته و گرایش دارای برون داد و دانش آموختگان کارآمد در سطح تکنیسینی هستند.
دکترمسعود شفیعی افزود: تعدادی از این مراکز دوره‌های کارشناسی ناپیوسته و پیوسته نیز فعال و نسبت به تربیت دانشجو اقدام می‌کنند. در حال حاضر 168 دانشکده و آموزشکده فنی و حرفه‌ای در استان‌های مختلف کشور مشغول به فعالیت آموزشی هستند که یک سوم این مراکز مربوط به دختران است.
اوگفت: دانشگاه فنی و حرفه‌ای از جمله دانشگاه‌هایی است که دانشکده‌ها و آموزشکده‌های آن به تفکیک جنسیتی دایر هستند.
این دانشگاه دانشجویان خود را از بین دانش آموختگان دوره متوسطه نظام جدید هنرستان‌ها و متناسب با رشته تحصیلی آنان در یکی از رشته‌های شاخه فنی و حرفه‌ای یا شاخه کاردانش و یا فارغ‌التحصیلان دوره‌ 4 ساله نظام قدیم هنرستان‌ها و از طریق آزمون ورودی ویژه‌ای که سالیانه توسط سازمان سنجش آموزش کشور به صورت سراسری برگزار می‌شود، انتخاب می‌کند.
طول دوره تحصیل در هر یک از مقاطع بالا 2 سال و دانشجویان تابع مقررات آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری هستند. یادآوری می‌شود، مدارک تحصیلی دانش آموختگان این دانشگاه مورد تایید وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و برای ادامه تحصیل در داخل و خارج از کشور معتبر هستند.
این دانشگاه هم اکنون 201 هزار و 162دانشجو دارد که همه آنها از هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و کار دانش جذب شده‌اند و بیش از 90 درصد این دانشجویان نیز در مقطع کاردانی تحصیل می‌کنند.
در شرایطی که هم اکنون نظام آموزش عالی با 500 هزار ظرفیت خالی در مقطع کاردانی و کارشناسی روبه رو ست، رقابت برای ورود به دوره‌های آموزش رایگان دانشگاه فنی و حرفه‌ای بسیار مورد استقبال است.
شاید این ذهنیت غلط برای بسیاری از مردم متصور شود که دانش آموزان هنرستانی و دانشجویان فنی و حرفه‌ای از سر ناچاری در این مراکز آموزشی ادامه تحصیل می‌دهند و دانش آموزان باهوش تر در رشته‌های نظری مثل ریاضی و تجربی درس می‌خوانند.
اما تجربه نشان داده که در دانشگاه فنی و حرفه ای، بر خلاف این موضوع ثابت کرده است که انسان‌ها دارای هوش‌های مختلفی هستند که یکی از آنها، هوش تجسمی و عملی است، چرا که دانش آموزان هنرستانی، دانشجویان فعال و پرجنب و جوشی هستند که حوصله آرام نشستن در کلاس‌های درس را ندارند و فضای آموزشی بسیاری از مدرسه‌های کشور نیز مستعد روحیات و علایق این دانش آموزان نیست، بنابراین آنها ترجیح می‌دهند به هنرستان‌ها بیایند و کار عملی انجام دهند.
بیکاری یکی از مهم ترین مشکلات کشور است، یکی از دلایل بیکاری، بی‌توجهی به مهارت‌های فنی و حرفه‌ای است. در کشور با توجه به سیاست‌های اتخاذ شده بیشتر دانش آموختگان دانشگاهی در حوزه نظری آموزش دیده‌اند و کمتر به حوزه‌های عملی توجه شده است. این در حالی است که در سایر کشورها برخلاف ایران بیشترین وقت آموزشی را صرف فعالیت‌های علمی می‌کنند.
هدف از این آموزش‌ها، افزایش توانمندی‌ها، مهارت آموزی و انجام بهتر و کیفی کار در محدوده وظایف شغلی است. مراکز فنی و حرفه‌ای با ارایه آموزش‌های مهارتی می‌توانند نقش مهمی در کاهش میزان بیکاری در جامعه ایفا کنند. بنابراین باید با ارزش دادن به آموزش‌های مهارتی، مدرک گرایی را کاهش دهیم چون در غیر این صورت تمایل افراد به مشاغل کاذب بیشتر می‌شود.
این دانشگاه به منظور ارتباط هرچه بهتردانشگاه و صنعت با تشکیل کمیته تخصصی و همچنین هماهنگی‌های لازم برای برگزاری سالانه کنگره سراسری همکاری‌های دولت، دانشگاه و صنعت برای توسعه ملی تلاش می‌کند.
دراین کنگره افراد خبره و متخصص صنعتی و دانشگاهی در نمایشگاه‌های جانبی با هم تبادل نظر می‌کنند. هدف اصلی از تشکیل کمیته ارتباط صنعت و دانشگاه فنی و حرفه‌ای متکی بر این است که علم باید به فناوری، مقالات isi به تولید و ایده‌های نوین تبدیل شود که با این تفکر می‌توان به پیشرفت‌ و دستاوردهای فراوانی در زمینه علم ،فناوری و صنعت دست یافت.
در پایان باید گفت، جوامع پیشرفته به این نتیجه رسیده‌اند که صنعت و دانشگاه به خودی خود در کنار هم قرار نمی‌گیرند، چراکه منافع این دو نهاد متفاوت است، دانشگاه محل تولید، توزیع و اشاعه علم است که باید زمینه ارتقای شاخص‌های علمی آن فراهم شود.
همچنین این که در صنعت، رقابت وجود دارد و باید نتایج فناوری‌های جدید برای متخصصان حوزه‌های مختلف صنعت، به‌صورت یک راز نزد آن‌ها باقی بماند تا رقیبان نتوانند از آن نتایج بهره‌مند شوند.
دانلود

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۳۵

افتتاح کاوشگر خلیج فارس در 14 بهمن ماه

تهران - ایرنا - رییس پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی از افتتاح شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای این پژوهشگاه با نام (کاوشگر خلیج فارس) خبر داد و گفت: این شناور پنج شنبه 14 بهمن 1395 در ایام دهه مبارک فجر افتتاح می شود.

به گزارش روز دوشنبه ایرنا از روابط عمومی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی، ناصر حاجی زاده ذاکر افزود: کاوشگر خلیج فارس قرار است با حضور محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، حسین دهقان وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و سورنا ستاری معاون علمی ‌و فناوری ریاست جمهوری و جمعی از مقامات و مسوولان استانی و کشوری در محل مجتمع کشتی سازی شهید درویشی بندرعباس افتتاح و به بهره برداری برسد.
رییس پژوهشگاه ملی اقیانوس ‌شناسی و علوم جوی درباره آغاز و روند ساخت شناور تحقیقاتی اقیانوس پیما گفت: این شناور با حمایت مالی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و پس از امضای طرح کلان ملی بین پژوهشگاه و معاونت برای مطالعه و شناخت خلیج فارس و دریای عمان، انجام تحقیقات دریایی و ورود به پروژه‌های تحقیقاتی دریایی از سال 1388 از سوی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی به معاونت وقت علمی‌ و فناوری ریاست جمهوری پیشنهاد شد.
وی ادامه داد: در نهایت عملیات ساخت آن در موافقت ‎نامه ‌ای بین این معاونت و وزارت علوم از اردیبهشت سال 1390 توسط مجتمع شهید درویشی بندرعباس وابسته به سازمان صنایع دریایی آغاز و پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی به عنوان مجری طرح تعیین شد.
حاجی زاده ذاکر در خصوص مشخصات این شناور گفت: کاوشگر خلیج فارس یک شناور پیشرفته تحقیقاتی با 50 متر طول، 10 متر عرض و 12 متر ارتفاع قادر است با آب و سوخت کامل به مدت 45 روز با ظرفیت 27 نفر در آب‌های خلیج فارس، دریای عمان و شمال اقیانوس هند اقدام به تحقیقات میدانی کند.
وی همچنین درباره قابلیت ها و توانایی های این شناور اظهار کرد: کاوشگر خلیج فارس مجهز به چهار آزمایشگاه و انواع تجهیزات، امکانات و دستگاه های پیشرفته مطالعات دریایی و اقیانوسی بوده و با شروع به کار آن توانایی های تحقیقاتی دریایی ایران در آب های کشور، منطقه و جهان به نحو قابل ملاحظه ای افزایش خواهد یافت.
علمی 9014**1440
دریافت کننده: کیمیا عبدالله پور** انتشاردهنده: معصومه گلشن

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۰۲

46 شرکت دانش بنیان در استان گلستان فعال است

گنبدکاووس - ایرنا - رئیس پارک علم و فناوری استان گلستان از فعالیت 46 شرکت دانش بنیان در این استان خبر داد و با بیان اینکه تعداد چهار شرکت از این نوع، در شرق استان فعال هستند بر ضرورت افزایش تعداد اینگونه شرکت ها در این منطقه تاکید کرد.

به گزارش خبرنگار ایرنا، موسی حسام روز دوشنبه در جلسه شورای اداری شهرستان گنبدکاووس با بیان اینکه پارک علم و فناوری استان گلستان به عنوان سی و سومین پارک کشور در سال 91 فعالیت خود را آغاز کرده است، افزود: برای بسط و گسترش فعالیت های این پارک، مرکز رشد واحدهای فناور شرق استان گلستان در گنبدکاووس تاسیس شده و فعالیت رسمی خود را آغاز کرده است.
وی افزود: در مجموع 93 شرکت و هسته فناور در پارک علم و فناوری استان گلستان فعال هستند و 50 محصول تولیدی آنها تجاری سازی شده است که برخی از از آنها از ارزش افزوده بسیار بالایی برخوردار است.
رئیس پارک علم و فناوری استان گلستان با بیان اینکه شرکت های تحت پوشش این پارک در یک سال گذشته از 240 میلیارد ریال تسهیلات برخوردار شده اند، گفت: شرکت های فعال در پارک علم و فناوری گلستان از جایگاه مناسبی در سطح بندی کشوری برخوردار هستند و برخی از آنها بویژه در حوزه علوم پزشکی و بیوتکنولوژی جزو 10 شرکت برتر در کشور هستند.
در این نشست مدیر مرکز رشد واحدهای فناور شرق استان گلستان که در گنبدکاووس مستقر است، با تشریح حوزه فعالیت این مرکز از فراهم کردن امکانات و زیرساخت های لازم برای توسعه واحدهای فناور و ایجاد زمینه کارآفرینی، حمایت از نوآوری و خلاقیت کارآفرینان، دانش آموختگان دانشگاهی، فناوران و نخبگان مهارتی به عنوان بخشی از فعالیت های این مرکز نام برد.
مهدی عمرانی افزود: ایجاد زمینه های لازم برای تجاری سازی دستاوردهای تحقیقاتی و محصولات فناورانه، کمک به رونق اقتصاد محلی مبتنی بر اقتصاد دانش بنیان و توسعه شبکه همکاری بین بخش های تحقیقات و محیط کسب و کار از دیگر فعالیت مرکز رشد واحدهای فناور شرق استان گلستان است.
به گزارش ایرنا، در نشست شورای اداری گنبدکاووس، معاون استاندار و فرماندار ویژه این شهرستان نیز در سخنانی بر لزوم اطلاع رسانی خدمات دولت و نظام به مردم و استفاده از ایام دهه فجر برای این منظور تاکید کرد.
عبدالقدیر کریمی افزود: در ایام دهه فجر 175 پروژه عمرانی، اقتصادی و اشتغالزا به بهره برداری رسیده و عملیات اجرایی 28 پروژه دیگر آغاز می شود که برای آنها در مجموع اعتباری بالغ بر 820 میلیارد ریال صرف یا در نظر گرفته شده است و ایجاد اشتغال برای 307 نفر از جمله پی آمدهای مثبت بهره برداری از پروژ های اقتصادی است.
وی بهره برداری از 52 واحد مسکن مهر با 14میلیارد ریال هزینه را از دیگر پروژه هایی ذکر کرد که در ایام دهه فجر بهره برداری از آنها آغاز می شود.
فرماندار ویژه گنبدکاووس از اقدام برای تملک زمین موردنیاز برای احداث بیمارستان 800 تختخوابی و نیز مرکز جامع درمان سرطان در این شهرستان خبر داد و با بیان اینکه تملک زمین برای این پروژه بزرگ بهداشتی در مراحل آخر قرار دارد، ابراز امیدواری کرد که با تملک زمین مورد نیاز تا پایان سال جاری، در سال آینده عملیات اجرایی این پروژه بزرگ در گنبدکاووس آغاز شود.
در این نشست امام جمعه گنبدکاووس نیز در سخنانی با تاکید بر اهمیت گرامیداشت آیین های دهه فجر، تصریح کرد: دهه فجر متعلق به انقلاب ونظام است و نباید به آن با دید جناحی نگاه کرد.
حجت الاسلام محمود ترابی خاطر نشان کرد: بازگویی خدمات دولت به مردم در این ایام، در واقع بازگویی خدمات نظام و انقلاب است و همواره باید اهداف و آرمان های بلند انقلاب و امام راحل را که ایجاد عدالت اجتماعی یکی از مهمترین آنها است، مد نظر داشته باشیم.
آخوند عبدالباسط نوریزاد امام جمعه اهل سنت شهرستان گنبدکاووس نیز در این نشست گفت: انقلاب اسلامی ایران الهام گرفته از موازین دینی و قرآنی است و این انقلاب و عزت ناشی از آن از نعمت های الهی است که خداوند به ملت ایران ارزانی کرده است .
وی وحدت کلمه و اخلاص عمل امام راحل را که در همه امور توکل به خدا داشتند، از جمله رموز موفقت انقلاب اسلامی برشمرد و گفت: امام راحل احیاگر دین در عصر حاضر بود.
شهرستان 360 هزار نفری گنبدکاووس به عنوان دومین شهرستان بزرگ گلستان در شرق این استان واقع است.
1860
انتشار دهنده: تاج محمد شیری

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۰۷

ساخت الکترو شیمیایی نانو کامپوزیت گرافن درپژوهشگاه موادوانرژی

کرج-ایرنا- محقق پژوهشگاه مواد وانرژی گفت: الکترو شیمیایی نانو کامپوزیت گرافن در این پژوهشگاه ساخته شد.

سعید برهانی دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته فیزیک لایه های نازک در پژوهشکده نیمه هادی ها پژوهشگاه مواد و انرژی و مجری این طرح روز دوشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: این طرح پژوهشی با توجه به اهمیت بسزای ابرخازن ها و کاربرد آن ها در سیستم های پزشکی، لیزر و مایکروویو، منابع تغذیه، سیستم‌ های امنیتی و اطلاعاتی به عنوان ذخیره پشتیبان توربین‌ های بادی و شبکه‌ های برق رسانی برای پایداری شبکه، درهای برقی در هنگام قطع شدن برق، سیستم ‌های مولد برق از ترمز در ماشین‌ های برقی جدید، تثبیت ‌کننده ولتاژ و مدارهایی که نیاز به خازن ‌هایی با زمان شارژ و دشارژ سریع دارند، در پژوهشگاه مواد و انرژی انجام شده است.
وی ادامه داد: تولید و ذخیره انرژی الکتروشیمیایی همواره به عنوان یکی از جایگزین های سوخت های فسیلی ومنابع انرژی و توان مطرح بوده است ودر این میان ابرخازن ها به دلیل خواص قابل توجهی نظیر چگالی توان و عمر چرخه ای بالا به صورت گسترده مورد مطالعه قرار گرفته و تحقیقات بر روی این سیستم ها ادامه دارد.
وی افزود: تمایل به استفاده از ابرخازن ها برای وسایل نقلیه الکتریکی به دلیل کارایی انرژی بالا و چگالی توان زیاد این سیستم ها و نیز قابلیت بازیابی انرژی از دست رفته در حین تغییر مسیر ناگهانی که موجب تغییر شتاب می گردد، هر روز بیشتر می شود.
وی گفت: پیل های سوختی و باتری ها به دلیل چگالی انرژی بالا، منابع ذخیره کننده انرژی نوید بخشی برای وسایل نقلیه الکتریکی محسوب می شوند اما این سیستم ها قادر به تامین نیاز توان بالا برای شتابگیری و نیز زمان های اوج مصرف نیستند که با استفاده ترکیبی آنها با ابرخازن ها می توان نیاز پیک توانی را مرتفع نمود.
این پژوهشگر ضمن تشریح مراحل انجام پژوهش حاضر،گفت: در این پژوهش هدف تولید نمونه ابرخازن آزمایشگاه با ظرفیت بالاتر بود که برای این منظور از چارچوب های آلی فلزی هیبریدی بهره گرفته شد که منجر به تولید سل ابرخازن با ولتاژ 6.1 ولت شد.
برهانی اظهار داشت: برای تعیین کارایی ابرخازن ساخته شده انواع روش های مشخصه یابی و الکتروشیمیایی استفاده شد تا بهترین ساختار برای ماده الکترودی انتخاب شود در پایان برای نشان دادن استفاده عملی از ابرخازن، با استفاده از دو ابرخازن سری شده، لامپ LED قرمز با ولتاژ 9.1 به مدت 10 دقیقه روشن شد.
این پژوهش با راهنمایی دکتر مرتضی مرادی البرزی و دکتر محمد علی کیانی در پژوهشکده نیمه هادی های پژوهشگاه مواد و انرژی انجام شده است. همچنین در پژوهش های تکمیلی در این گروه تحقیقاتی نمونه ای از سل ابرخازن بر پایه گرافن در مقیاس پایلوت در پژوهشگاه مواد و انرژی تولید شده است که ظرفیت نهایی 2 فاراد و ولتاژ 6.1 ولت را تولید می کند.
پژوهشگاه مواد و انرژی ایران وابسته به وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری در مشکین دشت فردیس مستقر است، یکی از مراکز مهم تحقیقاتی کشور است که پژوهشگران آن تاکنون دستاوردهای علمی فراوانی به ثبت رسانده اند.
7413/ 6155خبرنگار:معصومه مهتاب** انتشار دهنده : محمد عزیزپور

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۱۳

افتتاح نخستین شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای کشور در 14 بهمن

خبرگزاری آریا-رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی گفت: نخستین شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای با نام کاوشگر خلیج فارس، پنج شنبه 14 بهمن 1395 در بندر عباس افتتاح می‌شود.
به گزارش خبرگزاری آریا ،ناصر حاجی زاده ذاکر افزود: کاوشگر خلیج فارس با حضور محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، حسین دهقان وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و سورنا ستاری معاون علمی ‌و فناوری رئیس‌جمهور و جمعی از مقامات و مسئولان استانی و کشوری در محل مجتمع کشتی­‌سازی شهید درویشی بندرعباس افتتاح و به بهره برداری می رسد.
وی درباره آغاز و روند ساخت شناور تحقیقاتی اقیانوس پیما گفت: این شناور با حمایت مالی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و پس از امضای طرح کلان ملی بین پژوهشگاه و معاونت برای مطالعه و شناخت خلیج فارس و دریای عمان، انجام تحقیقات دریایی و ورود به طرح‌های تحقیقاتی دریایی از سال 1388 از سوی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی به معاونت وقت علمی‌ و فناوری ریاست جمهوری پیشنهاد شد.
رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی افزود: در نهایت عملیات ساخت آن در موافقت نامه ‌ای بین این معاونت و وزارت علوم از اردیبهشت سال 1390 توسط مجتمع شهید درویشی بندرعباس وابسته به سازمان صنایع دریایی آغاز و پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی به عنوان مجری طرح تعیین شد.
حاجی زاده ذاکر در خصوص مشخصات این شناور گفت: کاوشگر خلیج فارس یک شناور مدرن تحقیقاتی با 50 متر طول، 10متر عرض و 12 متر ارتفاع و قادر است با آب و سوخت کامل به مدت 45 روز با ظرفیت 27 نفر در آب‌های خلیج فارس، دریای عمان و شمال اقیانوس هند اقدام به تحقیقات میدانی کند.
وی درباره قابلیت ها و توانایی‌های این شناور افزود: کاوشگر خلیج فارس مجهز به چهار آزمایشگاه و انواع تجهیزات، امکانات و دستگاه های پیشرفته مطالعات دریایی و اقیانوسی بوده و با شروع بکار آن توانایی های تحقیقاتی دریایی ایران در آب های کشور، منطقه و جهان به نحو قابل ملاحظه ای افزایش خواهد یافت.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۳:۰۷

استاندار از ابلاغ 40 میلیارد ریال برای ساخت پارک علم و فناوری استان خبر داد

خبرگزاری آریا- استاندار کهگیلویه وبویراحمد گفت: مبلغ 40 میلیارد ریال از سوی رئیس جمهور برای ساخت پارک علم و فناوری استان ابلاغ شده است.
به گزارش خبرگزاری آریا، خادمی در همایش تجلیل از پژوهشگران برتر استان از تامین شش هزار متربع زمین برای جانمائی این سایت خبر داد و افزود: احداث این پارک که دو مشکل زمین و منابع مالی را داشت، دغدغه همه مسئولین، دانشگاهیان و محققین در استان بود و اکنون این مشکلات رفع شد.
استاندار، حرکت به سمت اقتصاد دانش بنیان را از اولویت های مهم دولت تدبیر و امید برشمرد و تصریح کرد: توسعه این مهم نیازی به ایجاد زیرساخت های زیاد و بودجه های کلان ندارد.
خادمی ابراز داشت: اقتصاد دانش بنیان تابع مغز، تفکر، دانش و خلاقیت فردی و انسانی است و کمبود زیرساخت ها، اعتبار و امکانات چندان در توسعه این مهم دخیل نیست.
استاندار با تاکید به اینکه، دلیلی برای عقب افتادن از سایر استان ها در زمینه اقتصاد دانش بنیان نخواهد بود، افزود: کهگیلویه وبویراحمد در حوزه منابع انسانی و نخبه پروری جزء استان های پیشرو است.
خادمی به استفاده جوانان استان از ظرفیت اینترنت و پهنای باند برای درآمد زایی تاکید کرد و گفت: با تولید محتوای فناورانه می ‌توان به اقتصادی کردن اینترنت و درآمد زایی در استان کمک کرد.
استانداربا بیان اینکه، دانش ‌بنیان شدن تولیدات در کشور نسبت به گذشته بسیار ملموس شده است، افزود: امروزه شرکت ‌های دانش بنیان در نقاط مختلف کشور به تعداد زیادی راه‌ اندازی شده و این مهم در استان ما هم قابل تعمیم است.
خادمی بیان کرد: برای این که مسئله دانش بنیان در استان کهگیلویه وبویراحمد همپای کشور پیش برود، در سفر، این استان بطور ویژه مد نظر دولت و شخص رئیس ‌جمهور قرار گرفت.
رئیس دانشگاه یاسوج هم گفت: بودجه پژوهشی دانشگاه یاسوج از هفت میلیارد و 500 میلیون ریال سال 94 به 100 میلیارد ریال به برکت سفر اعضای هیات دولت به استان افزایش یافته است.
رحیمی افزود: بودجه پژوهشی این دانشگاه در سال 96 افزون بر 240 میلیارد ریال پیش بینی شده است.
وی تصریح کرد: 40 درصد از میزان درآمدهای اختصاصی دانشگاه یاسوج سالانه صرف انجام طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشجویان، نخبگان و استادان این مرکز علمی می شود.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۵:۲۹

در باشگاه اندیشه؛ نشست «پلاسکو و افکار عمومی؛ علت ها و پیامدها» برگزار می شود

نشست «پلاسکو و افکار عمومی؛ علت ها و پیامدها» با سخنرانی محمدرضا کلاهی و بهاره آروین در بباشگاه انددیشه برگزار می شود.

به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا کلاهی، عضو هیات علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم در نشست «پلاسکو و افکار عمومی؛ علت ها و پیامدها» در کنار بهاره آروین، عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس این موضوع را بررسی می کنند.
 این نشست به همت باشگاه اندیشه ساعت ۱۸ در محل باشگاه اندیشه به نشانی خیابان وصال شیرازی کوچه نایبی برگزار خواهد شد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۴۴

افتتاح کاوشگر تحقیقاتی خلیج‌فارس در 14 بهمن ماه

رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی از افتتاح شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای این پژوهشگاه با نام (کاوشگر خلیج فارس) خبر داد و گفت: این شناور پنج‌شنبه 14 بهمن 1395 در دهه مبارک فجر افتتاح خواهد شد.

به گزارش ایسنا، دکتر ناصر حاجی‌زاده ذاکر افزود: کاوشگر خلیج فارس قرار است با حضور دکتر محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر حسین دهقان وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و دکتر ستاری معاون علمی ‌و فناوری رییس‌جمهور و جمعی از مقامات و مسوولان استانی و کشوری در محل مجتمع کشتی­ سازی شهید درویشی بندرعباس افتتاح و به بهره برداری برسد.
رییس پژوهشگاه ملی اقیانوس ‌شناسی و علوم جوی درباره آغاز و روند ساخت شناور تحقیقاتی اقیانوس پیما گفت: این شناور با حمایت مالی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و پس از امضای طرح کلان ملی بین پژوهشگاه و معاونت برای مطالعه و شناخت خلیج فارس و دریای عمان، انجام تحقیقات دریایی و ورود به پروژه‌های تحقیقاتی دریایی از سال 1388 از سوی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی به معاونت وقت علمی‌ و فناوری ریاست جمهوری پیشنهاد شد که در نهایت عملیات ساخت آن در موافقت ‎نامه‌ای بین این معاونت و وزارت علوم از اردیبهشت سال 1390 توسط مجتمع شهید درویشی بندرعباس وابسته به سازمان صنایع دریایی آغاز و پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی به عنوان مجری طرح تعیین شد.
دکتر حاجی زاده ذاکر در خصوص مشخصات این شناور گفت: کاوشگر خلیج فارس یک شناور مدرن تحقیقاتی با ۵۰ متر طول، ۱۰ متر عرض و ۱۲ متر ارتفاع و قادر است با آب و سوخت کامل به مدت ۴۵ روز با ظرفیت ۲۷ نفر در آب‌های خلیج فارس، دریای عمان و شمال اقیانوس هند اقدام به تحقیقات میدانی نماید.
بر اساس اعلام روابط عمومی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی، وی همچنین درباره قابلیت ها و توانایی‌های این شناور اظهار کرد: کاوشگر خلیج فارس مجهز به چهار آزمایشگاه و انواع تجهیزات، امکانات و دستگاه‌های پیشرفته مطالعات دریایی و اقیانوسی بوده و با شروع بکار آن توانایی‌های تحقیقاتی دریایی ایران در آب‌های کشور، منطقه و جهان به نحو قابل ملاحظه‌ای افزایش خواهد یافت.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۹:۰۵

افتتاح کاوشگر تحقیقاتی خلیج‌فارس در 14 بهمن ماه

خبرگزاری میزان- رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی از افتتاح شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای این پژوهشگاه با نام (کاوشگر خلیج فارس) خبر داد و گفت: این شناور پنج‌شنبه 14 بهمن 1395 در دهه مبارک فجر افتتاح خواهد شد.

به گزارش گروه اقتصاد خبرگزاری میزان؛  دکتر ناصر حاجی‌زاده ذاکر افزود: کاوشگر خلیج فارس قرار است با حضور دکتر محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر حسین دهقان وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و دکتر ستاری معاون علمی ‌و فناوری رییس‌جمهور و جمعی از مقامات و مسوولان استانی و کشوری در محل مجتمع کشتی­ سازی شهید درویشی بندرعباس افتتاح و به بهره برداری برسد.
رییس پژوهشگاه ملی اقیانوس ‌شناسی و علوم جوی درباره آغاز و روند ساخت شناور تحقیقاتی اقیانوس پیما گفت: این شناور با حمایت مالی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و پس از امضای طرح کلان ملی بین پژوهشگاه و معاونت برای مطالعه و شناخت خلیج فارس و دریای عمان، انجام تحقیقات دریایی و ورود به پروژه‌های تحقیقاتی دریایی از سال 1388 از سوی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی به معاونت وقت علمی‌ و فناوری ریاست جمهوری پیشنهاد شد که در نهایت عملیات ساخت آن در موافقت ‎نامه‌ای بین این معاونت و وزارت علوم از اردیبهشت سال 1390 توسط مجتمع شهید درویشی بندرعباس وابسته به سازمان صنایع دریایی آغاز و پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی به عنوان مجری طرح تعیین شد.
حاجی زاده ذاکر در خصوص مشخصات این شناور گفت: کاوشگر خلیج فارس یک شناور مدرن تحقیقاتی با ۵۰ متر طول، ۱۰ متر عرض و ۱۲ متر ارتفاع و قادر است با آب و سوخت کامل به مدت ۴۵ روز با ظرفیت ۲۷ نفر در آب‌های خلیج فارس، دریای عمان و شمال اقیانوس هند اقدام به تحقیقات میدانی نماید.
بر اساس اعلام روابط عمومی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی، وی همچنین درباره قابلیت ها و توانایی‌های این شناور اظهار کرد: کاوشگر خلیج فارس مجهز به چهار آزمایشگاه و انواع تجهیزات، امکانات و دستگاه‌های پیشرفته مطالعات دریایی و اقیانوسی بوده و با شروع بکار آن توانایی‌های تحقیقاتی دریایی ایران در آب‌های کشور، منطقه و جهان به نحو قابل ملاحظه‌ای افزایش خواهد یافت.
انتهای پیام/

۹۵/۱۱/۱۱
۲۱:۰۰

حمایت از خلاقیت و نوآوری دانش‌آموزان در پارک علم و فناوری اردبیل

معاون پارک علم و فناوری استان اردبیل از اعلام آمادگی پارک علم و فناوری استان از ابداعات و خلاقیت‌های دانش‌آموزان خبر داد.

محسن دیندار امروز در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در اردبیل اظهار کرد: اهمیت تشویق دانش‌آموزان به ایده‌پردازی و ارایه راهکارهای نوآورانه و فناورانه برای حل مسایل و مشکلات و یا آسان‌سازی فرآیندهای زندگی روزمره از برنامه‌ریزی و تدوین مدل راه‌اندازی مدارس کسب و کار و یا آزمایشگاه‌های فناوری با همکاری آموزش و پرورش استان است.
وی با اشاره به آمادگی دانش‌آموزان در این سنین برای آموزش‌های مختلف بر لزوم آموزش تفکر نوآورانه و روش‌های علمی آن به دانش‌آموزان تاکید کردند.
معاون پارک علم و فناوری استان اردبیل عنوان کرد: درصورتی که به خلاقیت و نوآوری از دوران کودکی توجه شود مسلما آثار و ثمرات آن از همان دوران و به ویژه در سنین بزرگسالی در حوزه‌های مختلف زندگی و به ویژه در کسب و کار نمایان می‌شود.
دیندار عنوان کرد: تلاش خواهیم کرد تا در قالب کانون شکوفایی خلاقیت پارک علم و فناوری استان اردبیل با حمایت از نوآوری‌ها و خلاقیت‌های دانش‌آموزان، مفاهیم و مزایای شبکه‌سازی کار تیمی و الزامات کارآفرینی را در مقیاس‌های دانش‌آموزی آموزش دهیم.

۹۵/۱۱/۱۱
۲۳:۲۲

در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی برگزار می‌شود شناخت‌شناسی تفسیر راهنما و تجلیل از شخصیت قرآنی آیت‌الله هاشمی

نشست "شناخت‌شناسی تفسیر راهنما و تجلیل از شخصیت قرآنی آیت‌الله هاشمی رفسنجانی (ره)" از سوی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی وزارت علوم برگزار می‌شود.

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری آنا، پژوهشکدده مطالعات قرآنی و معاونت فرهنگی اجتماعی با همکاری انجمن ایرانی مطالعات قرآنی و فرهنگی اسلامی نشست «شناخت‌شناسی تفسیر راهنما و تجلیل از شخصیت قرآنی آیت‌الله هاشمی رفسنجانی (ره)» را برگزار می‌کنند.
در این نشست حجت‌الاسلام سیدمحمدعلی ایازی، استاد حوزه، دانشگاه و محقق قرآن‌پژوه، حجت‌الاسلام محمدصادق یوسفی‌مقدم رئیس مرکز فرهنگ و معارف قرآن و دکتر فروغ پارسا رئیس پژوهشکده حکمت و معاصر پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی سخنرانی می‌کنند.
این نشست روز دوشنبه 18 بهمن از ساعت 14 در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برگزار می‌شود.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۰۶

توسط پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی؛ کتاب «تحلیلی داستانی از سوره یوسف(ع)» به چاپ دوم رسید

چاپ دوم کتاب «تحلیلی داستانی از سوره یوسف(ع)» به قلم محمدرضا سرشار محقق گروه ادبیات اندیشه پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه، منتشر شد.

به گزارش خبرگزاری مهر، چاپ دوم کتاب «تحلیلی داستانی از سوره یوسف(ع)» به قلم محمدرضا سرشار محقق گروه ادبیات اندیشه پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه، منتشر شد.
پژوهش حاضر، نتیجه تلاش علمی محمدرضا سرشار است که در گروه ادبیات اندیشه پژوهشکده فرهنگ و مطالعات اجتماعی، سامان یافته و به تازگی توسط سازمان انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی منتشر شده است.
یکی از بخش‌های مهم قرآن، که از صدر اسلام تا کنون، پیوسته مورد توجه و علاقه مسلمین، ‌از هر صف و قشری بوده، قصه‌های آن است. این بخش قابل توجه از کلام خدا، به دلیل وجود عناصر ادبی و هنری برجسته نهفته در آن، خاصه با تاکیدی که خداوند در آیه‌ی سوم "سوره یوسف" بر آن کرده، خود به خود،‌ برای اهالی ادبیات، اهمیتی دوچندان یافته است. به گونه‌ای که، در قرن حاضر، به ویژه پس از پیروزی انقلاب اسلامی، به غیر از مفسران و قرآن‌پژوهان در میان داستان‌نویسان –و اخیرا نمایشنامه‌نویسان و فیلم‌نامه‌نویسان –مسلمان، بحث‌های بسیاری برانگیخته و منجر به ترجمه و نگارش مقاله‌ها و کتاب‌های متعددی شده است؛ که اغلب، هر یک از جنبه‌ای، حاوی نکاتی ارزشمند درباره قصه‌های قرآن، و به طور خاص،‌ «سوره یوسف»اند.
چاپ دوم کتاب «تحلیلی داستانی از سوره یوسف(ع)» اثر محمدرضا سرشار، با قیمت ۲۰،۰۰۰ تومان توسط سازمان انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی عرضه گردیده است.
علاقمندان جهت کسب اطلاعات تکمیلی و تهیه کتاب می‌توانند به وبگاه سازمان انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه مراجعه نمایند.

۹۵/۱۱/۱۲
۱۰:۵۵

تاکید قانون بر حمایت از پارکهای علم و فناوری بودجه 160میلیارد تومانی برای خلق ثروت از دانش

عصر اقتصاد: طبق تعریف انجمن بین المللی پارکهای علمی، پارک علمی سازمانی است که متخصصان حرفهای آن را اداره می کنند و هدف اصلی این سازمان، افزایش ثروت در جامعه از طریق تشویق و ارتقای فرهنگ نوآوری و افزایش قدرت رقابت در میان شرکتها و مؤسسات است و با اتکا بر علم، ایجاد انگیزه و مدیریت جریان دانش و فناوری در میان دانشگاهها، مراکز تحقیق و توسعه،شرکتهای خصوصی و بازار، ایجاد و رشد شرکتهای متکی بر نوآوری را از طریق مراکز رشد و فرآیندهای زایشی تسهیل می کند.
پارکهای علم و فناوری نقش مهمی در تقویت ارتباط صنعت و دانشگاه ایفا می کنند و می توان آنها را یکی از مهمترین ابزارها برای تسهیل شکل گیری و رشد شرکت های دانش بنیان دانست.
در کشور ما نیز بر تأسیس و حمایت از پارکهای علم و فناوری در سیاست ها و قوانین تأکید شده است.
به طور معمول برخی اهداف و کارکردهای اصلی پارک های علم و فناوری عبارتند از: خلق و تجاری سازی فناوری ها و محصولات نوآورانه، ارتقا تسهیم دانش و شبکه سازی میان ذی نفعان مختلف نوآوری، تسهیل سرمایه گذاری در شرکت های تازه تأسیس فناوری محور، ایجاد فرصتهای جدید استخدام به واسطه توسعه تجاری فناوری های جدید، کمک به خلق ثروت و افزایش رفاه در منطقه.
از جمله اقدامات پارکها برای تحقق اهداف خود جذب و خوشه سازی فیزیکی شرکت های فناوری محور و با سابقه و تقویت و افزایش منابع علم و فناوری محلی به منظور تقویت مبنای اقتصاد منطقه است.
آمارها نشان از شتاب در توسعه کمّی پارکهای علم و فناوری در ایران دارد و تعداد پارکهای علم و فناوری کشور از 1 پارک در سال 1380 به 39 پارک در سال 1395 رسیده است. 21 پارک علم و فناوری کشور عضو انجمن بین المللی پارکهای علم و فناوری هستند.
همچنین بررسی وضعیت پارکهایی مانند پارک پردیس یا شهرک علمی- تحقیقاتی اصفهان نشان می دهد که نمونه های موفق در این حوزه نیز در کشور ما وجود دارد. بنابراین به نظر می رسد ضرورت استفاده از این ابزار سیاستی برای تقویت ارتباط صنعت و دانشگاه، خلق ثروت از دانش و حرکت به سمت اقتصاد دانش بنیان توسط سیاستگذاران کشور تشخیص داده شده است، اما آسیب ها و
چالشهایی نیز در این حوزه وجود دارد که در ادامه به برخی از مهم ترین آنها اشاره می شود.
طبق قانون بودجه سال 1394 ، اعتبارات مصوب پارکهای علم و فناوری حدود 160 میلیارد تومان بوده است که از این میزان، 68 درصد اعتبار هزینه ای و 32 درصد اعتبار تملک دارایی های سرمایه ای است. گزارش ها حاکی از این است که اکثر پارک های علم و فناوری کشور، با مشکل بودجه به خصوص بودجه عمرانی مواجه هستند. این در حالی است که بودجه های عمرانی برای توسعه زیرساخت های پارک ها ضروری است و چنانچه زیرساخت های پارک ها ضعیف باشد، نمی توان انتظار بازدهی مطلوب از پارکها داشت.
همچنین به نظر می رسد بودجه دولتی کفاف تأمین هزینه های جاری و عمرانی پارک ها را نمی کند.
پارکهای علم و فناوری را می توان به عنوان یکی از ابزارهای مهم برای تسهیل شکل گیری و رشد شرکت های دانش بنیان دانست و از این رو توسعه آنها در مسیر حرکت به سمت اقتصاد دانش بنیان، یک الزام به شمار می آید.
در عین حال، شواهد موجود نشان می دهند که برخلاف انتظار اکثر پارک ها نتوانسته اند علیرغم چند سال حمایت دولتی درآمدزایی قابل قبولی داشته باشند. ازجمله علل این مسئله این است که رویکرد صرفاً حمایتی و به شکل کمک بلاعوض بر این حوزه حاکم بوده و بازدهی و درآمدزایی کمتر مورد توجه قرار گرفته است.
مرکز پژوهش ها در این راستا پیشنهاداتی ارائه داده است:
پارک های علم و فناوری با توجه به اولویت های آمایشی و ظرفیت بومی توسعه پیدا کنند.
رویکرد حمایتی حاکم بر این حوزه محدود به حمایتهای صرفاً بلاعوض نباشد و بسته به مراحل توسعه پارکها، سیاست های حمایتی مبتنی بر بازده تعیین شده برای پارک اتخاذ شود.
استفاده بیشتر از ظرفیت بخش خصوصی هم به شکل تأمین منابع مالی و هم در مدیریت این حوزه، می تواند در ارتقا عملکرد پارکهای علم و فناوری بسیار مؤثر باشد، بنابراین لازم است ورود بخش خصوصی به این حوزه در دستور کار سیاست گذاران قرار گیرد.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۱:۴۸

بهره‌برداری از کاوشگر خلیج فارس در 14 بهمن ماه

صفحه خبر: رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی از افتتاح شناور تحقیقاتی اقیانوس پیمای این پژوهشگاه با نام (کاوشگر خلیج فارس) خبر داد و گفت: این شناور پنج شنبه 14 بهمن 1395 در ایام دهه مبارک فجر افتتاح می‌شود.
به گزارش روابط عمومی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی، ناصر حاجی زاده ذاکر افزود: کاوشگر خلیج فارس قرار است با حضور محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، حسین دهقان وزیر دفاع و پشتیبانی نیروهای مسلح و سورنا ستاری معاون علمی ‌و فناوری ریاست جمهوری و جمعی از مقامات و مسوولان استانی و کشوری در محل مجتمع کشتی سازی شهید درویشی بندرعباس افتتاح و به بهره‌برداری برسد.
رئیس پژوهشگاه ملی اقیانوس ‌شناسی و علوم جوی درباره آغاز و روند ساخت شناور تحقیقاتی اقیانوس پیما گفت: این شناور با حمایت مالی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و پس از امضای طرح کلان ملی بین پژوهشگاه و معاونت برای مطالعه و شناخت خلیج فارس و دریای عمان، انجام تحقیقات دریایی و ورود به پروژه‌های تحقیقاتی دریایی از سال 1388 از سوی پژوهشگاه ملی اقیانوس شناسی و علوم جوی به معاونت وقت علمی‌ و فناوری ریاست جمهوری پیشنهاد شد.
وی ادامه داد: در نهایت عملیات ساخت آن در موافقت ‎نامه‌ای بین این معاونت و وزارت علوم از اردیبهشت سال 1390 توسط مجتمع شهید درویشی بندرعباس وابسته به سازمان صنایع دریایی آغاز و پژوهشگاه ملی اقیانوس‌شناسی و علوم جوی به عنوان مجری طرح تعیین شد.
حاجی زاده ذاکر در خصوص مشخصات این شناور گفت: کاوشگر خلیج فارس یک شناور پیشرفته تحقیقاتی با 50 متر طول، 10 متر عرض و 12 متر ارتفاع قادر است با آب و سوخت کامل به مدت 45 روز با ظرفیت 27 نفر در آب‌های خلیج فارس، دریای عمان و شمال اقیانوس هند اقدام به تحقیقات میدانی کند.
وی همچنین درباره قابلیت‌ها و توانایی‌های این شناور اظهار کرد: کاوشگر خلیج فارس مجهز به چهار آزمایشگاه و انواع تجهیزات، امکانات و دستگاه‌های پیشرفته مطالعات دریایی و اقیانوسی بوده و با شروع به کار آن توانایی‌های تحقیقاتی دریایی ایران در آب‌های کشور، منطقه و جهان به نحو قابل ملاحظه‌ای افزایش خواهد یافت.

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۰۰

بازدید پزشکیان از نمایشگاه دستاوردهای پارک فناوری پردیس در مجلس

مسعود پزشکیان نایب رییس مجلس شورای اسلامی از نمایشگاه دستاوردهای پارک فناوری پردیس که در محل نمایشگاه‌های خانه ملت برپا شده بازدید کرد.
به گزارش فاوانیوز به نقل از ایرنا، پزشکیان به همراه جمعی از نمایندگان مجلس از جمله رسول خضری نماینده سردشت، یوناتن بت کلیا نماینده آشوریان و مهرداد لاهوتی نماینده لنگرود از نمایشگاه اختصاصی دستاوردهای پارک فناوری پردیس دیدن کرد.این نمایشگاه تا روز چهارشنبه در محل نمایشگاه های مجلس شورای اسلامی در حال برگزاری است.در این نمایشگاه دستاوردهای شرکت‌های پارک فناوری پردیس در زمینه‌های مختلف علمی و صنعتی به نمایش گذاشته شده است.پارک فناوری پردیس به‌ عنوان مهم‌ترین و بزرگ ترین پارک فناوری کشور با همکاری تعدادی از دانشگاه‌ها و مراکز علمی – پژوهشی کشور با هدف تجاری‌سازی دستاوردهای فناوران و ایجاد بستر مناسب برای رشد فناوری و توسعه بازار شرکت‌های دانش‌بنیان در سال 1384 تاسیس شده است.

۹۵/۱۱/۱۱
۱۶:۵۲

زاهدی: بسیار قوی در بحث پیاده کردن سند تحول وارد کار شده ایم

رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، گفت: در برنامه ششم توسعه، برنامه بودجه سالانه و در بحث پیاده کردن سند تحول بسیار قوی وارد کار شده ایم.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا، محمد مهدی زاهدی رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی عصر امروز در دیدار حضرت آیت الله سبحانی با اشاره به با بیان این که کمسیون آموزش مجلس کمیسیونی فرهنگی به شمار می رود، گفت: اعضای این کمیسیون به دین، فرهنگ و تمدن اسلامی باور عمیق دارند.
وی افزود: تلاش می کنیم در این دوره در حوزه فرهنگ و تمدن اسلامی ریل گذاری کرده، قانون مصوب کنیم و نظارت لازم را داشته باشیم، سعی داریم با دستگاه ها تعاملات لازم را داشته باشیم تا اهداف بلند نظام به ویژه در چارچوب اسناد بالادستی همانند سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سند اسلامی شدن دانشگاه ها، نقشه جامع علمی کشور و چشم انداز 20 ساله محقق شود.
نماینده مردم کرمان در مجلس شورای اسلامی با بیان این که رهنمودهای رهبر معظم انقلاب سرلوحه کارها و برنامه های کمیسیون آموزش قرار دارد، اظهار داشت: تلاش ما این است که با تعامل با دستگاه ها درباره اسناد بالادستی تا جایی که قانون نیاز دارد قانون تصویب کنیم و و جاهایی که می تواند وارد مراحل اجرایی شود به اجرا بگذاریم.
وی ادامه داد: در دوره قبل مجلس شورای اسلامی و این دوره از نظرات مراجع تقلید و علما استفاده شده و می شود تا در برنامه ریزی ها مورد نظر باشد، به پشتوانه این نظرات در برنامه ششم توسعه، برنامه بودجه سالانه و در بحث پیاده کردن سند تحول بسیار قوی وارد کار شده ایم.
زاهدی با بیان این که در برخی از دستگاه ها انحراف از اسناد وجود داشته است، ابراز داشت: برخی علاقه ندارند اسناد بالادستی همانند سند اسلامی شدن و سند تحول آنگونه که مورد انتظار نظام و بزرگان دینی است عملی شود.
وی عنوان کرد: ما سیستم نظارتی خود را در مجلس قبل قوی کردیم و خوشبختانه در ریل خوبی افتاده است، در این دوره نیز نمایندگان عضو کمیسیون بالاتفاق مشتاق کار کردن در عرصه فرهنگی هستند؛ برای نخست بار کمیته ای در کمسیون به نام فرهنگ و تربیت اسلامی ایجاد کردیم.
رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: دلیل راه اندازی این کمیته این بود که احساس می کردیم در وزارت آموزش و پرورش و در وزارت علوم حوزه آموزش عالی و حوزه آموزش و پروورش نیاز به کارهای فرهنگی و تربیتی دارند.
سیدمحمدجواد ابطحی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیز در این دیدار با تأکید بر این که تعلیم و تربیت در نظام باید بر اساس مبانی اسلامی باشد، از برخی تلاش ها برای آموزش و تربیت منهای دین انتقاد کرد.
وی افزود: ما می خواهیم که تعلیم و تربیت اسلامی باشد اما برخی از دولتمردان این مسأله را نمی خواهند، در حال حاضر یونسکو سندی را تحت عنوان 2030 برای ما داده است که آموزش و پرورش تحت نرم ها و استانداردهای یونسکو قرار گیرد.
نماینده مردم خمینی شهر در مجلس با بیان این که بر اساس این سند حقوق ما باید عرفی شود و آموزه های دینی در مدارس کنار برود، اظهار داشت: این خطر بزرگی است که علما و مراجع باید مستحضر باشند و موضع بگیرند، اگر بزرگان حوزه پشتیبانی کنند ما در با قدرت بیشتری وارد کار می شویم./1323/202/ص

۹۵/۱۱/۱۱
۲۲:۳۹

آسیب شناسی فرایند جذب هیأت علمی در دانشگاه های دولتی وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری

آسیب‌شناسی فرآیند جذب هیأت علمی در دانشگاه‌های دولتی وزارت علوم موضوع این تحقیق بود. برای این منظور از روش پدیدار نگاری و ابزار مصاحبه پاره ساختاریافته استفاده گردید.

چکیده
آسیب‌شناسی فرآیند جذب هیأت علمی در دانشگاه‌های دولتی وزارت علوم موضوع این تحقیق بود. برای این منظور از روش پدیدار نگاری و ابزار مصاحبه پاره ساختاریافته استفاده گردید. روایی صوری و محتوایی سؤالات مصاحبه توسط متخصصان و پایایی تحلیل‌ها از روش پایایی بازآزمون (0/91) و پایایی بین کدگذران (0/78) تأیید گردید. جامعه مورد نظر تمامی متخصصان آموزش عالی و متصدیان جذب هیأت علمی بودند که با روش نمونه‌گیری هدف‌دار، شناسایی و مورد مصاحبه قرار گرفتند که تحقیق در تعداد 25 نفر به اشباع نظری رسید. مصاحبه‌ها، ضبط، پیاده‌سازی و تحلیل و کدگذاری گردید که منتج به شناسایی 24 آسیب در ابعاد چهارگانه، برنامه‌ریزی، نیرویابی، انتخاب و انتصاب گردید که مهم‌ترین آسیب در هر یک از ابعاد به ترتیب؛ عدم وجود استانداردهای مشخص برای تخصیص سهمیه‌های استخدام، ضعف سامانه ثبت نام، یکسانی استانداردهای صلاحیت‌های علمی برای همه دانشگاه‌ها و رشته‌ها، تعویق در صدور حکم استخدامی برخی متقاضیان و طولانی شدن پروسه استخدام شناخته شد. در پایان نیز مبتنی بر ادبیات تحقیق و واقعیت‌های دانشگاه‌های کشور، به بیان راهکارهای اصلاحی پیشنهادی پرداخته شد که ازجمله مهم‌ترین آن‌ها، تغییر در برخی قوانین بود.
کلیدواژه ها: دانشگاه های دولتی وزارت علوم تحقیقات و فن آوری؛ فرایند جذب اعضاء هیأت علمی؛ آسیب شناسی؛ صاحب نظران
نویسندگان:
هادی مصدق: دانشگاه خوارزمی
حسن رضا زین آبادی: دانشیار دانشگاه خوارزمی تهران
محمد رضا بهرنگی: استاد دانشگاه خورازمی
 بیژن عبداللهی: دانشیار دانشگاه خوارزمی
فصلنامه پژوهش های مدیریت منابع انسانی - دوره 8، شماره 3، پیاپی 25، پاییز 1395.
برای مشاهده کامل مقاله روی فایل مقابل کلیک کنید.   

۹۵/۱۱/۱۲
۰۲:۱۵
۹۵/۱۱/۱۲
۰۵:۵۸